2023年教師實(shí)習(xí)總結(jié)集合九篇

2023年教師實(shí)習(xí)總結(jié)集合九篇老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇1

一個(gè)月驚慌的“影子老師”實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)瞬就結(jié)束了。實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是收獲頗多，先從幾方面進(jìn)行匯報(bào)。

一、整體狀況匯報(bào)。

1、出勤的狀況。

在一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我沒有缺過一天課，沒有請(qǐng)過一天假，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校出勤要求，根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校正式老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。為了做到按時(shí)到校、離校，我每天早上起得很早，晚上誰的很晚，也很累，但是內(nèi)心坦然，因?yàn)槲矣X得自己沒有給“國(guó)培”抹黑，樹立了一個(gè)“國(guó)培班”學(xué)員應(yīng)有的仔細(xì)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的良好形象。

2、聽課的狀況。

在實(shí)習(xí)的一個(gè)月里，我堅(jiān)持做到每天至少聽一指導(dǎo)老師一節(jié)課，在征得任課老師同意的狀況下，能聽不同學(xué)科的課。這一個(gè)月，我共聽了40余節(jié)課，包括語文、數(shù)學(xué)、音樂、英語、科學(xué)、社會(huì)六門學(xué)科。每節(jié)課我都仔細(xì)做了課堂記錄，而且寫下評(píng)價(jià)。時(shí)間允許，我都和上課老師進(jìn)行關(guān)于這節(jié)課教學(xué)狀況的溝通，向上課老師請(qǐng)教聽課中的懷疑、不懂之處，溝通自己對(duì)這節(jié)課的看法，做到相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。

3、參與教研的狀況。

除了聽課，我主動(dòng)參與實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行的每一次教研活動(dòng)。參與了學(xué)校組織的全校語文、數(shù)學(xué)、英語大教研活動(dòng)，還參與了實(shí)習(xí)所在幼兒園大一班每次的教研活動(dòng)。教研中，我做到了不僅僅旁聽，而且主動(dòng)參加。我仔細(xì)聽取了老師們的發(fā)言，也提出了自己的理解。尤其是在這個(gè)月中正好趕上商務(wù)局幼兒園語言教學(xué)觀摩活動(dòng)，聽了園內(nèi)年輕老師的14節(jié)語言觀摩課，真讓我們打開了眼界，開闊了視野，因此我在每次的教研活動(dòng)中有不同程度的收獲。

4、向?qū)煂W(xué)習(xí)的狀況。

在實(shí)習(xí)的一個(gè)月里，我努力成為導(dǎo)師的“影子”。我仔細(xì)觀摩她的課，視察她和學(xué)生的談心、溝通，幫助她組織班級(jí)活動(dòng)，通過幫助她改作業(yè)，學(xué)習(xí)她布置作業(yè)的做法。每天都和導(dǎo)師進(jìn)行溝通，努力學(xué)習(xí)她豐富的閱歷和先進(jìn)的教學(xué)理念。

5、上課的狀況。

在實(shí)習(xí)期間，我嘗試每周至少上2節(jié)課，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)兩篇課文。每次課前，我都細(xì)心備課，撰寫具體教案。課后，和導(dǎo)師進(jìn)行探討，找出不足，虛心改進(jìn)。通過上課，我進(jìn)一步明確了教學(xué)理念，檢驗(yàn)了自己對(duì)教學(xué)的思索，提高了自己的授課水平。

二、收獲：實(shí)習(xí)時(shí)間雖短，但是收獲許多，主要有以下兩方面：

1、開闊了視野。

感謝“國(guó)培安排”設(shè)計(jì)了“影子老師”這一創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，我通過這種方式得以近距離感受幼兒園先進(jìn)的辦學(xué)理念、多樣的辦學(xué)形式、豐富的辦學(xué)內(nèi)容、優(yōu)良的辦學(xué)設(shè)施、深厚的學(xué)習(xí)氛圍。通過實(shí)習(xí)，從老師角度上講，我發(fā)覺了自己的特長(zhǎng)和短處，明確了今后在專業(yè)發(fā)展的方向；我認(rèn)清了自己工作學(xué)校和這里的差距，不僅僅是硬件上的，更主要是在辦學(xué)理念上、師資培訓(xùn)上，找到了改進(jìn)學(xué)校工作的突破口。

2、更新了理念。

在實(shí)習(xí)中聽了導(dǎo)師和其他任課老師的課，參與了老師們的教研，從而接觸了新理念，聽了老師們的講解，自己在課余時(shí)間在網(wǎng)上、圖書館借閱了有關(guān)圖書，進(jìn)一步深化地理解了這些理念，并且通過上課檢驗(yàn)了這些理念，收獲很大。大幅度提高了我的課堂教學(xué)效率，節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，就可以給學(xué)生呈現(xiàn)更多的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生留出了更多的實(shí)踐運(yùn)用時(shí)間。

三、不足

實(shí)習(xí)中雖然收獲很大，但是也有一些缺憾：

1、時(shí)間段要學(xué)的內(nèi)容太多，自己覺得學(xué)習(xí)才剛剛起先。感覺在理論學(xué)習(xí)方面還是跟不上。

2、實(shí)習(xí)中聽了課，也上了課，但是自己還是不能完整的組織活動(dòng)，也是個(gè)缺憾。

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇2

兩個(gè)半月的實(shí)習(xí)就這么悄然過去，留下很多的不舍和留戀。不得不承認(rèn)，實(shí)習(xí)是一段特別奇妙的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)習(xí)點(diǎn)，我們體驗(yàn)社會(huì)；我們學(xué)習(xí)學(xué)問和實(shí)力。這里是我們走向社會(huì)的第一站；是我們走向崗位的第一站。在這里，我們快速?gòu)臏厥依镒叱?，直面?zé)任和擔(dān)當(dāng)。

