上學(xué)期小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)（16篇）

第上學(xué)期小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)（16篇）上學(xué)期小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)（16篇）

上學(xué)期小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)篇1本次五年級(jí)期末調(diào)研測(cè)試，從學(xué)生的答題情況以及教師的閱卷情況所反饋的信息可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)；積累的量上不足，許多知識(shí)知道卻寫(xiě)不準(zhǔn)確；獨(dú)立閱讀能力欠功夫，沒(méi)有掌握一定的閱讀方法；習(xí)作的總體水平不高。下面作具體剖析：

一、基本情況

本次五年級(jí)期末調(diào)研測(cè)試全鄉(xiāng)參加考試人數(shù)為人，實(shí)考人數(shù)為人，及格率為％，均分為，最高分是分，最低分是分。

二、試卷特點(diǎn)

這次的語(yǔ)文試卷分五大塊：能拼會(huì)寫(xiě)、遣詞造句、文海拾貝、閱讀理解和妙筆生花。試題突出了第三學(xué)段語(yǔ)文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。試卷題型靈活多樣，富有新意，處處體現(xiàn)了新課程理念。既重視知識(shí)與能力的考查，又加強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的態(tài)度與情感，使考試本身成為學(xué)生再學(xué)習(xí)再提高的過(guò)程。概括起來(lái)具有以下特點(diǎn)：

1、重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)

試題做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，基礎(chǔ)知識(shí)主要從字詞句段、成語(yǔ)、古詩(shī)、名言警句、名篇等方面命題，基本技能則是從寫(xiě)字、字詞理解，文章感悟等方面考查，無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文能力。

2、強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的積累

學(xué)生充分積累語(yǔ)言，能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。在第二大題“我能選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線(xiàn)上”“按要求寫(xiě)句子”這些考題中得到了充分體現(xiàn)。

3、閱讀重態(tài)度與情感考查

語(yǔ)文是一門(mén)思想性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，它要求學(xué)生以對(duì)語(yǔ)言材料的理解和感受來(lái)表達(dá)自己的收獲，本次檢測(cè)在閱讀命題上就突現(xiàn)了這一點(diǎn)。閱讀材料考題課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，主要檢閱學(xué)生的閱讀理解能力，這充分體現(xiàn)了新課程關(guān)于學(xué)生態(tài)度、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)。

4、習(xí)作重生活性與開(kāi)放性

語(yǔ)文來(lái)自于生活，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)與生活，本次習(xí)作很大程度上讓學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)，有感可發(fā)，為學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，能充分發(fā)揮學(xué)生的寫(xiě)作水平，體現(xiàn)新課程作文教學(xué)改革的新趨勢(shì)。

三、試卷逐題存在情況

4、第四題“閱讀理解”，第一個(gè)課內(nèi)閱讀題大部分學(xué)生做得好，只有少數(shù)考生不認(rèn)真讀題目要求，沒(méi)有按從上到下的順序依次寫(xiě)哪里的美麗景色。第二個(gè)閱讀題錯(cuò)的原因是回答欠完整，表達(dá)不清楚，還有的學(xué)生審題欠仔細(xì)。如：

（1）給第一自然段分層次，大部分學(xué)生只能分對(duì)第一層；

（2）云的名稱(chēng)能找到，云的特點(diǎn)概括得不對(duì)；

（3）要求寫(xiě)出文中使用最突出的說(shuō)明方法，80％的同學(xué)做不對(duì)。

許多學(xué)生分不清說(shuō)明方法和修辭手法，把“打比方”寫(xiě)成了“比喻”。還有就是根本不知道文中最突出的說(shuō)明方法是什么。

四、今后努力方向

1、重視良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不但有利于學(xué)生的身體發(fā)育，而且能引起學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)，也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)重要方面。閱卷中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生用圓珠筆書(shū)寫(xiě)涂改現(xiàn)象，卷面不夠整潔。這說(shuō)明學(xué)生具有粗心馬虎的不良習(xí)慣，因此，我們必須重視學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，將寫(xiě)字訓(xùn)練落到實(shí)處。

2、重視語(yǔ)言文字的積累

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)再三強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。最根本的一條就是要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言積累，加強(qiáng)感悟，加強(qiáng)體驗(yàn)，深入語(yǔ)言材料，理解作品內(nèi)涵。閱卷中發(fā)現(xiàn)，雖然有部分學(xué)生能有個(gè)性、有創(chuàng)意地答題，但仍有不少學(xué)生顯得知識(shí)匱乏，缺乏理解，生搬硬套，膚淺搪塞，反映出他們?cè)谄綍r(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，僅限于課本，僅限于教師，缺乏積極主動(dòng)，生動(dòng)活潑地獲取語(yǔ)文知識(shí)的心態(tài)與欲望。因此，我們要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。

上學(xué)期小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)篇2轉(zhuǎn)眼間，半期工作已順利結(jié)束?；叵肫疬@半學(xué)期的工作，有欣喜、有感動(dòng)、有收獲、也有困惑和遺憾，作為一名新教師，這是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、提高的過(guò)程。整理思路，在踐行“頂層設(shè)計(jì)”，倡導(dǎo)“三性”課堂精神的指導(dǎo)下，現(xiàn)將這半學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、半期以來(lái)在語(yǔ)文方面的主要做法

“細(xì)節(jié)決定成敗”，這個(gè)班的孩子本來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣就較好，所有，我要做的就是把工作做細(xì)致，落到實(shí)處。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)。“三性”課堂三個(gè)維度中，作為一名語(yǔ)文教師，首先還是要把知識(shí)性落到實(shí)處。因此，我非常注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，并未因?yàn)樗麄兊搅烁叨尉秃雎陨衷~的學(xué)習(xí)。但有一次對(duì)話(huà)，留給我的思考很多。何主任問(wèn)我：“你們班聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)怎么搞的？”說(shuō)來(lái)慚愧，我一直覺(jué)得自己對(duì)孩子們要求挺嚴(yán)格的，我一般都是一個(gè)單元聽(tīng)寫(xiě)一次，錯(cuò)三個(gè)以上不過(guò)關(guān)。但何主任說(shuō)，你為什么要錯(cuò)三個(gè)以上？有的孩子他就會(huì)想，反正都可以錯(cuò)三個(gè)，那么有的地方就不會(huì)太認(rèn)真，反正老師都給了犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。醍醐灌頂，我開(kāi)始調(diào)整思路，重新提了要求，效果確實(shí)還是挺明顯的。落實(shí)聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)只是其中之一，平時(shí)的組詞，詞語(yǔ)抄寫(xiě)，造句等也都在進(jìn)行。

