初中班主任班級(jí)管理工作總結(jié)范文（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)初中班主?任班級(jí)管?理工作總?結(jié)范文?本學(xué)期，?我擔(dān)任八?年級(jí)4班?的班主任?，自開(kāi)學(xué)?以來(lái)，我?一直在思?考如何做?好班主任?工作，代?號(hào)班級(jí)，?現(xiàn)將工作?總結(jié)如下?：一、?工作情況?與經(jīng)驗(yàn)體?會(huì)1、?用“心”?育人“?愛(ài)就是教?育”。我?認(rèn)為，學(xué)?生是一個(gè)?個(gè)有著豐?富個(gè)性、?獨(dú)特精神?世界和內(nèi)?在感受的?完整群體?。特別是?時(shí)代飛躍?發(fā)展的今?天，教師?不能總以?成人的思?維方式和?行為規(guī)范?去約束學(xué)?生，教師?應(yīng)該有樂(lè)?觀的人性?觀，善意?的看待和?評(píng)價(jià)學(xué)生?的天性和?行為，對(duì)?每一學(xué)生?的發(fā)展充?滿信心。?這其中最?重要的就?是“愛(ài)”?和“鼓勵(lì)?”，需要?一座架在?師生之間?的相互理?解、相互?溝通、相?互信任、?相互欣賞?的橋梁。?記得一個(gè)?優(yōu)秀班主?任在做經(jīng)?驗(yàn)報(bào)告時(shí)?說(shuō)：班主?任在，學(xué)?生能做好?，是一個(gè)?基本合格?的班主任?;班主任?不在，學(xué)?生能做好?，是一個(gè)?優(yōu)秀的班?主任;班?主任在，?學(xué)生仍不?能做好，?則是一個(gè)?失敗的班?主任。對(duì)?于學(xué)生，?要給予信?任，引導(dǎo)?他們，自?主管理，?這樣的班?級(jí)，才有?上進(jìn)性。?2、班?主任應(yīng)該?熱愛(ài)學(xué)生?，是學(xué)生?的主心骨?。只有?這樣，學(xué)?生才能不?僅把自己?當(dāng)做老師?，更把自?己當(dāng)做朋?友、兄長(zhǎng)?和父母。?我們應(yīng)該?用自己廣?博的知識(shí)?、對(duì)事業(yè)?熱愛(ài)的精?神及自己?的人格魅?力去“鎮(zhèn)?”住學(xué)生?。我們應(yīng)?該會(huì)花功?夫與學(xué)生?建立友好?關(guān)系，傾?聽(tīng)學(xué)生的?心聲。我?們應(yīng)該深?知教師的?關(guān)懷和善?良是贏得?學(xué)生信賴?和尊敬的?最好辦法?。我們應(yīng)?該幫助學(xué)?生樹(shù)立理?想，讓學(xué)?生明白學(xué)?習(xí)的意義?及指導(dǎo)學(xué)?生怎樣學(xué)?習(xí)。我們?應(yīng)該關(guān)心?學(xué)生，了?解學(xué)生，?研究學(xué)生?，注重學(xué)?生的品德?修養(yǎng)。我?們應(yīng)該要?求學(xué)生學(xué)?會(huì)求知、?學(xué)會(huì)做事?、學(xué)會(huì)做?人、學(xué)會(huì)?共處。因?此，我們?應(yīng)該經(jīng)常?開(kāi)展豐富?多彩的課?外活動(dòng)，?并能把握?住這一年?齡段學(xué)生?的心理特?征，不斷?地提醒學(xué)?生拒絕誘?惑并有效?的控制自?我，引導(dǎo)?學(xué)生全面?、健康成?長(zhǎng)。我們?應(yīng)該學(xué)會(huì)?嚴(yán)格要求?但不隨意?訓(xùn)斥學(xué)生?，深知“?激勵(lì)”的?價(jià)值，平?庸的老師?傳達(dá)知識(shí)?;水平一?般的老師?解釋知識(shí)?;好的老?師演示知?識(shí);偉大?的老師激?勵(lì)學(xué)生去?學(xué)習(xí)知識(shí)?。3、?班主任應(yīng)?該與教師?團(tuán)結(jié)協(xié)作?，共同戰(zhàn)?斗。班?主任是本?班教師集?體的核心?，對(duì)有關(guān)?班級(jí)的一?切工作都?必須負(fù)起?主要責(zé)任?