2020年山東省日照市高三一模語文試題

2020年山東省日照市高三一模語文試題學(xué)校班級姓名學(xué)號一、非連續(xù)性文本閱讀1?閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：新冠肺炎疫情發(fā)生后，全國各地先后啟動重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級響應(yīng)，迅速釆取措施。其中重點人群強制隔離共至封城這樣的措施，涉及一個必須思考的倫理問題：公共健康與個人自由的關(guān)系。公共健康所要保護的是每個人的健康，當(dāng)某個社會成員染上了某種傳染病，社會有責(zé)任對他進行醫(yī)治。然而，僅僅進行醫(yī)治是不夠的，如果任其自由行動，其疾病將會傳染給他人，從而嚴重危害公共健康。對此，從公共健康角度出發(fā)，不僅要對傳染病人進行積極的治療，還要從保護其他人生命安全和身體健康出發(fā)，限制傳染病人的行動自由。在危及社會全體成員健康的疫情面前，限制個人行動自由的正當(dāng)合理性在哪里？英國學(xué)者密爾指出：“對于文明群體中的任一成員，所以能夠施用一種權(quán)力以反其意志而不失為正當(dāng)，唯一的目的只是要防止對他人的傷害。”這里所說的“防止他人的傷害”，是指社會或社會權(quán)力機構(gòu)對個人行動自由進行干涉，從而保護社會成員免受他人傷害。換言之，以不傷害他人為理由對個人行動自由進行干預(yù)，這樣的干預(yù)就是正當(dāng)合理的。實際上，即使是僅僅涉及行為者本身的生命安全問題時，公共健康從保護行為者的角度進行干預(yù)，也具有正當(dāng)合理性。密爾曾經(jīng)指出，當(dāng)有人想走上一座斷橋而有生命危險時，這時阻止他的行動是正當(dāng)合理的。換言之，個人行動自由也只有在無礙生命的前提下才具有意義。面對這次新冠肺炎疫情。政府建議大家在非常時期都少出門而自動隔離在家，就體現(xiàn)了公共健康將全體的生命安全和身體健康作為自己保護范圍的基本要求。當(dāng)公共健康與個人行動自由相沖突時，將公共健康置于優(yōu)先性地位考慮，體現(xiàn)了黨和政府將人民群眾的生命安全與身體健康放在第一位的原則和立場。當(dāng)然，即使是釆取強制性的隔離，也應(yīng)有相應(yīng)合理的措施，能夠使被隔離者感受到應(yīng)有的尊重，而對被隔離者來說，應(yīng)當(dāng)意識到這種舉措對于公共健康的重要性。（摘編自龔群《公共健康及其優(yōu)先性》）材料二:公共健康關(guān)系到所有社會成員的共生共存。當(dāng)公共健康處于良好狀態(tài)時，公共健康將維護和促進個體健康；當(dāng)公共健康發(fā)生危機時，公共健康將威脅到個體健康的安全。當(dāng)公共健康與個人權(quán)利發(fā)生沖突時，犧牲個人的某些權(quán)利，是維護公共健康所必需的，是符合社會正義原則的。個人不可避免地根植子關(guān)系與社群之中，個人在社群中完善自身。個人的各種權(quán)利只有在一定的社群中才是真實的。而且，權(quán)利必然伴隨著一定的義務(wù)，在公共健康領(lǐng)域，個人對社會的義務(wù)之一就是為了公共健康而適當(dāng)限制個人的權(quán)利。政府在個人權(quán)利與公共健康發(fā)生沖突，采取干預(yù)措施時，必須充分考到各種因素的影響，對個人權(quán)利的侵犯必須盡量最小化。以公共健康為理由而犧牲某些人的權(quán)利，只有發(fā)生真正危及公共健康的事件，并真正需要某些人做出這種犧牲時才是合理的。因此，在踐行社會正義時，公共健康不能要求公民無條件地隨意犧牲個人權(quán)利。在公共健康實踐中，當(dāng)個人的自由、隱私、財產(chǎn)等權(quán)利為了公共健康利益而犧牲時，國家和社會必須對這種犧牲作出適當(dāng)?shù)难a償，否則，是違背社會正義的。從社會發(fā)展的價值目標來看，個體利益是社會利益的基礎(chǔ)和前提，不以個體利益為終極價值目標的社會利益是不正當(dāng)?shù)?，個體利益對社會利益的服從必須以有助于個體利益的改善為目的，并且這種服從在絕大多數(shù)情況下是應(yīng)當(dāng)?shù)玫窖a償?shù)摹Ｎ覈摹秱魅静》乐畏ā芬矠檫@種補償提供了法律依據(jù)。