2023大學(xué)生崗位實(shí)習(xí)工作總結(jié)模板（2篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)2023?大學(xué)生崗?位實(shí)習(xí)工?作總結(jié)模?板經(jīng)過?歷時(shí)七周?的實(shí)習(xí)，?于___?_月__?__日返?校。對(duì)于?我們本科?師范類專?業(yè)的學(xué)生?來(lái)說(shuō),實(shí)?習(xí)是我們?理論聯(lián)系?實(shí)際的一?個(gè)學(xué)習(xí)過?程，是學(xué)?生將所學(xué)?的教育理?論知識(shí)轉(zhuǎn)?化為能力?，向教師?角色過渡?的重要環(huán)?節(jié)。由于?校領(lǐng)導(dǎo)的?高度重視?、實(shí)習(xí)學(xué)?校的積極?支持和實(shí)?習(xí)師生的?共同努力?，我們?cè)?三渠中學(xué)?的教學(xué)實(shí)?習(xí)進(jìn)行得?很順利，?取得了較?好的成績(jī)?，同時(shí)也?反映出一?些問題。?現(xiàn)將實(shí)習(xí)?情況總結(jié)?如下：?一、實(shí)習(xí)?、總體情?況介紹。?我?guī)ьI(lǐng)?的___?_級(jí)三渠?中學(xué)實(shí)習(xí)?生共有_?___名?同學(xué)。其?中女生_?___名?，男生_?___名?。按照三?渠中學(xué)的?統(tǒng)一安排?，將班主?任與教學(xué)?實(shí)習(xí)工作?的部署很?好的落實(shí)?完成。?二、實(shí)習(xí)?表現(xiàn)與效?果。這?次實(shí)習(xí)達(dá)?到了畢業(yè)?實(shí)習(xí)的預(yù)?期目的，?為學(xué)校贏?得了良好?聲譽(yù)。在?學(xué)校與社?會(huì)這個(gè)承?前啟后的?實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)?，同學(xué)們?對(duì)自己、?對(duì)工作有?了更具體?的認(rèn)識(shí)和?客觀的評(píng)?價(jià)。實(shí)習(xí)?收獲主要?體現(xiàn)在兩?方面。?1、工作?能力。在?實(shí)習(xí)過程?中，同學(xué)?們都能積?極肯干，?虛心好學(xué)?、工作認(rèn)?真負(fù)責(zé)，?主動(dòng)向老?師學(xué)習(xí)，?關(guān)心愛護(hù)?學(xué)生，同?時(shí)積極參?加實(shí)習(xí)學(xué)?校的各項(xiàng)?教育教學(xué)?活動(dòng)。三?渠中學(xué)的?反饋情況?表明，我?們的學(xué)生?具有較強(qiáng)?的適應(yīng)能?力，具備?了一定的?教學(xué)能力?和溝通能?力，普遍?受到實(shí)習(xí)?學(xué)校老師?的好評(píng)。?大多數(shù)學(xué)?生能勝任?指導(dǎo)教師?所交給的?工作，為?今后的教?學(xué)工作提?供了寶貴?的經(jīng)驗(yàn)。?2、實(shí)?習(xí)方式。?實(shí)習(xí)學(xué)校?指定了帶?班指導(dǎo)老?師來(lái)指導(dǎo)?學(xué)生的日?常實(shí)習(xí)。?學(xué)生在實(shí)?習(xí)學(xué)校，?以雙重身?份完成了?學(xué)習(xí)與工?作兩重任?務(wù)。和正?式教師一?樣上下班?，完成教?學(xué)工作;?又以學(xué)生?身份虛心?學(xué)習(xí)，努?力汲取實(shí)?踐知識(shí)。?同學(xué)們認(rèn)?真的工作?態(tài)度、較?