兩個(gè)半月在xx外國(guó)語學(xué)校實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)讓我受益匪淺。作為一名預(yù)備老師，能夠參加到班主任工作和英語老師工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是一特別幸運(yùn)的事情。以下是我對(duì)班主任工作和對(duì)英語教學(xué)工作的一個(gè)簡(jiǎn)潔總結(jié)。

英語教學(xué)工作

1上要多一些neidea

在60班總共上了4節(jié)。每節(jié)后我都會(huì)找學(xué)生溝通，問他們?cè)趺丛u(píng)價(jià)我的堂。四次下發(fā)覺學(xué)生都高度贊揚(yáng)我堂里的點(diǎn)子特別好。比如第一節(jié)仿照爸爸去哪里的場(chǎng)景帶領(lǐng)學(xué)生參加活動(dòng)，其次節(jié)讓學(xué)生們組成“專家組”一起解決。學(xué)生告知我，他們特別喜愛我上的設(shè)計(jì)，覺得我每一次上都能給他們帶驚喜。他們自己的任老師上也上的很好，但是每次都是一樣的模式，他們覺得沒什么新意。的確，老老師對(duì)教材的解讀都特別的獨(dú)到，對(duì)上的掌控程度也特別的厲害，但是和新老師相比，相對(duì)Neidea會(huì)少一些。這也提示我，在今后的工作崗位上須要發(fā)揮更多的創(chuàng)新實(shí)力，讓學(xué)生享受我的別出心裁充溢驚喜的堂，而不是僅僅有條卻一層不變的堂。

2關(guān)注作業(yè)錯(cuò)誤點(diǎn)的分類統(tǒng)計(jì)和學(xué)生的二次訂正

在實(shí)習(xí)過程中一項(xiàng)很重大的工作是批改學(xué)生的作業(yè)。批改作業(yè)看似簡(jiǎn)潔，實(shí)則蘊(yùn)含了許多道理。第一，作業(yè)狀況能夠反映學(xué)生堂駕馭狀況。所以在批改完作業(yè)之后不要急于發(fā)回，而是將每一道題做錯(cuò)的學(xué)生的人數(shù)統(tǒng)計(jì)出，然后再將錯(cuò)誤率較高的題目根據(jù)學(xué)問點(diǎn)歸類。這樣就會(huì)有針對(duì)地解決學(xué)生遇到的難題。其次，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的訂正狀況。假如作業(yè)改完之后發(fā)回給學(xué)生然后就沒有后續(xù)的動(dòng)作，學(xué)生的成果是很難提高的。因?yàn)樗麄冏鲥e(cuò)的替米我們不知道他們有沒有訂正，也不知道他們訂正對(duì)不對(duì)。所以假如不關(guān)注學(xué)生的二次訂正，學(xué)生會(huì)做的題目還是會(huì)做，不會(huì)做的題目還是不會(huì)做，這樣子不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

形成合理的評(píng)價(jià)制度

相對(duì)中學(xué)所面臨的應(yīng)試教化的壓力，小學(xué)是一個(gè)更好實(shí)施素養(yǎng)教化理念的地方。因此在評(píng)價(jià)體系上可以多樣化，而不至于“分?jǐn)?shù)”一刀切。英語程相對(duì)比活躍，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上可以分為以下幾個(gè)方面：堂表現(xiàn)；背書；聽寫；作業(yè)；筆試成果；口試成果。這幾個(gè)方面幾乎囊括了英語教學(xué)的各個(gè)方面，從多個(gè)角度評(píng)價(jià)學(xué)生相對(duì)具有科學(xué)性。此外為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱、培育學(xué)生學(xué)習(xí)的看法，還可以在以上綜合獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上增設(shè)單向進(jìn)步獎(jiǎng)。同理可有堂表現(xiàn)進(jìn)步獎(jiǎng)，背書進(jìn)步獎(jiǎng)，聽寫進(jìn)步獎(jiǎng)，作業(yè)進(jìn)步獎(jiǎng)，筆試進(jìn)步獎(jiǎng)，口測(cè)進(jìn)步獎(jiǎng)。最終可增加一個(gè)“學(xué)習(xí)看法”進(jìn)步獎(jiǎng)。在這樣的評(píng)價(jià)體制下，即可以評(píng)出綜合的優(yōu)秀學(xué)生，也可以激勵(lì)落后的學(xué)生。

班主任工作

1用探討的眼光看待問題學(xué)生

604班是一個(gè)讓全部老師都特別痛疼的班級(jí)。學(xué)生打架，考試作弊，不愿去參與大間，上紀(jì)律特別差……幾乎我能想到的不好的事情都是這個(gè)班的常態(tài)。

在實(shí)習(xí)的第一天，我發(fā)覺該班的任老師都是板著一張臉面對(duì)學(xué)生。只要學(xué)生一點(diǎn)做的不好就破口大罵。我特別驚異老師的做法，抱著絕不能和這些老師一樣的心態(tài)走進(jìn)這個(gè)班。

