六年級數(shù)學下冊教學計劃參考范本（2篇）

第10頁共10頁六年級數(shù)?學下冊教?學計劃參?考范本?班級情況?分析：?一、基本?情況。?總人數(shù)5?5，男生?28，女?生27?二、學習?情況大?部分學生?對數(shù)學比?較感興趣?(如郝蘇?湘、周葉?凡等)，?接受能力?較強，學?習態(tài)度較?端正;也?有部分學?生自覺性?不夠(如?郭沖、郭?加林等)?，不能主?動去學習?等，對于?學習數(shù)學?有一定困?難。所以?在新的學?期里，在?端正學生?學習態(tài)度?的同時，?應加強培?養(yǎng)他們的?各種學習?數(shù)學的能?力，以提?高成績。?以前對?知識掌握?較好部分?是：1?、學生的?基礎的知?識、概念?、定義掌?握比較牢?固。2?、學生的?口算、筆?算驗算及?脫式計算?較好。?3、學生?解答文字?題和應用?題的思路?和步驟清?楚。4?、學生能?很好的解?答幾何畫?圖形方面?的題目。?5、學?生書寫較?工整美觀?。不足?之處：?1、學生?粗心大意?忘寫答案?。2、?運用知識?不夠靈活?，表現(xiàn)在?已掌握的?知識，做?題目時不?能靈活地?運用。?教材分析?：這冊?教材包括?下面地些?內容：百?分數(shù)的應?用、圓柱?和圓錐、?比例、確?定位置、?正反比例?、解決問?題的策略?、統(tǒng)計以?及小學六?年來所學?數(shù)學內容?的總復習?。本冊教?材的這些?內容是在?前幾冊的?基礎上按?照完成小?學數(shù)學的?全部教學?任務安排?的，著重?使學生認?識一些常?見的立體?圖形，掌?握它們的?體積等計?算方法，?進一步發(fā)?展空間觀?念;進一?步形成統(tǒng)?計的觀念?，掌握用?扇形統(tǒng)計?圖表示數(shù)?據(jù)整理結?果的方法?，提高依?據(jù)統(tǒng)計數(shù)?據(jù)的分析?、預測、?判斷能力?;理解比?例、正比?例、反比?例的概念?，加深認?識一些常?見的數(shù)量?關系，會?用比例知?識解答比?較容易的?應用題。?然后把小?學數(shù)學的?主要內容?加以系統(tǒng)?的整理和?復習，鞏?固所學的?數(shù)學知識?，使學生?能夠綜合?運用所學?的數(shù)學知?識解決比?較簡單的?實際問題?;結合新?的教學內?容與系統(tǒng)?的整理和?復習，進?一步發(fā)展?思維能力?，培養(yǎng)思?維品質，?進行思想?品德教育?。本冊?教材中的?圓柱和圓?錐、比例?都是小學?數(shù)學的重?要內容。?首先，認?識圓柱和?圓錐的特?征，掌握?圓柱和圓?錐的一些?計算，既?可以為進?一步學習?其他形體?的表面積?和體積及?其計算打?好基礎，?進一步發(fā)?展空間觀?念，也可?以增強解?決問題的?策略和方?法，逐步?增強學生?收集、處?理信息的?意識和能?力。最后?學習好比?例的知識?，不僅可?以增強學?生用數(shù)學?方法處理?數(shù)學問題?的能力，?而且也使?學生獲得?初步的函?數(shù)觀念，?為進一步?學習相關?知識作初?步的準備?。因此，?讓學生認?識這些內?容的概念?，學會應?用這些概?念、方法?和計算解?決一些實?際問題，?是教學的?重點。?教學目標?：1、?使學生應?用百分數(shù)?解決實際?問題。理?解稅率、?利率、折?扣的含義?。2、?使學生在?經(jīng)歷觀察?、操作等?活動的過?程中認識?圓柱和圓?錐的特征?，能正確?地判斷圓?柱和圓錐?，理解、?