品德與社會課外實踐活動總結(jié)

道德與社會課外活動工作總結(jié)李麗紅五年級道德與社會課教課過程中，我注意正確辦理同其余學(xué)科教課、班主任工作、少先隊活動之間的關(guān)系，增強(qiáng)校內(nèi)的橫向聯(lián)系；注意有目的、有計劃地讓學(xué)生參加社會實踐活動，爭取家長的支持和配合，增進(jìn)校內(nèi)外橫向聯(lián)系，讓學(xué)生在實踐活動中培育自我教育能力，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀的思想道德和行為習(xí)慣的形成。一、課前做好準(zhǔn)備活動在講堂教課以前，依據(jù)教材的內(nèi)容和教課目的，組織學(xué)生展開活動。1、課前讓學(xué)生采集與主題活動有關(guān)的圖片、文字、音像、數(shù)據(jù)等資料，成立學(xué)生的多維認(rèn)知表象，既有助于增強(qiáng)感性體驗，又培育了學(xué)生采集、辦理信息及研究學(xué)習(xí)等能力。我指引學(xué)生通過討教父親母親、查閱書報、上網(wǎng)等多種門路采集有關(guān)的資料，鼓舞學(xué)生與人合作獲守信息。學(xué)生們都能踴躍參加，采集了各樣圖片及文字資料。在查閱采集的過程中，不一樣層次、不一樣角度地認(rèn)識，為講堂上同學(xué)之間的溝通展現(xiàn)、資源共享做好了充分的準(zhǔn)備。2、課前讓學(xué)生深入生活，接觸社會，對所關(guān)注的問題進(jìn)行檢查，經(jīng)過采訪、檢查、觀光、聽報告等形式親自體驗，可增添學(xué)生的感性認(rèn)知，獲取與講堂教課內(nèi)容有關(guān)的初步認(rèn)識，幫助他們領(lǐng)悟有關(guān)的思想看法和道德認(rèn)知。講堂教課中教師再聯(lián)系這些資料進(jìn)行點撥，使學(xué)生從感性認(rèn)識上漲到理性認(rèn)識，對“遠(yuǎn)離危險，愛惜生命”就有了深切的體驗和理解，簡單變?yōu)樽杂X行為。3、課前組織學(xué)生參加實踐活動，讓學(xué)生自己教育自己。教師能夠率領(lǐng)學(xué)生參加校內(nèi)的公益勞動，打掃學(xué)校公共場所，沖洗拖把池，沖刷衛(wèi)生間等。教師還能夠率領(lǐng)學(xué)生上街跟潔凈工人一同打掃馬路，撿垃圾，使學(xué)生初步感覺到“一人臟換來萬人潔”的道理，理解勞動能夠為別人，為社會帶來幸福，愛勞動的人材是真實的心靈美。經(jīng)過課前活動，學(xué)生在實踐中自己教育自己，為講堂教課活動的展開，逐漸形成學(xué)生優(yōu)秀的行為習(xí)慣，打下了必定的思想基礎(chǔ)，達(dá)到了事半功倍的成效。二、課后展開自主實踐在道德與社會課后，依據(jù)講堂教課成效，組織學(xué)生展開社會檢查、少先隊活動、道德實踐活動，組織模擬活動，采集各方、諺語或組織收看有教育意義的電視、電影等。經(jīng)過這些活動既能夠穩(wěn)固講堂教課的成效，又能豐富學(xué)生的課余生活。1、社會檢查能夠開辟學(xué)生的視線，增添學(xué)生的感性認(rèn)識，幫助學(xué)生理解和領(lǐng)會有關(guān)的思想看法、知識和行為要求。2、依據(jù)道德與社會課的教課特色和少先隊活動的特色，把兩者有機(jī)聯(lián)合起來。我們環(huán)繞道德與社會課某個方面的教育內(nèi)容，組織有關(guān)的主題中隊活動，進(jìn)行道道德為訓(xùn)練，以穩(wěn)固講堂教課的學(xué)習(xí)成效。3、知行一致，展開道德實踐活動，重視培育學(xué)生的道道德為。道德與社會課后要依據(jù)行為要求指導(dǎo)學(xué)生展開道德實踐活動，促進(jìn)學(xué)生把認(rèn)知和行為有機(jī)一致同來。4、依據(jù)道德與社會課的教課目的，在課后組織模擬活動，使學(xué)生在快樂的氛圍中遇到教育，獲取熏陶。5、道德與社會課后進(jìn)行其余的有利活動，達(dá)到教育學(xué)生，加深對講堂上所學(xué)知識的理解和掌握，并開辟學(xué)生思想的目的。如要修業(yè)生在課后依據(jù)教材的有關(guān)內(nèi)容采集諺語、格言、名言，舉辦報告會；組織收看有教育意義的電視、電影等。總之，經(jīng)過道德與社會課外活動課的展開，充散發(fā)揮了德育的整體功能，穩(wěn)固和發(fā)展了講堂教課的成就，豐富了學(xué)生的課余生活，同時，也有效地提升了學(xué)生的道德素質(zhì)。我的幾點思慮：一、道德課程也要有“作業(yè)”。道德課程也要有“作業(yè)”嗎實質(zhì)上，學(xué)生在課外生活中達(dá)成適當(dāng)?shù)牡赖伦鳂I(yè)是很有必需的，它能夠“將學(xué)生課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的生活連成一體”，能夠“把課程帶出講堂，使課程延長、擴(kuò)展到講堂以外，讓講堂教育的作用輻射于整個生活，而不是只是知足于講堂上的成效?！倍⒆尲倚Ｂ?lián)系制度化。家庭是社會的細(xì)胞，是教育的根本，學(xué)校教育假如不可以與家庭教育聯(lián)合是沒法見效的。三、增強(qiáng)道德課程的橫向聯(lián)系。將道德課程向課外延長，就是要把德育當(dāng)作一個動向的、