當(dāng)我特別溫順和他們交談并請(qǐng)他們保持寧?kù)o的時(shí)候竟然沒有一個(gè)人理我，還有不少學(xué)生在搗亂，朝我扮鬼臉，偷偷和同桌爭(zhēng)論我。這樣的場(chǎng)景讓我特別的尷尬，但是我忍不住了，沒有發(fā)火，照舊態(tài)度溫和希望他們能夠被我感染?？墒窃诖撕蟮娜兆永?，學(xué)生不僅沒有被我感染反而更加肆無忌憚變本加厲。比如排隊(duì)的時(shí)候即使我強(qiáng)調(diào)了一百遍請(qǐng)大家保持隊(duì)形可學(xué)生們照舊懶懶散散零零碎碎，前后距離拉開100米不止；再比如說一個(gè)學(xué)生總喜愛在教室吃零食，不僅自己吃，還特別大方分給身邊人讓身邊人和他一起吃，即使我瞪著他超過好幾分鐘他照舊麻木不仁；再比如某個(gè)學(xué)生老喜愛和老師唱反調(diào)，你讓他站起，他偏偏坐下去，你讓他保持寧?kù)o，他偏偏大聲喧嘩。最終在一個(gè)星期后我爆發(fā)了，在講臺(tái)上特別嚴(yán)厲地吼道：你們肯定要敬酒不吃吃罰酒嗎？沒有一個(gè)班級(jí)的學(xué)生向你們一樣這么糟糕！你們究竟想我怎么辦？！學(xué)生瞬間寧?kù)o，而且持續(xù)了好久。我也最終能夠理解到任老師為什么都是板著一張臉了。

可是事后我特別的苦惱，我覺得我對(duì)學(xué)生的吼完全不符合素養(yǎng)教化的理念，即使短暫鎮(zhèn)住了學(xué)生，但終究只是治標(biāo)不治本。有一天我在閱覽室看到一篇，提到面對(duì)問題學(xué)生肯定要用探討的眼光去看待問題。發(fā)覺學(xué)生一很糟心的事情，首先安靜地問自己：為什么他會(huì)有這樣的表現(xiàn)，是家庭緣由還是個(gè)人緣由？而不是立即怒火十足心中怒罵道：這個(gè)學(xué)生怎么這個(gè)樣子，不給他點(diǎn)顏色瞧瞧我就不信了！只有這樣，老師才不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生做錯(cuò)事情而怒火燃燒影響自己心情的同時(shí)也無法解決任何問題。

于是我借鑒了所說的方法，在之后遇到問題都會(huì)冷靜地問一句：為什么他會(huì)是這個(gè)表現(xiàn)。果真，生氣的幾率變小了，而且在問了這個(gè)問題之后就會(huì)下意識(shí)去找出緣由，這樣我就起先和學(xué)生的溝通。在溝通過程中竟意外發(fā)覺學(xué)生的可愛之處，也找到了許多學(xué)生做的不好的事情就有了說明的答案。比如，那個(gè)喜愛自己吃零食也喜愛分給同學(xué)吃的學(xué)生，在閑聊之后得知他很簡(jiǎn)單餓，即使每頓飯都吃得飽飽的也很快就會(huì)餓，那餓了怎么辦？只能吃零食。而且他的家人告知他，有東西不能獨(dú)享，要和同學(xué)們一起共享，所以他每次都會(huì)帶許多零食，不僅給自己打算，也給同學(xué)打算。所以我就告知他在老師吃零食是不對(duì)的，假如餓了，可以去辦公室吃，這樣就沒有問題了。事情也就自然解決了。

都說小學(xué)班主任是高級(jí)保姆，須要照看一個(gè)班的學(xué)生，事無巨細(xì)。然而老師的精力總是有限的。一旦事情膨脹，心情自然受影響。但假如每次都能用探討的眼光去看問題，事情往往能夠得以順當(dāng)解決。

2努力發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，少指責(zé)

班主任指導(dǎo)老師周老師是該校的心理老師，是國(guó)家二級(jí)心理詢問師，她也是今年9月份剛剛接手604班在實(shí)習(xí)的第一天，周老師就告知我說，我們要多去表?yè)P(yáng)學(xué)生，努力發(fā)覺每一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，不能總是挑學(xué)生的毛病。當(dāng)時(shí)我不是很理解。但是每一次聽到周老師給同學(xué)們上，間和學(xué)生們溝通，后和學(xué)生們談心說的最多的話都是：XXX，你今日在XX地方表現(xiàn)和優(yōu)秀，我希望你能接著堅(jiān)持；XXX，我希望你能保持寧?kù)o，大家須要一個(gè)寧?kù)o的學(xué)習(xí)環(huán)境，感謝你的協(xié)作；……這樣同等的、充溢期盼的話讓我這個(gè)實(shí)習(xí)老師在教室都后面都聽出了一絲感動(dòng)：這個(gè)老師是在和學(xué)生同等的溝通。事實(shí)上，學(xué)生也是特別喜愛周老師。我在學(xué)生寫的周記本上看到他們這樣評(píng)價(jià)周老師：周老師和我們以前的老師不一樣，她從不罵我們，總是會(huì)和我們講道理；周老師是一個(gè)特別優(yōu)雅的老師，她總能找出班里每一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，我很喜愛她；周老師不會(huì)對(duì)我們破口大罵，兇我們……

