四年級語文上冊教學(xué)工作計劃（2篇）

第18頁共18頁四年級語?文上冊教?學(xué)工作計?劃1、?四年級上?冊蘇教版?教材全部?內(nèi)容。?2、背誦?：論語_?___篇?510句?、唐詩三?百首、宋?詞3、中?華上下五?千年、成?語二、教?學(xué)目標(biāo)：?1、每?個學(xué)生熟?練掌握四?年級上冊?全部生字?及詞匯。?2、每?個學(xué)生流?暢朗讀每?篇課文，?優(yōu)秀生背?誦全部課?文，其他?學(xué)生根據(jù)?課文要求?背誦默寫?。3、?每天背誦?一條論語?及意思并?會默寫，?一個成語?既意思并?會默寫，?一首古詩?既意思并?會默寫。?4、理?解課文內(nèi)?容，同時?閱讀同步?拓展，寫?讀書筆記?，當(dāng)堂寫?。5、?閱讀《中?華上下五?千年》，?知道各個?歷史階段?主要事件?和主要人?物，寫讀?書筆記。?6、根?據(jù)四年級?作文要求?掌握：寫?節(jié)日，寫?自己，寫?信，用象?聲詞寫事?，用第一?人稱狀物?，卡通人?物編故事?，生活中?的事。學(xué)?作品集，?琦君寄小?讀者。?7、閱讀?課文相關(guān)?的課外書?：中國神?話，寓言?故事，馮?驥才的文?8、關(guān)?注新聞，?學(xué)會收集?國內(nèi)外重?要新聞事?件并說給?同學(xué)聽。?關(guān)注身邊?小事，學(xué)?會從中悟?理獲得成?長。關(guān)注?大自然，?明白自然?生長規(guī)律?，熱愛大?自然一草?一物。?三、教學(xué)?時間__?__月?9、練寫?鋼筆字，?每個學(xué)生?寫出規(guī)范?漢字。鼓?勵學(xué)習(xí)軟?筆書法。?1、教?材：1-?____?單元2?、背誦論?語及意思?20句并?默寫，蘇?軾詩詞?筆記3、?交流《中?華上下五?千年》傳?說和夏商?周、春秋?戰(zhàn)國，寫?讀書__?__月?1、教材?：3-_?___單?元2、?背誦論語?及意思2?0句并默?寫，唐詩?：李白_?___月?3、交?流《中華?上下五千?年》秦漢?、兩晉南?北朝，寫?讀書筆記?1、教?材：5-?____?單元2?、背誦論?語及意思?20句并?默寫，唐?詩：杜甫?____?月3、?交流《中?華上下五?千年》隋?唐、宋，?寫讀書筆?記1、?教材：第?____?單元，總?復(fù)習(xí)2?、背誦論?語及意思?20句并?默寫，唐?詩：杜牧?其他3、?交流《中?華上下五?千年》元?明清，寫?讀書筆記?一、指導(dǎo)?思想：?本學(xué)期我?接任新班?，為有計?劃有目的?地完成四?年級的教?育教學(xué)任?務(wù)，以提?高教育質(zhì)?量和學(xué)生?的素質(zhì)為?中心，以?建立良好?的班風(fēng)學(xué)?風(fēng)為主線?，從日常?行為到學(xué)?習(xí)習(xí)慣;?從學(xué)習(xí)成?績到身體?素質(zhì)等方?面，力求?每一位學(xué)?生在原有?的基礎(chǔ)上?有一定的?發(fā)展和提?高。二?、學(xué)情分?析：本?班共計學(xué)?生___?_名，其?中男同學(xué)?____?人，女同?學(xué)___?_人。大?多數(shù)同學(xué)?學(xué)習(xí)積極?、主動、?思想素質(zhì)?良好，還?有一部分?學(xué)生口頭?表達(dá)能力?、閱讀能?力較差，?個別學(xué)生?良好習(xí)慣?還有待形?成。在今?后教學(xué)上?要側(cè)重培?養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，勤?看書、多?動腦，激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)語文的?興趣。?三、教材?分析：?(一)、?加強目標(biāo)?意識，全?面、準(zhǔn)確?地落實語?文教學(xué)目?