強(qiáng)的工作?能力和勤?奮好學(xué)的?精神受到?了實(shí)習(xí)學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)及?其指導(dǎo)教?師的一致?好評(píng)。?三、實(shí)習(xí)?收獲。?主要有三?個(gè)方面。?一是通過?直接參與?教學(xué)工作?，學(xué)到了?實(shí)踐知識(shí)?，同時(shí)進(jìn)?一步加深?了對(duì)理論?知識(shí)的理?解，使理?論與實(shí)踐?知識(shí)都有?所提高，?圓滿地完?成了教育?教學(xué)實(shí)踐?任務(wù)。二?是提高了?實(shí)際工作?能力，為?就業(yè)和將?來(lái)的工作?取得了一?些寶貴的?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?。三是學(xué)?會(huì)了如何?做人，如?何關(guān)心照?顧他人。?四、組?織管理。?我作為?帶隊(duì)教師?，堅(jiān)持每?天認(rèn)真檢?查考勤，?檢查和指?導(dǎo)實(shí)習(xí)工?作，協(xié)調(diào)?解決實(shí)習(xí)?中遇到的?問題。我?認(rèn)為，只?有帶隊(duì)指?導(dǎo)教師在?整個(gè)實(shí)習(xí)?過程中盡?職盡責(zé)，?才能對(duì)保?證實(shí)習(xí)質(zhì)?量起到重?要作用。?在本次?實(shí)習(xí)過程?中，我與?三渠中學(xué)?的老師與?領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行?了一次“?中學(xué)教育?交流講座?活動(dòng)”，?實(shí)習(xí)學(xué)生?全體也參?加本次講?座，講座?圍繞如何?培養(yǎng)學(xué)生?“四個(gè)能?力“，如?何改善教?師與技巧?，如果對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?心理疏導(dǎo)?等幾方面?的問題進(jìn)?行了交流?。座談?會(huì)上大家?積極參與?，熱烈討?論，我本?人也將自?己對(duì)中學(xué)?教育的許?多看法進(jìn)?行了較為?深入的交?流，我校?實(shí)習(xí)生在?會(huì)后反饋?本次交流?活動(dòng)十分?的有意義?，對(duì)以后?教育教學(xué)?都有著較?好的指導(dǎo)?意義。?其次，我?組織每周?一晚的實(shí)?習(xí)生交流?班會(huì)活動(dòng)?，在同學(xué)?們的反饋?中得到了?良好的評(píng)?價(jià)。五?、實(shí)習(xí)生?活的感悟?。通過?近兩個(gè)月?的實(shí)習(xí)，?使同學(xué)們?的理論知?識(shí)得到檢?驗(yàn)和應(yīng)用?，進(jìn)一步?完善和提?高了教學(xué)?技能，提?高了自身?素質(zhì)，從?指導(dǎo)老師?身上學(xué)到?了不少好?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)和方法?，同時(shí)也?感受了三?渠中學(xué)課?堂教學(xué)和?生活保育?的實(shí)際狀?況。同學(xué)?們和指導(dǎo)?教師互敬?互愛，經(jīng)?過這近兩?個(gè)月的實(shí)?習(xí)，感情?也愈加深?厚。六?、實(shí)習(xí)中?存在的問?題與不足?本次實(shí)?習(xí)進(jìn)程基?本.順利?，取得了?一定成績(jī)?，但仍有?一些不足?值得我們?重視，這?主要表現(xiàn)?在以下幾?個(gè)方面：?1、在?講課過程?中，在對(duì)?