小學(xué)生很吵，很亂，冷不丁給老師惹點(diǎn)麻煩。假如我們做老師的只關(guān)注到了學(xué)生的缺點(diǎn)，時(shí)時(shí)刻刻去抓學(xué)生的毛病，那老師的華蜜感就會(huì)隧然下降，學(xué)生也會(huì)因?yàn)槔蠋煶３５陌l(fā)脾氣心情受到影響。相反的，假如教室能夠每天找出一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，即使是很小的優(yōu)點(diǎn)，心情自然愉悅，對(duì)待學(xué)生的看法也會(huì)不一樣，學(xué)生在這樣的環(huán)境感染下自然會(huì)表現(xiàn)更好，成長(zhǎng)更好。

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇3

突然下筆不知從何寫起，四個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是我人生中的一筆財(cái)寶。自己的經(jīng)驗(yàn)只有自己懂，我把它記錄下來漸漸體會(huì)。

回想到柏中的第一天還歷歷在目，領(lǐng)導(dǎo)親自問候迎接，那一刻我突然明白我不是一名學(xué)生了，至少是現(xiàn)在，我是柏中的老師，學(xué)生變成老師就像從病人成為了醫(yī)生，不僅要完善自己還要醫(yī)治他人。9月4日，校長(zhǎng)給我們開會(huì)支配任教年級(jí)和班級(jí)，每人各教高一年級(jí)一個(gè)班，我認(rèn)為每個(gè)學(xué)校的老師資源都是有些驚慌的，讓我們教一個(gè)班是對(duì)我們的照看，后來校長(zhǎng)告知我們了好多他自己的教學(xué)閱歷和與學(xué)生的相處之道，受益匪淺。第一節(jié)課我打算了三天，上課后我沒有自我介紹也沒有說要求，我們相互都是生疏的，這個(gè)熟識(shí)的過程就漸漸來吧。第一節(jié)課很順當(dāng)，學(xué)生們很協(xié)作，看著她們一節(jié)課后有了收獲特殊興奮，那種興奮是內(nèi)心掩飾不住的。第一次聽寫我打算了物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，是宇宙系列的書簽，剛好那節(jié)課講的是宇宙中的地球，聽寫全對(duì)的學(xué)生會(huì)獲得嘉獎(jiǎng)，好多同學(xué)下課后拿著書簽過來給我要簽名，可能也有些新奇，但我認(rèn)為更多的是喜愛。我的教學(xué)工作也從新奇到熟識(shí)，每一節(jié)課都仔細(xì)備課然后去聽指導(dǎo)老師的課，再完善自己的教學(xué)方案。學(xué)生們知道我聽不太懂方言，每一節(jié)課她們回答問題時(shí)都會(huì)用一般話，第一次聽見學(xué)生提示旁邊的人“說一般話”時(shí)內(nèi)心是感動(dòng)的，我怎么遇見了這么一群聽話懂事的孩子呢，她們也讓我沒了脾氣，后來他們適應(yīng)了中學(xué)節(jié)奏后起先在自習(xí)課時(shí)小聲探討，也不知道為什么望見他們不學(xué)習(xí)我就特殊難過，似乎自己的孩子不好好學(xué)習(xí)，我起先和他們生氣，你說現(xiàn)在這個(gè)學(xué)生啊，我一邊吵他們他們一邊和我說老師您別生氣，這么懂事的孩子我怎么接著生氣呢可是要好好學(xué)習(xí)啊。想起自己上中學(xué)時(shí)也遇見了幾位總是“吵”我們的老師，現(xiàn)在自己成了老師突然明白能遇見這些老師真是我一生的幸運(yùn)。圣誕節(jié)有學(xué)生送我了平安果，元旦節(jié)有學(xué)生和我說元旦歡樂，哦還有中秋節(jié)，和你們過的第一個(gè)節(jié)日，你們?nèi)w起立和我說“老師中秋節(jié)歡樂”我一輩子都忘不了，當(dāng)你們的老師真的好華蜜。最終就是要結(jié)束了，有學(xué)生一不當(dāng)心從其他老師那里聽到我走的日期，跑過來問我老師您是不是都不想和我們說，我不是不想和你們說而是不想過早的讓你們知道，怕你們分心，怕影響你們學(xué)習(xí)，都快期末考試了，走的前一天，17號(hào)晚上剛好是我的晚自習(xí)，你們靜靜布置了教室給我驚喜，齊聲說“小陳我們恒久愛你”，李一杰喊起立，你們說老師好，可我再也聽不到你們說老師好了，多希望時(shí)間定格在那一刻，這樣我們就不會(huì)分開了。可天下沒有不散的筵席，走那天你們不顧班主任的阻攔逃課來送我，心里既難過又快樂，我說不想再望見你們是假的，我怕我忍不住哭了。忘不了你們?yōu)槲页脑僖?，忘不了你們稚氣的臉龐…?/p>

四個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)瞬即逝，我不僅擁有了一群可愛懂事的孩子，還得到了以下收獲：

