折紙鶴一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、反思

折紙鶴一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、反思《美麗的千紙鶴》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

折紙藝術(shù)契合了素質(zhì)教育要求，活動(dòng)中很容易(http://)創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的空間和情景，使學(xué)生在感受折紙藝術(shù)獨(dú)特魅力的同時(shí)，藝術(shù)素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提高。通過引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手“折紙鶴”，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，同時(shí)也開闊孩子的視野，發(fā)展孩子的思維，豐富孩子的想象能力和創(chuàng)造能力，從而激發(fā)孩子們對(duì)折紙興趣。

學(xué)情分析：

多數(shù)學(xué)生對(duì)折紙感興趣，缺少的是折紙技法的學(xué)習(xí)。因此通過校本課程《折紙》的教學(xué)，彌補(bǔ)學(xué)生折紙基本技法的不足，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)折紙藝術(shù)的熱情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過有趣的活動(dòng)，使學(xué)生了解折紙的簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、形象思維能力和語言表達(dá)能力。

2、通過實(shí)例《折紙鶴》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人、與他人分享快樂、祝福他人的博愛之心。

3、通過折紙創(chuàng)作，養(yǎng)成做事認(rèn)真、善于動(dòng)腦的習(xí)慣，體驗(yàn)創(chuàng)作成功后的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)《折紙鶴》

教學(xué)難點(diǎn)：折紙技法的掌握

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、折好的教具成品及半成品、雙面膠，水彩筆，紙卡。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、看一看今天老師帶來了什么？（展示一只千(http://)紙鶴）你知道它有什么樣的美好寓意嗎？（生談）師：是啊，“千紙鶴”寄托了人們不同的美好愿望和祝福。有一個(gè)美麗的傳說：把愿望折進(jìn)紙鶴里，折夠一千只，你的愿望就能實(shí)現(xiàn)；把祝福折進(jìn)紙鶴里，折夠一千只，你祝福的人就會(huì)得到幸福。千紙鶴承載了多么美好的情感！

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)折千紙鶴，把我們對(duì)親人祝福折進(jìn)紙鶴里，好不好？（板書課題）

二、活動(dòng)體驗(yàn)——學(xué)折千紙鶴。

1．千紙鶴的折疊過程可以分為三個(gè)部分：折成雙正方形——折成雙菱形——折成千紙鶴（一邊出示實(shí)物，展示在黑板上）。

2．下面我們就一步一步的來玩闖關(guān)游戲，好不(http://)好？記??！你們每個(gè)小組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，必須全部通過，才算過關(guān)，所以，我們要互相學(xué)習(xí)，互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作！有沒有信心？

（一）第一關(guān)：折雙正方形。（課件出示）

1．自學(xué)嘗試

(1)對(duì)邊折。(2)一角向前折，一角向后折。(3)從中間向外拉，兩角向里壓折。（4）完成。

（師：折完的同學(xué)把雙正方形舉起來，老師就知道你闖關(guān)成功。）

（師：這兩關(guān)難度比較大，認(rèn)真學(xué)呀，過關(guān)有獎(jiǎng)品的?。?/p>

（二）第二關(guān)：我們一起折。（課件出示）

教師帶領(lǐng)一步一步折。（語速要慢，動(dòng)作要慢，反復(fù)讓學(xué)生看。）

（1）、雙正方形（2）、花瓣形（3）、雙菱形。

（師：現(xiàn)在小組里的成員要體現(xiàn)互幫互助的精神，完成這關(guān)的同學(xué)幫助沒完成的同學(xué)。完成的同學(xué)舉起手。）

（三）、第三關(guān)：折出紙鶴頭部和尾巴、翅膀。

（師：完成整件作品，完成的同學(xué)舉起手。）

師：恭喜大家集體闖關(guān)成功，想不想知道獎(jiǎng)品是什么？好！組長打開神秘盒子，看看是什么？

師：老師送給每人一只千紙鶴，祝福大家能夠健康快樂的成長！

生：謝謝老師。

三、美圖欣賞（一邊播放圖片，一邊介紹。）

1．師：人們賦予了千紙鶴生(http://)命的氣息，擺出了各種富有情趣的畫面。掛在窗前，點(diǎn)燃絢麗的舞臺(tái)；掛在枝頭、樹梢，甚至掛滿整個(gè)城墻；做成窗簾、串成彩虹，擺出各種造型；人們還在千紙鶴的身上寫滿了祝福，裝進(jìn)漂亮的瓶子里，裝進(jìn)美麗的盒子里。

四、拓展作業(yè)

1．下面我們就用心地為失聯(lián)客機(jī)遇難同胞再折一只千紙鶴，把我們的祝福寫在翅膀上，然后各小組將本組的紙鶴用線串聯(lián)起來，讓紙鶴將我們的祝福傳達(dá)！

2．學(xué)生折紙鶴并串聯(lián)。（放音樂）

3．將各小組作品粘貼到黑板上。

五、課堂總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)不錯(cuò)。我相信，只要你善于觀察，勤于動(dòng)腦、動(dòng)手，就一定能在折紙方面收獲更多的成功和快樂！