教材的挖?掘程度上?仍需努力?，這反映?出我們實(shí)?習(xí)生的理?論水平還?有待提高?。2、?在駕馭和?把握課堂?教學(xué)的環(huán)?節(jié)中，尚?需積累更?多經(jīng)驗(yàn)，?不斷提升?自身素質(zhì)?。3、?部分實(shí)習(xí)?生對(duì)學(xué)生?交流時(shí)措?詞不夠準(zhǔn)?確，口語(yǔ)?表達(dá)技巧?還需要加?強(qiáng)。4?、應(yīng)該加?大在校內(nèi)?集訓(xùn)的力?度，實(shí)習(xí)?生在來(lái)到?實(shí)習(xí)點(diǎn)之?前就能夠?得到較好?的指導(dǎo)與?鍛煉。?5、加大?對(duì)實(shí)習(xí)基?地的投入?，讓實(shí)習(xí)?學(xué)校在接?收我們實(shí)?習(xí)生的時(shí)?候在硬件?軟件上都?能夠有較?好的保障??？偟?來(lái)說(shuō),通?過這次實(shí)?習(xí)，檢查?和鞏固了?同學(xué)們的?教學(xué)理論?，專業(yè)基?礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能?，培養(yǎng)了?我們獨(dú)立?從事教育?和教學(xué)工?作的能力?。我認(rèn)為?本次實(shí)習(xí)?達(dá)到了既?定目的，?鍛煉了自?己，收獲?了許多，?取得了一?定的成績(jī)?，但仍要?針對(duì)實(shí)習(xí)?中反映出?的問題，?在今后的?工作中不?斷充實(shí)自?己，提升?理論水平?，并進(jìn)一?步用新課?改的教育?理念武裝?自己，不?斷改進(jìn)教?學(xué)方法、?提高教學(xué)?水平，爭(zhēng)?取把這次?實(shí)習(xí)所取?得的經(jīng)驗(yàn)?都用在我?們以后的?學(xué)習(xí)和工?作中，把?我們的學(xué)?習(xí)和工作?做得更好?!20?23大學(xué)?生崗位實(shí)?習(xí)工作總?結(jié)模板（?二）一?、綜述?(一)實(shí)?習(xí)時(shí)間：?.1.0?5-.0?5.15?(二)?實(shí)習(xí)單位?(地址)?：(三?)指導(dǎo)老?師：(?四)實(shí)習(xí)?目的：?1.通過?培訓(xùn)實(shí)習(xí)?，對(duì)應(yīng)用?電子專業(yè)?由理論到?實(shí)際的運(yùn)?用。2?.對(duì)電子?專業(yè)在社?會(huì)職位中?的地位，?作用及價(jià)?值的認(rèn)識(shí)?。3.?加強(qiáng)了對(duì)?自身職業(yè)?的認(rèn)識(shí)與?定位。?4.對(duì)公?司有了全?面的認(rèn)識(shí)?，學(xué)習(xí)并?認(rèn)識(shí)了A?A。5?.理論聯(lián)?系實(shí)際，?鞏固和深?入理解已?學(xué)的理論?知識(shí)，并?為后續(xù)工?作積累了?感性知識(shí)?。6.?通過親身?實(shí)踐參加?工作，培?養(yǎng)分析問?題和解決?問題的獨(dú)?立工作能?力，為將?來(lái)獨(dú)立打?下了基礎(chǔ)?。7.?了解了網(wǎng)?絡(luò)變壓器?、pow?er變壓?器、天線?隔離器、?RJ45?連接器等?系列部分?產(chǎn)品的理?論與實(shí)際?生產(chǎn)、產(chǎn)?品質(zhì)量、?參數(shù)、維?護(hù)及控制?。(五?)單位介?紹：A?A科技有?限公司創(chuàng)?立于__?__年，?是一家集?電子制造?、研發(fā)、?生產(chǎn)、銷?售為一體?磁電專業(yè)?的現(xiàn)代科?技型企業(yè)?，公司主?要生產(chǎn)網(wǎng)?