它規(guī)定，“在隔離期間，實施隔離措施的人民政府應(yīng)當(dāng)對隔離人員提供生活保障：被隔離人員有工作單位的，所在單位不得停止支付隔離期間的工作報酬，對個體為公共健康所做出的犧牲，給予適當(dāng)?shù)难a償，是維護社會正義的應(yīng)有之義。（摘編自李倫、喻文徳《論公共健康的社會正義問題》）材料三：在某種程度上，尊重個人隱私權(quán)和促進公共健康是一致的，公共健康取決于公眾的信任與合作，如不能保護個人隱私權(quán)，就難以鼓勵個人去參加公共健康項目，如疾病的篩查、對有密切關(guān)系者的告知及醫(yī)學(xué)治療等，然而，二者乂是相沖突的，社會不可能在強調(diào)維護健康信息的公共利益的同時，乂能充分保護個人隱私權(quán)。因為在公共健康領(lǐng)域，有關(guān)疾病和傷害的信息是政府作出公共衛(wèi)生理性決策的重要基礎(chǔ)。為了公共利益，政府需要并且有權(quán)力取得、利用、保留及傳遞這些健康信息。以有效識別公共健康危險，制定公共健康決策，對政府的公共健康使命而言，這是不可或缺的。然而這種對個人健康資料的系統(tǒng)化獲取使個人隱私面臨巨大的風(fēng)險。健康信息能夠顯示一個人或一個家庭生活最私密的方面，它能夠影響到一個人就業(yè)、獲得保險或社保福利的能力等諸多方面，越來越多的個人資料被收集并傳遞給越來越多的使用者，個人保護隱私權(quán)的能力就顯著降低。而如果過度保護隱私權(quán)，嚴格限制可辨認健康數(shù)據(jù)的系統(tǒng)化收集，可能導(dǎo)致政府無法獲得健康數(shù)據(jù)。從而無法做出保護公共健康的理性決策，導(dǎo)危害大量處于危險地位的第三人。因此，在平衡政府保障公共健康的公權(quán)和保護個人隱私權(quán)之間，需要確立一個平衡點。如何在強力保護隱私權(quán)的同時乂充分發(fā)揮個人健康信息在公共健康中的價值、促進公共鍵康的保障是一個亟待解決的法律問題。（摘編李燕《限制與保護:公共健康領(lǐng)域的個人隱私權(quán)》）【小題1】下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是保障公共健康，要將人民群眾的生命安全與身體健康放在第一位，不需要注重公民的自由權(quán)。在公共健康實踐中，國家和社會在對個體作出適當(dāng)補償?shù)那疤嵯?，可以為公共健康犧牲個人的某些權(quán)利。材料一論述了公共健康和個人自由的關(guān)系，材料二闡明了維護公共健康應(yīng)符合社會社會正義的原則。三則材料都論及了公共健康與個人權(quán)利的沖突，材料三從法律層面解決了二者如何平衡的問題?！拘☆}2】根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是在危及公共健康的疫情面前，居家自行隔離或強制隔離，體現(xiàn)出公共健康優(yōu)先于個人權(quán)利的原則。疫情嚴峻期間，適當(dāng)限制個人自由權(quán)利，不僅有利于保護個人健康，也有利于保障公共健康。對為公共健康做出犧牲的個體，給予合理的補償，不僅有法可依，而且能體現(xiàn)出應(yīng)有的社會正義。為維護公共健康，在疫情暴發(fā)時應(yīng)該適當(dāng)限制個人權(quán)利，在疫情結(jié)束后應(yīng)該充分保護個人權(quán)利?！拘☆}3】下列說法中，可以作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是“在公共健康領(lǐng)域，無論遇到何種權(quán)利沖突和價值沖突，都必須用社會正義平衡和具體化各種權(quán)利和價值。”“政府尊重個體的權(quán)利，并使公共健康政策接受合理的價值觀念指導(dǎo)，人們就會獲得健康保障。”“尊重個人權(quán)利對保護公共健康有積極促進作用，可以使我們在公共健康實踐中盡可能地避免或減少沖突?！啊叭藱?quán)正義的實質(zhì)是個人權(quán)利的種圣不可侵犯，用強制性的法律或規(guī)定干涉?zhèn)€人權(quán)利，就是不正義的?！薄拘☆}4】材料三是如何辯證分析個人隱私權(quán)和公共健康關(guān)系的？請簡要說明。【小題5】在公共健康領(lǐng)域政府應(yīng)該如何對待個人權(quán)利？請結(jié)合材料概述。二、現(xiàn)代詩歌閱讀閱讀下面的詩歌，完成下面小題。王家新