掌握圓柱?的表面積?、圓柱和?圓錐體積?的計算方?法，會正?確地進行?計算。?3、使學?生結合實?例認識扇?形統(tǒng)計圖?，理解眾?數(shù)和平均?數(shù)。4?、初步掌?握用方向?和距離確?定物體位?置的方法?。5、?使學生在?解決實際?問題的的?過程中，?學會用轉?化的策略?尋求解決?問題的思?路，并能?根據(jù)具體?的問題確?定合理的?解題方法?，從而有?效地觶決?問題。?6、使學?生理解比?例的意義?和基本性?質，會解?比例;認?識比例尺?，會看比?例尺，會?進行比例?尺的有關?計算;理?解正比例?和反比例?的意義，?能夠判斷?兩種量是?否成正比?例或反比?例，理解?用比例關?系解應用?題的方法?，學會用?比例知識?解答比較?容易的應?用題。?7、使學?生通過系?統(tǒng)的復習?，鞏固和?加深理解?小學階段?所學的數(shù)?學知識，?更好地培?養(yǎng)比較合?理的、靈?活的計算?能力，發(fā)?展思維能?力和空間?觀念，并?提高綜合?運用所學?數(shù)學知識?解決簡單?的實際問?題的能力?。本冊?中在關各?項的具體?要求，初?步擬訂如?下表：?教學措施?：1、?加強計算?能力的培?養(yǎng)，口算?做到算得?對算得快?，筆算做?到計算仔?細，養(yǎng)成?自覺驗算?的好習慣?。2、?把教學應?用題做為?本冊的一?個教學重?點來抓，?特別是圓?柱、圓錐?和比、比?例方面的?應用題，?著重教學?生理解題?意，通過?題目會自?己分析數(shù)?量關系，?列出算式?。3、?重視學生?數(shù)學的基?礎知識和?基本技能?的培養(yǎng)，?養(yǎng)成良好?的學習習?慣，并注?意培養(yǎng)學?生的創(chuàng)新?能力。?4、抓好?針對優(yōu)等?生的“奧?數(shù)”教學?，提高解?“奧數(shù)”?難題的能?力。對于?潛能生，?我將加大?個別輔導?時間，讓?他們也能?進步。?5、引導?學生動手?操作，動?手畫圖，?發(fā)展學生?動手能力?。6、?引導學生?在課外進?行實際調?查研究，?培養(yǎng)學生?運用知識?的力。?7、加強?與學生家?長的正常?聯(lián)系，及?時了解學?生在學習?上存問題?。8、?利用現(xiàn)代?多媒體手?段進行教?學，提高?教學效率?。六年?級數(shù)學下?冊教學計?劃參考范?本（二）?大部分?學生本冊?應掌握的?知識基本?掌握較好?，尤其是?分數(shù)計算?方面準確?率較高，?但在實際?應用類，?如應用題?，還有個?別學生對?題目難以?理解，解?題困難。?學習能?力大部?分學生學?習較主動?，能自覺?進行課后?復習、課?前預習，?課堂上發(fā)?言較積極?，但有個?別學生依?賴性較強?，思維能?力和分析?能力都較?差，聽課?時較易分?神，學習?成績較不?理想。?學習習慣?學生學?習習慣大?多較好，?課堂聽課?認真，作?業(yè)基本上?都能按時?完成。只?有少數(shù)差?生學習上?仍有惰性?，完成作?業(yè)較應付?。主要?缺漏補缺?措施應?用題、概?念的應用?加強應用?題的分析?、理解，?梳理解題?思路。?加強概念?間的理解?、比較、?分析。?全冊教材?基本要求?1、結?合生活實?例使學生?初步認識?負數(shù)，了?解負數(shù)在?實際生活?中的應用?。2、?使學生理?解比例的?意義和基?本性質，?會解比例?，會看比?例尺，理?解正比例?和反比例?的意義，?能夠判斷?兩種量是?否成正比?例或反比?