教師隨筆中班擁抱作用

1/1教師隨筆中班擁抱的作用愛是什么，愛就是陪陪、親親、夸夸、抱抱，賜予孩子渴望的這些愛的表達(dá)方式，我們的愛才會順暢傳遞。要教育好兒童，首先要了解兒童。老師常常擁抱孩子，讓孩子感受到來自老師的愛；伴侶間常常擁抱，讓孩子們感受到伴侶之間的友情；父母多抱抱孩子，讓孩子感受到來自父母的親情。下面是隨筆網(wǎng)我整理的《老師隨筆中班擁抱的作用》，歡迎閱讀。

老師隨筆中班擁抱的作用【第一篇】：擁抱的魅力

嘟嘟是開學(xué)以后才插到我班的，她在班里年齡略小，個子也小。她來的第一天就抓了幾個小伴侶，老師也被她抓。她抓人的動作快速，讓人防不勝防。嘟嘟的父母多次向被抓的小伴侶家長賠禮，我也很慚愧沒能看好嘟嘟。我認(rèn)真觀看嘟嘟的言行，發(fā)覺她的自我愛護意識和防備心理特殊強，在幼兒園稍不如意就抓人。

我分析，或許這是她來到一個生疏環(huán)境的本能反應(yīng)。假如是這樣，那么我們應(yīng)當(dāng)給她營造一個愛的環(huán)境，讓她有平安感，以消退她的戒備之心。該怎么做呢？我又一次認(rèn)真地觀看了嘟嘟，發(fā)覺她還是比較情愿和同伴交往的。于是，每天早上來園時，我讓小伴侶一一和她擁抱、握手，平常多邀請她一起嬉戲。嘟嘟特別興奮，也主動張開雙臂擁抱小伴侶。這個方法特別奏效，嘟嘟抓人的現(xiàn)象削減了。

對于比較特殊的幼兒，我們往往簡單急躁，只會一味指責(zé)。事實上，孩子的行為背后肯定是有緣由的，我們只要認(rèn)真地觀看、了解，冷靜地分析，然后實行合適的教育策略，就會取得好的教育效果。這件事讓我進(jìn)一步熟悉到，要教育好兒童，首先要了解兒童。

老師隨筆中班擁抱的作用【其次篇】：老師，抱抱

一個新的學(xué)期即將開頭，我心里正盤算著：該以怎樣的方式和面貌去給迎接那群天真爛漫的孩子們呢？我懷著喜悅的心情，希望著"2月17日"這一天快快到來。

2月13日，戴園長特意找我談話，宣布把我調(diào)到小小班擔(dān)當(dāng)配班老師。當(dāng)時我象當(dāng)頭挨了一棒，心里難過極了。當(dāng)然我明白，不是由于我工作不勝任，而實在是實際工作的需要。雖然明白這個理，但心里的確是舍不得那群剛剛建立起深厚感情的大班孩子們。我該怎樣去面對他們呢？就在放寒假前，我還在孩子們面前信誓旦旦地保證過，要教他們寫一手美麗的字。而如今，我不得不食言了。

老師會后，老師們崗位調(diào)整的消息很快被好多家長知道了。李濟洲的媽媽打來電話："汪老師，聽說有老師調(diào)班了，你確定沒動吧？"語氣中透著些許盼望。我滿懷歉意地告知了她事實，并給她分析了調(diào)換老師的必要性。

孩子們返校了，他們見了我，沒有象以前那樣直撲而來，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著我，那眼神布滿了哀怨，好象在說："老師，你說話不算話，說好了要教我們畢業(yè)的，為什么調(diào)班了？"就算是碰面了，也只是禮節(jié)性的問聲："汪老師好！"問候聲里，沒有了往日里那種興高采烈的激情，一種難以名狀的失落感充塞了的我心間。

或許是家長的解釋起了作用，或許是新任老師給他們帶來了新的盼望，一段時間以后，孩子們的表情好象漸漸"解凍"了，見到我，又象以前那樣圍著我，唧唧喳喳地說著他們學(xué)習(xí)中的變化。

一天下午戶外活動時間，我又象平常那樣帶著中班的孩子們預(yù)備下樓，恰巧那群大孩子們在操場上上體育課。當(dāng)我?guī)е“閭H從他們旁邊走過時，我感覺后背火辣辣的，我的直覺告知我孩子們的目光正在隨著我移動。一向在領(lǐng)孩子們下樓時，我會不時地提示幼兒留意這個，別忘了那個，可這一次，我象一個做了錯事的孩子，大氣也不敢出，生怕惹孩子們不興奮。戶外活動結(jié)束回來，孩子們還在操場中心休息。冷不防，于夢穎，一個乖巧、聰慧的女孩跳到我面前，"汪老師，我還想讓你教我們！"我一愣，隨即笑著說："好呀！那你得連退三級喲！"她嘟起小嘴搖了搖頭。"那怎么辦呢？""老師，抱抱！"霎時，我鼻子酸酸的，隨即輕輕地抱了抱于夢穎。其他孩子看到了，一窩蜂地?fù)砹诉^來，長時間憋在心底的感情象山洪一樣爆發(fā)了，興奮地和我擁作一團。我知道，孩子們從心底里徹底的原諒了我。

接下來的日子，我?guī)е邪嗟?小不點"們，歡樂地生活著，他們則在新任老師的關(guān)懷、呵護下，健康地成長著?？粗麄兊木薮笞兓倚睦锇蛋堤嫠麄兣d奮，我仿佛看到了孩子們更加美妙的明天！

