必修四課件定風波公開課一等獎課件省賽課獲獎課件

第1頁請背誦《念奴嬌赤壁懷古》復習檢查第2頁蘇軾他,頻遭貶謫，一生歷八州，行萬里，走過無數(shù)窮山惡水，卻都如處天堂，他說：“此心安處是吾家”。他，被無數(shù)小人中傷下獄，朋友背叛，同道反目，見識了人間萬千丑態(tài)卻說：“眼前見天下無一種不是好人?！?/p>

他，描述自己一生：“載歌載舞，深得其樂”。第3頁定風波

蘇軾第4頁【學習目標】：1、結識學習本詞體現(xiàn)技巧。2、感悟蘇軾達觀處世態(tài)度。3、在理解內(nèi)容基礎上背誦?！緦W習重點】：理解內(nèi)容，感悟形象，熟讀成誦?！緦W習難點】：理解“歸”向何處，體會作者豁達胸懷和作品曠達意境。第5頁元豐五年（1082年），蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州（今湖北省黃岡縣），偏居荒野，躬耕自樂。是年春，詩人至黃岡東南三十里新購田地，歸途遇雨，心有所感，遂賦此詞。詞前小序有所說明。詩詞背景詞前小序：

“三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此”。第6頁事件:雨時間:1082年3月7日地點:沙湖道中人物:同行、余感覺:狼狽、不覺已而遂晴這個小序有什么作用？交代時間地點人物事件及作詞緣由第7頁

整體看，這首詞以刻畫人物意象為主。你以為詞作刻畫了如何詞人形象？塑造了一種樂觀、曠達主人公形象。這種形象特點體現(xiàn)在哪里？體現(xiàn)在對自然對人生雨晴變化與眾不一樣態(tài)度上。第8頁上片：莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬。誰怕？一蓑煙雨任平生。賞析探究雨第9頁思考：面向穿林打葉大雨，抒情主人公是如何態(tài)度？這體現(xiàn)了他如何個性？賞析探究“莫聽”“超然物外”“何妨”“誰怕”向風雨挑戰(zhàn)“吟嘯且徐行”瀟灑安閑泰然自若第10頁

思考：作者為何說“竹杖芒鞋”比馬“輕”？你以為這里“竹杖芒鞋”和“馬”有什么深刻含義嗎？

賞析探究“竹杖芒鞋”閑散江湖“馬”奔波官場“竹杖芒鞋輕勝馬”二者對比，隱喻閑散江湖勝過奔波官場第11頁

思考：“一蓑煙雨任平生”中“煙雨”是否僅指自然界風雨？“任”體現(xiàn)了作者如何心境？賞析探究“煙雨”自然界風雨,政治上風云變幻“任”鎮(zhèn)定、沉著、灑脫和曠達

一蓑“雨具皆去”不驚慌，不逃避，不哀傷，泰然處之，瀟灑沉著。第12頁下片：料峭春風吹酒醒，微冷。山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝帲瑲w去。也無風雨也無晴。賞析探究晴第13頁

思考：“料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎”三句中“微冷”“相迎”并舉，體現(xiàn)了作者人生體驗？

明確：作者于挫折中看到希望，于逆境中看到曙光，不讓這臨時挫折和逆境左右自己心情.賞析探究“料峭春風”人生逆境政治風雨“山頭斜照”人生希望第14頁

思考：“也無風雨也無晴”中“風雨”和“晴”深層含義是什么？這一句寫出了詞人如何人生感悟？

明確：詞人以為無論是雨還是晴都無所謂。人生也是如此，順境也好，逆境也好；窘困也好，通達也好，都無所謂。這是詞人面向仕途失意曠達胸襟。賞析探究“風雨”和“晴”人生逆境和順境名利失和得官職降和升第15頁詞作刻畫自己這樣形象有什么意義？

表白自己在自然風雨中鎮(zhèn)定自若、在仕途風險中泰然處之、在痛苦中曠達自解等復雜而深微情致及曠達豪放情懷。你還能列舉蘇軾一首豪放詞嗎？第16頁擴展延伸

水調(diào)歌頭蘇軾

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉。作此篇，兼懷子由。

明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺,此事古難全。希望人長期，千里共嬋娟。

第17頁思考：詞中哪些詩句體現(xiàn)詞人曠達情懷？請加以賞析。明確：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。希望人長期，千里共嬋娟?！边@幾句詩借月之圓缺"物理"排解人之離合情理，最后以由衷美好祝愿收結全篇，體現(xiàn)了作者超逸曠達情懷。擴展延伸第18頁從這些詞中你得出了如何人生思考？1.陽光總在風雨后2.山重水復疑無路，柳暗花明又一村。3.打擊只會讓我們堅強！4.禍兮福所倚，福兮禍所伏。5、人生不如意事常八九，要多想一二，知足常樂。6、面向生活，寵辱不驚，任天上云卷云舒；去留無意，看窗外花開花落-------請鑒賞此詞藝術特色。第19頁

1、以小見大。通過遇雨這一件小事折射出應當曠達樂觀看待人生這個大哲理。2、一語雙關。風雨。3、情景交融。寫眼前景，想心中事，隱喻寄托，含不盡之意見于言外。藝術特色第20頁1.《念奴嬌·赤壁懷古》一詞中描寫古戰(zhàn)場險要形勢名句是

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描寫周瑜英雄氣概句子

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