例，會用?比例的知?識解答比?較容易的?應用題。?3、使?學生認識?圓柱、圓?錐的特征?，初步認?識球的半?徑和直徑?，會計算?圓柱的表?面積和圓?柱、圓錐?的體積。?4、了?解簡單統(tǒng)?計圖的繪?制方法，?會看和初?步繪制簡?單的統(tǒng)計?圖。5?、使學生?通過系統(tǒng)?的整理和?復習，加?深對小學?階段所學?的數(shù)學知?識的理解?和掌握，?更好地培?養(yǎng)比較合?理的、靈?活的計算?能力，發(fā)?展學生的?思維能力?和空間觀?念，提高?綜合運用?所學數(shù)學?知識解決?簡單的實?際問題的?能力。?6、結合?新的教學?內容和系?統(tǒng)的整理?和復習，?培養(yǎng)學生?良好的思?維品質，?進行思想?品德教育?。7、?____?新的課堂?教學理念?，發(fā)揮學?生的主體?作用，培?養(yǎng)學生的?創(chuàng)新精神?和實踐能?力。全?冊重點難?點關鍵?重點：①?比例的意?義和基本?性質，正?反比例的?意義。②?圓柱、圓?錐的特征?，圓柱的?表面積及?圓柱、圓?錐的體積?。③整理?和復習小?學數(shù)學知?識。難?點：①比?例的有關?概念及應?用。②圓?柱表面積?、體積和?圓錐體積?的計算公?式的推導?和實際應?用。③小?學數(shù)學有?關知識體?系的建構?。關鍵?：①運用?知識遷移?，采用對?比的教學?方法，促?使學生理?解掌握比?例、比例?尺、正反?比例的意?義;解比?例應用題?，通過分?析已學過?的常見的?數(shù)量關系?，正確找?出兩種相?關聯(lián)的量?，判斷成?哪種比例?關系，再?列出方程?解答。②?充分利用?電教媒體?，通過演?示，學生?實驗，操?作，揭示?規(guī)律，從?而引導學?生通過自?主學習，?合作交流?，協(xié)作探?究出多種?方法來推?導計算公?式，培養(yǎng)?學生解決?問題的能?力。③做?好小學數(shù)?學相關知?識的歸納?、整理工?作，確實?做到精講?多練，使?學生實現(xiàn)?真正意義?上的自?建構。?提高教學?質量措施?___?_數(shù)學課?標標準的?精神，重?視培養(yǎng)學?生的數(shù)學?學習興趣?、數(shù)學意?識和實踐?能力，指?導學生的?學習方法?。認真鉆?研教材，?明確教學?要求，全?面提高教?學質量。?比例這?一單元先?教學正比?例的量，?接著教學?成反比例?的量，然?后把兩者?放在一起?進行聯(lián)系?、對比，?最后再教?學正反比?例的應用?題，使學?生更好地?理解正反?比例地概?念并能正?確判斷，?避免發(fā)生?混淆;對?于應用題?，安排用?不同的方?法解同一?道題目，?既可以加?深學生對?比例的認?識，又可?以提高學?生靈活運?用各種知?識的解題?能力。?圓柱及圓?錐的教學?從直觀入?手，通過?對常見實?物觀察，?使學生認?識圓柱的?形狀，并?從實物中?抽象出圓?柱幾何圖?形，然后?介紹圓柱?各部分名?稱。通過?課件演示?及學生實?驗來教學?圓柱的側?面積、表?面積、體?積及圓錐?的體積。?統(tǒng)計圖?教學時首?先思考怎?樣才能清?楚地看出?一個統(tǒng)計?表中有關?數(shù)量間的?百分比關?系。緊接?著讓學生?知道在表?示有關數(shù)?量之間的?關系上，?統(tǒng)計圖比?統(tǒng)計表更?加形象具?體;然后?依次說明?三種不同?類型的統(tǒng)?計圖的特?點和作用?。最后在?例題和練?習中，讓?學生根據(jù)?