2、從開(kāi)學(xué)第一周開(kāi)始寫(xiě)摘抄、周記。孩子們開(kāi)始都不理解，我的要求特別奇怪，不用學(xué)校發(fā)的作文本，而是讓他們?nèi)ベI(mǎi)厚的，有封面的筆記本，并且摘抄本和周記本分開(kāi)。其實(shí)，這是為了讓他們便于保存，因?yàn)檎椭苡泴⑹撬麄兛荚嚽皬?fù)習(xí)寫(xiě)作一筆不可忽視的資源。摘抄和周記如果做不好，很容易流于形式，因此，我做了以下幾點(diǎn)落實(shí)這兩個(gè)工作：摘抄每周五布置主題，例如好的開(kāi)頭、結(jié)尾，寫(xiě)景、寫(xiě)人、寫(xiě)事的段落，排比句、比喻句、擬人句，又或者是學(xué)校生活，家庭生活，社會(huì)生活等，總之，變著法子讓他們每周都有不一樣的主題；其次，每摘抄完一段后，要用紅筆寫(xiě)賞析，也就是你為什么要抄這一段，它好在什么地方；最后，在家長(zhǎng)面前讀了過(guò)后再由家長(zhǎng)簽字，這一點(diǎn)在家長(zhǎng)會(huì)上也專(zhuān)門(mén)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。而孩子們第一個(gè)周寫(xiě)的周記，讓我大吃一驚，幾乎百分之八十的孩子寫(xiě)的都是，周一我做了什么，周二我做了什么，一直到周五。因此，我專(zhuān)門(mén)在班上講解周記怎么寫(xiě)，其實(shí)就是相當(dāng)于作文，你可以寫(xiě)事，寫(xiě)人，寫(xiě)景，甚至是這周給你留下印象深刻的新聞事件、文章等等。從第二周開(kāi)始，情況就開(kāi)始慢慢好轉(zhuǎn)了。每天的工作都特別多，說(shuō)實(shí)話(huà)，拼音本，抄寫(xiě)本等我也經(jīng)常讓科代表和組長(zhǎng)代勞，但周記一定是自己親自認(rèn)真批閱的，還要細(xì)心寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)，打上等級(jí)。這樣就充分調(diào)動(dòng)了孩子們寫(xiě)周記的熱情，他們都很期待看看廖老師會(huì)給他們寫(xiě)點(diǎn)什么，自己會(huì)得哪個(gè)等級(jí)。當(dāng)然，一個(gè)班級(jí)總還是有那么一些冥頑不靈，無(wú)論老師怎么做也不能提高他的寫(xiě)作熱情的，我還在繼續(xù)探索方法。

3、堅(jiān)持每天的課前展示。語(yǔ)文課不好上，既要落實(shí)知識(shí)，又要體現(xiàn)創(chuàng)新性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，全面的發(fā)展。我認(rèn)為語(yǔ)文課堂應(yīng)該提供給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，因此，每節(jié)課我都讓出五分鐘給每天值日的學(xué)生做課前展示。開(kāi)學(xué)我沒(méi)有做引導(dǎo)，因此我就發(fā)現(xiàn)每天都是“故事大王”，各種各樣的故事，并沒(méi)有達(dá)到我的預(yù)期效果。因此，我開(kāi)始引導(dǎo)孩子們：你們可以是小小新聞播報(bào)員，報(bào)道最近發(fā)生的新聞；可以是小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家游覽祖國(guó)河山；可以為同學(xué)們講解一則名言警句，或是一首古詩(shī)詞（課前要做好板書(shū)）等。并且制定好了評(píng)分細(xì)則，尤其提到了創(chuàng)新10分，每個(gè)月評(píng)選出前三名，發(fā)獎(jiǎng)品。這下，孩子們展示的熱情才被充分激發(fā)出來(lái)了，呈現(xiàn)出了豐富多彩的課前展示。比如說(shuō)吧，我們班有一個(gè)男孩，特別內(nèi)向，語(yǔ)文也基本上不及格，但是他給大家分享了一句名言，全班同學(xué)和我都能背了：生命的價(jià)值不在于活了多少天，而在于如何使用這些日子。而我的語(yǔ)文科代表，聲情并茂地給大家讀了一篇她自己感覺(jué)很好的作文，然后讓全班同學(xué)給她提意見(jiàn)。就這樣一點(diǎn)一滴，孩子們不僅鍛煉了表達(dá)能力，還收獲了豐富多彩的知識(shí)。

4、系統(tǒng)積累語(yǔ)文知識(shí)。我們班每個(gè)孩子都有一個(gè)語(yǔ)文筆記本，在講課過(guò)程中，比如我講到修辭手法，講解比喻和擬人的區(qū)別，這個(gè)時(shí)候就會(huì)提醒他們拿出語(yǔ)文筆記本記筆記。又或者是我們積累的名言、古詩(shī)，都要記錄，便于復(fù)習(xí)。這樣也有利于培養(yǎng)孩子們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、開(kāi)展和語(yǔ)文有關(guān)的活動(dòng)，豐富語(yǔ)文教學(xué)，并體現(xiàn)語(yǔ)文的教育性目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)頂層設(shè)計(jì)“育人為本，特色發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育”的目標(biāo)。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們開(kāi)展過(guò)朗誦比賽、戲劇表演等。一般都是按照座位分成8個(gè)小組，這樣可以讓全班同學(xué)都能參加，而不是成為少數(shù)幾個(gè)同學(xué)的表演秀?；顒?dòng)結(jié)束過(guò)后，教師抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、教育，這樣既讓他們鍛煉了自己，又在情感方面有所啟發(fā)。就拿我們上個(gè)星期的戲劇表演來(lái)說(shuō)吧，布置任務(wù)的時(shí)候，教師就要做好指導(dǎo)工作，要讓學(xué)生明確從那幾個(gè)方面努力。舉行活動(dòng)就一定要有競(jìng)爭(zhēng)，我們要評(píng)選團(tuán)體前兩名，最佳表演獎(jiǎng)，最佳組織獎(jiǎng)，最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳道具獎(jiǎng)。這樣既讓孩子們得到了鍛煉，又讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受到了快樂(lè)。