《美麗的千紙鶴》說課稿

一、說教材

《美麗的千紙鶴》是我校新開發(fā)的校本課程(http://)《快樂折紙》中的一課。根據(jù)我市農(nóng)村小學(xué)校本課程改革要求。校本課程一個(gè)重要目標(biāo)，就在于通過活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，動(dòng)手操作能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。折紙是一門藝術(shù)，可以發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美能力。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過有趣的活動(dòng)，使學(xué)生了解折紙的簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、形象思維能力和語言表達(dá)能力。

2、通過實(shí)例《折紙鶴》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人、與他人分享快樂、祝福他人的博愛之心。

3、通過折紙創(chuàng)作，養(yǎng)成做事認(rèn)真、善于動(dòng)腦的習(xí)慣，體驗(yàn)創(chuàng)作成功后的喜悅。

三、說重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解折紙的簡單方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看簡單的折紙圖解，跟著圖解折出簡單的折紙作品。

四、說教法學(xué)法：

教師的教法：

１、借助多媒體以及老師的演示操作，直觀感受，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

２、讓學(xué)生在探索中思考問題，在思考中感悟知識(shí)，激活學(xué)生思維，掌握學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生的學(xué)法：

１、采用看、聽、議相結(jié)合，讓學(xué)生在看中思考、聽中感悟、評(píng)中體會(huì)、議中理解。

２、小組合作、探究法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中共同探討，找到解決問題的最佳方法、達(dá)成共識(shí)。

3、讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，共同研究，感受折紙的快樂。

五、說教學(xué)過程

根據(jù)教材特點(diǎn)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)(http://)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，我在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造一種輕松、和諧、愉快的課堂氛圍，著力體現(xiàn)新課標(biāo)的精神和理念，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一、導(dǎo)入：

1、看一看今天老師帶來了什么？（展(http://)示一只千紙鶴）你知道它有什么樣的美好寓意嗎？（生談）師：是啊，“千紙鶴”寄托了人們不同的美好愿望和祝福。有一個(gè)美麗的傳說：把愿望折進(jìn)紙鶴里，折夠一千只，你的愿望就能實(shí)現(xiàn)；把祝福折進(jìn)紙鶴里，折夠一千只，你祝福的人就會(huì)得到幸福。千紙鶴承載了多么美好的情感！

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)折千紙鶴，把我們對(duì)親人祝福折進(jìn)紙鶴里，好不好？（板書課題）

二、活動(dòng)體驗(yàn)——學(xué)折千紙鶴。

1．千紙鶴的折疊過程可以分為三個(gè)部分：折成雙正方形——折成雙菱形——折成千紙鶴（一邊出示實(shí)物，展示在黑板上）。

2．下面我們就一步一步的來玩闖關(guān)游戲，好不好(http://)？記?。∧銈兠總€(gè)小組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，必須全部通過，才算過關(guān)，所以，我們要互相學(xué)習(xí)，互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作！有沒有信心？

（一）第一關(guān)：折雙正方形。（課件出示）

1．自學(xué)嘗試

(1)對(duì)邊折。(2)一角向前折，一角向后折。(3)從中間向外拉，兩角向里壓折。（4）完成。

（師：折完的同學(xué)把雙正方形舉起來，老師就知道你闖關(guān)成功。）

（師：這兩關(guān)難度比較大，認(rèn)真學(xué)呀，過關(guān)有獎(jiǎng)品的！）

（二）第二關(guān)：我們一起折。（課件出示）

教師帶領(lǐng)一步一步折。（語速要慢，動(dòng)作要慢，反復(fù)讓學(xué)生看。）

（1）、雙正方形（2）、花瓣形（3）、雙菱形。

（師：現(xiàn)在小組里的成員要體現(xiàn)互幫互助的精神，完成這關(guān)的同學(xué)幫助沒完成的同學(xué)。完成的同學(xué)舉起手。）

（三）、第三關(guān)：折出紙鶴頭部和尾巴、翅膀。

（師：完成整件作品，完成的同學(xué)舉起手。）

師：恭喜大家集體闖關(guān)成功，想不想知道獎(jiǎng)品是什么？好！組長打開神秘盒子，看看是什么？

師：老師送給每人一只千紙鶴，祝福大家能夠健康快樂的成長！

生：謝謝老師。

三、美圖欣賞（一邊播放圖片，一邊介紹。）

1．師：人們賦予了千紙鶴生(http://)命的氣息，擺出了各種富有情趣的畫面。掛在窗前，點(diǎn)燃絢麗的舞臺(tái)；掛在枝頭、樹梢，甚至掛滿整個(gè)城墻；做成窗簾、串成彩虹，擺出各種造型；人們還在千紙鶴的身上寫滿了祝福，裝進(jìn)漂亮的瓶子里，裝進(jìn)美麗的盒子里。

四、拓展作業(yè)

1．下面我們就用心地為失聯(lián)客機(jī)遇難同胞再折一只千紙鶴，把我們的祝福寫在翅膀上，然后各小組將本組的紙鶴用線串聯(lián)起來，讓紙鶴將我們的祝福傳達(dá)！