1.教學(xué)技能方面

盡管實(shí)習(xí)前在學(xué)校進(jìn)行了培訓(xùn)，但虛擬的演練和現(xiàn)實(shí)還是不一樣的。比如在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生實(shí)際選擇教學(xué)方法，再依據(jù)新課標(biāo)擬定教學(xué)過程。教學(xué)工作的五個(gè)基本環(huán)節(jié)必不行少:備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)生學(xué)業(yè)成果。首先，備課是一堂課的基礎(chǔ)。只有仔細(xì)研讀課本，擬定教學(xué)方案，制作簡(jiǎn)潔精煉的課件才能夠備好課。上課要重難點(diǎn)突出，語速適中，板書工整，講解最好做到幽默風(fēng)趣，少些齊聲回答，多些個(gè)別回答，最終剛好總結(jié)學(xué)問點(diǎn)并進(jìn)行隨堂檢測(cè)。課下作業(yè)必不行少但是要適量，并找單獨(dú)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。課后要?jiǎng)偤每偨Y(jié)與反思，既要反思自己也要反思本堂課，一點(diǎn)一點(diǎn)收獲，一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步。

2.人際交往方面

第一印象很重要，穿著裝扮要干凈得體，在溝通時(shí)要讓對(duì)方體會(huì)到敬重，假如和長(zhǎng)輩閑聊時(shí)要用“您”來尊稱，要懂得傾聽并恰當(dāng)?shù)刭n予反饋。要不吝嗇自己確定和贊揚(yáng)的話語，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美別人，集體生活要學(xué)會(huì)替他人著想，學(xué)會(huì)寬容和諒解并關(guān)切幫助他人。要保持微笑和主動(dòng)樂觀的心態(tài)。

3．綜合素養(yǎng)方面

身份的轉(zhuǎn)變使周邊的環(huán)境也跟著變更，我可以很快的適應(yīng)環(huán)境并融入其中。在班主任實(shí)習(xí)期間，每天帶領(lǐng)學(xué)生跑步，身體素養(yǎng)得到了熬煉。在教學(xué)工作中，要虛心謹(jǐn)慎的向其他老師請(qǐng)教，要多去聽其他老師的課，言傳大于身教，真正參加到課堂中會(huì)有意想不到的收獲。優(yōu)秀老師的教學(xué)理念和教學(xué)方法值得我們每一個(gè)人去學(xué)習(xí)，因此我的專業(yè)技能得到了鞏固和提高。在處理學(xué)生問題時(shí)懂得敬重和溝通，不能一味的去確定或者否定，公允對(duì)待每一位學(xué)生。老師不只是要教書更要育人，所以在教學(xué)時(shí)要把正能量傳遞給學(xué)生并告知他們一些道理。

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇4

越是實(shí)習(xí)，越感覺時(shí)間過得飛速。轉(zhuǎn)瞬已經(jīng)是碧湘街小學(xué)校歷的第九周結(jié)尾，而我也上了幾個(gè)星期的課了。

在這個(gè)星期，五年級(jí)的英語教學(xué)我已經(jīng)得心應(yīng)手，也教到了第六單元。六年級(jí)的英語教學(xué)還有待提高，我還沒有駕馭合適的教學(xué)方法，教學(xué)進(jìn)度也須要再多加提高。每次備課的過程都會(huì)感覺自己也從中學(xué)到了不少，因?yàn)闀?huì)去仿照優(yōu)秀的教案怎么上課，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行更正，感覺自己起先明白了所謂“教學(xué)有法，教無定法”的真正含義。

對(duì)于作業(yè)，是我最頭疼的事情。每次作業(yè)布置的干脆利落，看起來的確要花費(fèi)我不少時(shí)間。本身面對(duì)教資考研和實(shí)習(xí)的壓力有點(diǎn)喘不過氣剛剛適應(yīng)了一小會(huì)的我，現(xiàn)在又感覺大塊時(shí)間被看作業(yè)所占據(jù)了。關(guān)于時(shí)間管理，平衡各個(gè)方面的壓力，我還有許多須要學(xué)習(xí)的地方。

雅斯貝爾斯在《什么是教化》中這樣理解教化：“教化的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”，與諸位實(shí)習(xí)老師共勉!加油吖～

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇5

在本次實(shí)習(xí)中，我們各個(gè)小組同學(xué)主動(dòng)、剛好的轉(zhuǎn)換各自的角色，剛好、勝利的將自己融入到人民老師的隊(duì)伍之中去，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、班級(jí)管理方面。班上每一組的同學(xué)幾乎都支配了實(shí)習(xí)班主任的工作，所以，每一位同學(xué)都將自己根據(jù)一位正式班主任的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。都能夠按時(shí)到達(dá)工作崗位，嚴(yán)格根據(jù)原班主任的支配來完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)，不僅僅充溢了實(shí)習(xí)生活，更是提升了實(shí)習(xí)生們的班級(jí)管理閱歷和更新了實(shí)習(xí)生們的班級(jí)管理理念。實(shí)習(xí)生們寫出了可行性很高的班級(jí)管理安排和各種活動(dòng)策劃方案，主動(dòng)主持綻開各類主題班會(huì)，深得實(shí)習(xí)單位學(xué)生的寵愛。

作為一名班主任，我們雖然是前面掛了一個(gè)“實(shí)習(xí)”的頭銜，但是我們從來沒有因?yàn)樽约菏且幻麑?shí)習(xí)班主任而放松對(duì)班級(jí)的管理工作和原校指導(dǎo)班主任支配的各項(xiàng)工作，更是將自己當(dāng)做一名正式班主任的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。

