美術(shù)活動瓶瓶罐罐教育隨筆

1/1美術(shù)活動瓶瓶罐罐教育隨筆導(dǎo)語：瓶瓶罐罐是家里必不行少的東西，孩子們是隨處可觸、可見的，而這些瓶瓶罐罐所存在的意義以及需要探究的神秘，可以通過一系列的好玩的操作活動、制造活動讓孩子們充分地感知和體驗(yàn)。下面是隨筆網(wǎng)我整理的《美術(shù)活動瓶瓶罐罐教育隨筆》，歡迎閱讀。

美術(shù)活動瓶瓶罐罐教育隨筆【第一篇】：瓶瓶罐罐

一、主題由來和設(shè)計(jì)思路

把生活中平平經(jīng)常的事物加以合理地利用，也可成為別具特色的活動材料和活動教具，瓶瓶罐罐是家里必不行少的東西，孩子們是隨處可觸、可見的，而這些瓶瓶罐罐所存在的意義以及需要探究的神秘，可以通過一系列的好玩的操作活動、制造活動讓孩子們充分地感知和體驗(yàn)，由此，我們設(shè)計(jì)了主題活動“瓶瓶罐罐”。主題活動“瓶瓶罐罐”是一個將廢舊物品再利用、再制造的環(huán)保教育活動；是融匯審美活動、感知活動、制造活動為一體的多領(lǐng)域、多元化的教育活動；是培育幼兒對身邊事兒的觀看力量，培育以小見大的探究力量，培育一物多玩的制造力量的教育活動。

二、主題活動目標(biāo)

1、對瓶瓶罐罐賜予聽覺、視覺、觸覺所產(chǎn)生的趣味感而激發(fā)起探究和求知的欲望。

2、知道瓶瓶罐罐的幾種常見材質(zhì)（塑料、玻璃、陶瓷），了解幾種特別材質(zhì)（木質(zhì)、竹制、石材），探知瓶瓶罐罐的功用。

3、通過豐富的操作活動，知道可以制造許多瓶子嬉戲，了解瓶身與瓶蓋的對應(yīng)關(guān)系以及各種開合瓶蓋的方式。

4、學(xué)會收集材料，知道廢棄的瓶瓶罐罐也可再次利用，形成初步的環(huán)保意識。

三、供選擇的教育活動

四、主題思索網(wǎng)絡(luò)

五、相關(guān)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作

（一）主題墻

（二）活動區(qū)設(shè)置

六、主要活動教案、實(shí)錄和活動照片

美術(shù)活動瓶瓶罐罐教育隨筆【其次篇】：美麗的瓶罐

設(shè)計(jì)意圖：

在感受和體驗(yàn)彩陶漩渦紋瓶帶來的藝術(shù)美之后，孩子們也想制作一個屬于自己的瓶罐了。在本活動中，老師供應(yīng)了許多不同的操作材料，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)用粘貼、壓印、纏繞、涂色等多種技法來裝飾瓶罐?；顒又胁杉{了分組操作的形式，孩子們可依據(jù)自己的愛好和現(xiàn)有水平選擇不同的組進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動，提高了動手力量，體驗(yàn)了制造的樂趣，也獲得了勝利的體驗(yàn)。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用壓印、粘貼、纏繞等技法裝飾瓶罐。