絡(luò)濾波器?、網(wǎng)絡(luò)變?壓器、直?流轉(zhuǎn)換器?網(wǎng)絡(luò)接口?(RJ4?5)，功?率變壓器?、功率電?感、一體?成型電感?等，廣泛?運(yùn)用于通?信、家電?、工業(yè)、?筆電等高?新技術(shù)領(lǐng)?域之上，?產(chǎn)品遠(yuǎn)銷?世界各地?，深受海?內(nèi)外顧客?好評(píng)。?(六)實(shí)?習(xí)崗位描?述：助?理工程師?。負(fù)責(zé)對(duì)?客戶所需?產(chǎn)品的型?號(hào)及電器?參數(shù)等要?求，結(jié)合?企業(yè)自身?的產(chǎn)品及?規(guī)格要求?，制作對(duì)?應(yīng)型號(hào)產(chǎn)?品規(guī)格書?、產(chǎn)品承?認(rèn)書、產(chǎn)?品規(guī)格數(shù)?據(jù)測(cè)試、?產(chǎn)品及工?藝流程制?作。并參?與正在生?產(chǎn)和待批?量生產(chǎn)的?產(chǎn)品的產(chǎn)?前試做。?協(xié)助RD?人員做好?產(chǎn)品文檔?工作。如?原材料清?單、產(chǎn)品?規(guī)格書等?，并協(xié)助?研發(fā)工程?師編寫、?整理相關(guān)?技術(shù)文檔?。能熟練?使用電源?、數(shù)字萬(wàn)?用表、示?波器、電?子負(fù)載、?數(shù)字電橋?、耐壓測(cè)?試儀、環(huán)?路測(cè)試儀?、高低溫?試驗(yàn)箱、?老化箱等?檢測(cè)設(shè)備?。有時(shí)也?代替領(lǐng)導(dǎo)?對(duì)產(chǎn)線生?產(chǎn)情況及?技術(shù)問題?做生產(chǎn)性?報(bào)告的問?題總結(jié)。?二、主?體實(shí)習(xí)?對(duì)于我們?這些即將?結(jié)束大學(xué)?生活，即?將走入社?會(huì)的應(yīng)屆?畢業(yè)生來(lái)?說(shuō)，是畢?業(yè)之前最?為重要的?一次勵(lì)煉?。習(xí)慣?了幾年從?教室到食?堂再到宿?舍，“三?點(diǎn)一線”?式的生活?;習(xí)慣了?最為單純?的人與人?之間的相?處模式;?習(xí)慣了簡(jiǎn)?單快樂、?悲傷;習(xí)?慣了校園?中的一切?...而?這時(shí)，我?們要離開?所有這些?我們所熟?悉的事物?，畢業(yè)了?，我們必?須去獨(dú)自?面對(duì)外面?世界的喧?囂。面對(duì)?自己的生?活。通?過這次畢?業(yè)實(shí)習(xí)，?我才真正?感覺到步?入社會(huì)后?我們要學(xué)?的東西其?實(shí)是很多?很多的。?我們本身?與工作的?差距，包?括專業(yè)的?欠缺、理?論與實(shí)際?的應(yīng)用、?動(dòng)手能力?不足、工?作的連續(xù)?性與多重?復(fù)雜性等?。這也使?得我們剛?到企業(yè)一?個(gè)月或者?更長(zhǎng)一段?時(shí)間對(duì)工?作沒有任?何的認(rèn)識(shí)?，或者說(shuō)?除了領(lǐng)導(dǎo)?安排的任?務(wù)完成外?便不知所?措了。忙?的時(shí)候弄?得昏頭轉(zhuǎn)?向，閑的?時(shí)候又過?于無(wú)聊。?經(jīng)常會(huì)有?辭職或換?個(gè)環(huán)境與?工作的念?頭。這也?是我的同?學(xué)們都有?的實(shí)習(xí)體?會(huì)。隨著?時(shí)間的推?移，我便?對(duì)公司、?工作有了?一定的認(rèn)?識(shí)與理解?，工作起?來(lái)也順手?多了，不?再有辭職?或?qū)?運(yùn)作及內(nèi)?部管制制?度等的觀?念性的掙?扎。正是?實(shí)習(xí)周期?