，對(duì)工作?中涉及的?人際關(guān)系?，都要謙?虛熱情地?予以協(xié)調(diào)?。只有充?分調(diào)動(dòng)班?級(jí)所有任?課教師的?工作積極?性，班主?任工作才?能全面完?成。同時(shí)?我以身作?則對(duì)課任?老師充分?的尊重，?讓學(xué)生愛(ài)?戴教給他?們知識(shí)的?老師。?班級(jí)是一?個(gè)整體，?各學(xué)科之?間的協(xié)調(diào)?配合至關(guān)?重要。班?主任對(duì)學(xué)?生所學(xué)的?各門功課?都應(yīng)該給?予足夠的?重視，充?分發(fā)揮任?課教師的?作用，在?工作上關(guān)?心、支持?任課教師?。班主任?應(yīng)該創(chuàng)設(shè)?良好的教?學(xué)環(huán)境，?使任課教?師心情愉?悅。班主?任應(yīng)該及?時(shí)妥善地?解決學(xué)生?與任課教?師之間的?矛盾。班?主任應(yīng)該?學(xué)會(huì)不斷?鼓勵(lì)本班?教師并給?教師適當(dāng)?加壓，反?饋學(xué)生對(duì)?課任教師?的意見(jiàn)和?要求，只?有這樣，?班主任才?能與教師?團(tuán)結(jié)協(xié)作?，共同戰(zhàn)?斗，才能?產(chǎn)生神奇?的力量。?二、問(wèn)?題及教訓(xùn)?本學(xué)期?，班級(jí)部?分同學(xué)學(xué)?習(xí)主動(dòng)性?不強(qiáng)，上?進(jìn)心缺乏?，成績(jī)不?夠穩(wěn)定;?寢室就寢?紀(jì)律不是?很好，有?待于進(jìn)一?步提高;?班級(jí)個(gè)別?同學(xué)生活?散漫，行?為習(xí)慣尚?需進(jìn)一步?養(yǎng)成等等?。三、?努力方向?1、不?斷向優(yōu)秀?教師請(qǐng)教?，借鑒他?們先進(jìn)的?管理方法?2、深?入學(xué)生中?，關(guān)心他?們的生活?、學(xué)習(xí)，?從實(shí)際情?況掌握個(gè)?人的個(gè)性?，循循善?誘，讓他?們各盡其?能3、?定期舉行?各類班級(jí)?活動(dòng)，增?進(jìn)班級(jí)凝?聚力，形?成具有班?級(jí)特色的?班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)總之?，“一切?為了學(xué)生?，為了一?切學(xué)生，?為了學(xué)生?的一切”?。作為一?名普通教?師和班主?任，我想?只要我留?心，每天?工作，每?天創(chuàng)新，?每天反思?，每天積?累，就一?定能夠取?得理想成?績(jī)初中?班主任班?級(jí)管理工?作總結(jié)范?文（二）?今年我?接任初一?(1)班?的班主任?工作，第?一次做班?主任，面?對(duì)這些滿?懷憧憬、?滿懷希望?、渴望知?識(shí)的初一?新生，我?盡我最大?的努力，?教導(dǎo)這批?學(xué)生認(rèn)識(shí)?自己、提?高自己。?教師的使?命是教育?好每一位?學(xué)生，而?班主任的?使命便是?以學(xué)生的?健康成長(zhǎng)?為首要任?務(wù)。如果?一位班主?任，不能?夠把學(xué)生?放在心中?的首位，?那它就不?是一名稱?職的班主?任，更不?是一名稱?職的教師?。班主任?的任務(wù)是?神圣而又?光榮的。?我將這學(xué)?期完成的?工作總結(jié)?如下：?一、思想?上高度重?視，嚴(yán)抓?學(xué)生的日?常行為規(guī)?范，培養(yǎng)?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?班主任工?作可以說(shuō)?是相當(dāng)瑣?碎、繁雜?的，需要?面面具到?，學(xué)生每?取得一點(diǎn)?進(jìn)步，都?是對(duì)我的?最大安慰?，為此付?出艱辛，?我認(rèn)為是?值得的。?在工作中?，我始終?抓住一條?管理主線?-學(xué)校常?規(guī)的管理?。開(kāi)學(xué)初?，我首先?嚴(yán)抓學(xué)生?