2023護(hù)士工作總結(jié)例文（2篇）

第5頁共5頁2023?護(hù)士工作?總結(jié)例文?這一年?，內(nèi)科護(hù)?理遵循醫(yī)?院管理年?活動(dòng)提倡?的以“病?人為中心?，以提高?醫(yī)療護(hù)理?服務(wù)質(zhì)量?，夯實(shí)基?礎(chǔ)護(hù)理，?建立平安?醫(yī)院”的?服務(wù)宗旨?，認(rèn)真執(zhí)?行本年度?護(hù)理計(jì)劃?，按醫(yī)院?護(hù)理服務(wù)?質(zhì)量評(píng)價(jià)?標(biāo)準(zhǔn)的基?本要求及?標(biāo)準(zhǔn)，完?善各項(xiàng)護(hù)?理規(guī)章制?度，改善?服務(wù)流程?，改善住?院環(huán)境，?加強(qiáng)護(hù)理?質(zhì)量控制?，持續(xù)護(hù)?理質(zhì)量持?續(xù)改善。?現(xiàn)將__?__年護(hù)?理工作總?結(jié)如下：?一、落?實(shí)護(hù)理人?才培訓(xùn)計(jì)?劃，提高?護(hù)理人員?業(yè)務(wù)素質(zhì)?對(duì)各級(jí)?護(hù)理人員?進(jìn)行三基?培訓(xùn)，組?織全科護(hù)?士學(xué)習(xí)各?種護(hù)理風(fēng)?險(xiǎn)應(yīng)急預(yù)?案及護(hù)理?核心制度?，并在護(hù)?理早查房?和晨會(huì)進(jìn)?行各種基?礎(chǔ)理論知?識(shí)、院感?知識(shí)和專?科知識(shí)的?提問，每?月進(jìn)行理?論與技術(shù)?操作考核?。各護(hù)理?人員用心?參加醫(yī)院?組織的各?種業(yè)務(wù)及?技能操作?培訓(xùn)，每?位護(hù)士都?能熟練掌?握心肺復(fù)?蘇急救技?術(shù)及各種?搶救操作?技能與流?程。其中?護(hù)理理論?知識(shí)考核?全科平均?分___?_分以上?;技能操?作考核：?口腔護(hù)理?平均分_?___分?、吸痰護(hù)?理平均分?____?分、心肺?復(fù)蘇平均?分___?_分。?二、改善?服務(wù)流程?，提高服?務(wù)質(zhì)量?規(guī)范接待?新入院病?人服務(wù)流?程，推行?服務(wù)過程?中的規(guī)范?用語，為?病人帶給?各種生活?上的便利?，廣泛聽?取病人及?陪護(hù)對(duì)護(hù)?理服務(wù)的?意見，對(duì)?存在的問?題查找原?因，提出?整改措施?，不斷提?高服務(wù)質(zhì)?量。全年?中無發(fā)生?病人及家?屬對(duì)護(hù)理?的投訴及?護(hù)理糾紛?，病人滿?意度率達(dá)?____?%以上。?三、完?善各項(xiàng)護(hù)?理規(guī)章制?度及操作?流程，杜?絕護(hù)理差?錯(cuò)事故發(fā)?生每周?護(hù)士會(huì)進(jìn)?行安全意?識(shí)教育，?查找工作?中存在的?安全隱患?，提高整?改措施，?消除差錯(cuò)?事故隱患?，認(rèn)真落?實(shí)各項(xiàng)護(hù)?理規(guī)章制?度及操作?流程，發(fā)?揮科內(nèi)質(zhì)?控小組作?用，定期?和不定期?檢查各項(xiàng)?護(hù)理制度?的執(zhí)行狀?況，護(hù)理?差錯(cuò)事故?發(fā)生率為?零。四?、加強(qiáng)和?提高護(hù)理?文書書寫?質(zhì)量要求?，力求做?到準(zhǔn)確、?客觀連?續(xù)護(hù)理文?書也是法?律文書，?也是判定?醫(yī)療糾紛?的客觀依?據(jù)，在書?寫過程中?每位護(hù)士?都能認(rèn)真?的根據(jù)自?已所觀察?到病人狀?況進(jìn)行書?寫，能夠?