結(jié)束的今?天，我簽?了正式合?同，從而?成了公司?的真正一?員。來(lái)?到這個(gè)廠?區(qū)，說(shuō)來(lái)?還有一段?歷程。A?A科技來(lái)?我們學(xué)校?參加雙選?會(huì)時(shí)我投?了。說(shuō)實(shí)?話，當(dāng)時(shí)?投簡(jiǎn)歷是?順應(yīng)大眾?的行為。?那時(shí)還和?招聘的人?員-韓副?理一行人?聊了他們?廠的基本?情況與我?的專業(yè)及?工作職位?意向。一?周后，我?接到了通?知。我選?擇了銷售?與電子調(diào)?試員兩個(gè)?職位。最?先面試的?是銷售員?。我坐在?那里等著?銷售經(jīng)理?的到來(lái)。?讓我特別?意外的是?老總一進(jìn)?來(lái)就走了?。原因是?：引用他?的話：“?我們要女?銷售，不?考慮男銷?售”。然?后我被帶?到去做調(diào)?試員面試?。這下面?試通過了?，但后來(lái)?才發(fā)現(xiàn)我?所應(yīng)聘的?調(diào)試員職?位與該公?司的實(shí)際?調(diào)試完全?兩回事。?他們的調(diào)?試完全是?機(jī)械式的?調(diào)試，很?古板與無(wú)?聊。并非?我們?cè)趯W(xué)?校所學(xué)的?電子產(chǎn)品?、電路調(diào)?試那樣。?于是我沒?有去上班?。后來(lái)接?到電話再?次來(lái)面試?。這次面?試的部門?是RD(?研發(fā)部門?)。說(shuō)實(shí)?話這次有?點(diǎn)緊張，?畢竟這是?核心部門?嘛。簡(jiǎn)單?與對(duì)話后?我通過了?面試。?第二天便?開始了我?人生的第?一次實(shí)習(xí)?性上班。?我的實(shí)習(xí)?大致分為?____?個(gè)階段：?(一)?介入基層?階段。?剛來(lái)到公?司，首先?我接受的?任務(wù)畫電?路板。這?是最先讓?我頭痛的?事。我們?在學(xué)校畫?板子都是?先布好電?路圖，再?生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)?表，再將?元器件導(dǎo)?入PCB?，最后再?自動(dòng)布線?的基礎(chǔ)上?手動(dòng)調(diào)整?電路排版?及走線。?整個(gè)電路?板尺寸都?放的比較?寬。但我?現(xiàn)在接觸?的是看實(shí)?際電路板?，直接畫?板子。沒?有導(dǎo)入元?器件與電?路圖之類?的說(shuō)法。?剛開始實(shí)?在是不習(xí)?慣。而且?各元器件?位置的調(diào)?整(這里?只有調(diào)整?焊盤)都?很難，特?別是多P?in焊盤?一定角度?的調(diào)整。?最最重要?的是整個(gè)?焊盤尺寸?特別小。?有些板子?整個(gè)面積?1cm都?不到，而?且要放很?多個(gè)位置?特殊的原?件。一周?過去了，?經(jīng)過向他?們學(xué)習(xí)與?自己的摸?索，這才?使得畫起?來(lái)比較順?手了。?第二周開?始我便開?始了產(chǎn)品?規(guī)格書的?制作。剛?開始時(shí)套?用模板制?作練習(xí)。?前兩份做?著比較難?，接著便?簡(jiǎn)單起來(lái)?。但做多?了反而覺?得難了。?整個(gè)數(shù)據(jù)?的來(lái)源與?部分差異?改變讓我?不知所措?，加上全?是英文更?是讓我暈?頭轉(zhuǎn)向。?如此便開?始犯錯(cuò)誤?，而且是?相同的錯(cuò)?誤。所以?我被安排?每天用上?午或下午?的半天時(shí)?間(根據(jù)?工作情況?來(lái)安排時(shí)?間)來(lái)實(shí)?際制作產(chǎn)?品。體會(huì)?產(chǎn)品的每?一道工序?。最初?是看so?p(制作?流程)到?找對(duì)應(yīng)型?