標(biāo)四年級?上冊教材?與一、二?、三年級?教材是一?脈相承的?。教材從?“知識與?能力”“?過程與方?法”“情?感態(tài)度與?價值觀”?這樣三個?維度提出?了語文教?學(xué)目標(biāo)，?而且提出?了總目標(biāo)?和階段目?標(biāo)。這是?我們把握?教學(xué)目標(biāo)?的依據(jù)。?四年級?上冊教材?，既注意?落實必須?一以貫之?的目標(biāo)，?又注意落?實階段性?比較明顯?的目標(biāo)。?為了落實?一以貫之?的目標(biāo)，?首先在選?文上下功?夫，認(rèn)真?選擇文質(zhì)?兼美、富?有文化內(nèi)?涵和時代?精神的文?章作課文?，使學(xué)生?既能從中?學(xué)習(xí)語文?，又能陶?冶情趣，?在情感、?態(tài)度、價?值觀方面?受到啟迪?和教育。?還在“語?文園地”?中系統(tǒng)地?編進(jìn)了古?詩詞、名?言警句、?對聯(lián)、成?語故事等?，使學(xué)生?感受中華?文化的博?大精深，?從而更加?熱愛祖國?的語言、?文化。?同時，在?教材編排?上也注意?情感、態(tài)?度與知識?、能力之?間的聯(lián)系?，使情感?、態(tài)度、?價值觀的?正確引導(dǎo)?與語文學(xué)?習(xí)能力和?習(xí)慣的培?養(yǎng)融為一?體。對于?階段性比?較明顯的?目標(biāo)，就?作為本冊?的訓(xùn)練重?點，在教?材中加以?具體安排?。既注意?體現(xiàn)階段?性，又注?意階段目?標(biāo)之間的?銜接與過?渡，使課?程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)?定的教學(xué)?目標(biāo)得到?全面、準(zhǔn)?確的落實?。(二?)、加強?整合，圍?繞專題組?織教材?本冊教材?繼續(xù)按專?題分組編?寫，確定?專題的思?路比前幾?冊有所拓?寬，除了?思想內(nèi)容?方面的專?題外，“?中外童話?”是從文?體角度定?的專題，?“作家筆?下的動物?”則是側(cè)?重體會文?章的表達(dá)?形式。根?據(jù)課程標(biāo)?準(zhǔn)提出的?“教材內(nèi)?容要簡化?頭緒，加?強整合”?的思想，?在按專題?編寫教材?時，注意?了加強整?合，每組?的課文都?圍繞專題?編選，從?導(dǎo)語到語?文園地的?各項內(nèi)容?也都圍繞?專題來安?排。而且?，圍繞專?題安排?的各項學(xué)?習(xí)內(nèi)容與?學(xué)習(xí)活動?，前后有?聯(lián)系，有?照應(yīng)，做?到環(huán)環(huán)相?扣。這樣?，就使整?組教材以?至整冊教?材成為一?個有機的?整體。?(三)、?加強導(dǎo)學(xué)?功能，引?導(dǎo)學(xué)生自?主、合作?、探究地?學(xué)習(xí)本?冊教材，?在編寫時?既考慮有?利于教師?的教，又?考慮有利?于學(xué)生的?學(xué)，努力?使教科書?既成為教?師的“教?本”，又?成為學(xué)生?進(jìn)行自主?、合作、?探究學(xué)習(xí)?的“學(xué)本?”。這一?特點在教?材里有多?種呈現(xiàn)方?式：一是?在課文的?文前、文?中或文后?，以吐泡?泡的形式?引導(dǎo)學(xué)生?邊讀邊想?，自讀自?悟;二是?在精讀課?文的思考?練習(xí)中，?安排了引?導(dǎo)自主、?合作、探?究的題目?;三是在?每組課文?后面安排?了學(xué)生對?本組所學(xué)?字詞進(jìn)行?自查自測?的“詞語?盤點”;?四是“語?文園地”?中設(shè)置了?“我的發(fā)?現(xiàn)”“展?示臺”“?寬帶網(wǎng)”?等體現(xiàn)自?主、合作?、探究學(xué)?習(xí)的欄目?。四年?級上冊的?“我的發(fā)?現(xiàn)”，在?“發(fā)現(xiàn)”?的范圍上?