當(dāng)然，說(shuō)了這么多，其實(shí)最根本的，還是要立足于語(yǔ)文課堂。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，找到每一篇課文的閃光點(diǎn)，有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行教學(xué)；認(rèn)真組織教學(xué)方式，預(yù)設(shè)好課堂中的情感共鳴點(diǎn)，爭(zhēng)取對(duì)學(xué)生有所觸動(dòng)有所啟發(fā)；將預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)落到實(shí)處。我做的還很不夠，希望大家多交流、指正。

二、半期考試班級(jí)總體情況

從第一次單元測(cè)驗(yàn)到第二次測(cè)驗(yàn)，一直到半期考試，應(yīng)該說(shuō)孩子們都是有進(jìn)步的。這次半期考試平均分71.8分，90分以上2人；80分段的14人；70分段的18人；60分段的14人；不及格8人，其中有兩人不計(jì)入總分。

三、試卷分析

1、審題不認(rèn)真，沒(méi)有抓住題目的關(guān)鍵字詞去思考回答。并有漏題不做的現(xiàn)象。

2、生字、成語(yǔ)與規(guī)定的字組成詞再填空的題目較差。對(duì)于基礎(chǔ)的知識(shí)掌握不牢，原因是平時(shí)生字詞語(yǔ)知識(shí)不夠過(guò)關(guān)，詞語(yǔ)積累較少。如：對(duì)字的讀音、書(shū)寫(xiě)、意思等。

3、口語(yǔ)交際部分，學(xué)生缺乏生活體驗(yàn)，加上平時(shí)少積累，不能進(jìn)行條理針對(duì)性的對(duì)話(huà)，填空不恰當(dāng)。

4、閱讀，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)較差，學(xué)生不懂把詞語(yǔ)帶到課文相關(guān)語(yǔ)境中去。學(xué)生的概括能力，理解能力和表達(dá)能力較差，原因是平時(shí)少真正用心去看課外書(shū)，進(jìn)行課外積累。說(shuō)明學(xué)生的情感不夠豐富，生活經(jīng)歷少。

6、作文內(nèi)容有部分學(xué)生跟題目不相符，出現(xiàn)偏題。選材不夠新穎，語(yǔ)句不夠通順，字?jǐn)?shù)不多，甚至文章的中心沒(méi)有明確。敘述的內(nèi)容寫(xiě)得太籠統(tǒng)，假話(huà)、空話(huà)比較多，流水賬的現(xiàn)象較嚴(yán)重。

四、后半期的工作重點(diǎn)

1、強(qiáng)化學(xué)生的生字新詞的掌握訓(xùn)練，注重學(xué)生的掌握過(guò)程和掌握的方法，教學(xué)中就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。新詞的掌握多引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容以及自己的語(yǔ)言環(huán)境中理解和運(yùn)用。

2、針對(duì)學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀能力不斷提高的情況，培養(yǎng)學(xué)生漸漸具備在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力，引導(dǎo)學(xué)生注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、習(xí)作的能力。

3、加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀、默讀課文的訓(xùn)練，讓學(xué)生在自主的讀書(shū)中學(xué)習(xí)、思考，讀中理解內(nèi)容，體會(huì)感情，增強(qiáng)語(yǔ)感。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積累和知識(shí)積累，為了提高學(xué)生的默讀速度，選擇課外的文章，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，檢測(cè)學(xué)生的閱讀速度和閱讀質(zhì)量。

4、在引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情時(shí)，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考，對(duì)閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，理清脈絡(luò)，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)入情入境體會(huì)感情。

5、口語(yǔ)交際習(xí)作采取先說(shuō)后寫(xiě)，針對(duì)學(xué)生習(xí)作無(wú)話(huà)可說(shuō)的情形，多引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意素材積累，有意識(shí)地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂(lè)于把所見(jiàn)、所聞、所思、所感記下來(lái)，寫(xiě)好每周周記。

以上就是我對(duì)自己前半期工作一點(diǎn)粗略的總結(jié)。教學(xué)工作常做常新、永無(wú)止境！但我們只要全身心地?zé)釔?ài)她、并不斷地去學(xué)習(xí)、以高度的責(zé)任心投入其中，就會(huì)有沉甸甸的收獲！在今后的教學(xué)路上我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)不足、踏實(shí)學(xué)習(xí)、不斷鉆研，以求長(zhǎng)足的發(fā)展！

上學(xué)期小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)篇3試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。緊扣語(yǔ)文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣進(jìn)行考察。

從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)有一定的進(jìn)步，60%的同學(xué)是滿(mǎn)分，20%的同學(xué)正確完成85%的基礎(chǔ)知識(shí)，個(gè)別同學(xué)失分較多。選詞填空這一題失分較多，學(xué)生對(duì)近義詞的辨析與應(yīng)用還存在差距，以后教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。第二塊，閱讀訓(xùn)練，課內(nèi)閱讀失分較少，個(gè)別同學(xué)由于審題不清，做題習(xí)慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。課外閱讀第四題理解發(fā)揮題失分較多，46%的同學(xué)或多或少有失誤。35%的同學(xué)課外閱讀的滿(mǎn)分。這次考試失分失分較多，由于作文素材雷同，缺少真情實(shí)感25分，得分平均在20分。

一、存在的主要問(wèn)題

1、語(yǔ)文基本功方面：

答題中可以看出：字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯(cuò)，病句修改練習(xí)失分較多，對(duì)要背誦的語(yǔ)段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。

2、閱讀積累方面：

學(xué)生理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力，對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，特別是語(yǔ)言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。

3、習(xí)作方面：

個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開(kāi)闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語(yǔ)言基本功不夠扎實(shí)。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

閱卷的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不太好，部分卷面又亂又臟。答題時(shí)不能認(rèn)真審題，仔細(xì)思考，有丟題漏題現(xiàn)象。

二、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。

2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

3、多讀書(shū)，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實(shí)感。

4、注重積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，提高課堂效率。

6、對(duì)于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

上學(xué)期小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)篇4半期考試已經(jīng)結(jié)束，四年級(jí)第一學(xué)期已經(jīng)過(guò)半。這次考試，從監(jiān)考和試卷的評(píng)判上都非常嚴(yán)格，目的只有一個(gè)，那就是通過(guò)考試了解學(xué)生這一階段的真實(shí)的學(xué)習(xí)情況和我的教學(xué)效果。為了盡快地查找不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面我簡(jiǎn)要地把這次語(yǔ)文測(cè)試做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。

一、試卷評(píng)析：

從卷面情況來(lái)看，所考內(nèi)容比較適中，概括了所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，試題分為四大部分，分別是基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀思考、口語(yǔ)交際和作文。從整體看，非常注重語(yǔ)文綜合能力的檢測(cè)，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)本質(zhì)教育的教育基本理念。

