高職院校班級管理的現(xiàn)狀與策略

高職院校班級管理的現(xiàn)狀與策略

作為一個基本的教育管理部門，該班級是學生最接近的“小環(huán)境”，是實施自我教育和自我管理的最佳載體。高職院校班風建設(shè)應(yīng)依托以學生為主體、以思想政治教育為基礎(chǔ)、以創(chuàng)新為動力、以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量為生命線的思路,創(chuàng)新管理模式,創(chuàng)造良好環(huán)境,形成濃郁的文化氛圍,從而創(chuàng)造提升學院辦學水平的堅實基礎(chǔ)。一、形成了豐富的人際關(guān)系現(xiàn)代教育學認為,班級本質(zhì)上是一種社會組織,具有社會組織的基本要素。班級管理形成了由內(nèi)在目標和外在目標、共同目標和具體目標等共同構(gòu)成的目標體系,產(chǎn)生了制度文化、素質(zhì)文化、統(tǒng)合型文化和離散型文化等一系列豐富而復(fù)雜樣態(tài)的班級文化,形成了以生活交往和人格交往為主要形式的人際關(guān)系。因此,班主任必須堅持與時俱進,確立管理戰(zhàn)略,強化責任意識、目標意識,實現(xiàn)班級的科學發(fā)展、和諧發(fā)展。1.提高個人素質(zhì),培養(yǎng)良好的品質(zhì)一個師德高尚、靈活施教、言傳身帶、以生為友的教師,能夠贏得學生的愛戴與尊敬,從而影響學生的興趣、愛好、理想乃至人生選擇。高職學生思想復(fù)雜、思維活躍,勇于追求個性解放,辨別是非善惡的意識較強。在班級管理中,班主任要從熱愛學生做起,認識到自己的責任,要把師德修養(yǎng)放在突出的位置,以高尚的人格感染學生,以文明的舉止影響學生,以和藹的態(tài)度對待學生,以博大的胸懷愛護學生。還要樹立終身學習的觀念,不斷學習新知識、新方法、新觀念,使自己的知識結(jié)構(gòu)適應(yīng)社會的發(fā)展、教育體制改革和新形勢下學生思想政治教育工作不斷變化的要求。2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)作態(tài)度班主任不能拘泥于傳統(tǒng)教育觀念,要廣泛吸納素質(zhì)教育、民主教育、自我教育和創(chuàng)新教育等現(xiàn)代教育理念,最大限度地啟發(fā)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、自覺性和自主性。在班級管理過程中,班主任既要注重社會要求的方式,強調(diào)行為的一般規(guī)律,把重點放在社會要求與角色期望上,也要關(guān)心學生的個性特點與發(fā)展需求,注重動態(tài)平衡的方式,在透徹了解社會要求與每個學生需求傾向的基礎(chǔ)上,靈活地選用不同的方式來組織班級活動,盡可能兼顧社會文化與個性發(fā)展兩方面的要求,努力實現(xiàn)班級每一個成員的全面而自由的發(fā)展。3.運用現(xiàn)代化的管理手段網(wǎng)絡(luò)社會,手機與網(wǎng)絡(luò)等傳媒具有資源豐富性、活動協(xié)作性、管理自主性、組織虛擬性、主體平等性和時空無限性等特點,運用現(xiàn)代化的管理手段,能夠使班主任與學生成為班級管理的共同參與者,激發(fā)學生參與班級管理工作的熱情。針對當代大學生喜歡網(wǎng)上沖浪的生活習性,班級學風建設(shè)必須適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展改善人們生活的要求,利用班級博客、班級QQ群、手機校園網(wǎng)等實現(xiàn)班級管理網(wǎng)絡(luò)化。二、高職院校學生學風建設(shè)的發(fā)展方向班風建設(shè)的成效取決于學生,只有當班級的大多數(shù)學生能夠形成集體觀念,樹立集體榮譽感,形成良好的學風才能成為可能。