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三自教育的價(jià)值與途徑

教育與培訓(xùn)相結(jié)合是高等教育的一項(xiàng)重要原則。它也是培養(yǎng)和全面發(fā)展的社會(huì)主義人才和接班人的基本方法。這是不可或缺的。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》(16號(hào)文件)指出:“堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合,既要充分發(fā)揮學(xué)校教師、黨團(tuán)組織的教育引導(dǎo)作用,又要充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)”(以下簡(jiǎn)稱“三自”教育)。近年來(lái),天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“我?!?黨委按照16號(hào)文件要求,大力開(kāi)展“三自”教育活動(dòng),提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),對(duì)我校學(xué)生思想教育和管理工作產(chǎn)生了積極的影響。一、增強(qiáng)學(xué)生主體性,完善人才培養(yǎng)途徑“三自”教育從一開(kāi)始就伴隨著教育而展開(kāi),既是教育的本質(zhì)要求,也是教育的最高境界?!叭浴弊饔玫陌l(fā)揮是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容,是創(chuàng)新提升教育理念、完善人才培養(yǎng)的途徑。充分發(fā)揮學(xué)生主體性,通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)心潛在的積極性、自覺(jué)性和創(chuàng)造性,自主、愉悅地接納教育,讓廣大學(xué)生真正在自主環(huán)境中成長(zhǎng),獲得思想提升,塑造高尚的境界和人格,終身受益?!叭浴苯逃荚谛纬蓪W(xué)生在道德選擇和判斷上的自主性、自律性、責(zé)任性1.這有利于高中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展蘇霍姆林斯基指出:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育?!?.式中的不能滿足不同的學(xué)生需要當(dāng)代高職大學(xué)生思想活躍、觀念更新、追新求異、渴望成才,自我認(rèn)知更加強(qiáng)烈。傳統(tǒng)的思想政治教育模式已不適應(yīng)不同學(xué)生的需要,難以達(dá)到教育的目的和效果。因此,要不斷創(chuàng)新教育內(nèi)容和載體,變被動(dòng)教育為主動(dòng)教育?!叭浴苯逃扇W(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、靈活多樣的形式,為學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)提供了發(fā)展空間,喚醒與激發(fā)了學(xué)生從品德、學(xué)識(shí)、才能、體質(zhì)等各方面錘煉和提高自己的積極性,不斷增強(qiáng)信心。3.教育出學(xué)校教育到實(shí)際工作崗位的距離高職大學(xué)生是社會(huì)的寶貴財(cái)富和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍,除了需要掌握扎實(shí)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能外,還要融入職業(yè)要素,以提高適應(yīng)職業(yè)崗位的要求,縮短學(xué)校教育到實(shí)際工作崗位的距離?!叭浴蹦芰τ?角色體驗(yàn)就愈深,內(nèi)化程度就越高,就越能自覺(jué)地按照社會(huì)要求去發(fā)展,“三自”教育無(wú)論是對(duì)于高職大學(xué)生專業(yè)技能還是通用技能的培養(yǎng)都具有十分重要的作用,并最終影響他們職業(yè)理想、技能、素養(yǎng)的形成。二、高專生的“三自”教育1.對(duì)職高生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)認(rèn)識(shí)模糊性面對(duì)高等職業(yè)教育新的學(xué)習(xí)環(huán)境,一些學(xué)生不能及時(shí)擺正心態(tài),妥善制定好適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和未來(lái)的人生規(guī)劃,對(duì)自己究竟如何度過(guò)高職學(xué)習(xí)生涯認(rèn)識(shí)模糊。個(gè)別學(xué)生自暴自棄,虛度光陰,無(wú)故曠課、考試作弊的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。2.因果報(bào)應(yīng)在高校體育教學(xué)、法規(guī)的學(xué)習(xí)和工作中出現(xiàn)的問(wèn)題,有的改一些學(xué)生由于家庭過(guò)度的寵愛(ài),自理自立能力較弱,養(yǎng)成了熱衷物質(zhì)享樂(lè),盲目攀比、沖動(dòng)消費(fèi)、超前消費(fèi)等不良習(xí)慣。有的缺少責(zé)任感,承受能力較差,學(xué)習(xí)和工作過(guò)分隨意,無(wú)所事事。少部分同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔,也有的法規(guī)校規(guī)意識(shí)淡薄,吸煙、酗酒、打架斗毆、不尊重別人的勞動(dòng)等行為時(shí)有發(fā)生,耽誤了學(xué)習(xí),耽誤了工作,甚至造成嚴(yán)重的后果。也有的學(xué)生過(guò)于尊崇自我,期望值太高,好高騖遠(yuǎn),使心態(tài)經(jīng)常處于焦慮、失落、壓抑等狀態(tài),甚至背負(fù)了強(qiáng)大的就業(yè)壓力。