二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析

參考人數(shù)56人，總分3575分，最高分95分，最低分16分，平均分63.8分，及格率66.1%。

1、答卷情況。通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下：

基礎(chǔ)差，字、詞、句子分學(xué)生掌握得不夠好，連簡(jiǎn)單的字詞也不會(huì)寫(xiě)。

對(duì)于靈活性強(qiáng)的閱讀理解中，一部分學(xué)生甚至是0分，不過(guò)客觀上也存在我沒(méi)有給學(xué)生講全面等原因，不過(guò)學(xué)生平時(shí)閱讀量太少和閱歷貧乏是主要原因。

口語(yǔ)交際，學(xué)生的回答較為膚淺，體現(xiàn)了平時(shí)教學(xué)中地弱點(diǎn)。

習(xí)作方面這次學(xué)生的作文整體上較差，學(xué)生的文字表達(dá)能力薄弱，原因在于平時(shí)只注重聽(tīng)，而不太注重寫(xiě)。

大部分孩子們能夠真實(shí)的.講述自己第一次的經(jīng)歷，但是病句很多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂點(diǎn)，更不要提什么寫(xiě)作題材和寫(xiě)作技巧了。

2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

（1）詞語(yǔ)句子積累不夠。

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就

感到束手無(wú)策。加強(qiáng)對(duì)名言和名著的積累閱讀。我覺(jué)得以后要更充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角，提高孩子們的閱讀量，拓寬視野。

（2）書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。

從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規(guī)范。有些學(xué)生至今屬于一竅不通類(lèi)型的，連“組詞”是什么意思都不懂，建議留級(jí)重讀。

三、今后努力的方向

1、基礎(chǔ)知識(shí)方面：對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識(shí)和技能。

2、要更加重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，要學(xué)生書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范、卷面整潔

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷，細(xì)心檢查。

4、注重語(yǔ)言積累的靈活性。以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。

上學(xué)期小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)篇5結(jié)合自己一年來(lái)的教學(xué)工作，現(xiàn)做如下總結(jié)：

一、教給學(xué)生讀懂不同類(lèi)型文章的方法

從體裁上看，課本中寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景狀物的文章數(shù)量較多。每一類(lèi)文章我都先下功夫，花時(shí)間“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)一、兩篇，讓學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其它篇。如：以寫(xiě)人為主的文章，一般都是通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)其思想品質(zhì)。以寫(xiě)景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結(jié)句。教學(xué)中，我就幫助學(xué)生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。如《美麗的小興安嶺》

二、通過(guò)多種方法，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

學(xué)生的閱讀興趣一向不濃，以父母不給他們買(mǎi)書(shū)或家里沒(méi)有書(shū)為借口不愿意讀書(shū).為此，我采取對(duì)癥下藥的方法:帶頭捐獻(xiàn)自己喜歡的書(shū)，設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角并形成借閱制度。以自己兼管圖書(shū)室為契機(jī)，方便學(xué)生大量閱讀。為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)，想象文為主，適合學(xué)生的思維特點(diǎn)。一周兩篇日記并及時(shí)批閱，堅(jiān)持培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣。

三、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字，這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行及時(shí)更正。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫(xiě)錯(cuò)的字，我多花時(shí)間來(lái)講生字，并“出其不意”的復(fù)查?？倧?fù)習(xí)時(shí)還要查漏補(bǔ)缺。

四、做好培優(yōu)輔潛工作

安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)；注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式?！凹?lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)。”在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)在微笑中認(rèn)識(shí)不足，一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。

回顧過(guò)去，展望未來(lái)，我覺(jué)得自己在本學(xué)期還應(yīng)做如下改進(jìn)：閱讀理解和作文是我們的大敵。在上個(gè)學(xué)期中我對(duì)閱讀和作文的收效沒(méi)能及時(shí)檢驗(yàn)，導(dǎo)致在考試中失分率很高。特別是作文，有個(gè)別學(xué)生還不會(huì)寫(xiě)，我真的感到慚愧！我會(huì)在本學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)中，必須將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記，如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事縮寫(xiě)、人物簡(jiǎn)評(píng)之類(lèi)的短文，加強(qiáng)寫(xiě)作基本功訓(xùn)練，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。通過(guò)練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見(jiàn)所聞，表達(dá)所思所感。生活是寫(xiě)作的源泉，指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。

上學(xué)期小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)篇6期末考試終于結(jié)束了，這也意味著學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，而期末考試正是對(duì)這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收。

將學(xué)生的成績(jī)登到成績(jī)單上后，進(jìn)行細(xì)細(xì)地梳理，發(fā)現(xiàn)孩子們本次的考試成績(jī)考得還不錯(cuò)，細(xì)細(xì)回顧和總結(jié)，本次考試之所以考的還可以，主要有以下幾點(diǎn)原因：

一、抓好平時(shí)的積累和歸納，及時(shí)復(fù)習(xí)和檢測(cè)。

進(jìn)入六年級(jí)以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)無(wú)形中加重了。除了一些日常的學(xué)習(xí)任務(wù)要完成，還要完成一些額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，而在考試前更是沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的復(fù)習(xí)時(shí)間。那么，如何才能讓學(xué)生扎實(shí)地掌握所學(xué)的內(nèi)容，不至于因?yàn)闆](méi)有復(fù)習(xí)就考不好呢因此，為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西，在平時(shí)，我很注意所學(xué)知識(shí)的鞏固和檢測(cè)。六年級(jí)的課堂作業(yè)是可以不用寫(xiě)生字的，但我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)，并且及時(shí)批閱。在家庭作業(yè)本上也反復(fù)地布置學(xué)生去做一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，如生字、詞語(yǔ)，并抽時(shí)間檢查他們的識(shí)記情況，考查他們是否真正掌握小學(xué)語(yǔ)文期末考試考后反思小學(xué)語(yǔ)文期末考試考后反思。此外，每過(guò)兩三天，我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語(yǔ)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，做到常常用，處處熟。

二、緊摳生字詞，注意寫(xiě)字的規(guī)范性。

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)以及字的字形我很重視，一直在訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字，一筆一劃都不可忽視，已在學(xué)生的心中形成了一種意識(shí)。而在考試前，對(duì)于平時(shí)易寫(xiě)錯(cuò)的字詞我更是進(jìn)行了重點(diǎn)糾正，做到“臨陣磨槍不快也光”從本次考試的試卷反應(yīng)來(lái)看，學(xué)生還是將我所講的內(nèi)容牢牢記在了心里，出錯(cuò)率還是較低的。