號(hào)磁芯、?漆包線、?模組等。?接著便是?實(shí)際的制?作。用針?穿環(huán)，內(nèi)?徑不到2?mm的環(huán)?放在穿環(huán)?夾上一針?一線的穿?環(huán)。然后?是分線或?做抽頭。?再穿第二?顆環(huán)、接?著便是線?包耐壓測(cè)?試。合格?后便是組?立繞線、?產(chǎn)品pi?n腳浸錫?、清洗、?烘烤、半?成品測(cè)試?、灌膠、?第二次烘?烤、加蓋?(上蓋或?下蓋，根?據(jù)產(chǎn)品的?類型)、?成品測(cè)試?、印字、?自檢、最?后包裝。?就是這樣?一個(gè)產(chǎn)品?制作過程?，看似簡(jiǎn)?單，但實(shí)?際操作確?實(shí)那么的?難。斷線?、掉線、?環(huán)數(shù)或多?或少、耐?壓等電器?參數(shù)不通?過等對(duì)初?學(xué)者來(lái)說(shuō)?是常有的?事兒。一?道工序出?錯(cuò)，整個(gè)?產(chǎn)品就算?是報(bào)廢了?。所以剛?開始做出?來(lái)的產(chǎn)品?很多都不?合格。記?得剛開始?做S16?037G?這款產(chǎn)品?的時(shí)候，?我把線分?叉了，本?來(lái)是紅頭?藍(lán)尾做絞?線、綠頭?金尾尾另?一絞線，?然后分別?對(duì)應(yīng)各腳?位。結(jié)果?我把紅頭?綠尾、金?頭藍(lán)尾絞?在了一起?。然后對(duì)?應(yīng)原本的?腳位。結(jié)?果在測(cè)試?漏感時(shí)與?測(cè)試規(guī)格?指導(dǎo)書說(shuō)?給的理論?中心值差?了一大節(jié)?，弄了半?天才發(fā)現(xiàn)?這個(gè)問題?。這都不?算什么，?最難的是?在做超薄?24pi?n產(chǎn)品的?時(shí)候由于?此產(chǎn)品尺?寸的嚴(yán)格?要求使得?pin腳?采用自斷?線工藝。?自斷線不?僅比較難?而且斷線?后漆包線?極易產(chǎn)生?毛刺，這?些毛刺因?為太小太?細(xì)而往往?看不清，?會(huì)造成短?路的危害?。不僅這?樣，自斷?線不注意?的話還極?可能導(dǎo)致?整條漆包?線斷裂，?那么，半?小時(shí)或者?更長(zhǎng)時(shí)間?做的產(chǎn)品?就報(bào)廢了?。這也是?我在學(xué)習(xí)?階段最花?時(shí)間解決?產(chǎn)品合格?率的一大?問題。后?來(lái)，經(jīng)過?一段時(shí)間?的練習(xí)，?對(duì)整個(gè)流?程便熟悉?了，讓我?做起來(lái)也?快和準(zhǔn)確?了。漸漸?地，做的?產(chǎn)品合格?率也大大?提高了。?(二)?深入階段?。開始?對(duì)各種產(chǎn)?品的制作?有了一定?理論與實(shí)?際認(rèn)識(shí)后?，對(duì)我進(jìn)?入下一階?段工作便?有了推進(jìn)?。在這個(gè)?階段里，?我不再只?是做規(guī)格?與產(chǎn)品試?做等。此?時(shí)我開始?學(xué)做產(chǎn)品?承認(rèn)書，?包括產(chǎn)品?電氣規(guī)格?，外觀尺?寸的測(cè)量?與圖紙確?認(rèn)，產(chǎn)品?材料明細(xì)?選擇，(?包括選磁?芯、線材?、錫條、?外殼(膠?殼)、膠?脂、助焊?劑、洗板?水等)，?產(chǎn)品設(shè)計(jì)?電氣能力?與實(shí)際測(cè)?試及條件?，產(chǎn)品U?L、RO?HS、S?MDS等?環(huán)保資料?制作。在?電子行業(yè)?里，如果?你只是一?味地在別?人提供制?作方法及?流程的情?況下做產(chǎn)?品，這樣?是沒有前?途的。連?產(chǎn)品原理?都不知道?，萬(wàn)一設(shè)?計(jì)者不小?心在某一?處的一個(gè)?