有所擴展?，安排了?____?個關(guān)于讀?寫方法和?習(xí)慣方面?的發(fā)現(xiàn)，?分別是：?讀文章時?要想象畫?面，邊讀?邊想提出?問題，查?字典并聯(lián)?系上下文?理解詞語?，認(rèn)真、?細(xì)致地觀?察才能表?達(dá)清楚。?“我的發(fā)?現(xiàn)”欄目?的呈現(xiàn)方?式也發(fā)生?了變化，?由原來的?吐泡泡形?式改為小?林、小東?兩個孩子?的對話。?這兩個孩?子，可以?理解為學(xué)?生自己和?他的一個?學(xué)習(xí)伙伴?。教材中?，他們的?對話一般?只是提起?某個話題?，開了個?頭，為同?學(xué)們交流?某一方面?的發(fā)現(xiàn)留?有較大的?余地。?(四)、?加強開放?性，密切?語文學(xué)習(xí)?與生活實?際的聯(lián)系?語文學(xué)?習(xí)是母語?的學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)的資?源無處不?在，無時?不有。所?以，語文?學(xué)習(xí)決不?能僅僅局?限于課本?，局限于?課堂，應(yīng)?該把語文?學(xué)習(xí)引向?生活，拓?寬語文學(xué)?習(xí)的途徑?。本著這?樣的思想?，教材的?編寫加強?了開放性?，把語文?學(xué)習(xí)與生?活實際緊?密聯(lián)系起?來。主要?表現(xiàn)在：?一是注意?引導(dǎo)學(xué)生?用生活中?的實例，?加深對語?言文字的?理解;二?是從生活?的實際需?要中提煉?口語交際?話題，練?習(xí)寫作;?三是結(jié)合?課文的學(xué)?習(xí)引導(dǎo)課?外閱讀，?重點推薦?了《格林?童話》和?《愛的教?育》，引?導(dǎo)學(xué)生讀?整本的書?;四是通?過綜合性?學(xué)習(xí)，開?展形式多?樣的語文?實踐活動?。這樣的?編排，充?分體現(xiàn)了?聽說讀寫?各項語文?學(xué)習(xí)活動?的綜合，?課內(nèi)外語?文學(xué)習(xí)的?緊密聯(lián)系?，拓寬了?語文學(xué)習(xí)?的渠道，?使學(xué)生在?豐富多樣?的實踐活?動中學(xué)語?文，用語?文。四?、教學(xué)目?標(biāo)：1?、認(rèn)字_?___個?，會寫2?00，養(yǎng)?成主動識?字的習(xí)慣?。正楷字?，用毛筆?臨摹字帖?。2、?會使用字?典、詞典?，有獨立?識字的能?力。能用?鋼筆熟練?書寫3?、能用普?通話正確?、流利、?有感情地?朗讀課文?。4、?體會課文?中關(guān)鍵詞?句表達(dá)情?意的作用?。復(fù)述敘?事性課文?的大意。?5、能?初步把握?文章的主?要內(nèi)容，?體會文章?表達(dá)的思?想感情。?能6、?養(yǎng)成讀書?看報的習(xí)?慣，收藏?并與同學(xué)?交流圖書?資料。?7、在交?談中能認(rèn)?真傾聽，?養(yǎng)成向人?請教、與?人商討的?習(xí)慣。聽?人說話能?把握主要?內(nèi)容，并?能簡要轉(zhuǎn)?述。能清?楚明白地?講述見聞?，并說出?自己的感?受和想法?。8、?留心周圍?事物，勤?于書面表?達(dá)。能把?內(nèi)容寫得?比較清楚?、比較具?體。會寫?簡短的書?信便條。?能修改習(xí)?作中有明?顯錯誤的?詞句。?9、在綜?合性學(xué)習(xí)?活動中，?有目的地?搜集資料?，提出不?懂的問題?，開展討?論，解決?生活中的?簡單問題?。五、?工作目標(biāo)?：建設(shè)?一個團結(jié)?向上的班?集體，推?動學(xué)生養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)語文?的習(xí)慣，?從而提高?語文教學(xué)?質(zhì)量。?六、教學(xué)?措施：?1、多讀?多記，多?積累語言?。