三、注重不同形式句子的訓(xùn)練。

到了高年級(jí)，對(duì)于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)，因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語(yǔ)言以及有趣的方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。如對(duì)于比較難的縮句，我告訴學(xué)生，就把它當(dāng)成砍樹(shù)一般，將所有的枝椏砍掉，直到無(wú)法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可

運(yùn)用了這一方法，大部分學(xué)生在縮句練習(xí)中的出錯(cuò)率大大降低了。而對(duì)于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分學(xué)生都掌握的不錯(cuò)。

但是我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生還有一些問(wèn)題仍然沒(méi)有解決，如考試中不認(rèn)真審題;要求背誦的內(nèi)容記得很清楚，但是錯(cuò)別字一堆;對(duì)待平時(shí)的單元檢測(cè)不認(rèn)真，因此期中考試與平時(shí)的考試成績(jī)相差很多。

諸如以上的問(wèn)題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學(xué)生之所以能取得好成績(jī)，與老師平時(shí)的要求和探索離不開(kāi)，以后，更要多思多想，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習(xí)方法，提高成績(jī)。

上學(xué)期小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)篇7一、正直思想，教書(shū)育人，為人師表。

作為一位教師我很清楚，本身的教授教化思想和教導(dǎo)看直接影響本身的教授教化偏向、教授教化措施等。所以，我先從本身的思想入手。平時(shí)積極參加教職工大會(huì)，班主任會(huì)議及各項(xiàng)教導(dǎo)教授教化運(yùn)動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，按時(shí)出勤，始終堅(jiān)持”教師無(wú)小節(jié)，事事是育人”的思想，平時(shí)注意本身的教師形象，以身作則，尊敬師長(zhǎng)，屈服學(xué)校統(tǒng)一的支配，與同事們關(guān)系融洽。

二、繼續(xù)研究新綱目，新課本。

對(duì)付北師大版課本，我是一個(gè)新手。俗話(huà)說(shuō)：知己知彼百戰(zhàn)不殆。為了更好的了解新課本，為了更好的了解新的講堂革新的偏向和要求、目的，我在教授教化之余應(yīng)用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書(shū)刊，通過(guò)各類(lèi)道路去研究新綱目。在每一個(gè)學(xué)期初，我就開(kāi)始去翻閱新課本，了解這一冊(cè)課本的內(nèi)容和各個(gè)知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，做到了解并熟悉課本。

三、狠抓根基知識(shí)和基礎(chǔ)技能

由于我班學(xué)生根基較差，為了扎實(shí)學(xué)生的根基知識(shí)和基礎(chǔ)技能，我在充分了解學(xué)生的根基上有的放矢，因材施教，繼續(xù)進(jìn)步學(xué)生的知識(shí)程度。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我鼎力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款劃一，字跡工致，并盡力降服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行解說(shuō)或強(qiáng)調(diào)，以進(jìn)步學(xué)生的基礎(chǔ)技能和語(yǔ)文才能。

四、做勤學(xué)習(xí)措施的指導(dǎo)

俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最緊張的學(xué)習(xí)莫過(guò)于措施的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)措施的指導(dǎo)，對(duì)進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)造詣是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可造詣卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，實(shí)時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要實(shí)時(shí)溫習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很癥結(jié)的，我們要側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回首當(dāng)天所學(xué)，也是一種優(yōu)越的學(xué)習(xí)措施。措施多，但要適用，易行，便于操作，還要督匆匆學(xué)生堅(jiān)持。

五、做好轉(zhuǎn)差工作

針對(duì)我們班差生較多的環(huán)境，我狠抓差生，給差生“開(kāi)小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格督匆匆，又授與他們實(shí)時(shí)的勉勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

六、突出章節(jié)過(guò)關(guān)。

本學(xué)期的教授教化內(nèi)容分為十個(gè)單元。在每個(gè)單元的教授教化任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)時(shí)辦理。對(duì)確實(shí)艱苦的學(xué)生進(jìn)行耐心過(guò)細(xì)的個(gè)別教導(dǎo)，使之控制，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)造詣廣泛有了進(jìn)步。

七、拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教授教化必須看重積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必然積累之后能力運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文運(yùn)動(dòng)。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必定勞績(jī)了很多器械。

2、好詞佳句的收集。在繼續(xù)收集整理的歷程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開(kāi)展各類(lèi)語(yǔ)文運(yùn)動(dòng)。如百詞賽、講故事、表演講義劇等等。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、著手的才能。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣獲得了極大的進(jìn)步，這和常常開(kāi)展語(yǔ)文運(yùn)動(dòng)是分不開(kāi)的。

上學(xué)期小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)篇8一、正直思想，教書(shū)育人，為人師表

作為一位教師我很清楚，本身的教授教化思想和教導(dǎo)看直接影響本身的教授教化偏向、教授教化措施等。所以，我先從本身的思想入手。平時(shí)積極參加教職工大會(huì)，班主任會(huì)議及各項(xiàng)教導(dǎo)教授教化運(yùn)動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，按時(shí)出勤，始終堅(jiān)持”教師無(wú)小節(jié)，事事是育人”的思想，平時(shí)注意本身的教師形象，以身作則，尊敬師長(zhǎng)，屈服學(xué)校統(tǒng)一的支配，與同事們關(guān)系融洽。

二、繼續(xù)研究新綱目，新課本

對(duì)付北師大版課本，我是一個(gè)新手。俗話(huà)說(shuō)：知己知彼百戰(zhàn)不殆。為了更好的了解新課本，為了更好的了解新的講堂革新的偏向和要求、目的，我在教授教化之余應(yīng)用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書(shū)刊，通過(guò)各類(lèi)道路去研究新綱目。在每一個(gè)學(xué)期初，我就開(kāi)始去翻閱新課本，了解這一冊(cè)課本的內(nèi)容和各個(gè)知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，做到了解并熟悉課本。

三、狠抓根基知識(shí)和基礎(chǔ)技能

由于我班學(xué)生根基較差，為了扎實(shí)學(xué)生的根基知識(shí)和基礎(chǔ)技能，我在充分了解學(xué)生的根基上有的放矢，因材施教，繼續(xù)進(jìn)步學(xué)生的知識(shí)程度。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我鼎力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款劃一，字跡工致，并盡力降服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行解說(shuō)或強(qiáng)調(diào)，以進(jìn)步學(xué)生的基礎(chǔ)技能和語(yǔ)文才能。