雷雨就要來臨，花園一陣陣變暗

一個對疼痛有深刻感受的人

對此無話可說你早已從自己的關(guān)節(jié)那里感到

這陰沉的先兆，現(xiàn)在它來了。它說來就來了起風(fēng)的時刻，黑暗而無助的

時刻！守望者我們能否靠打巖石來承擔(dān)命運？如果我們躲避這一切，是否就能

在別的地方到幸福？守望者！你的睫毛苦濕你的雙手攤開而雷雨越過花園那邊的城市，陰沉沉地

來了。沒有別的你只能讓你的疼，更疼你只能眼看著花園，在另一個世界的反光中變暗,更暗一動不動，守望者！把你的生命放在這里讓親人們遠走他鄉(xiāng)讓閃電更徹骨地進入這片土地

花園會亮起來的而與黑暗抗衡，你只需要一個詞一個正在到來的堅定而光明的詞【小題1】下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是“雷雨”和“花園”意蘊深刻，“花園”是抒情主人公守望的對象，“雷雨”給“花園”帶來黑暗和破壞?！澳阍缫褟淖约旱年P(guān)節(jié)那里感到/這陰沉的先兆”，寫守望者對雷雨即將到來早有預(yù)料，也暗示其無力反抗?！叭绻覀兌惚苓@一切，是否就能/在別的地方找到幸福？”表明守望者面對黑暗和無助，只能選擇躲避?！耙粋€正在到來的/堅定而光明的/詞”，詩人沒有點明“詞”的具體內(nèi)容，為詩歌的多元解讀留下了空間。【小題2】下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是“雷雨就要來臨，花園一陣陣變暗”，以沉重的語調(diào)渲染陰郁的氛圍，奠定了詩歌的情感基調(diào)。“你的睫毛苦澀/你的雙手攤開”，運用細節(jié)描寫勾勒出守望者的形象，情感強烈，又具有畫面感?！耙粍硬粍印钡氖赝吲c“遠走他鄉(xiāng)”的親人們形成對比，表現(xiàn)出守望者對親人們的失望與無奈。本詩使用第二人稱，親切自然，便于直接抒情，并且有呼告效果，有利于引起讀者的情感共鳴?！拘☆}3】如何理解“花園會亮起來的”？【小題4】請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析“守望者”的形象特點。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。張廷尉釋之者，堵陽人也，字季。事孝文帝，十歲不得調(diào)，欲自免歸。中郎將袁盎知其賢，乃請徙釋之補謁者。言秦漢之間事，秦所以失而漢所以興者久之。文帝稱善，乃拜釋之為謁者仆射。釋之從行，登虎圈。上問上林尉諸禽獸簿，十余問，尉左右視，盡不能對?；⑷莘驈呐源緦ι纤鶈柷莴F薄其悉，欲以觀其能口對響應(yīng)無窮者。文帝曰：“吏不當(dāng)若是邪？尉無賴！”乃詔釋之拜嗇夫為上林令。釋之久之前曰：“陛下以絳侯周勃何如人也？”上曰：“長者也。”乂復(fù)問：“東陽侯張相如何如人也？”上復(fù)曰：“長者?！贬屩唬骸胺蚪{侯、東陽侯稱為長者，此兩人言事曾不能出口，豈效此嗇夫諜諜利口捷給哉！且秦以任刀筆之吏，吏爭以亟疾苛察相高，然其敝徒文具耳，無惻隱之實。