2023年度班主任工作總結(jié)范文（2篇）

第5頁共5頁2023?年度班主?任工作總?結(jié)范文?這學(xué)期，?我繼續(xù)擔(dān)?任六年級?三班的班?主任工作?，時光飛?逝，一學(xué)?期的工作?已接近尾?聲。工作?中，我積?極配合德?育處、教?導(dǎo)處，比?較圓滿地?完成了自?己的班主?任工作。?為了今后?更好地干?好班級工?作，現(xiàn)總?結(jié)如下：?安全重?于泰山，?學(xué)校一直?把學(xué)生的?安全放在?第一位。?為此，我?班也多次?召開了關(guān)?于安全教?育方面的?主題班會?，比如交?通安全、?防止擁擠?踩踏事故?、防震逃?生常識與?演練等等?，讓學(xué)生?學(xué)會注意?安全，珍?愛生命。?二、班?級管理?本學(xué)期，?除了完成?學(xué)校交給?我的工作?之外，我?還針對本?班學(xué)生的?心理年齡?特點，進?行了有針?對性的班?級管理，?效果很不?錯。1?.代理班?主任，日?管制六?年級學(xué)生?相對于低?中年級的?學(xué)生來說?，不論是?心理年齡?還是實踐?能力方面?，都已經(jīng)?趨向于成?熟，他們?需要進一?步體驗管?理與被管?理，以增?強自己的?能力。所?以，本著?人人都是?小班長，?我為班級?做貢獻的?原則，在?班內(nèi)繼續(xù)?開展了代?理班主任?機制。這?項活動，?大大激發(fā)?了學(xué)生的?主人翁意?識，提高?了學(xué)生的?管理與自?我管理水?平。并且?有了上學(xué)?期的工作?基礎(chǔ)，孩?子們在當?代理班主?任這一天?時，工作?得更全面?，管理也?更為得心?應(yīng)手，工?作日志也?更為起到?了總結(jié)和?提醒的作?用。2?.班干部?管理，放?權(quán)制3?.繼續(xù)沿?用量化考?核表，對?學(xué)生日常?行為習(xí)慣?進行具體?要求。?三、思想?管理隨?著年齡的?增長，孩?子們的思?想處于半?成熟狀態(tài)?，隨之也?產(chǎn)生了一?些懵懂的?情愫。因?此，這學(xué)?期我的主?要工作是?對學(xué)生進?行思想管?理。本著?疏通的原?則對學(xué)生?進行了談?心式管理?。一個學(xué)?期下來，?基本達到?了預(yù)期的?目標。?四、教學(xué)?管理最?重要的學(xué)?習(xí)莫過于?方法的學(xué)?習(xí)。學(xué)習(xí)?方法的指?導(dǎo)，對提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)成績是?有很大的?好處的。?因此，我?在教學(xué)不?同的知識?點時，都?結(jié)合學(xué)生?學(xué)習(xí)的情?況來滲透?學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)。?例如在閱?讀教學(xué)上?，我注意?理清文章?的脈絡(luò)，?滲透理解?詞句的方?法，指導(dǎo)?學(xué)生抓住?文眼來理?解中心，?感悟作者?的表達方?法等閱讀?技能。?2.后進?生的管理?提高后?進生的成?績，對提?高全班整?體的學(xué)習(xí)?質(zhì)量有很?大的作用?。我繼續(xù)?采用一幫?一的方法?，一個優(yōu)?生對一個?后進生，?每天讓優(yōu)?生抽出下?午二節(jié)課?后的時間?幫助他們?掌握基礎(chǔ)?的詞。另?外我還設(shè)?了獎勵的?制度，形?成了競爭?的機制。?202?3年度班?主任工作?總結(jié)范文?（二）?盡管在班?級管理上?，我結(jié)合?本班的實?際情況，?制定了班?規(guī)、班紀?