針對高職院校學生渴望自由發(fā)展的心理特點,班級學風建設(shè)必須堅持自我教育為主的方針。班級干部的選拔、任用和培養(yǎng)是實施學生自我教育的組織保證。樹立良好的班風,僅靠班主任個人的力量遠遠不夠,必須組建得力的班委會來管理班級,實現(xiàn)“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”。1.有利于班干部開展工作培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的班干部,班級管理就成功了一大半。民主選舉能夠激發(fā)學生管理熱情與責任感,也有利于班干部開展工作。班委會應(yīng)采用競選的方式產(chǎn)生,堅持公正、公平原則,學生自愿報名,進行競選演說,由全班投票進行民主選舉,力爭選出思想品德好、責任心強、組織能力強、能吃苦耐勞的班干部。2.強化班級管理的教育,提升他們的維護班主任要提高班干部的思想認識,既要幫助班干部擺正自己在同學中的位置,要求他們服從班級管理,主動做好班級日常工作,發(fā)揮模范帶頭作用,還要教育他們始終能夠正確對待和處理好班級內(nèi)部、班級與班級之間、班級與學校之間的利益關(guān)系,樹立舍小利顧大局的價值立場,能夠自覺維護班委會工作的純潔性。3.班干部“三自管理”班主任要通過目標管理將班級管理權(quán)下放給班干,發(fā)揮班干部的積極性、主動性和創(chuàng)造性,激勵班干部開展工作、施展才華,全面協(xié)助班委會做好班級思想品德教育工作,指導(dǎo)與督查班委開展的各項工作,最終實現(xiàn)“三自管理”。4.組建干部選拔培養(yǎng)機制班干部考核是用好班干部的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。班主任要組織全班學生對班干部進行考核,并把評選出的優(yōu)秀班干部報送系學工部門予以表彰,積極鼓勵和支持優(yōu)秀學生干部參加院系團學會干部競選,形成班級后備干部選拔培養(yǎng)機制。對思想不穩(wěn)定、工作不認真、失去學生基礎(chǔ)的班干部要及時改選,從而強化班干部的責任,形成充滿活力的良性競爭與培養(yǎng)機制。三、完善學生自我教育的制度環(huán)境,提高其樹立良好的道德品質(zhì)完備的制度是班級學風建設(shè)成功與否的可靠保障。加強班級制度建設(shè),努力實現(xiàn)制度化管理是貫徹以學生為本,實施自我教育的根本要求。樹立良好的道德習慣,培養(yǎng)主動發(fā)展的學生,一定要有科學的班級管理制度作為保障。班級學風建設(shè)過程中,只有完善各項制度,使班級集體中的每一位成員的行為有法可依、有章可循,才能將班級管理參與者春風化雨般的“德治”成果有規(guī)則地鞏固和積淀下來。1.提供班級管理服務(wù)的原則和方法,確立科學的管理制度環(huán)境,體現(xiàn)基層心理環(huán)境的基本特征。根據(jù)對于國家合理完善的班級制度是班級工作順利開展的保證,也是良好班風得以樹立的重要保證。好的制度應(yīng)當讓學生逐漸樹立自己的理想和目標,在一種“人人有事做,事事有人做”的班級制度環(huán)境和心理氛圍中主動積極地發(fā)展自己。班級制度建設(shè)要充分考慮制度創(chuàng)建與班級管理目標以及班級價值觀的匹配性,形成服務(wù)班級目標的制度保證。班級制度形成應(yīng)以學校規(guī)章制度為基礎(chǔ),經(jīng)班干醞釀、學生討論、班委整理后形成初稿,再交全班討論修改,制定出具有可操作性的管理細則,保證班級管理活動有章可依。2.制度存廢之間班級制度規(guī)定了班級成員在共同的日常生活、學習活動中所應(yīng)當遵循的行為準則,而制度執(zhí)行的效能又直接決定了制度存廢的命運。