2、在活動中體驗(yàn)自主制造的樂趣。

活動預(yù)備：

1、各種各樣的瓶罐。

2、印章、彩繩、毛線、彩泥、膠水、剪刀、水粉顏料、棉簽等材料。

3、老師制作好的各種瓶罐的范例。

4、《美工》第12~13頁。

活動過程：

一、故事引題

——瓶罐王國要進(jìn)行瓶罐選美競賽，可是我們這里有許多瓶罐沒有美麗的衣服（出示空瓶罐），你情愿關(guān)心它們設(shè)計(jì)美麗的衣服嗎？

二、爭論裝飾技法

1、出示各種材料，與幼兒爭論這些材料的使用方法。

——這里有哪些材料？可以怎樣裝扮瓶寶寶？

——幼兒自由溝通。

2、老師出示制作好的各種瓶罐的范例，引導(dǎo)幼兒觀看，了解裝飾瓶罐的各種技法。

——用印章在瓶罐輪廓圖上按壓。

——在瓶罐輪廓圖上撕貼彩紙。

——給瓶罐輪廓圖上涂上顏色。

——在實(shí)物瓶罐上纏繞毛線、彩繩。

——在實(shí)物瓶罐上刷水粉顏色。

——用彩泥在實(shí)物瓶罐上粘貼裝飾。

三、幼兒操作，裝扮瓶寶寶

1、把幼兒分成平面組和立體組。幼兒依據(jù)自己的愛好選擇裝飾的方法。

2、老師巡回指導(dǎo)，并播放美麗的音樂。

四、瓶寶寶選美

1、給瓶寶寶投票，選出最受歡迎的瓶寶寶。

每位幼兒一個五角星貼紙，不能貼給自己，把五角星帖給自己最喜愛的瓶子。最終五角星最多的瓶子就是最受歡迎的瓶子。

2、幼兒相互觀賞，說說自己為什么要給這個瓶子貼五角星？

活動延長：

1、在美工區(qū)投放裝飾瓶罐的各種材料和瓶罐，讓幼兒嘗試裝飾自己沒有裝飾過的方法進(jìn)行裝飾。

2、在小小超市中“推銷”自己的瓶罐。

美術(shù)活動瓶瓶罐罐教育隨筆【第三篇】：幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教育隨筆

假如用一個成語來形容我這次的美術(shù)學(xué)習(xí)，那么“受益匪淺”再好不過了，通過這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了許多東西，讓我對美術(shù)教學(xué)有了一個新的熟悉，對我自身的美術(shù)培育也有了進(jìn)一步的提升。

這次的學(xué)習(xí)我又熟悉了一種新的美術(shù)教學(xué)――米羅可兒，新的教育理念――立足于現(xiàn)在，著眼于將來。兒童是將來的仆人，將來學(xué)意義的現(xiàn)實(shí)人，如何培育小仆人，那么就缺少不了想象力和制造力的培育，如何培育兒童的想象力和制造力，那么就需要通過美術(shù)教學(xué)活動來提高。

米羅可兒的教學(xué)，主要是以借形想象為特征，與我們傳統(tǒng)意義上的兒童畫教學(xué)與熟悉截然不同，我們認(rèn)為只要孩子畫的好，仔細(xì)，筆順流暢那么就是好作品，或許這樣是不正確的，我們只是在讓孩子復(fù)制我們的作品，復(fù)制我們所灌輸給他們的東西，卻沒有讓幼兒發(fā)揮自己的想象力和制造力，那么就阻礙了幼兒想去制造美的欲望，而米羅可兒教學(xué)就注意于這一點(diǎn)。另外在美術(shù)學(xué)習(xí)中對于幼兒美術(shù)作品的評價(jià)，我們作為老師首先要以鼓舞和表揚(yáng)為主，不要吝嗇于表揚(yáng)，要找到孩子身上的閃光點(diǎn)，鼓舞孩子的表現(xiàn)，同時(shí)也要留意把握好度，要學(xué)會觀賞不用的美術(shù)作品。

利用一切可以利用的東西通過這次學(xué)習(xí)，對于廢舊物品的利用讓我感受頗深，通過對觀摩課的學(xué)習(xí)，讓我覺得平日里用不到的東西都派上用場，而且都變得那么的有藝術(shù)性，向我們生活中用不到的皮包，它就被用來進(jìn)行皮包拓印，然后加上孩子的添畫，就形成了一幅特別漂亮的畫，我們平日里制作手工余下的小紙條，都可以用來進(jìn)行添畫，特別的有藝術(shù)性。是的，我記得聞名藝術(shù)家羅丹說過：“美是處處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)覺?！泵鎸ι磉呉磺惺熳R的東西，不擅長觀看發(fā)覺的人對他麻木不仁，可擅長發(fā)覺美的人卻如獲至寶，就像廢舊物品利用一樣。

這次美術(shù)學(xué)習(xí)我們還走進(jìn)了科大美術(shù)特色園，在對幼兒園的參觀中讓我特別的驚異，孩子的想象空間真是無限大的，看到他們的作品，都特別的有創(chuàng)意，我感到不如孩子，同時(shí)也由于孩子有這樣的想法而感到興奮，是的，作為我們老師，我們的教學(xué)藝術(shù)不在于傳授幼兒本事，而在于激勵、喚醒。