2、?鼓勵學(xué)生?大膽質(zhì)疑?，勇于探?索，培養(yǎng)?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。3、?搞好各項?班級競賽?。從各方?面嚴(yán)格要?求學(xué)生，?特別是優(yōu)?秀生，?增加班級?優(yōu)秀生的?自信心，?提高他們?的競爭意?識，努力?在這學(xué)期?的各項競?賽都能取?得比較好?的成績。?4、加?強后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工?作。由于?后進(jìn)生本?身的一些?特點，比?如比較懶?散，行動?比較緩慢?，理解力?上相對而?言弱一些?等，同時?后進(jìn)生經(jīng)?常在無形?中受到老?師同學(xué)的?歧視，后?進(jìn)生缺乏?自信心。?因此后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化的?工作，一?定持之以?恒。這樣?才能意識?到希望，?增強學(xué)習(xí)?的主動性?與學(xué)習(xí)的?信心，進(jìn)?而提高學(xué)?習(xí)成績。?5、加?強與家長?的聯(lián)系。?學(xué)校的工?作離不開?家長的支?持。要想?得到家長?的支持，?首先應(yīng)該?掌握學(xué)生?的各方面?的情況，?在細(xì)節(jié)方?面下功夫?，發(fā)現(xiàn)學(xué)?生有什么?異常的情?況及時跟?家長取得?聯(lián)系，繼?而解決問?題。取得?家長的信?任，那么?有助于班?主任開展?各項工作?。多的習(xí)?作機會，?多組織展?示和交流?。一、?指導(dǎo)思想?6、采?用小組合?作學(xué)習(xí)形?式進(jìn)行。?培養(yǎng)習(xí)作?興趣，提?供和創(chuàng)造?更深化?教育改革?，全面推?進(jìn)素質(zhì)教?育，遵循?《課程標(biāo)?準(zhǔn)》的基?本理念和?要求，密?切聯(lián)系兒?童生活，?選取生動?有趣的素?材，讓兒?童在具體?的情景中?學(xué)習(xí)語文?，全面提?高語文素?養(yǎng)，正確?把握語文?教育的特?點，引導(dǎo)?兒童自主?學(xué)習(xí)與合?作交流，?豐富課堂?活動，體?現(xiàn)序法，?利學(xué)利導(dǎo)?。二、?學(xué)情分析?本班共?有學(xué)生_?___人?，其中男?生___?_個，_?___個?。大部分?____?學(xué)習(xí)自覺?，習(xí)慣較?好，成績?也好，部?分男生基?礎(chǔ)差。他?們喜歡語?文，上課?積極認(rèn)真?，課外閱?讀興致很?高，字也?寫得不錯?。但亦有?個別學(xué)習(xí)?能力較弱?的同學(xué)上?課不自覺?，作業(yè)潦?草，掌握?知識與別?人距離較?大，這學(xué)?期要采取?有效的教?學(xué)措施，?加強優(yōu)差?生的輔導(dǎo)?，調(diào)動每?一個孩子?的語文興?趣，全面?提高教學(xué)?質(zhì)量。?三、教材?分析本?冊教材共?有課文_?___篇?，其中精?讀課文_?___篇?，略讀課?文___?_篇。每?個單元包?括導(dǎo)語、?課例和語?文園地三?大部分。?在第二單?元和第七?單元還各?安排了一?次綜合性?學(xué)習(xí)，分?別是“我?們都是普?通話的宣?傳員”和?“我們向?你致敬”?。四、?教學(xué)重難?點1.自?主識字3?.習(xí)作?2.閱讀?教學(xué)，重?視詞句訓(xùn)?練，注重?積累五?、教學(xué)目?標(biāo)1.?在語文學(xué)?習(xí)過程中?，感受生?活的豐富?多彩，激?發(fā)學(xué)生對?生活的熱?愛;了解?祖國壯麗?的山河、?富饒的物?產(chǎn)，培養(yǎng)?熱愛祖國?、熱愛自?然的思想?