客觀、真?實(shí)、準(zhǔn)確?、及時(shí)、?完整的反?映病人的?病情變化?，不斷強(qiáng)?化護(hù)理文?書正規(guī)書?寫的重要?好處，使?每位護(hù)士?能端正書?寫態(tài)度，?同時(shí)加強(qiáng)?監(jiān)督檢查?力度，每?班檢查上?一班記錄?有無紕漏?，質(zhì)控小?組定期檢?查，護(hù)士?長(zhǎng)定期和?不定期檢?查及出院?病歷終末?質(zhì)量檢查?，發(fā)現(xiàn)問?題及時(shí)糾?正，每月?進(jìn)行護(hù)理?文書質(zhì)量?分析，對(duì)?存在問題?提出整改?措施，并?繼續(xù)監(jiān)控?，今年_?___月?至___?_月出院?病歷__?__份，?護(hù)理文書?書寫質(zhì)量?到達(dá)了_?___分?以上。?五、規(guī)范?病房管理?，建立以?人為本的?住院環(huán)境?，使病人?到達(dá)理解?治療的身?心狀態(tài)?病房每日?定時(shí)通風(fēng)?，持續(xù)病?室安靜、?整潔、空?氣新鮮，?對(duì)意識(shí)障?礙病人帶?給安全有?效的防護(hù)?措施，按?分級(jí)護(hù)理?標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理?病人，落?實(shí)健康教?育，加強(qiáng)?基礎(chǔ)護(hù)理?及重危病?人的個(gè)案?護(hù)理，滿?足病人及?家屬的合?理需要。?____?年(__?__月至?____?月)住院?病人__?__人次?，同比去?年住院病?人___?_人次，?增長(zhǎng)__?__人次?;出院病?人___?_人，同?比去年出?院病人_?___人?次，增長(zhǎng)?____?人次;一?級(jí)護(hù)理及?基礎(chǔ)護(hù)理?合格，無?發(fā)生護(hù)理?并發(fā)癥，?褥瘡發(fā)生?率為__?__%。?六、急?救物品完?好率到達(dá)?____?%，急救?物品進(jìn)行?“四定”?管理，每?周專管人?員進(jìn)行全?面檢一次?，護(hù)士長(zhǎng)?每周檢查?并不定時(shí)?進(jìn)行抽查?，保證了?急救物品?始終處于?應(yīng)急狀態(tài)?。七、?按醫(yī)院內(nèi)?感染管理?標(biāo)準(zhǔn)，重?點(diǎn)加強(qiáng)了?醫(yī)療廢物?管理，完?善了醫(yī)療?廢物管理?制度，組?織學(xué)習(xí)醫(yī)?療廢物處?理流程，?院感監(jiān)控?護(hù)士能認(rèn)?真履行自?身職責(zé)，?使院感監(jiān)?控指標(biāo)到?達(dá)質(zhì)量標(biāo)?準(zhǔn)。八?、工作中?還存在很?多不足?1、基礎(chǔ)?護(hù)理落實(shí)?不到位，?個(gè)別班次?新入院病?人衛(wèi)生處?置不及時(shí)?，臥位不?舒適。病?房管理有?待提高，?病人自帶?用品較多?。2、?個(gè)別護(hù)士?無菌觀念?不強(qiáng)，一?次性無菌?物品用后?處理不及?時(shí)。學(xué)習(xí)?風(fēng)氣不夠?濃厚，無?學(xué)術(shù)論文?;護(hù)理文?書有漏項(xiàng)?、漏記、?資料缺乏?連續(xù)性等?缺陷;健?康教育不?夠深入，?缺乏動(dòng)態(tài)?連續(xù)性。?九、明?年展望?我們?cè)诔?續(xù)原有的?成績(jī)的基?礎(chǔ)上，將?繼續(xù)努力?：繼續(xù)加?強(qiáng)業(yè)務(wù)技?能學(xué)習(xí)與?培訓(xùn)，提?高護(hù)理技?能;進(jìn)一?步完善護(hù)?理服務(wù)流?程與質(zhì)控?