現(xiàn)在的孩子基本都是獨(dú)生子，特性很強(qiáng)，以自我為中心的他們?nèi)鄙倥c同學(xué)之間相處的實(shí)力等。我們都必需教化訂正。這樣既可以培育他們的團(tuán)結(jié)意識(shí)，還可以通過活動(dòng)來加強(qiáng)集體榮辱感。我們也從組織活動(dòng)的過程中學(xué)習(xí)到了怎么和學(xué)生溝通等問題。作為音樂老師，不僅要教學(xué)生音樂，讓學(xué)生在音樂中感受音樂賜予我們心靈的凈化是相當(dāng)重要的，我們?cè)谝魳分懈惺艿綒g樂，感受的`大自然等情景。培育學(xué)生的想象力。并從音樂中釋放自己。

2、教化實(shí)習(xí)方面。在教化實(shí)習(xí)層面上，我們每一位實(shí)習(xí)生都能夠根據(jù)原先的教學(xué)安排，有序、有效地綻開教化教學(xué)工作，能夠按時(shí)備課、按時(shí)上課，保質(zhì)保量的完成每一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。

而且在有些學(xué)校，例如蘭州市第三中學(xué)和蘭化第三中學(xué)，因?yàn)檫@兩所中學(xué)正在進(jìn)行大規(guī)模的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，所以教學(xué)條件相對(duì)要艱苦。而我們的實(shí)習(xí)生沒有任何怨言，任勞任怨。

蘭州三中目前正在進(jìn)行綜合教學(xué)大樓的建設(shè)，全部校內(nèi)原教室全部拆除并以臨時(shí)搭建的活動(dòng)板房作為教室，室內(nèi)只有電源插座，而其它原有的投影儀等設(shè)備一概拆除并存放至倉(cāng)庫(kù)之中。而蘭化三中的狀況是一校兩區(qū)，就是說實(shí)習(xí)老師要來回奔波于“兩個(gè)”實(shí)習(xí)校內(nèi)，剛剛在這個(gè)校區(qū)下課，又要匆忙趕到另外一個(gè)地方去上課。條件實(shí)在是艱苦。而實(shí)習(xí)生們克服了一切困難，正常進(jìn)行著學(xué)校支配的教學(xué)任務(wù)。

3、講臺(tái)實(shí)踐方面，“老師”們?cè)O(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生們興致勃勃，流連忘返。實(shí)習(xí)生們一起先就進(jìn)行了驚慌有序的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，首先進(jìn)行聽課，接受和了解在校指導(dǎo)老師的教學(xué)方法和教學(xué)理念，取長(zhǎng)補(bǔ)短，強(qiáng)化自身教化教學(xué)實(shí)力和班級(jí)管理實(shí)力。為期1―2周（各個(gè)學(xué)校應(yīng)狀況不一因而聽課支配的時(shí)間也不一）的聽課結(jié)束之后，實(shí)習(xí)生們起先了教案的寫作和試講工作。在實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)和教化之下，實(shí)習(xí)生們寫出了一篇篇優(yōu)秀的實(shí)習(xí)教案，得到了指導(dǎo)老師的好評(píng)。實(shí)習(xí)教案完成之后，實(shí)習(xí)生們還要進(jìn)行一項(xiàng)簡(jiǎn)潔的試講環(huán)節(jié)。當(dāng)然，試講也是因單位而宜。到實(shí)習(xí)起先的第三周，起先了正式的上課環(huán)節(jié)。各個(gè)小組捷報(bào)頻傳，一個(gè)個(gè)小“老師”們體會(huì)到了當(dāng)老師的苦和樂。當(dāng)然，也有個(gè)別“老師”因?yàn)榇蛩悴怀浞侄鴮?dǎo)致第一節(jié)課上的不勝利片段。比如過分的驚慌導(dǎo)致口齒不清，說話結(jié)結(jié)巴巴等等現(xiàn)象，但是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的講臺(tái)熬煉，“老師”們起先越來越對(duì)于這門特別而又一般的音樂課感到得心應(yīng)手。而且不斷創(chuàng)新出各種教學(xué)方式方法，課堂活動(dòng)層出不窮，師生互動(dòng)推陳出新，深得學(xué)生的寵愛，課堂效率大大提高。

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇6

兩個(gè)月的磨刀練陣，按理說，自己究竟是寶刀還是銹鐵應(yīng)當(dāng)可以從這些日子的點(diǎn)滴表現(xiàn)中露出應(yīng)有的光澤了，然而直至目前，我卻對(duì)自己這些許的光澤沒有信念，因?yàn)槲仪啡钡臇|西還許多，要學(xué)習(xí)的東西還有許多。在此，我將工作上最大的不足總結(jié)如下：

（一）辦公方面：

1、缺乏基本的辦公室工作學(xué)問，在開展詳細(xì)工作中，經(jīng)常表現(xiàn)生澀，甚至有時(shí)還覺得不知所措；

2、對(duì)實(shí)習(xí)單位各部門的工作狀況缺乏全面詳細(xì)的了解，從而影響到相關(guān)公文寫作的進(jìn)行；

3、對(duì)電腦學(xué)問的駕馭度較低，這干脆影響到相應(yīng)的工作質(zhì)量；

4、工作細(xì)心度不夠，常常在小問題上出現(xiàn)錯(cuò)漏；

5、辦事效率不夠快，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的意圖領(lǐng)悟不夠到位等。

（二）教學(xué)方面：

剛起先由于閱歷不足和應(yīng)變實(shí)力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了許多問題。如：由于舞蹈動(dòng)作教授太快，沒有給學(xué)生足夠的理解、消化的時(shí)間；由于講課不嫻熟，上課時(shí)沒有好好關(guān)注學(xué)生，沒能剛好了解學(xué)生駕馭動(dòng)作的程度。