3.知行不統(tǒng)一、不文明當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生道德認(rèn)同與社會(huì)主流是一致的,少數(shù)學(xué)生雖然認(rèn)同道德規(guī)范,卻往往不能轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行為,存在著知行脫節(jié)、知而不行、知而錯(cuò)行等現(xiàn)象。部分學(xué)生一方面對(duì)社會(huì)上存在的不良風(fēng)氣深惡痛絕,另一方面對(duì)自己不文明行為卻放任自流。也有的學(xué)生成才欲望較強(qiáng),奮斗精神較弱,他們渴望有所作為,卻缺乏堅(jiān)忍不拔的精神和意志。還有一些學(xué)生人際交往能力較弱。三、高專生的“三自”教育1.構(gòu)建“三自”教育育人環(huán)境的核心社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行是高職院校的一大課題,也是學(xué)校立德樹(shù)人的魂之所在,是我們的核心任務(wù),不是通過(guò)幾次活動(dòng)就大功告成的,更不能一蹴而就,而是我們長(zhǎng)期的任務(wù)。因此,教育過(guò)程中我們要從實(shí)處用力,從知行合一上下功夫,始終堅(jiān)持育人為本、德育為先,把立德樹(shù)人作為職業(yè)教育的根本任務(wù),把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職人才培養(yǎng)全過(guò)程,努力探索新形勢(shì)下教育發(fā)展的規(guī)律,致力于構(gòu)建有特色的、高水平的“三自”教育育人環(huán)境。以社會(huì)實(shí)踐為平臺(tái),把引導(dǎo)廣大高職學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐作為重要環(huán)節(jié),采取社會(huì)調(diào)查、志愿者服務(wù)、三下鄉(xiāng)、學(xué)雷鋒等活動(dòng),走進(jìn)社會(huì)“大課堂”,在社會(huì)實(shí)踐中長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、增才干、做貢獻(xiàn),幫助他們構(gòu)筑強(qiáng)大的精神支柱,堅(jiān)定跟黨走的理想信念。2.積極探索校企融合的新路子高職院校的根本任務(wù)是培養(yǎng)高技能人才,從某種意義上說(shuō),就是通過(guò)文化教化實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目的。校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體,不僅成為課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充,更成為開(kāi)展“三自”教育的廣闊平臺(tái),使高職學(xué)生在輕松愉快、不知不覺(jué)中得到心靈的感化、情操的陶冶,對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著不可估量的影響。因此,要充分發(fā)揮共青團(tuán)組織活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),突出高職特點(diǎn),積極探索校企對(duì)接與融合的新路子。通過(guò)舉辦藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、技能比賽等,使校園文化活動(dòng)既有科技、文化、體育等內(nèi)容,又有提高職業(yè)道德、業(yè)務(wù)技能的活動(dòng),還有錘煉科學(xué)態(tài)度、培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的活動(dòng)。同時(shí),要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,大力開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng),要把教育融入服務(wù)之中,以豐富的內(nèi)容、生動(dòng)的形式,為大學(xué)生提供更多的信息和服務(wù),把思想政治教育的內(nèi)容有機(jī)地滲透其中,增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的吸引力和感染力。3.開(kāi)展形式多樣的思想政治教育活動(dòng),增強(qiáng)教育效果,促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成,是其他學(xué)學(xué)生會(huì)、班委會(huì)、社團(tuán)等大學(xué)生組織是學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理的主要載體。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)、班委會(huì)、學(xué)生社團(tuán)的組織和引導(dǎo),充分發(fā)揮他們團(tuán)結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生的作用,開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)有效的思想政治教育活動(dòng),增強(qiáng)教育效果,促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成??梢哉f(shuō),豐富多彩的校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為高職學(xué)生展現(xiàn)自我、施展才華搭建了良好的舞臺(tái),成為學(xué)生全面發(fā)展的

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