四、做勤學(xué)習(xí)措施的指導(dǎo)

俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最緊張的學(xué)習(xí)莫過(guò)于措施的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)措施的指導(dǎo)，對(duì)進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)造詣是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可造詣卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，實(shí)時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要實(shí)時(shí)溫習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很癥結(jié)的，我們要側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回首當(dāng)天所學(xué)，也是一種優(yōu)越的學(xué)習(xí)措施。措施多，但要適用，易行，便于操作，還要督匆匆學(xué)生堅(jiān)持。

五、做好轉(zhuǎn)差工作

針對(duì)我們班差生較多的環(huán)境，我狠抓差生，給差生“開(kāi)小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格督匆匆，又授與他們實(shí)時(shí)的勉勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

六、突出章節(jié)過(guò)關(guān)。

本學(xué)期的教授教化內(nèi)容分為十個(gè)單元。在每個(gè)單元的教授教化任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)時(shí)辦理。對(duì)確實(shí)艱苦的學(xué)生進(jìn)行耐心過(guò)細(xì)的個(gè)別教導(dǎo)，使之控制，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)造詣廣泛有了進(jìn)步。

七、拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教授教化必須看重積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必然積累之后能力運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文運(yùn)動(dòng)。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必定勞績(jī)了很多器械。

2、好詞佳句的收集。在繼續(xù)收集整理的歷程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開(kāi)展各類(lèi)語(yǔ)文運(yùn)動(dòng)。如百詞賽、講故事、表演講義劇等等。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、著手的才能。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣獲得了極大的進(jìn)步，這和常常開(kāi)展語(yǔ)文運(yùn)動(dòng)是分不開(kāi)的。

子在船上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！被叵胱哌^(guò)的路，有工作勝利的喜悅，也有閱歷挫折的辛酸，現(xiàn)反思如下：

上學(xué)期小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)篇9光陰似箭日月如梭轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了回顧這一學(xué)期以來(lái)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰但還存在這問(wèn)題今后還需努力解決現(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差

為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥因材施教

不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平比如

在書(shū)寫(xiě)方面我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范要求行款整齊字跡工整并努力克服錯(cuò)別字對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用對(duì)近、反義詞的積累等我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話(huà)說(shuō)

磨刀不誤砍柴功

最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)提高了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大好處的有的同學(xué)為什么老是玩

可成績(jī)卻不錯(cuò)這是為什么呢？首先我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)有人說(shuō)聰明與否在于是否思考這是很關(guān)鍵的

我們要著重知道學(xué)生學(xué)會(huì)思考睡前回顧當(dāng)天所學(xué)

也是一種良好的學(xué)習(xí)方法方法多但要適用易行便于操作

還要督促學(xué)生堅(jiān)持

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對(duì)我們班差生較多的情況我很抓差生給差生開(kāi)小灶每課根進(jìn)

要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)既嚴(yán)格督促

又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì)使他們重拾學(xué)習(xí)的信心

四、突出章節(jié)過(guò)關(guān)

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后

我都進(jìn)行檢測(cè)針對(duì)學(xué)生從在的問(wèn)題及時(shí)解決

對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別教育使之掌握并能運(yùn)用

由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)

本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高

五、拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用

只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)

1、優(yōu)秀文段朗讀

通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)學(xué)生必然收獲了許多東西

2、好詞佳句的收集

在不斷收集整理的過(guò)程中學(xué)生的詞積累有了明顯的增多3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)如辯論、演講、出手抄報(bào)等等學(xué)生的活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)

訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力在這個(gè)學(xué)期中

學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的

在本學(xué)期的教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強(qiáng)

為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)

上學(xué)期小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)篇10一個(gè)人良好的行為習(xí)慣，優(yōu)秀的品質(zhì)將會(huì)影響她的一生。針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，在領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)助下，我們制定了德育工作實(shí)施方案。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、充分利用教材

新教材是一本活生生的教科書(shū)，內(nèi)容編排貼近學(xué)生生活，很容易引起學(xué)生的共鳴。本冊(cè)教材包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫(xiě)例話(huà)”“積累、運(yùn)用”（讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng)）等內(nèi)容。通過(guò)本冊(cè)教材的教學(xué)，學(xué)生受到了熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)社會(huì)主義制度、熱愛(ài)生活的教育；學(xué)到了不管做什么事要有恒心，有毅力，集中精力去做；我還啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，大膽實(shí)踐，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而更好的去領(lǐng)悟課文內(nèi)容，提高思想覺(jué)悟。

二、在寫(xiě)作中升華

經(jīng)常讓學(xué)生反思自己的行為，是一種很好的教育方式。寫(xiě)作其實(shí)就是將自己生活中最真切的體驗(yàn)記錄下來(lái)，優(yōu)秀的作文也就是能將自己受到的啟迪來(lái)啟迪讀者、能將自己被觸動(dòng)的情思觸動(dòng)讀者的心路歷程，作文教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)最熟悉的人和事，多從親情、師生情、同學(xué)情等方面落筆，以充分發(fā)揮學(xué)生自己的優(yōu)勢(shì)：稚氣的純真，初次審視人生的新奇和敏感，歌哭自然的文字表述。

以一些能觸及學(xué)生心靈的文字激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，讓寫(xiě)作成為任思緒盡情流淌的過(guò)程，而決不是為表達(dá)某種崇高理想或偉大精神而進(jìn)行的刻意編造，則作文本身就是一種反思和自我心靈凈化和境界提升的過(guò)程。閱讀這樣的作文，你會(huì)為學(xué)生的朝氣熱情感染，也常常能發(fā)現(xiàn)他們的困惑與苦惱，這就需要老師利用真誠(chéng)細(xì)致的批語(yǔ)和平易近人的課堂活動(dòng)予以鼓勵(lì)引導(dǎo)。

班里還一些同學(xué)愛(ài)打架、拉幫結(jié)派、愛(ài)一時(shí)沖動(dòng)等等不良習(xí)慣，需要我們老師用足夠的細(xì)心、耐心、愛(ài)心去教育他們。

德育是一項(xiàng)重要的工作，要堅(jiān)定不移的長(zhǎng)期開(kāi)展下去。做教師的要不分時(shí)候，不分場(chǎng)合，隨時(shí)用自己的智慧去教育學(xué)生。

上學(xué)期小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)篇11回顧本學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力，實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想、全身心地投入到教學(xué)中，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、積極聽(tīng)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思

聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。

二、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于整個(gè)班里的后進(jìn)生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課