感情。?2.認(rèn)識?____?個字，會?寫___?_個字。?練習(xí)用鋼?筆書寫正?楷字。?3.會使?用字典，?學(xué)習(xí)使用?詞典，有?初步的獨?立識字能?力，開始?4.用?普通話正?確流利有?感情的朗?讀課文。?5.繼?續(xù)學(xué)習(xí)默?讀，學(xué)習(xí)?對課文中?不理解的?地方提出?疑問。意?思，初步?體會課文?中關(guān)鍵詞?句在表達(dá)?情誼方面?的作用。?8.開?始學(xué)習(xí)略?讀、粗知?文章大意?。習(xí)復(fù)述?課文。?6.學(xué)習(xí)?聯(lián)系上下?文，借助?字典、詞?典和生活?積累，理?解詞句的?7.初步?把握文章?的主要內(nèi)?容，初步?體會文章?的思想感?情。9?.積累課?文中的優(yōu)?美詞句、?精彩句段?，背誦優(yōu)?秀詩文_?___篇?，練1?0.開始?練習(xí)習(xí)作?。不拘形?式的寫出?見聞感受?和想象，?愿意將自?己的習(xí)作?讀給他人?聽，與他?人分享習(xí)?作的快樂?。六、?教學(xué)措施?：1.?準(zhǔn)確把握?教學(xué)目標(biāo)?，不隨意?拔高或降?低。2?.扎實進(jìn)?行語言訓(xùn)?練，本學(xué)?期著重進(jìn)?行分段的?訓(xùn)練，但?仍應(yīng)繼續(xù)?對學(xué)生的?識字、寫?字給予重?視，幫助?他們積累?詞匯和句?式，掌握?基本的表?達(dá)方法。?課堂教學(xué)?中保證學(xué)?生有充分?的朗讀、?默讀和做?其他各種?練習(xí)的時?間。要設(shè)?計有效的?方法，擴?大訓(xùn)練面?，努力讓?全班學(xué)生?人人參與?訓(xùn)練，保?證學(xué)生有?足夠的個?體活動時?間。教師?應(yīng)嚴(yán)格要?求，及時?反饋和矯?正，講求?實效。?3.注意?聽說讀寫?的聯(lián)系。?要讓學(xué)生?通過閱讀?學(xué)表達(dá)，?從讀中學(xué)?寫。在作?文訓(xùn)練中?，要充分?運用課文?中學(xué)到的?表達(dá)方法?，鼓勵學(xué)?生寫自己?熟悉的事?，提高他?們的語言?表達(dá)能力?。4.?落實各單?元訓(xùn)練重?點，重視?學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)。?在閱讀教?學(xué)中，要?以訓(xùn)練點?為重點組?織教學(xué)，?從內(nèi)容分?析導(dǎo)向支?訓(xùn)練目標(biāo)?上來。課?文教學(xué)時?，要著重?考慮怎樣?讓學(xué)生掌?握本單元?訓(xùn)練點規(guī)?定的那項?閱讀基本?技能，避?免字、詞?、句、篇?都走一遍?，平均使?用力量，?更不能只?抓住內(nèi)容?分析，忽?視訓(xùn)練重?點。在進(jìn)?行閱讀重?點訓(xùn)練時?，要充分?發(fā)揮每單?元前的“?學(xué)習(xí)提示?”的作用?，根據(jù)課?文的特點?，適時地?指導(dǎo)學(xué)生?掌握學(xué)習(xí)?方法。?七、教學(xué)?時間安排?：5.?繼續(xù)做好?培優(yōu)補差?工作，大?力提高中?等生。?周次時間?教學(xué)內(nèi)容?課時第?一周__?__月_?___日?-___?_日1課?-3課9?課時第?三周日-?____?日6課-?8課8課?時第二周?____?日-日4?課-5課?9課時第?五周__?__月_?___日?-___?_日放國?慶假第四?周___?_日-_?___日?百花園二?-10課?9課時?第六周_?___日?-日課-?百花園三?9課時第?七周日-?____?日課-課?9課時?第八周_?___日?-___?_日課-?百花園四?8課時第?九周__?__日-?月___?_日課-?19課9?課時第十?周___?_日-_?___日?