小學(xué)四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)公開課一等獎(jiǎng)?wù)n件省課獲獎(jiǎng)?wù)n件

第1頁召開家長(zhǎng)會(huì)目標(biāo)：第2頁誰在教育孩子？是家庭？還是學(xué)校？既是家庭，也是學(xué)校。——馬卡連柯民風(fēng)、世風(fēng)，皆起于家風(fēng)。家庭要正確地引導(dǎo)孩子，不但“養(yǎng)”，還要“教”，更要“育”。——魏書生這世界上沒有比教育孩子成人更主要事情了。

——柏拉圖——與全體家長(zhǎng)共努力第3頁今天會(huì)議有四項(xiàng)議程：一、班級(jí)情況報(bào)告;二、期中考試總結(jié)；三、分析孩子存在問題；四、對(duì)家長(zhǎng)提議與要求；第4頁第5頁第6頁第7頁第8頁4．由于各方面原因，有個(gè)別學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，也許有些家長(zhǎng)也感覺到了，很多孩子學(xué)習(xí)比較浮躁，并且目前學(xué)習(xí)內(nèi)容深了，就有些吃力再加上很多孩子作業(yè)出現(xiàn)問題時(shí)候，老師和家長(zhǎng)交流起不到較好推進(jìn)作用，致使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。5.學(xué)生某些良好行為習(xí)慣沒有形成。第9頁行為養(yǎng)成習(xí)慣習(xí)慣形成性格

性格決定命運(yùn)第10頁孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始第11頁好習(xí)慣成就好將來第12頁成功和失敗，都源于你所養(yǎng)成習(xí)慣。第13頁孩子心靈是一塊神奇土地，播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。第14頁以上問題，我們老師一定會(huì)想措施去處理，不過學(xué)校教育離不開家庭教育，假如一種孩子沒有良好家庭教育，那么不論老師付出多大努力，都收不到完美效果，因此，在這里我向家長(zhǎng)朋友們提出幾點(diǎn)提議：第15頁

提議一：身教重于言傳

教育無他，楷模而已

第16頁為人父母者，在孩子面前所體現(xiàn)出來做人涵養(yǎng)，比愛更主要。由于它是父母對(duì)孩子進(jìn)行家教靈魂。第17頁提議二：“斥責(zé)”要有放矢

批評(píng)要達(dá)成效果很主要標(biāo)準(zhǔn)是弄明白孩子為何有這個(gè)問題和批評(píng)詳細(xì)要處理什么問題。自己看不慣就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。經(jīng)常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不懂得為何。為此，在批評(píng)孩子前一定要有放矢

第18頁任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利，老師批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表揚(yáng)是愛，批評(píng)更是一種愛。第19頁提議三：重成果更重過程

有些家長(zhǎng)不關(guān)懷孩子學(xué)習(xí)辦法是否科學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，而是只關(guān)懷成果。有甚至在孩子取得了好成績(jī)時(shí)，還不停地提醒孩子尚有不足，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)當(dāng)。成果，讓孩子對(duì)自己沒了信心，甚至是把父母盼望內(nèi)化成自己學(xué)習(xí)動(dòng)力，在面向考試時(shí)，更多不是去想如何提升復(fù)習(xí)效率，而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母盼望，不能有好出息，成果可想而知。

第20頁提議四：保持一致，始終如一

家長(zhǎng)有時(shí)候，能夠注意到孩子問題，自己工作吃力了，或者情緒不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種情況經(jīng)常使孩子感覺到教育只是滿足大人需要。另外，目前許多孩子教育中還受到祖輩影響，父母與上輩教育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，最后影響到教育效果。

第21頁前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：

“兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭，不但要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣要求，并且要志同道合，抱著一致信念，始終從同一標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，無論在教育目標(biāo)上、過程上，還是伎倆上，都不要發(fā)生分歧”。第22頁提議五：分解目標(biāo)，逐漸實(shí)行

無論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺陷，還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是能夠操作。所謂“操作”含義就是孩子懂得第一步該干什么，第二步該干什么。假如對(duì)孩子要求只是一種理論上成立計(jì)劃，那么就無法指望孩子能夠如你所愿。第23頁提議六：保護(hù)孩子自尊心

真正憐惜孩子家長(zhǎng)，一定允許孩子有失誤時(shí)候，并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈同情心而不是簡(jiǎn)單譴責(zé)。假如能和孩子站在一起面向失誤而不是站在對(duì)立面批評(píng)，雖然孩子考砸了，他也會(huì)積極告訴你，由于這時(shí)候他非常需要有人分憂。能分憂家長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子愈加愛惜父母給予這份自由。

第24頁

愛是家庭教育前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子盼望和付諸行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用，孩子積極性往往反應(yīng)出家長(zhǎng)積極性，成才孩子經(jīng)常是在家長(zhǎng)鼓勵(lì)下成長(zhǎng)起來。相反，家長(zhǎng)假如對(duì)孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子聰明才智。應(yīng)當(dāng)表揚(yáng)就及時(shí)表揚(yáng)，口頭表揚(yáng)一點(diǎn)不遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并且往往效果更加好。給錢并不是教育，給錢并不是愛。

提議七：會(huì)愛孩子第25頁風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下線牽引著，假如沒有了這根束縛它線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕正確自由，絕正確自由帶來是絕正確放縱，是絕對(duì)沒有什么好成果。第26頁哪怕天下人都看不起你孩子，做父母也應(yīng)當(dāng)眼含熱淚地觀賞他、擁抱他、贊美他、為他自豪。第27頁提議八：生命可貴，安全第一。

1，安全工作是一切工作重中之重。

2，嚴(yán)格管理時(shí)間，科學(xué)安排時(shí)間。第28頁我們要讓學(xué)生明白：一種懂得規(guī)矩，并且自覺遵守規(guī)矩人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。第29頁您關(guān)注，是孩子期待；您贊賞，是孩子驕傲；您鼓勵(lì)，是孩子動(dòng)力。第30頁當(dāng)代家庭教育出現(xiàn)種種誤區(qū)誤區(qū)之一：由溺愛而溺愛；誤區(qū)之二：由失望而暴力；誤區(qū)之三：由失望而冷漠；誤區(qū)之四：由盼望而狂熱；誤區(qū)之五：由信任而偏信；誤區(qū)之六：由愛惜而袒護(hù)；誤區(qū)之七：由憐愛而包辦；誤區(qū)之八：由托付而推卸；誤區(qū)之九：由疼愛而無限滿足；誤區(qū)之十：由分歧而不配合。第31頁抱負(fù)家長(zhǎng)八條做法：1.老師家長(zhǎng)要以身作則，為孩子做出表率2.發(fā)明良好家庭氣氛。3.要允許孩子犯錯(cuò)。4.放手讓孩子做他想做又能做事。5.幫助孩子建立廣闊智力背景。6.讓孩子學(xué)會(huì)自己去判斷是非。7.不要和別孩子攀比8.有時(shí)間話讀一點(diǎn)家庭教育方面書籍

第32頁再次感激您到來第33頁做好孩子護(hù)航使者第34頁父愛如山，父愛山是在兒女成長(zhǎng)過程中一點(diǎn)一滴累積而成；父愛山是一種力量，支持著兒女一生。山是爸爸，你是一座不倒山，永遠(yuǎn)聳立在兒女們心中。第35頁母愛如水，有高山流水壯觀偉大，有容納江海偉大，有細(xì)細(xì)綿綿情絲。母愛如水，孜孜不停地流淌著，滋潤