而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，在低年級(jí)說(shuō)和讀的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視說(shuō)和讀的訓(xùn)練。

語(yǔ)文教科書(shū)上口際交際是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來(lái)，能說(shuō)會(huì)道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)，多說(shuō)多練勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期，我注重教學(xué)生由詞說(shuō)到句，再由句說(shuō)到段。給學(xué)生營(yíng)造一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有說(shuō)的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話(huà)說(shuō)的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧，用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達(dá)一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達(dá)自己要說(shuō)的話(huà)。同時(shí)，叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽(tīng)，能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言。如：我教如何保護(hù)小動(dòng)物時(shí)，首先就播放小鳥(niǎo)在林中自由的飛來(lái)飛去，讓學(xué)生聽(tīng)鳥(niǎo)鳴聲。接著播放大量野生動(dòng)物被捕殺，引導(dǎo)同學(xué)們積極思考。盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。討論同學(xué)提出的保護(hù)動(dòng)物的方案行不行，為什么說(shuō)出理由來(lái)。對(duì)同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表?yè)P(yáng)，不好的給予指正，鼓勵(lì)他的勇氣，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。對(duì)于不同的同學(xué)有不同的要求。平時(shí)發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就給予表?yè)P(yáng)，相反，成績(jī)較好，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語(yǔ)，有順序，有感情地表達(dá)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。

在說(shuō)的過(guò)程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容光煥發(fā)忽視，那就是讀。俗話(huà)說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。語(yǔ)文讀的要求，首先要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次，用讀來(lái)感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來(lái)有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用讀幫助記憶，培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操。再來(lái)理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情。

語(yǔ)文教學(xué)中，除了說(shuō)和讀很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問(wèn)題?？鬃釉疲簻毓识?。經(jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺(jué)得較輕松。

課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過(guò)近我們的實(shí)驗(yàn)與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展;艱辛的是我們對(duì)課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是摸著石頭過(guò)河來(lái)探索課程改革之路的，在課程改革的實(shí)踐過(guò)程中，我們也遇到了許多困惑和難題。

在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為來(lái)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

上學(xué)期小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)篇12今學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)。在教學(xué)中，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向別的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。

二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累

在教學(xué)中，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫(xiě)學(xué)完古詩(shī)、課文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

四、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)

學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生多思多想，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

五、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲

使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)努力，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取做一名更優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

上學(xué)期小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)篇13小學(xué)語(yǔ)文教材為我們實(shí)施德育提供了大量的內(nèi)容，語(yǔ)文教材中的道德教育，包括有自然美和社會(huì)美兩部分內(nèi)容。自然美的主要特征是側(cè)重于形式美，它以自然感性形象而直接引起人的美感。通過(guò)美的形象，美的生活，給人以賞心悅目之感從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。如體現(xiàn)植物美的《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》。

社會(huì)美，就是社會(huì)生活美，它以光輝的形象，感人的事跡，給人以強(qiáng)烈的感染力，從而獲的激蕩人心的美感。這些形象是真善美和諧的統(tǒng)一，是社會(huì)生活的需要。在語(yǔ)文課上，就是在分析一個(gè)個(gè)美的形象過(guò)程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生，凈化心靈的。

小學(xué)語(yǔ)文課本是教學(xué)中師生雙向交流的中介和憑借，也是蘊(yùn)“理”、含“情”、示“行”的特殊的論據(jù)性材料和教學(xué)載體。不難發(fā)現(xiàn)全套教材具體包含的道德教育內(nèi)容具有多樣性、豐富性和廣泛性，不僅豐富多彩、具體生動(dòng)，而且?guī)缀跄哿巳祟?lèi)高尚道德情感的方方面面。其中有熱愛(ài)祖國(guó)的情感；；熱愛(ài)人民的情感；熱愛(ài)集體的情感關(guān)系的情感；努力學(xué)習(xí)，熱愛(ài)科熱愛(ài)勞動(dòng)，艱苦奮斗的情感；等等。那么怎么把這些精華變成學(xué)生自己的品質(zhì)呢？

這就涉及到教師的價(jià)值引導(dǎo)與道德學(xué)習(xí)主體的自主建構(gòu)之間的矛盾。語(yǔ)文教師就要把道德教育的內(nèi)容與形式處理成一幅美麗的畫(huà)，一曲動(dòng)聽(tīng)的歌，那么學(xué)生就會(huì)在欣賞中自主地接納這幅畫(huà)、這首歌及其內(nèi)涵的價(jià)值。道德教育的價(jià)值引導(dǎo)與自主建構(gòu)兩個(gè)方面就可以在“欣賞”中得到統(tǒng)一。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于道德教育來(lái)說(shuō)既有顯性教育的特性，又有隱性教育的特性。小學(xué)語(yǔ)文的人文性為欣賞型德育奠定了可行性。因?yàn)橹挥袑W(xué)生自己欣賞的德育美才可能內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，所以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育美本身就有了自身的優(yōu)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于道德教育來(lái)說(shuō)既有顯性教育的特性，又有隱性教育的特性。小學(xué)語(yǔ)文的人文性為欣賞型德育奠定了可行性。因?yàn)橹挥袑W(xué)生自己欣賞的德育美才可能內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，所以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育美本身就有了自身的優(yōu)點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該處于朋友的地位，而不是領(lǐng)導(dǎo)者的地位。教師應(yīng)該使學(xué)生盡可能的發(fā)現(xiàn)道德智慧風(fēng)景的美麗，從而慢慢地去接受它，同化它。教師應(yīng)該展現(xiàn)道德智慧與積極人生的美麗。在教學(xué)過(guò)程中教育者應(yīng)當(dāng)努力發(fā)掘教育內(nèi)容上的審美因素，將人類(lèi)道德文明的智慧之光展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生自己去欣賞，而不要強(qiáng)迫學(xué)生去接受它。道德教育的最終目標(biāo)是道德的行動(dòng)，所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)踐道德美的人生法則。如開(kāi)展審美的“角色扮演”，開(kāi)展真實(shí)的道德實(shí)踐訓(xùn)練。教師的作用就是以自己對(duì)道德智慧的欣賞來(lái)刺激、啟發(fā)和帶動(dòng)學(xué)生的德育“欣賞”活動(dòng)，從而在內(nèi)心真正地接受它。

上學(xué)期小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)篇14光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著一些問(wèn)題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)落了一學(xué)期，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話(huà)說(shuō)，磨刀不誤砍柴功。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對(duì)我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生開(kāi)小灶，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