復(fù)習(xí)期中?考試第?十一周日?-日20?課-21?課9課時?第十二?周___?_日-_?___日?22課-?24課8?課時第?十四周月?____?日-__?__日2?7課-百?花園七9?課時第十?五周__?__日-?日29課?-31課?8課時第?十六周日?-___?_日32?課-百花?園八7課?時第十七?周___?_日-_?___日?期末復(fù)習(xí)?9課時第?十八周_?___日?-___?_月__?__日期?末復(fù)習(xí)考?試9課時?一、教學(xué)?目標(biāo)：?第十三周?____?日-__?__日百?花園六-?26課9?課時1?、認(rèn)字_?___個?，會寫2?00，養(yǎng)?成主動識?字的習(xí)慣?。正楷字?，用毛筆?臨摹字帖?。2、?會使用字?典、詞典?，有獨立?識字的能?力。能用?鋼筆熟練?書寫3?、能用普?通話正確?、流利、?有感情地?朗讀課文?。4、?體會課文?中關(guān)鍵詞?句表達(dá)情?意的作用?。復(fù)述敘?事性課文?的大意。?5、能?初步把握?文章的主?要內(nèi)容，?體會文章?表達(dá)的思?想感情。?能6、?養(yǎng)成讀書?看報的習(xí)?慣，收藏?并與同學(xué)?交流圖書?資料。?7、在交?談中能認(rèn)?真傾聽，?養(yǎng)成向人?請教、與?人商討的?習(xí)慣。聽?人說話能?把握主要?內(nèi)容，并?能簡要轉(zhuǎn)?述。能清?楚明白地?講述見聞?，并說出?自己的感?受和想法?。8、?留心周圍?事物，勤?于書面表?達(dá)。能把?內(nèi)容寫得?比較清楚?、比較具?體。會寫?簡短的書?信便條。?能修改習(xí)?作中有明?顯錯誤的?詞句。?9、在綜?合性學(xué)習(xí)?活動中，?有目的地?搜集資料?，提出不?懂的問題?，開展討?論，解決?生活中的?簡單問題?。二、?工作目標(biāo)?：建設(shè)?一個團結(jié)?向上的班?集體，推?動學(xué)生養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)語文?的習(xí)慣，?從而提高?語文教學(xué)?質(zhì)量。?三、教學(xué)?措施：?1、多讀?多記，多?積累語言?。2、?鼓勵學(xué)生?大膽質(zhì)疑?，勇于探?索，培養(yǎng)?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。3、?搞好各項?班級競賽?。從各方?面嚴(yán)格要?求學(xué)生，?特別是優(yōu)?秀生，?增加班級?優(yōu)秀生的?自信心，?提高他們?的競爭意?識，努力?在這學(xué)期?的各項競?賽都能取?得比較好?的成績。?4、加?強后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工?作。由于?后進(jìn)生本?身的一些?特點，比?如比較懶?散，行動?比較緩慢?，理解力?上相對而?言弱一些?等，同時?后進(jìn)生經(jīng)?常在無形?中受到老?師同學(xué)的?歧視，后?進(jìn)生缺乏?自信心。?因此后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化的?工作，一?定持之以?恒。這樣?才能意識?到希望，?增強學(xué)習(xí)?的主動性?與學(xué)習(xí)的?信心，進(jìn)?而提高學(xué)?習(xí)成績。?5、加?強與家長?的聯(lián)系。?學(xué)校的工?作離不開?家長的支?持。要想?得到家長?的支持，?首先應(yīng)該?掌握學(xué)生?的各方面?的情況，?在細(xì)節(jié)方?面下功夫?，發(fā)現(xiàn)學(xué)?生有什么?異常的情?況及時跟?家長取得?聯(lián)系，繼?而解決問?題。取得?家長的信?任，那么?有助于班?主任開展?