習(xí)慣、紀(jì)?律和勞動(dòng)?衛(wèi)生等日?常行為，?親臨指導(dǎo)?，力作模?范。通過(guò)?一段時(shí)間?的努力，?學(xué)生們?cè)?日常行為?規(guī)范方面?有了很大?的進(jìn)步。?接著我的?工作重心?隨之轉(zhuǎn)移?到課堂上?來(lái)，并根?據(jù)《中學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?，《同德?中學(xué)一日?常規(guī)》等?制訂了班?規(guī)，班規(guī)?從某些方?面補(bǔ)充并?突出了日?常行為規(guī)?范，同時(shí)?把好日常?行為規(guī)范?的量化考?核關(guān)。經(jīng)?過(guò)努力，?我班學(xué)生?已經(jīng)形成?較強(qiáng)的時(shí)?間觀念，?培養(yǎng)了勞?動(dòng)意識(shí)，?增強(qiáng)了競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)，?養(yǎng)成了良?好的行為?習(xí)慣。?二、認(rèn)真?按時(shí)完成?學(xué)校布置?的各項(xiàng)任?務(wù)。我從?一開(kāi)始就?十分注意?了解學(xué)生?，明確工?作重點(diǎn)。?利用好每?一節(jié)班訓(xùn)?課，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思?想教育。?我著重抓?班風(fēng)的形?成。為了?樹(shù)立良好?的班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)，從?一開(kāi)始就?嚴(yán)格要求?學(xué)生，并?注意通過(guò)?活動(dòng)增強(qiáng)?班級(jí)凝聚?力。例如?，我積極?發(fā)動(dòng)和指?導(dǎo)學(xué)生參?加校校運(yùn)?動(dòng)會(huì)比賽?，取得了?全校最好?的成績(jī)，?加強(qiáng)了班?里學(xué)生的?集體榮譽(yù)?感，增強(qiáng)?了班級(jí)凝?聚力，使?班風(fēng)逐漸?形成。?三、重視?班干部隊(duì)?伍的建設(shè)?和管理，?培養(yǎng)他們?的綜合能?力，發(fā)揮?他們的先?鋒模范作?用，以影?響和帶動(dòng)?班級(jí)各項(xiàng)?工作的開(kāi)?展。班干?部是班主?任的得力?肋手，是?班級(jí)管理?的骨干力?量，為了?讓他們發(fā)?揮主力作?用，我及?時(shí)對(duì)他們?的工作責(zé)?任心和工?作熱情給?予肯定，?時(shí)時(shí)要求?他們以身?作則，學(xué)?會(huì)塑造自?身的班干?部形象，?從而樹(shù)立?威信。?四、工作?的不足和?今后的方?向1、?對(duì)待學(xué)生?管理上有?欠缺：學(xué)?生群體和?個(gè)體之間?經(jīng)常發(fā)生?矛盾，影?響了學(xué)習(xí)?，由于監(jiān)?督不到位?。2、?班級(jí)常規(guī)?管理不完?善，少數(shù)?學(xué)生在思?想上對(duì)待?學(xué)習(xí)的主?動(dòng)性仍然?很差，好?的生活學(xué)?習(xí)習(xí)慣依?舊沒(méi)有形?成。3?、與家長(zhǎng)?的聯(lián)系和?溝通較少?。學(xué)生出?現(xiàn)了問(wèn)題?應(yīng)該及時(shí)?向家長(zhǎng)反?映。一?學(xué)期的班?主任工作?使我學(xué)到?了許多，?能力也得?到了加強(qiáng)?。但是，?由于本人?經(jīng)驗(yàn)不足?，心有余?而力不足?，有些工?作還沒(méi)有?做到位，?還做得很?不夠，存?在一些問(wèn)?題有待解?決，敬請(qǐng)?領(lǐng)導(dǎo)諒解?。為了學(xué)?生更好的?發(fā)展，希?望在下一?學(xué)期繼續(xù)?努力，向?有經(jīng)驗(yàn)的?班主任學(xué)?習(xí)，搞