針對(duì)自己出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求講到重要內(nèi)容時(shí)候要留下時(shí)間讓學(xué)生消化，上課要多關(guān)注學(xué)生，對(duì)于不用心的學(xué)生要留意提示，并且還指出了教學(xué)過程中沒有留意的許多細(xì)微環(huán)節(jié)問題，提出了許多作為一個(gè)閱歷豐富的老師的珍貴看法。每節(jié)課結(jié)束，我都依據(jù)老師的建議修改課件和教案，希望能不斷地提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

回顧自己的實(shí)習(xí)生活，與學(xué)生時(shí)代相比，許多感受是迥然不同的：

感受一：充溢

學(xué)校中“三點(diǎn)一線”的生活簡(jiǎn)潔而勞碌，生活范圍相對(duì)狹窄，而工作以后，雖然呆在單位的時(shí)間也許多，但是卻須要進(jìn)行更為廣袤的社會(huì)交往，相識(shí)更多的人，了解更多的事情，最終融入到整個(gè)社會(huì)中去，這對(duì)于我而言是一種全新的體驗(yàn)，讓我充溢新奇，生活也日漸豐富。

高校期間，整日埋頭苦讀，大部分是上課時(shí)老師灌輸?shù)膶W(xué)問，老師怎么講，我們?cè)趺绰?，所學(xué)往往理論多于實(shí)踐，知其然不知其用；而工作就不一樣，從死記硬背的模式中脫離出來，轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，增加了領(lǐng)悟、創(chuàng)新和推斷的實(shí)力。使工作、學(xué)習(xí)、生活都更加的系統(tǒng)化，思索方式更加成熟......

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇7

實(shí)習(xí)接近尾聲了。最近比較多學(xué)生問我：“老師，你什么時(shí)候走??？”“老師，你實(shí)習(xí)完之后去哪里??？”“老師，實(shí)習(xí)之后你還教我們嗎？”特殊是十一國(guó)慶前，我說，你們就這么想我走埃他們說，不是啊，我們是怕放假回來就見不到你了！

照這樣看來的話，的確是跟學(xué)生建立了感情。實(shí)習(xí)之前工作了十幾年的姐姐還在擔(dān)憂著我會(huì)被學(xué)生欺壓，例如說不聽我的話啊，當(dāng)我不存在啊，排擠我啊，上課起哄埃其實(shí)擔(dān)憂也不是沒道理，本身我說話底氣也不是很足，樣子也不是很威歷，被欺壓也不是什么沒可能的事情。我也想過僅僅是實(shí)習(xí)一個(gè)半月，可能剛剛熟識(shí)了學(xué)生們之后就要面臨離別。所以，在一起先的時(shí)候就盡量地增加自己在他們面前的“出場(chǎng)率”——其實(shí)就是利用了心理學(xué)里的曝光效應(yīng)，讓大家覺得不會(huì)生疏；努力地記住他們的名字和樣子，在打招呼的時(shí)候都會(huì)看到他們或驚喜或驚異的表情。也有的學(xué)生表面上酷酷的，很少說話，一臉生人勿近的樣子，其實(shí)中學(xué)生有一兩個(gè)這樣喜愛突出自己特性的同學(xué)也很正常，對(duì)這些我都不會(huì)很在意。

總得來說給他們上過幾節(jié)課，自己會(huì)比較在意他們有沒有許多人在聽，是不是有人在開小差或者做其他的事。我們班的學(xué)生還是比較給老師面子的，特殊像我這種新來的老師。他們沒有趴著很沒精神，沒有睡覺，反而是很給面子地協(xié)作我上課，課堂氣氛比我想象的要活躍的多，很少冷常課后也有同學(xué)會(huì)找我閑聊，聊關(guān)于課上的問題，聊學(xué)習(xí)上遇到的問題，聊跟同學(xué)相處的問題，甚至是家庭關(guān)系等一些很隱私的問題。我感到了一種信任，感到了他們很渴望解決他們的問題，也感到無力，因?yàn)槲页丝梢越o一些過來人的建議，除了傾聽他們的苦惱之外，無法做什么能夠幫到他們的事情。

在實(shí)習(xí)期間有時(shí)會(huì)與其他同學(xué)聯(lián)系，關(guān)切一下他們的實(shí)習(xí)狀況。各種各樣的狀況都有。有的同學(xué)特地做學(xué)生的心理詢問，有的同學(xué)上課上得特別好，有的同學(xué)實(shí)習(xí)的住宿條件非常艱苦，有的同學(xué)一節(jié)課都沒有上過，有的同學(xué)每天的課都排得很滿，一天下來嗓子都能啞了……人生真是奇異，明明是四年來上同樣的課，最終各有各的境遇。這些境遇也不能單純說好還是壞，要看自己怎么去看吧。有時(shí)候會(huì)埋怨學(xué)校給我們上的課太少，根本無法熬煉到授課技能；有時(shí)又會(huì)埋怨實(shí)習(xí)生活過的太無趣，總之就是覺得自己的經(jīng)驗(yàn)和機(jī)遇沒有別人的好。其實(shí)經(jīng)驗(yàn)就是自己的，過得怎樣、學(xué)沒學(xué)到東西只有自己知道。宇宙給你的，就是你所吸引的。恒久不知足是好，恒久向上看、恒久對(duì)自己不滿足也能快速提高自己的實(shí)力地位，獲得更多的東西。但是，只有珍惜自己全部的，知足才能夠感到華蜜。