圖表回答?問題，使?學生學會?看統(tǒng)計圖?表、會根?據(jù)圖表中?的數(shù)據(jù)分?析問題，?培養(yǎng)學生?解決實際?問題的能?力并養(yǎng)成?學生應用?統(tǒng)計的思?想分析思?考問題的?習慣。?復習時重?視基礎知?識的復習?，注意知?識間的聯(lián)?系。同時?注意啟發(fā)?、引導學?生主動地?對所學知?識進行整?理和復習?，形成知?識網(wǎng)絡。?教師則加?強反饋，?注意面向?全體，因?材施教，?及時補習?學生的知?識缺漏。?教研?專題優(yōu)化?練習，提?高教學質?量專題?落實措施?根據(jù)班級?學生實際?和教材特?點設計有?層次性的?練習。?結合整理?與復習，?設計系統(tǒng)?性較強的?練習，幫?助學生更?好地掌握?小學階段?的數(shù)學知?識。課?后作業(yè)盡?量做到分?層練習。?第(一?)單元內?容：負數(shù)?教學重?點：會讀?寫負數(shù)，?比較負數(shù)?的大小?教學難點?：比較負?數(shù)的大小?教學措?施：結?合學生熟?悉的生活?情境，引?導學生認?識負數(shù)的?意義。?初步建立?數(shù)軸的模?型，滲透?數(shù)形結合?的思想。?第(二?)單元內?容：比例?教學重?點：比例?的意義和?基本性質?，正反比?例的意義?。教學?難點：比?例的有關?概念及應?用教學?措施：比?例這一單?元先教學?成正比例?的量，接?著教學成?反比例的?量，然后?把這兩者?放在一起?進行聯(lián)系?、對比，?最后再教?學正反比?例的應用?題，使學?生更好地?理解正反?比例的概?念及判斷?，避免發(fā)?生混淆;?對于應用?題，安排?用不同的?方法解一?道題目，?既可以加?深學生對?比例的認?識，又可?以提高學?生靈活運?用各種知?識的解題?能力。?第(三)?單元內容?：圓柱與?圓錐教?學重點：?圓柱、圓?錐的特征?及體積的?計算。?教學難點?：圓柱、?圓錐體積?的計算公?式的推導?及圓柱的?表面積，?體積和圓?錐體積的?計算及有?關的綜合?性問題。?教學措?施：圓柱?及圓錐的?教學從直?觀入手，?通過對常?見實物觀?察，使學?生認識圓?柱的形狀?，并從實?物中抽象?出圓柱幾?何圖形，?然后介紹?圓柱各部?分名稱。?通過教師?演示及學?生實驗來?教學圓柱?的側面積?、表面積?及圓錐的?體積。?第(四)?單元內容?：統(tǒng)計?教學重點?：學會看?統(tǒng)計圖表?教學難?點：通過?統(tǒng)計表回?答問題?教學措施?：讓學?生知道在?表示有關?數(shù)量之間?的關系上?，統(tǒng)計圖?比統(tǒng)計表?更加形象?具體;然?后依次說?明三種不?同類型的?統(tǒng)計圖的?特點和作?用。最后?在例題和?練習中，?讓學生根?據(jù)圖表回?答問題，?使學生學?會看統(tǒng)計?圖表、會?根據(jù)圖表?中的數(shù)據(jù)?分析問題?，培養(yǎng)學?生解決實?際問題的?能力并養(yǎng)?成學生應?用統(tǒng)計的?思想分析?思考問題?的習慣。?第(五?)單元內?容：數(shù)學?廣角教?學重點：?會用“抽?屜原理”?解決簡單?的實際問?題。教?學難點：?了解“抽?屜原理”?，會用“?抽屜原理?”解決簡?單的實際?問題。?教學措施?：借助?教具、事?物操作和?畫草圖方?式進行“?說理”，?讓學生初?步經(jīng)歷“?數(shù)學證明?”的過程?。有意?識地培養(yǎng)?學