2．學(xué)生折紙鶴并串聯(lián)。（放音樂）

3．將各小組作品粘貼到黑板上。

五、課堂總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)不錯(cuò)。我相信，只要你善于觀察，勤于動(dòng)腦、動(dòng)手，就一定能在折紙方面收獲更多的成功和快樂！

《美麗的千紙鶴》教學(xué)反思

我執(zhí)教的是《美麗的千紙鶴(http://)》一課，是我校校本課程《快樂折紙》其中的一課，涉及的學(xué)生是具備動(dòng)手能力，但動(dòng)手能力又不是特別穩(wěn)定的二年級(jí)學(xué)生。從活動(dòng)效果看，這是一次成功的嘗試。在活動(dòng)中，孩子們充分熱情，既當(dāng)老師又當(dāng)學(xué)生，學(xué)習(xí)氣氛熱烈，學(xué)習(xí)效果好。其實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)不是一種孤立的的個(gè)人行為，同伴學(xué)習(xí)是寶貴的教育資源。從課堂可以看出同伴間的相互作用對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要影響，提高了學(xué)生的交往能力、表達(dá)能力、調(diào)空能力等。

回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得主要存在以下幾方面的問題值得思考：

成功之處：

1、導(dǎo)入新課，效果良好。

“興趣是最好的老師”，好的開頭是成功的(http://)一半。校本也是如此，校本課中的折紙課更是如此。導(dǎo)入新課要激趣，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，這一過程學(xué)生始終都能積極的參與教學(xué)，更重要的是將自己淋漓盡致的展現(xiàn)，課堂氣氛、課堂參與度是最好的。

2、體驗(yàn)成功的快樂。

校本課就是要提供給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，他們(http://)通過本課的動(dòng)手操作感受到了折紙的快樂，同時(shí)學(xué)會(huì)了小組中只有合作才能發(fā)揮更好的作用，只有團(tuán)結(jié)一心小組的任務(wù)才能更快的完成。學(xué)生們感受到小組合作的益處也算有了很大的收獲。對(duì)于有關(guān)折紙的學(xué)問，可以下節(jié)課結(jié)合學(xué)生做好的小組成果進(jìn)行引入，從而導(dǎo)入到學(xué)生參與主體活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的環(huán)節(jié)上。

不足之處：

1、教材與學(xué)生年齡，知識(shí)儲(chǔ)備的差距，教師教學(xué)機(jī)智的缺失。

學(xué)生們很喜歡動(dòng)手，但由于學(xué)生素質(zhì)(http://)差異、動(dòng)作快慢不同，因此完成的速度也不相同，也有的小組很注重美觀，一個(gè)沒折完覺得折得不好，就又重新折起，慢慢的操作的時(shí)間就拖長了，到了粘貼的時(shí)候，為了布置的美觀一些，同學(xué)們又花費(fèi)了不少心思，而導(dǎo)致想讓學(xué)生們從折紙過程中、感受中提出有關(guān)的研究問題沒有時(shí)間進(jìn)行。最初設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)沒有完成。

2．教學(xué)重點(diǎn)達(dá)成度不夠。

新課程要求我們要注重學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)(http://)的形成過程，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，但不能忽視基本技能的教學(xué)。讓學(xué)生大膽表達(dá)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)同伴或自己存在的問題，并想辦法解決，這樣做挺好，但在課后，在學(xué)生疑惑處，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點(diǎn)基本理解的基礎(chǔ)上，要給予學(xué)生一個(gè)明確的規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，著重是要讓學(xué)生按照折紙分解圖一步一步的折，這點(diǎn)比較重要，由于自己的原因，學(xué)生的原因，這一點(diǎn)完成的不好，只有一多半不會(huì)同學(xué)完成了這一教學(xué)的重點(diǎn)。

3．操作的實(shí)效性重視不夠。

學(xué)生動(dòng)手折紙的目的并不是為了學(xué)會(huì)折，(http://)更重要的是要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)折紙的基本步驟，認(rèn)識(shí)掌握折紙的基本方法，在本節(jié)課中，這方面處理的不是特別好，不夠扎實(shí)，只是忙著讓學(xué)生學(xué)會(huì)折，只讓學(xué)生只要折出成品就可以了，目標(biāo)的達(dá)成還不夠，細(xì)節(jié)準(zhǔn)備，處理的不夠，需改進(jìn)。

4．板書的功能不夠明確、科學(xué)。

校本課雖然注重動(dòng)手、動(dòng)腦，但課堂上的板書也要完整，美觀，簡潔，一目了然。還有學(xué)生存在的問題等，給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)模式

教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)：

1．要讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，方法的小結(jié)應(yīng)該由學(xué)生自己充分的討論、交流，并總結(jié)。

2．學(xué)習(xí)過程的安排要思路清晰，有層次。

3．板書要美觀，簡潔，完整。

4．每一環(huán)節(jié)的安排都要有利于本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與掌握，不能隨意性的安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5．要注重課堂氛圍的營造，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

6．要認(rèn)真研究教材的編寫意圖，有效合理(http://)地利用好教材，以簡潔、清晰、明確的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)。教