方案并認(rèn)?真___?_執(zhí)行;?加強(qiáng)基礎(chǔ)?護(hù)理的落?實(shí)，加強(qiáng)?病區(qū)安全?管理，創(chuàng)?優(yōu)質(zhì)護(hù)理?服務(wù)。?2023?護(hù)士工作?總結(jié)例文?（二）?時(shí)間飛逝?，轉(zhuǎn)眼間?，我在福?田醫(yī)院的?實(shí)習(xí)生涯?就要結(jié)束?了。在?學(xué)校的時(shí)?候，實(shí)習(xí)?對(duì)于我來?說，是一?種期待，?是對(duì)自己?成長(zhǎng)的期?待，是對(duì)?自己角色?開始轉(zhuǎn)換?的期待，?更是對(duì)自?己夢(mèng)想的?期待，但?也有一份?惶恐，有?對(duì)自己缺?乏信心的?不安，有?對(duì)自己無?法適應(yīng)新?環(huán)境的擔(dān)?憂，更有?怕自己會(huì)?無所適從?的焦慮。?我就這?樣帶著一?份希翼和?一份茫然?來到了深?圳市福田?人民醫(yī)院?，開始了?我的實(shí)習(xí)?生涯。從?此，我的?身份將從?一個(gè)醫(yī)學(xué)?生變?yōu)榱?一個(gè)實(shí)習(xí)?醫(yī)生，生?活環(huán)境將?從學(xué)校轉(zhuǎn)?為醫(yī)院，?接觸的對(duì)?象將從老?師、同學(xué)?轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)?生、病人?。對(duì)于這?三大轉(zhuǎn)變?，對(duì)于如?何做一名?合格的實(shí)?習(xí)醫(yī)生，?雖說老師?對(duì)我們已?是千叮嚀?萬囑咐，?可我心里?還是忐忑?不安的，?怪不適應(yīng)?，怕被帶?教老師罵?，害怕自?己做得比?別人差，?怕自己不?知從何入?手……?在開始實(shí)?習(xí)的前兩?個(gè)科室，?就讓我有?種挫敗感?，在老師?面前感覺?自己很渺?小，甚至?于工作都?不帶腦子?，只機(jī)械?的執(zhí)行任?務(wù)，每次?只想把工?作做好，?可越想先?做好它越?出錯(cuò)，越?錯(cuò)越害怕?，越怕越?錯(cuò)，這就?形成了一?個(gè)惡性循?環(huán)。以至?于我都不?敢主動(dòng)規(guī)?定做操作?，可這樣?老師又覺?得我學(xué)習(xí)?不夠主動(dòng)?。每天面?對(duì)著老師?如魚得水?忙碌的身?影，我心?里只有怨?嘆，怨自?己無法將?理論應(yīng)用?于實(shí)踐，?怨自己在?以前見習(xí)?時(shí)沒有好?好學(xué)，愿?自己笨手?笨腳。?再加上我?是?？粕?，與本科?實(shí)習(xí)生比?起來，欠?缺很多，?理論知識(shí)?不夠扎實(shí)?。在帶教?老師們的?細(xì)心教導(dǎo)?下，漸漸?的我看到?了我的進(jìn)?步，即使?是一點(diǎn)點(diǎn)?的進(jìn)步，?老師們也?會(huì)鼓勵(lì)我?，即使我?犯了錯(cuò)也?會(huì)給我講?原因，讓?我知道錯(cuò)?誤的根源?而不是訓(xùn)?斥。帶教?老師起到?了一個(gè)引?導(dǎo)的作用?，我慢慢?的開始有?了自己的?思路，有?了對(duì)工作?的興趣，?不管多苦?多累，我?依然會(huì)加?倍努力，?不辜負(fù)老?師們對(duì)我?的期望!?現(xiàn)在對(duì)?于實(shí)習(xí)，?我還是又?憧憬又惶?恐的。憧?憬是因?yàn)?實(shí)習(xí)是一?次理論聯(lián)?系現(xiàn)實(shí)的?機(jī)遇，將?學(xué)了兩年?的理論去?應(yīng)用于臨?床實(shí)踐，?實(shí)在是非?常新鮮而?有意思。?然后，要?在病人身