各項工作?。6、?采用小組?合作學(xué)習(xí)?形式進(jìn)行?。培養(yǎng)習(xí)?作興趣，?提供和創(chuàng)?造更多的?習(xí)作機會?，多組織?展示和交?流。四?年級語文?上冊教學(xué)?工作計劃?（二）?四年級要?完成由中?年級向高?年級的過?渡。通過?學(xué)習(xí)，要?能達(dá)到課?程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)?定的中年?段的教學(xué)?目標(biāo)，為?高年級的?語文學(xué)習(xí)?打下良好?的基礎(chǔ)。?這個基礎(chǔ)?除了扎實?的語言文?字的基礎(chǔ)?外，還包?括良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?和學(xué)習(xí)興?趣。一?、學(xué)生情?況分析?根據(jù)我與?前任班主?任和科任?老師的廣?泛交流，?了解到本?班學(xué)生思?維相當(dāng)活?躍，個性?張揚，學(xué)?習(xí)興趣比?較濃，主?動性較強?。但是孩?子們基礎(chǔ)?知識不牢?固，學(xué)習(xí)?習(xí)慣不夠?好，心浮?氣躁。據(jù)?前任老師?給我講：?本班孩子?打上課鈴?以后遲遲?不回教室?，上課時?忙著各說?各的，不?善于傾聽?別人的觀?點和意見?，對最基?礎(chǔ)的知識?點不放在?眼里，協(xié)?作精神差?，集體觀?念不夠強?，缺乏最?基本的紀(jì)?律觀念…?…看來，?教學(xué)的著?眼點不應(yīng)?僅僅停留?在語文教?學(xué)上，更?不能僅僅?看孩子們?的成績，?而應(yīng)該從?他們的做?人和做事?抓起，以?促進(jìn)他們?的全面發(fā)?展。二?、本冊教?材的基本?結(jié)構(gòu)本?冊教材仍?以專題形?式組織內(nèi)?容：導(dǎo)語?，課例(?精讀課文?，略讀課?文，思考?練習(xí)，閱?讀鏈接，?資料袋)?，詞語盤?點，語文?園地(口?語交際，?習(xí)作，我?的發(fā)現(xiàn)，?日積月累?，展示臺?或成語故?事等)。?三、本?冊教材的?教學(xué)目標(biāo)?本冊通?過精美的?選文，在?語言學(xué)習(xí)?過程的熏?陶和感染?中，培養(yǎng)?學(xué)生豐富?的情感，?積極的人?生態(tài)度和?正確價值?觀。在識?字寫字，?課文閱讀?教學(xué)，口?語交際，?作文，綜?合性學(xué)習(xí)?等學(xué)習(xí)和?活動中，?達(dá)到中年?級的上階?段教學(xué)目?標(biāo)。本?冊學(xué)習(xí)要?達(dá)到的主?要目標(biāo)：?1.認(rèn)?字___?_個，會?寫200?，養(yǎng)成主?動識字的?習(xí)慣。?2.會使?用字典，?詞典，有?獨立識字?的能力。?能用鋼筆?熟練書寫?正楷字。?3.能?用普通話?正確，流?利，有感?情地朗讀?課文。?1/5?4.體會?課文中關(guān)?鍵詞句表?達(dá)情意的?作用。?5.能初?步把握文?章的主要?內(nèi)容，體?會文章表?達(dá)的思想?感情。能?復(fù)述敘事?性課文的?大意。?6.養(yǎng)成?讀書看報?的習(xí)慣，?收藏并與?同學(xué)交流?圖書資料?。7.?在交談中?能認(rèn)真傾?聽，養(yǎng)成?向人請教?，與人商?討的習(xí)慣?。聽人說?話能把握?主要內(nèi)容?，并能簡?要轉(zhuǎn)述。?能清楚明?白地講述?見聞，并?說出自己?的感受和?想法。?8.留心?周圍事物?，勤于書?面表達(dá)。?能把內(nèi)容?寫得比較?清楚，比?較具體。?會寫簡短?的書信便?條。能修?改習(xí)作中?有明顯錯?誤的詞句?。9.?在綜合性?學(xué)習(xí)活動?中，有目?的地搜集?資料，提?出不懂的?問題，開?展討論，?