有理數(shù).1有理數(shù)市公開課一等獎省課獲獎?wù)n件

第一章有理數(shù)七年級數(shù)學(xué)上冊（人教版）1.2有理數(shù)1．2.1有理數(shù)第1頁第2頁正整數(shù)0負(fù)整數(shù)正分?jǐn)?shù)負(fù)分?jǐn)?shù)整數(shù)分?jǐn)?shù)D第3頁正整數(shù)0分?jǐn)?shù)正分?jǐn)?shù)負(fù)分?jǐn)?shù)正整數(shù)正分?jǐn)?shù)0負(fù)有理數(shù)負(fù)整數(shù)負(fù)分?jǐn)?shù)第4頁D第5頁第6頁DC第7頁BC第8頁A6465第9頁知識點二：有理數(shù)分類7．下列說法中，錯誤是(

)A．正分?jǐn)?shù)和負(fù)分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為分?jǐn)?shù)B．正整數(shù)和負(fù)整數(shù)統(tǒng)稱為整數(shù)C．整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為有理數(shù)D．正數(shù)和零統(tǒng)稱為非負(fù)數(shù)B第10頁8．下列說法錯誤是(

)A．－1和0之間尚有負(fù)數(shù)B．－3和－1之間尚有負(fù)整數(shù)C．－2和2之間尚有分?jǐn)?shù)D．0和1之間尚有正整數(shù)D第11頁9．下列有關(guān)“0”說法正確是(

)①是整數(shù)，也是有理數(shù)；②不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)；③不是整數(shù)，是有理數(shù)；④是整數(shù)，不是自然數(shù)．A．①④B．②③C．①②D．①③C第12頁2023，1，－1，－2023，0

…

第13頁第14頁DC第15頁C第16頁9第17頁15．觀測下列各組數(shù)排列規(guī)律，接著寫出背面三個數(shù)．(1)－2，4，－6，8，－10，____，________，____，…；(2)－1，2，3，－4，5，6，－7，8，9，_______，____，____，…；(3)1，0，－1，0，1，0，－1，0，1，0，－1，0，1，0，_________，____，____，….12－1416－101112－101第18頁－1，－6(答案不唯一)1，2(答案不唯一)第19頁第20頁18．在下表合適空格里打上“√”號．整數(shù)分?jǐn)?shù)正數(shù)負(fù)數(shù)自然數(shù)有理數(shù)10－3.14－12第21頁19．如圖，兩個橢圓分別表達(dá)正數(shù)集合和整數(shù)集合．請在每個橢圓內(nèi)填入6個數(shù)，其中有3個數(shù)既是正數(shù)又是整數(shù)，這3個數(shù)應(yīng)填在____處(填“A”“B”“C”)，你能說出兩個橢圓重合部分表達(dá)什么數(shù)集合嗎？A解：答案不唯一，如圖，兩橢圓重合部分表達(dá)正整數(shù)第22頁第23頁20．(阿凡題：1069902)將一串有理數(shù)按下列規(guī)律排列，回答下列問題．(1)在A處數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)？(2)負(fù)數(shù)排在A，B，C，D中什么位置？(3)第2023個數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)？排在對應(yīng)于A，B，C，D中什么位置？解：(1)在A處數(shù)是正數(shù)(2)負(fù)數(shù)排在B和D位置(3)第2023個數(shù)是負(fù)數(shù)，排在對應(yīng)于D位置第24頁1．本該過節(jié)母親卻留在家里，要給母親過節(jié)家人卻外出游玩。這一情節(jié)引人入勝；令人啞然失笑；突出了母親形象2．通讀全文，我們能感受到：菜農(nóng)是一位憨厚樸實、熱愛生活、追求內(nèi)心寧靜、做事專注認(rèn)真、不怕他人譏笑奚落人。3.讀了本文，我明白了在當(dāng)今世俗喧囂中應(yīng)保持自己內(nèi)心寧靜，不為世俗所擾。文中菜農(nóng)能夠在喧鬧菜市場沉醉于課本美好中，沉醉于內(nèi)心寧靜中。在生活中，我不會因某次月考成功而驕傲。而要保持內(nèi)心寧靜，繼續(xù)努力前行。4.概括文章主要內(nèi)容。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出事件中心內(nèi)容，用自己語言簡潔概括。如可概括為“我”見到菜農(nóng)后發(fā)生幾件事及對他態(tài)度變化，由此體現(xiàn)了對菜農(nóng)敬佩之情。5.“不怕他人譏笑奚落人”理解錯誤。菜農(nóng)具有憨厚樸實，做事專注認(rèn)真，熱愛生活，追求內(nèi)心寧靜，不為名利所累性格特點。6.要求學(xué)生認(rèn)真閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容分析“成長”含義即可。注意從兩方面。一方面特教學(xué)生成長；另一方面：特教老師和校長心路歷程成長。注意結(jié)合內(nèi)容論述。7.．作者選擇一種詩意場景和象征性物象，“花開、微風(fēng)、花香”，渲染一種美好氣氛，暗示人們對美好事物向往和追求，結(jié)尾再次照應(yīng)渲染升華主題，達(dá)成“媽媽”和“花”互喻效果。文字詩意靈動，喚起讀