四、突出章節(jié)過(guò)關(guān)

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。

五、拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

上學(xué)期小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)篇15(一)我的教學(xué)收獲

1、常規(guī)工作常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣事無(wú)巨細(xì)。

(1)合理安排時(shí)間的習(xí)慣。五年級(jí)的學(xué)生，自主性有了很大提高。開(kāi)學(xué)初，我建議學(xué)生早晨早到校大聲誦讀經(jīng)典詩(shī)文，安排專(zhuān)人檢查督促，表?yè)P(yáng)能按要求做到的學(xué)生。中午到校，安靜默讀。這樣每天二十分鐘的晨誦和午讀被我們加長(zhǎng)了近一倍時(shí)間，而且學(xué)生到校后的紀(jì)律有了很大的改善。

(2)有效讀書(shū)的習(xí)慣。面對(duì)學(xué)生讀書(shū)多，寫(xiě)作難;不愛(ài)讀書(shū)、讀書(shū)走馬觀花等等許多種當(dāng)前存在的讀書(shū)問(wèn)題，我嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校讓學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真指導(dǎo)，仔細(xì)批閱，及時(shí)評(píng)價(jià)，做到扎實(shí)有效。另外結(jié)合班中學(xué)生的特點(diǎn)，我們還推行了，同讀一個(gè)內(nèi)容，每天指定同學(xué)交流讀書(shū)感受。每讀完一本書(shū)，老師統(tǒng)一出題進(jìn)行閱讀競(jìng)賽等方法。多方面提高學(xué)生讀書(shū)興趣。

(3)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。本學(xué)期我們就提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率這一大目標(biāo)，進(jìn)行了預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的訓(xùn)練。為生字組詞，鍛煉學(xué)生勤查字典的習(xí)慣，根據(jù)課后題在文中做批注，查閱資料了解文章創(chuàng)作背景和作者信息。

(4)自由表達(dá)的習(xí)慣。班中學(xué)生總體比較內(nèi)向，運(yùn)用豐富多彩的評(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，訓(xùn)練學(xué)生就頭給一個(gè)問(wèn)題發(fā)表不同的意見(jiàn)。每個(gè)單元的口語(yǔ)交際都提前準(zhǔn)備，專(zhuān)門(mén)用一節(jié)課來(lái)交流討論。

(5)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)可以說(shuō)是每個(gè)老師都很重視又都很頭疼的問(wèn)題。班級(jí)人數(shù)多，檢查時(shí)間緊迫，都成為作業(yè)檢查有可趁之機(jī)的軟肋。在本學(xué)期中，我們學(xué)習(xí)并實(shí)施了縣教育局統(tǒng)一指導(dǎo)的檢查方法，大組長(zhǎng)查小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)查組員，老師查大組長(zhǎng)，并對(duì)組員隨時(shí)抽查，只用五分鐘時(shí)間，班中作業(yè)一目了然，有效防止了一些學(xué)生偷懶。

所有常規(guī)工作，全部利用小組評(píng)價(jià)進(jìn)行監(jiān)督考核，每周匯總評(píng)價(jià)。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面起到了積極地作用。

2、認(rèn)真鉆研，站穩(wěn)講臺(tái)，讓課堂活色生香。

本學(xué)期課時(shí)不太多，所以每節(jié)課的課堂效率顯得尤為重要。

(1)大膽創(chuàng)新，讓每節(jié)課都新鮮生動(dòng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最主要的是讓教學(xué)設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)第六單元，全部圍繞名人故事組織課文時(shí)，我們利用幾天時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，將四篇課文對(duì)比著學(xué)習(xí)，圍繞“講名人故事”“打動(dòng)我的情節(jié)”“值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)”“課文精彩片段朗讀等幾個(gè)環(huán)節(jié)，用兩到三節(jié)課進(jìn)行讀書(shū)交流;在學(xué)習(xí)課文《少年王冕》時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，在問(wèn)題中體會(huì)字里行間的情意。各種形式的上課風(fēng)格讓學(xué)生興致盎然。

(2)主動(dòng)聽(tīng)課，在傾聽(tīng)中思考。

時(shí)間真是一種奇妙的`東西，有些想法，有些做法也許當(dāng)時(shí)不太明白，甚至有抵觸情緒，可是堅(jiān)持做下來(lái)，在某一天你終歸會(huì)明白它其中的妙處，聽(tīng)課就是這樣。本學(xué)期中，我不禁聽(tīng)語(yǔ)文課，還試著去聽(tīng)了科學(xué)、數(shù)學(xué)、品德、美術(shù)等課，在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)，老師的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)，情景創(chuàng)設(shè)，激勵(lì)評(píng)價(jià)，問(wèn)題提問(wèn)，課堂組織竟然在不同中顯示著驚人的相似之處。我們學(xué)習(xí)美術(shù)課上老師對(duì)于學(xué)生想象力的啟發(fā)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)老師的言語(yǔ)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)科學(xué)課上的動(dòng)手實(shí)踐和小組合作，學(xué)習(xí)品德課上的情感熏陶。人文性和工具性的結(jié)合決定了語(yǔ)文獨(dú)特的功能，所以在教學(xué)中我們更應(yīng)該博采眾人之長(zhǎng)，同時(shí)，在別人的課堂中發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)存在的問(wèn)題。

(二)我的下一個(gè)教學(xué)目標(biāo)

1、這學(xué)期中，習(xí)作教學(xué)雖然關(guān)注了，但是講評(píng)和修改還不太扎實(shí)。

2、日記寫(xiě)作堅(jiān)持不夠。還要引導(dǎo)和督促，爭(zhēng)取讓寫(xiě)日記成為學(xué)生終身的好習(xí)慣。

3、讀書(shū)筆記講評(píng)不夠，呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，要想辦法引導(dǎo)。

4、磨課受益匪淺，在平時(shí)的教學(xué)中要多思考。

5、教師反思要堅(jiān)持寫(xiě)，以寫(xiě)促進(jìn)自身素質(zhì)提高。

(三)我的成長(zhǎng)反思

在本學(xué)期的教育過(guò)程中，比較好的一點(diǎn)是堅(jiān)持讀書(shū)并做讀書(shū)筆記，另外能隨時(shí)將自己的感受記錄下來(lái)。天天進(jìn)步一點(diǎn)，加油!

上學(xué)期小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期中考試總結(jié)篇16本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作，一學(xué)期來(lái)，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同事請(qǐng)教，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。

一、班級(jí)情況分析。

全班共有學(xué)生4