以故不聞其過，陵夷而至于二世，天下土崩。今陛下以嗇夫口辯而超遷之，臣恐天下隨風(fēng)靡靡，爭為口辯而無其實。且下之化上疾于景響，舉錯不可不審也。”文帝曰：“善?！蹦酥共话輪莘?。太子與梁王共車入朝，不下司馬門，于是釋之追止太子、梁王無得入殿門。遂劾不下公門不敬，奏之。薄太后聞之，文帝免冠謝曰：“教子不謹?！北√竽耸故钩性t赦太子、梁王，然后得入。文帝由是奇釋之，拜為中大夫。其后有人盜高廟坐前玉環(huán)，捕得，文帝怒，下廷尉治。釋之案律盜宗廟服御物者為奏，奏當(dāng)棄市。上大怒曰:“人之無道，乃盜先帝廟器，吾屬廷尉者，欲致之族，而君以法奏之，非吾所以共承宗廟意也?！贬屩夤陬D首謝曰：“法如是足也且罪等然以逆順為差今盜宗廟器而族之假令愚民取長陵一扌不土陛下何以加其法乎?”久之，文帝與太后言之，乃許廷尉當(dāng)。張廷尉由此天下稱之。（選自《史記?張釋之馮唐列傳》，有刪改）【小題1】下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）法如是足也/且罪等/然以逆順為差/今盜宗廟器而族之/假令愚民取長陵一扌不土/陛下何以加其法乎法如是足也/且罪等/然以逆順為差/今盜宗廟器而族之/假令愚民取長陵一扌不土/陛下何以加/其法乎法如是足也/且罪等然/以逆順為差/今盜宗廟器而族之/假令愚民取長陵一扌不土/陛下何以加/其法乎法如是足也/且罪等然/以逆順為差/今盜宗廟器而族之/假令愚民取長陵一扌不土/陛下何以加其法乎【小題2】下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）廷尉，漢時九卿之一，掌管全國刑獄，可以逮捕。囚禁和審判有罪的王公或大臣，還可駁正皇帝、三公提出的判決。長者，指年紀大或輩分高的人，也可以指顯貴的人或徳高望重的人。文中“長者”指年紀大的人。刀筆之吏，古人記事用竹木簡牘。以筆書寫，以刀削除訛誤，故刀筆之吏指主辦文書的官吏，又特指主管訴訟的官吏。頓首，以頭叩地而拜，古代跪拜禮之一，通常用于下對上及平輩間的敬禮。也用于書信的開頭或末尾?！拘☆}3】下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）張釋之頗有賢才，張釋之要辭官歸鄉(xiāng)，袁盎知道他賢能，奏請授張釋之謁者官職；張釋之分析秦漢之事，受到漢文帝賞識。張釋之善于進諫。漢文帝因嗇夫熟知禽獸簿，對答敏捷，要授予嗇夫上林令之職，張釋之以周勃、張相如為例，最終勸止了文帝。張釋之剛直不阿。張釋之阻止過司馬門不下車的太子、梁王進入殿門，并彈劾他們，漢文帝自責(zé)教子不嚴后，太子、梁王才得以進入。張釋之執(zhí)法公正。漢文帝要將盜取高祖廟內(nèi)玉環(huán)的人誅滅全族，張釋之據(jù)理力爭，堅持依法處置，最終文帝和太后同意了他的判決?！拘☆}4】把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）上問上林尉諸禽獸簿，十余問，尉左右視，盡不能對。