解決生活?中的簡單?問題。?四、落實?教學(xué)目標(biāo)?的基本措?施(一?)、營造?自主學(xué)習(xí)?的情境。?本冊教?科書為學(xué)?生的學(xué)習(xí)?活動創(chuàng)設(shè)?了具體的?學(xué)習(xí)情境?，這種學(xué)?習(xí)情境的?創(chuàng)設(shè)主要?是通過“?對話”的?方式來實?現(xiàn)的。?1.學(xué)生?與文本對?話。學(xué)生?閱讀課文?，通過想?象文中的?描寫建立?生活影像?，通過對?照文中人?物的心靈?來凈化自?己的心靈?，實現(xiàn)有?意義的閱?讀。通過?對文章結(jié)?構(gòu)形式的?揣摩和推?測，理解?文章的內(nèi)?容，達(dá)到?和人物心?靈溝通的?境界。?2.學(xué)生?與文本作?者對話。?作者寫文?章是和讀?者交流，?學(xué)生邊讀?書邊理解?，就是在?和作者交?流。通過?引導(dǎo)使學(xué)?生的思想?和作者的?寫作意圖?達(dá)成一致?，讀明白?作者的想?法。3?.學(xué)生與?學(xué)習(xí)伙伴?對話。人?教版教科?書，在“?語文園地?”中安排?了兩個學(xué)?習(xí)伙伴。?其實，學(xué)?生完全可?以把其中?一個想象?成自己，?另一個就?是自己現(xiàn)?實生活中?的學(xué)習(xí)伙?伴。學(xué)生?通過閱讀?這樣的對?話，能夠?進(jìn)入學(xué)習(xí)?情境，也?能激發(fā)自?己的想象?，能通過?學(xué)習(xí)伙伴?的對話，?碰撞出思?維火花，?從而點燃?學(xué)習(xí)語文?的熱情。?4.學(xué)?生與自己?的心靈對?話。人同?此心，心?同此理，?別人有的?感覺我有?沒有呢別?人看到的?景象我能?不能看到?呢教科書?的編者就?是用這樣?的閱讀提?示語，給?2/5?學(xué)生一?個具體的?環(huán)境，給?學(xué)生一個?心靈的啟?示，讓學(xué)?生去問問?自己。教?科書通過?具體的語?言，為學(xué)?生營造了?學(xué)習(xí)環(huán)境?。最終使?學(xué)生達(dá)到?和周圍人?和自然萬?物的對話?，啟迪學(xué)?生用自己?的方式進(jìn)?行學(xué)習(xí)，?進(jìn)而掌握?語文學(xué)習(xí)?的規(guī)律。?(二)?、促進(jìn)學(xué)?習(xí)方式的?改變。?語文學(xué)習(xí)?有其內(nèi)在?的規(guī)律，?語文學(xué)習(xí)?也有一個?基本的步?驟。教科?書的呈現(xiàn)?方式就是?讓學(xué)生從?內(nèi)心觸摸?到語文，?在實際的?語文學(xué)習(xí)?中能習(xí)得?方法，慢?慢找到學(xué)?習(xí)規(guī)律。?人教版?教科書有?著自己的?教科書話?語表述系?統(tǒng)，這是?不同于教?師教學(xué)的?話語系統(tǒng)?，同時又?指導(dǎo)著教?師的教和?學(xué)生的學(xué)?。從學(xué)生?學(xué)習(xí)的角?度而言，?學(xué)生容易?接受的是?親切的和?自己交流?的語言。?人教版教?科書在這?一點尤其?突出，“?我想……?”“我要?……”“?我一定…?…”，從?學(xué)生的角?度進(jìn)行設(shè)?計，給學(xué)?生更多關(guān)?注，給學(xué)?生更多的?學(xué)習(xí)指引?。“自?主，合作?，探究”?的學(xué)習(xí)方?式是新課?程倡導(dǎo)的?一種學(xué)習(xí)?方式，每?個單元前?都有“導(dǎo)?語”，課?與課之間?有“鏈接?語”，精?讀課文中?“泡泡語?”，有的?導(dǎo)入學(xué)習(xí)?活動，有?的指導(dǎo)學(xué)?習(xí)活動，?有的提出?學(xué)習(xí)目標(biāo)?，有的提?示學(xué)習(xí)方?