這次的學(xué)習(xí)不僅讓我學(xué)到了許多關(guān)于美術(shù)方面的學(xué)問，同時(shí)也激發(fā)了我對于美術(shù)的劇烈愛好，及想要創(chuàng)作的欲望，同時(shí)還告知我需要學(xué)習(xí)的東西還許多，所以我要更加努力，是自己在美術(shù)領(lǐng)域中更上一層樓。

美術(shù)活動瓶瓶罐罐教育隨筆【第四篇】：瓶罐高樓

本月，我們和孩子們一同進(jìn)入“瓶瓶罐罐”的主題活動階段。在此主題中，我們和孩子們一同走進(jìn)瓶瓶罐罐的世界里，去傾聽各種各樣的瓶瓶罐罐發(fā)出的奇妙聲音；和各種各樣的瓶瓶罐罐們做嬉戲……在這段過程中，孩子們能有更多的動手操作與表達(dá)的機(jī)會，產(chǎn)生探究的欲望，并在此過程中體驗(yàn)發(fā)覺、制造的樂趣。

活動分析：

科學(xué)活動：瓶罐高樓的目標(biāo)是讓幼兒嘗試用各種瓶罐疊高、平鋪，搭建瓶罐高樓。會用自己的語言描述自己搭建的房子，為房子命名。體驗(yàn)搭建瓶罐高樓帶來的樂趣。

1、幼兒自由搭建瓶瓶罐罐。（自由搭建是幼兒最感愛好的活動，能充分調(diào)動幼兒的自主性。）

2、展現(xiàn)搭建成果。（展現(xiàn)和介紹可以提升幼兒的搭建閱歷，命名的方式則增加了建構(gòu)活動的趣味性。）

3、數(shù)高樓。（體驗(yàn)建構(gòu)嬉戲的樂趣，共享勝利的喜悅，并且使幼兒的愛好得到延長。）

活動措施：

1、活動中，我們利用大小不一的瓶瓶罐罐來進(jìn)行活動，讓幼兒有初步的環(huán)保意識。但是沃野發(fā)覺有些瓶子缺乏平安性。所以在瓶子的選擇上，盡量選擇一些對孩子平安的瓶子。

2、由于孩子身高的問題，在搭建中發(fā)覺，有些孩子想搭的高一點(diǎn)，可不夠高，導(dǎo)致搭好的“高樓“倒了下來。這是可以供應(yīng)一寫小凳子，可以讓孩子站在凳子上進(jìn)行高樓的搭建。但是同樣要留意平安。

美術(shù)活動瓶瓶罐罐教育隨筆【第五篇】：一罐瓶蓋

間或發(fā)覺，我們隔壁教室的玩具柜里有一罐瓶蓋，紅紅綠綠的，特別好看。我感到很驚奇：收集這么多瓶蓋有什么用呢？同事告知我，這些是給孩子當(dāng)玩具的，我覺得有些不行思議?，F(xiàn)在孩子的玩具還少嗎，長毛絨的，電動的，益智的應(yīng)有盡有，這一罐舊瓶蓋，哪個孩子會放在眼里，雖然這么想，我還是很奇怪???地向同事借走了這罐瓶蓋。

回到班上，當(dāng)我向孩子們說明這罐瓶蓋是給他們當(dāng)玩具的時(shí)候，他們一臉的懷疑，有的孩子甚至問我：“老師，你是騙我們的吧。瓶蓋怎么當(dāng)玩具呢？”懷著些許忐忑，也懷著些許期盼，我?guī)е⒆觽儊淼讲賵?。?jīng)過最初的摸索之后，意想不到的’隋景消失了：只見孩子們或趴著，或蹲著，或站著。他們有的在彈瓶蓋，比誰彈得遠(yuǎn)有的在轉(zhuǎn)瓶蓋，比誰轉(zhuǎn)的時(shí)間長有的在拋瓶蓋，比誰拋得高，有的在壘瓶蓋。比誰壘得高：

看著眼前的情形，突然有種似曾相識的感覺。對了，我們小時(shí)候就是這樣玩的：我們曾這樣玩過香煙盒、玩過小石子、還玩過小木棒，任何一件廢棄的小物品都能讓我們玩上半天。我們小時(shí)候雖然沒有可愛的長毛絨動物、沒