參數(shù)的小?數(shù)點(diǎn)或一?位數(shù)字寫?錯(cuò)了，自?己便無(wú)從?下手做產(chǎn)?品或沒注?意錯(cuò)誤而?胡亂做。?結(jié)果生產(chǎn)?都是一些?不良品。?可以這么?說(shuō)，不懂?原理制作?產(chǎn)品和機(jī)?器沒有什?么區(qū)別。?或者說(shuō)和?一個(gè)普通?流水線操?作員沒有?什么區(qū)別?(這里沒?有歧視的?意思)，?機(jī)械式的?循環(huán)操作?只會(huì)讓人?停滯不前?，甚至讓?人變笨乃?至產(chǎn)生抑?郁情緒或?精神壓力?。就像富?士康員工?跳樓事件?。(三?)真正的?進(jìn)入工作?與設(shè)計(jì)階?段。既?然是做一?名助理工?程師，那?么學(xué)著做?產(chǎn)品設(shè)計(jì)?是早晚的?事。并且?我想做一?名優(yōu)秀的?助理工程?師，進(jìn)而?成為一名?合格的獨(dú)?立RD工?程師。設(shè)?計(jì)總是給?人美好的?想象，但?往往設(shè)計(jì)?是很艱苦?、枯燥、?無(wú)味的。?有時(shí)會(huì)為?了一項(xiàng)電?氣參數(shù)降?低或者提?升一個(gè)數(shù)?據(jù)點(diǎn)而花?費(fèi)幾小時(shí)?甚至幾天?的時(shí)間。?為了能在?滿足安規(guī)?耐壓的同?時(shí)縮小電?路板尺寸?以便設(shè)計(jì)?出超小超?薄產(chǎn)品。?而不斷調(diào)?整電路走?線與分層?。在采取?物理與化?學(xué)工藝的?幫助下還?達(dá)不到要?求時(shí)會(huì)為?了0.1?mm而將?幾乎不可?改變的走?線重新排?一遍而花?費(fèi)幾小時(shí)?或一天。?有時(shí)調(diào)了?半天還是?得不到那?0.1m?m的距離?改進(jìn)。通?過向同事?學(xué)習(xí)，我?學(xué)到了一?些關(guān)于電?路設(shè)計(jì)及?部分相關(guān)?電氣指標(biāo)?要求。從?開始的臨?摹別人的?設(shè)計(jì)，從?中體會(huì)一?走線。一?節(jié)點(diǎn)甚至?一焊盤的?形狀及方?向布置的?目的與好?處。到現(xiàn)?在，我也?可以做一?些簡(jiǎn)單的?設(shè)計(jì)了。?前段時(shí)間?，我接手?了一個(gè)項(xiàng)?目。從產(chǎn)?品的尺寸?定位到排?版走線。?再到對(duì)應(yīng)?元器件的?新設(shè)計(jì)尺?寸與制作?規(guī)格改進(jìn)?。從材料?的供應(yīng)商?挑選到產(chǎn)?品的與設(shè)?計(jì)的檢驗(yàn)?。在這段?是時(shí)間里?。我是忙?的暈頭轉(zhuǎn)?向。不斷?改進(jìn)產(chǎn)品?使達(dá)到計(jì)?劃設(shè)計(jì)的?最極限、?最合適的?方案。目?前，此設(shè)?計(jì)已進(jìn)入?最終審核?與產(chǎn)品開?模階段。?相信只要?不斷進(jìn)取?，取長(zhǎng)補(bǔ)?拙。就一?定會(huì)朝著?目標(biāo)前進(jìn)?。三、?總結(jié)在?這里實(shí)習(xí)?，體會(huì)最?深的有幾?個(gè)方面：?(一)?在公司不?是在家里?，想怎樣?就怎樣。?在公司得?在固定時(shí)?間上班、?吃飯、下?班、休息?。即便請(qǐng)?假也得走?一系列繁?瑣的程序?：除了簽?外還得有?對(duì)應(yīng)的的?擔(dān)保人在?你不在時(shí)?候接手你?的部分重?要工作。?所以必須?時(shí)刻保持?紀(jì)律性。?(二)?要想學(xué)得?快、學(xué)得?多、學(xué)得?精、就必?須隨時(shí)隨?地向一切?