部編版白鷺課件公開課一等獎?wù)n件省賽課獲獎?wù)n件

雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)。

——杜牧第1頁走近“白鷺”第2頁走近作者

郭沫若中國當(dāng)代出色作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文學(xué)家、著名社會活動家。四川樂山人。生平著述很多，詩集《女神》，歷史劇《蔡文姬》等，現(xiàn)有《郭沫若全集》留世。第3頁走近“散文”“形散而神不散”形，“自由自在”。神，“內(nèi)在神韻”。第4頁這篇文質(zhì)兼美散文生動地描寫了白鷺顏色合適、身段精巧以及覓食、棲息、飛行時韻味，給人以美享有，體現(xiàn)了作者對白鷺愛慕。第5頁作者寫了白鷺哪些內(nèi)容?白鷺外形（2-5）白鷺釣魚（6）白鷺瞭望（7）白鷺低飛（8）由表及里初讀·識美第6頁選擇自己愛慕一幅畫面，從手法，語言等角度來賞析畫面中美。我選擇

圖，這幅畫面利用了

手法，寫出了

，展示了白鷺

美。白鷺外形圖（2-5）白鷺釣魚圖（6）白鷺瞭望圖（7）白鷺低飛圖（8）品讀·賞美第7頁走進(jìn)《白鷺》

白鷺給作者印象是如何？第8頁白鷺是一首精巧詩。白鷺給作者印象

色素配合,身段大小,一切都很合適。概括寫顏色和身段精巧。第9頁白鷺外形圖白鶴太大而嫌生硬,雖然如粉紅朱鷺或灰色蒼鷺,也以為大了某些,并且太不尋常了。通過什么樣寫作手法來突顯白鷺精巧？比較

那雪白蓑毛,那全身流線型構(gòu)造,那鐵色長喙,那青色腳……連用四個“那”字，從“簑毛、構(gòu)造、喙、腳”(從整體到部分、從頭到腳)描寫白鷺美。作者為何連用四個“那”

這幅畫面利用了比方，對比，引用，排比手法，寫出了

白鷺精巧、合適特點

，展示了白鷺?gòu)轨o優(yōu)雅美。第10頁白鷺釣魚圖在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚,整個田便成了一幅嵌在玻璃框里畫面。田大小仿佛是有心人為白鷺設(shè)計鏡匣。白鷺釣魚圖“嵌”字，感受到畫面美，畫中有著濃濃詩韻。

這幅畫面利用了擬人，比方手法，寫出了白鷺在清水田里覓食時迷人景象，展示了白鷺友好自然美。第11頁白鷺瞭望圖晴天清晨,每每看見它孤單地站立于小樹絕頂,看來像是不安穩(wěn),而它卻很悠然。“不安穩(wěn)”與“悠然”對比，寫出了白鷺棲息特點。這是別鳥很難體現(xiàn)一種癖好。人們說它是在望哨,可它真是在望哨嗎?利用反問手法，增加了對白鷺棲息特點神秘感，產(chǎn)生無限遐想。

這幅畫面利用了擬人，對比手法，寫出了白鷺在樹頂棲息迷人景象，展示了白鷺悠然脫俗美。第12頁白鷺低飛圖黃昏空中偶見白鷺低飛，更是鄉(xiāng)居生活中一種恩惠。那是清澄形象化，并且具有生命了。“偶見”說明白鷺低飛并不常見。白鷺低飛給人以美享有，帶來無窮樂趣。

這幅畫面利用了比方，擬人手法，寫出了白鷺在鄉(xiāng)村低飛時迷人景象，展示了白鷺清澄活力美。

第13頁或許有人會感到美中不足,白鷺不會唱歌。不過白鷺本身不就是一首很優(yōu)美歌嗎?白鷺本身就像一首優(yōu)美歌，同樣給人帶來美享有。反問句——不,歌未免太鏗鏘了。用“——”(破折號)給出了作者自己答案，讓人感到白鷺無處不美。第14頁

白鷺實在是一首詩,一首韻在骨子里散文詩。首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文。寫法上有什么特點？“實在”和“韻”這兩個詞寫出作者對白鷺真切愛慕和熱烈贊美。第15頁白鷺是一首詩是由于

白鷺是一首散文詩是由于

白鷺不是一首歌是由于白鷺精巧，合適白鷺具有平凡而不易發(fā)覺，內(nèi)涵豐富美

白鷺優(yōu)美而不聲張、不張揚，具有自然、平凡、質(zhì)樸之美，內(nèi)斂含蓄之美研讀·悟美第16頁層次梳理外形美圖畫之美色素配合悠然之美白鷺散文詩愛慕贊美身段大小清澄之美清田釣魚圖清晨望哨圖黃昏低飛圖第17頁作者郭沫若先生用詩一般語言生動地描寫了白鷺美麗色彩和優(yōu)雅姿態(tài)，體現(xiàn)了對白鷺愛慕。文章短小精悍，首尾呼應(yīng)，意境悠遠(yuǎn)。課堂小結(jié)第18頁作業(yè)

請觀測身邊人或景或物（一種人，一處景，一種物），模仿《白鷺》寫法，寫一篇散文。1、體現(xiàn)“由于常見而被人忘卻美”。2、寫出其神韻。第19頁【教材分析】Let’stalk部分通過Mike和張鵬到Sarah家做客吃水果語境展現(xiàn)了關(guān)鍵句型Ilike…/Idon’tlike…這兩個句型構(gòu)造難度不大，加之學(xué)生在三上第五單元已學(xué)過句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.這兩組句型。因此，在學(xué)習(xí)時也許比較容易接收。

【學(xué)情分析】1.通過一、二年級英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具有了一定語言基礎(chǔ)，語音語調(diào)方面有了進(jìn)步，但語言模仿能力仍需加強(qiáng)。2.本部分把單詞和對話整合教學(xué)，多種句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，學(xué)生已在三年級上冊課本中學(xué)習(xí)過，因此為本節(jié)課學(xué)習(xí)做了一種較好鋪墊，使學(xué)生能夠輕松地掌握新授內(nèi)容Ilike…及Idon’tlike…表達(dá)對某物好惡?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識目標(biāo)：(1)能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞grapes。(2)能夠聽懂并會說句型Ilike…及I