以后的日子里，每當(dāng)想起"老師，抱抱"這句話，眼睛仍舊會潮濕。我想，這就是老師職業(yè)的特別性吧，它是心靈與心靈的溝通，它是生命與生命的對話，只要你真心付出了，不經(jīng)意間你就會收獲孩子們的愛。

通過這件事，我深深地體會到，從事幼兒教育的幸福感。我們的孩子就是這么天真，這么可愛，我情愿將我的愛散播在每一個孩子身上，讓他們健康歡樂的成長。其實，愛是什么，愛就是陪陪、親親、夸夸、抱抱，賜予孩子渴望的這些愛的表達(dá)方式，我們的愛才會順暢傳遞。

老師隨筆中班擁抱的作用【第三篇】：小擁抱，大回報

“我不要你了！”正值我為脫口而出的話自我感覺有震撼力時，陳富豪眼圈里炫出了閃耀的淚光，隨即“哇”的一聲，眼淚如斷線了的珠子滑過臉頰，一雙哀怨的眼神立刻讓我彷徨無助，“只是聲音高了點，怎么會讓平常‘刀槍不入’的陳富豪反應(yīng)如此劇烈？”心里隱隱作痛的我屈膝而蹲，看看他布滿淚水的臉頰，剛才還為不守紀(jì)律惱羞成怒的我，生氣已然消逝的無影無蹤，我輕輕地擦拭他臉頰的淚珠，悠悠地告知他：“別哭了，老師疼你還來不及呢，怎么會不要你呢？只不過你不遵守紀(jì)律惹得老師生氣了，現(xiàn)在擦干眼淚不哭了，老師就不氣了，相反，老師還要抱抱你！好不好?。俊薄岸??！标惛缓傈c點頭……

提起他，我們園里可謂無人不知無人不曉，從入園開頭起，他便是班級里出名的問題孩子：上課時凳子坐不到三分鐘，他就會開頭室內(nèi)‘游’玩，與其他幼兒撕扯；美術(shù)課上，簿本、桌椅上都會留有他五彩斑斕的‘杰作’；盥洗期間，他會把水珠肆意撒到小伴侶的身上；就餐后，他會將吃剩的飯菜殘留在飯桌上，椅子上；就寢時，四周小伴侶會由于他的魅力四射而變的‘精神十足’……小伴侶們對他是避之生怕不及，老師的諄諄教導(dǎo)，家長的急躁說教，對他來說都如空中的五彩泡泡。而今日消失的這一幕，僅僅是嚴(yán)峻的一句話卻讓他有了如此大的反應(yīng)！

我抱起他步入教室，煞費苦心地查找著答案：原來，他的父母離婚后分別再婚，又各自育有子女，他便成為“多余的一部分”，從小在外公外婆的撫養(yǎng)下長大。他在園里的種種表現(xiàn)無非就是惹人關(guān)注，讓人對他特殊留意。自此，我把特殊的愛送給特殊的他：讓他在每一次的擁抱中知錯就改；讓他在每一次的擁抱中感受到進(jìn)步時的鼓舞；讓他在每一次的擁抱中歡樂成長。至此，陳富豪已不在桌椅上涂抹亂畫，也不會將剩菜殘羹滯留在飯桌上，更加不會去撕扯小伴侶的衣服。

其實，愛就是那么簡潔，簡潔到只是一個小小的擁抱，但它卻蘊育著無窮的力氣。

小擁抱——大回報！他可以轉(zhuǎn)變寶寶的一生，也可以讓自己生活的更有意義！

最終發(fā)覺，這種愛的教育，或許就是我對幼兒輕輕地一個吻、一個簡潔的微笑、一次鼓舞的眼神、一句溫馨的話語、一次親切的摩挲和問候……

老師隨筆中班擁抱的作用【第四篇】：給我一個擁抱

子荷有兩天沒來上幼兒園了，媽媽說早上起來哭得厲害，怎么都不情愿，我們也始終在找緣由，可是想來想去在幼兒園也沒有發(fā)生不開心的事情啊。苦惱……

今日早上孩子們開頭吃飯了，子荷還沒有來，今日確定又不來了，我這樣想著，門突然開了，子荷媽媽進(jìn)來了，可是沒見寶寶，我剛要問，子荷從媽媽身后跑出來，嘴里喊著韓老師向我跑過來，我抓緊張開雙臂，跟子荷來了一個大大的擁抱。今日早上很興奮，我并沒有急于詢問前兩天沒來的緣由，而是說很想她、小伴侶們也很想她，子荷看上去很興奮。

今日課上，我們一起表演故事，子荷很喜愛，就多叫了她兩遍，他看上去很興奮。盼望明天早上子荷也能高興奮興的給我一個擁抱??！

老師隨筆中班擁抱的作用【第五篇】：擁抱的作用

我在帶班時會常常摩挲孩子的頭、翹翹大拇指、擁抱孩子作為嘉獎孩子的方法，對他們的表現(xiàn)作出確定的態(tài)度。新學(xué)期開頭，剛插班到我班的孩子心情比較差，有的甚至又哭又鬧，面對這樣的場面，我看在眼里，疼在心上。

有一天，晗晗哭得很利害，媽媽送她來園，她不愿進(jìn)班級的門，嚷著叫著說要回家，我在哄她勸慰她的同時，把她抱起來，對她說：“你看，老師抱著你，是不是也像媽媽一樣？你不哭了，媽媽就早點接你回家的”。她抽泣著點點頭，“對了，只有表現(xiàn)特殊好的孩子老師才會抱她的，不