交流平臺詞句段運用教學總結范文

交流平臺詞句段運用教學總結范文教材分析：《語文園地》包括“交流平臺”“詞句段運用”和“日積月累”三個板塊?！敖涣髌脚_”是讓學生把握文章的主要內容?！霸~句段運用”安排了兩部分，一部分是讓學生在詞語運用中感悟詞語的意思和用法，進行詞語積累。另一部分是創(chuàng)設情境，讓學生體會不同的語氣表達的效果是不一樣的?！叭辗e月累”是積累、背誦古詩。學情分析：設問句的運用對于四年級的孩子來說還是有一定的難度的，教師在教學“詞句段運用”這個板塊時應著重講解，除了用讀來感受語氣之外，還應創(chuàng)設更多的情境來訓練。教學建議：題目是文章的眼睛。閱讀時從題目入手，通過審題提出問題，通過閱讀解決問題。這樣的閱讀思路，可以收到“提領而頓，百毛皆順”的效果。教學目標：【知識與技能】.概括課文主要內容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。.能夠借助工具書和同伴交流的方式讀詞語，并對詞語進行理解和運用。.學習古詩《別董大》，領會詩的大意?！具^程與方法】通過詞語訓練，提高語言運用的能力?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)對古詩句的欣賞能力。教學重難點：重點積累成語和古詩，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。難點學會把握文章的主要內容的方法。教學準備：教師：制作多媒體課件。學生：搜集描寫人的成語。教學時間：1課時教學過程：一、交流平臺.學生自由朗讀對話。.分角色朗讀。.圈點批畫出講述概括文章主要內容的方法的句子。.出示概括文章主要內容的方法。齊讀。.出示例文，學生試概括主要內容。二、詞句段運用(一)讀一讀，想想這些詞語一般用來形容哪些人。.誰能正確地讀一讀下面的詞語。(1)讓學生先借助拼音，自己讀準字音。(2)同桌互相檢查。(3)然后教師抽查學生認讀情況。.比一比誰聰明，誰能說說這些詞語的意思.哪些詞語是你不懂的，提出質疑。.誰能說說這些詞語都是用來形容哪些人的.賽一賽，看誰記得多，記得快。(二)讀下面兩組例句，體會句子的不同語氣，然后想想在后面的兩個情境中你要怎么說，寫下來讀一讀。.復習學過的修辭方法。同學們，在學習語文過程中，我們學了不少修辭方法，誰能舉例說一說。(比喻、擬人、夸張等).修辭的好處。(1)這樣寫有什么好處(文字更優(yōu)美，表達更清楚，語氣不同)(2)自由讀文中兩組話，思考：每組的兩句話有什么不同之處(3)體會不同(語氣不同，表達意思相同)。(4)反問句的特點。無疑而問，只問不答。把一個確定了的意思用疑問形式表達出來叫反問。(5)出示情境，討論交流打算怎么說(6)交流評價。三、日積月累.自由讀詩句，讀得正確流利。.小組討論，說一說對詩句意思的大致了解，然后全班交流。.配樂齊讀，練習背誦。.拓展延伸：回家把這首詩背誦給爸爸媽媽聽。教學反思：語文園地的教學主要是為了查漏補缺、鞏固，再加上適當?shù)耐卣?，針對這些目標，我制定了這次的教學方案，總的來說效果比較好，當然這主要是針對學生的語文知識掌握情況來說。相對來說，學生對詞語意思的理