在制度形成與執(zhí)行的過程中,各項規(guī)章及其運作中的制定、監(jiān)督與反饋必須堅持民主集中制,以制度運轉(zhuǎn)有序為評價標準,既要能夠形成學生維護班級紀律的自覺性,更要有助于提高班級的內(nèi)聚力,形成一種以“民主、責任、主動、互助”為內(nèi)涵的群體價值觀。四、加強文化建設(shè)，增強課堂凝聚力1.實現(xiàn)學生個性化發(fā)展班級心理環(huán)境主要指班級的人際環(huán)境和集體輿論環(huán)境,建立和諧的人際關(guān)系是尊重差異,實現(xiàn)學生個性化發(fā)展的要求。班主任要愛護每一個學生,相信每個學生的可塑性,相信尊重學生的個體差異,維護他們的尊嚴,理解他們的想法,要重視人際關(guān)系的協(xié)調(diào)與改善,創(chuàng)建一個健康的班級心理環(huán)境,使學生產(chǎn)生一種安全感、責任感和榮譽感。2.教室物品的布置別具匠心的美的教室、寢室布置,能起到特殊的育人功能,是班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容。高職院校班級與宿舍環(huán)境的布置、裝飾,班級公共物品的擺設(shè)等要體現(xiàn)創(chuàng)新精神。教室布置,整體上應(yīng)把握和諧、莊重、富有文化氣息及穩(wěn)中有變的特點,要充分考慮教室的色調(diào)、課桌椅的陳設(shè)、班訓、標語、警示語文字的創(chuàng)意、圖畫及其它裝飾的搭配。班訓是一個班建設(shè)、發(fā)展的目標,作為班級文化的內(nèi)核應(yīng)有特色。標語往往體現(xiàn)一個班的階段性目標,具有鼓動激勵作用,應(yīng)豁亮顯目。寢室的布置應(yīng)突出文明、美觀、舒適,讓人感受到家的溫馨、幸福。3.引導(dǎo)學生樹立正確的學習態(tài)度,激發(fā)學習的熱情,提高學生的任務(wù)以適應(yīng)企業(yè)文化高等職業(yè)教育具有鮮明的職業(yè)性,高職院校的班級文化建設(shè)應(yīng)當融入企業(yè)文化。班主任應(yīng)與班級同學應(yīng)從企業(yè)形象、企業(yè)歷史、企業(yè)員工、企業(yè)精神等方面選取富有代表性的素材教育、引導(dǎo)學生,形成學生對企業(yè)文化感染人、激勵人、教育人的正確認知,提高學生的文化自覺,改善學生的角色認知,進一步激發(fā)學習與成才的動力,端正學習態(tài)度,樹立進取心和拼搏精神。4.培養(yǎng)學生正確的興趣,加強指導(dǎo)與合力班級文化活動,是班級學風建設(shè)的基本途徑。豐富多彩的集體活動能夠引領(lǐng)班級正確航向,培養(yǎng)學生興趣,在提高素質(zhì)基礎(chǔ)上形成班級合力。班級管理要重視不斷創(chuàng)新活動的形式與內(nèi)容,了解學生的心聲,發(fā)揮學生的聰明才智,扶植和肯定積極的思想和行為,批評消極的思想和行為。五、基礎(chǔ):“后進生”的狀況班級風氣的好壞、班風建設(shè)的成效往往由“后進生”的狀況來決定。要造就一個好的班集體,建設(shè)優(yōu)良的班風,做好“后進生”的轉(zhuǎn)化工作是關(guān)鍵。1.改正缺點,注重“后進生”每個學生都有自尊心,都有被尊重的需要。班主任要善于“情感投資”,將情感天平向“后進生”傾斜,鼓勵他們積極上進、改正缺點?！昂筮M生”有不愛學習、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、抽煙、打架、不守紀律等壞習慣,“老毛病”多而重。班主任要有高度的責任心和充分的思想準備,始終堅持“后進生”也可以轉(zhuǎn)化的信念,不能一遇挫折就輕言放棄。2.班風教育是促進學生成長的重要基地班主任要設(shè)法與“后進生”溝通,善于用慧眼發(fā)現(xiàn)“后進生”的“亮點”