（2）釋之案律盜宗廟服御物者為奏，奏當(dāng)棄市?！拘☆}5】為什么張釋之認為不能提拔嗇夫為上林令？請簡要說明。四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。經(jīng)五丈原溫庭筠鐵馬云雕共絕塵，柳營高壓漢宮春。天清殺氣屯關(guān)右，夜半妖星照渭濱。下國臥龍空寤主，中原得鹿不由人。象床寶帳①無言語，從此譙周②是老臣。（注）①象床寶帳:五丈原諸葛亮祠廟中神龕里的擺設(shè)。②譙周：葛亮死后蜀后主的寵臣，在他的慫恿下，后主降魏?！拘☆}1】下列對這首詩的賞析，不正確的一項是“鐵馬”“云雕”“柳營”寫出蜀軍飛速北進、直逼長安、威震中原的氣勢?！疤烨鍤狻保赛c出秋高氣爽的季節(jié)，乂暗示戰(zhàn)云密布，軍情十分緊急。“妖星照渭濱”暗寫諸葛亮去世。相傳諸葛亮死時，有大星墜落渭水之南。諸葛亮之死讓昏庸的后主醒悟過來，但北伐中原的大業(yè)依然沒有取得成功?！拘☆}2】本詩尾聯(lián)表達了怎樣的情感？請結(jié)合詩句簡要分析。五、情景默寫補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《荀子?勸學(xué)》中論證借助外物的重要性時說，終日不停地思考，卻“”，踮起腳極目遠望，也“”o（2）王灣的《次北固山下》中，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理的詩句是：“,（3）《六國論》中的“,”,用古人的一個譬喻，準確形象地闡明了賂秦的嚴重危害。六、其他閱讀下面的文字，完成下面小題。這是一個竹籬圍起的小院子，兩個呈直角的墻垛上豎著竹籬笆，籬笆上現(xiàn)南瓜藤、黃瓜藤、絲瓜藤。臉盆一般大的南瓜，掛在竹架上，讓我忍不住想去抱抱它。黃瓜長到?jīng)]皮刺的時候，我干脆摘下來，放在衣服上蹭兩下，塞進嘴里，水汪汪、涼津津的瓜瓢滑進喉嚨，那叫個清爽。還有一個前院,_堵鵝卵石砌的矮墻，墻上長滿了爬墻虎，圓葉紅莖，促織在墻洞里，唧唧，唧唧，低低地唱著鄉(xiāng)間小調(diào)。院子里有兩棵香椿樹和三棵香椿樹，還有兩塊菜地。有一年，父親把菜地挖了，種了兒棵雷竹。雷竹黃黃的，竹葉飄零，我們都以為成活不了。過了兩年，—①―。很多植物都這樣，以為它死了，或即將死了，可根系卻在泥土里蜿蜒，扎根得更深。竹林迎來更多的鳥，葦鶯成群成群飛來，筑巢，撫育雛鳥。有了竹林，夏季的螢火蟲更多。螢火蟲一閃一閃，在飛流。漫天光瀑，從綿密的星星里傾瀉下來。我用一個絲網(wǎng)捕捉螢火蟲，—②—O螢火蟲吸在玻璃壁上發(fā)。熒熒發(fā)光。我們拿著罐子，當(dāng)手電在院子里鉆來鉆去。發(fā)光的玻璃罐在我們手里，成了一個魔術(shù)瓶，儲存著年少時的好奇和驚喜。那種獨特的藍熒的光，是一個飄忽搖曳的童話，一直把我們帶到藍星鑲嵌的天際。【小題1】下列對文中使用修辭手法的判斷，正確的一項是A.擬人、排比、比喻B.擬人、夸張、比喻C.排比、比喻、借代D.擬人、夸張、借代【小題2】文中畫波浪線的句子在詞語運用方面別