所以，我會(huì)艷羨他們，上課上得好的，詢問做得好的，但我也觀賞自己。我喜愛自己和學(xué)生們建立的關(guān)系——一種能夠相互理解，相互信任，足夠開放，讓彼此相互學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)的關(guān)系。與其說我是他們的老師，還不如說，我們相互是對(duì)方的老師?？鬃铀f的不恥下問，是不是也希望建立這樣的師生關(guān)系呢？

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇8

話說“十年樹木，百年樹人?！比陙恚乙宰鲆幻咚仞B(yǎng)的優(yōu)秀師范高校生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。在今年的學(xué)校實(shí)習(xí)中我很幸運(yùn)，不僅幸運(yùn)地參與了今年的國(guó)培安排，也很幸運(yùn)地走進(jìn)了李市小學(xué)。我將在這個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí)三個(gè)月，這將是我人生的一個(gè)重要組成部分。

在這實(shí)習(xí)快一個(gè)月了，這里使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近一個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在想想，感覺可以說不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我閑逛在實(shí)習(xí)的校內(nèi)里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好”“老師好”的感覺真好，我有時(shí)覺得自己是不是被叫上癮了。

一、在生活中

時(shí)間如涓涓流水緩緩地流過，在這一個(gè)月的時(shí)間里留下了很多美妙的回憶，讓我們細(xì)細(xì)品嘗。在李市小學(xué)一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活過得很充溢，很歡樂，也讓我充分感受到了人與人之間的溫情與不盡的光懷。盡管我們兩個(gè)來自不同地方、不同學(xué)校的人住在一起，友情確一每天升溫。在實(shí)習(xí)前我們也不是特別熟識(shí)，但在差不多一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我們幾乎每天早晨一起去學(xué)校，一起放學(xué)，一起吃中飯；在學(xué)習(xí)上，學(xué)校老師領(lǐng)我們一起備課，一起聽試講，一起探討問題，在我們遇到難題的時(shí)候總是想方法一起解決，在此期間，我們感覺我們各自的了解漸漸加深。剛到實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí)，我們雖然各自的勞碌著，但我們卻都在進(jìn)步與成熟著。

實(shí)習(xí)學(xué)校在教宿樓給我們租了一個(gè)套間不僅給我們供應(yīng)了良好的住宿環(huán)境也保證了我們的財(cái)產(chǎn)生命平安，學(xué)校還包了我們的兩餐，早上稀飯饅頭或者面包和雞蛋湯等，中午一葷一素有時(shí)候還多加個(gè)葷菜，總的來說還是很符合我們的養(yǎng)分標(biāo)準(zhǔn)和胃口的，晚上由于學(xué)校不是住宿學(xué)校無法跟我們?cè)趯W(xué)校支配好晚餐，校長(zhǎng)就為我們?cè)谧∷薜牡胤桨擦嗣簹庠钭屛覀兡茏约航鉀Q晚餐問題，為此學(xué)校還為我們每人每個(gè)月補(bǔ)助了200元的生活補(bǔ)貼。每次在學(xué)校遇到校長(zhǎng)，他們都會(huì)問我們?cè)谏钌先鄙偈裁矗偃缥覀內(nèi)鄙偈裁磳W(xué)校都能剛好的滿意我們。這個(gè)學(xué)校還真的是很為我們著想，真心覺得很不錯(cuò)！

二、在教學(xué)中

雖然，在實(shí)習(xí)前也有過一些試講活動(dòng)，但是真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來說，這還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)習(xí)老師，這之間須要付儲(chǔ)肯定的努力。首先，在實(shí)習(xí)第一周，我們也試聽了一些老師的課，從中我們也學(xué)到了很多的東西，并且也為以后我們自己上課做了一些打算做了。為了上好第一堂課，我深鉆教材，備好第一堂課，勇于創(chuàng)新，進(jìn)行新教法嘗試。然后，起先上課，而在這期間，我向?qū)W校老師請(qǐng)教教學(xué)方面的學(xué)問和hold住課堂的實(shí)力，我還與其他實(shí)習(xí)生進(jìn)行溝通，吸取閱歷彌補(bǔ)自己的不足。

教學(xué)生學(xué)問假如我們僅僅只懂得書本上的學(xué)問的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說的好“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水”。所以在上課之前的我們都要依據(jù)要上的內(nèi)容備好課，當(dāng)遇到不能理解的地方我會(huì)向我的指導(dǎo)老師求教，只有自己懂了才能講給學(xué)生們聽?zhēng)退麄兣畣栴}。在教授音樂課的時(shí)候我會(huì)搜集許多關(guān)于歌曲的相關(guān)的學(xué)問和一些簡(jiǎn)潔的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何依據(jù)音樂編排簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，我不會(huì)墨守成規(guī)只上課本上的歌曲，我還會(huì)搜集一些好聽好玩味性的民歌如：《數(shù)蛤蟆》、《摘菜調(diào)》等歌曲，增加音樂課堂的趣味性。

俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睈酆脤?duì)于一個(gè)小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必需把學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動(dòng)起來，使他們?cè)跉g樂中主動(dòng)學(xué)習(xí)。無論是上數(shù)學(xué)還是音樂我都實(shí)行以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的學(xué)習(xí)和提問為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、訂正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為