，從學(xué)習(xí)?、紀律、?儀表、衛(wèi)?生四個方?面對學(xué)生?進行常規(guī)?量化，每?個星期統(tǒng)?計一次，?并在班會?課上對這?一周內(nèi)學(xué)?生的情況?進行總結(jié)?。對個別?做得不好?的學(xué)生，?采取全班?通報批評?或私下交?談，以期?待學(xué)生能?以班級的?集體榮譽?為重，改?正自己的?不足之處?。對于一?些日常事?務(wù)的管理?，我放手?讓班干部?去做，當?出現(xiàn)班干?部解決不?了的問題?時，我會?做好班干?部堅強的?后盾。當?然如果班?干部在管?理過程中?，出現(xiàn)不?公不正，?我也會秉?公處事。?對學(xué)生不?偏不倚，?始終秉著?一顆公正?的心對待?每一位學(xué)?生。班級?的衛(wèi)生狀?況也不需?要我過多?的操心，?因為同學(xué)?們在班干?部的組織?和努力下?會把事情?都處理妥?當。但是?，通過這?兩年下來?，我總結(jié)?出這么一?點，要想?班級好，?一定要選?好班干部?，踏實、?肯干、有?能力的班?干部會把?班級各項?事務(wù)都安?排地井井?有條，可?以解決班?主任很多?的煩惱和?憂愁。初?三是一個?非常關(guān)鍵?的特殊時?期，學(xué)生?壓力大，?思想波動?也大，尤?其是一些?學(xué)習(xí)困難?學(xué)生，在?學(xué)不會的?情況下，?很可能把?精力轉(zhuǎn)移?到別的事?情上去，?出現(xiàn)一些?難以預(yù)料?的新問題?。在學(xué)?習(xí)上，學(xué)?生們和初?一、初二?相比的確?有了很大?進步，那?種亂糟糟?的課堂紀?律已經(jīng)遠?離班級，?換之是一?種和諧的?課堂氣氛?，我經(jīng)常?深入到課?堂聽課，?與老師溝?通交流，?肯定優(yōu)點?，委婉地?指出不足?。我懷著?虛心學(xué)習(xí)?的態(tài)度，?經(jīng)常與老?師開展廣?泛的交流?。同時經(jīng)?常教給學(xué)?生學(xué)習(xí)的?方法，也?許是我的?態(tài)度不徹?底，學(xué)生?在掌握方?法上很慢?，就拿模?擬五套試?卷來說，?針對性的?給他們講?題型，反?復(fù)訓(xùn)練，?反復(fù)教給?他們答題?技巧，但?是在中考?這個“賽?場上”仍?然不見起?色，我想?，或許還?有另一個?問題就是?我的授課?方式是不?是有問題?？忽略了?學(xué)生在課?堂上的動?態(tài)情況？?初中學(xué)?生正處于?青春期，?逆反心理?很強，是?最難管的?時期。據(jù)?我觀察，?對于逆反?心理比較?強的學(xué)生?，老師急?躁，甚至?感情用事?，說一些?過激的話?，往往會?使學(xué)生更?逆反，甚?至使他們?在與老師?的沖突中?獲得成功?感。因為?情緒激動?狀態(tài)下的?教師很容?易讓學(xué)生?覺得自己?看到了老?師的底牌?，而且不?過如此。?所以學(xué)生?無論是學(xué)?習(xí)、紀律?各方面做?得多么糟?糕，班主?任總是給?他們鎮(zhèn)定?，胸有成?竹的感覺?，會樹立?起自己強?者形象。?在迎考?階段，我?知道學(xué)生?普遍壓力?較重，心?理脆弱。?我常常給?學(xué)生以心?理依托感?。鼓勵他?們一定要?自信，不?要畏懼，?考試就跟?平時做作?業(yè)一樣簡?單等等這?些來給他?們心理上?注入定心?劑。即使?一些學(xué)生?成績不好?的同學(xué)，?我仍然告?訴他們要?認真對待?每一件事?情，雖然?學(xué)習(xí)成績?不很理想?，但是這?也能看出?你做事做?人的態(tài)度?，如果自?暴自棄的?概率就會?低許多。?經(jīng)常有學(xué)?生對我說?，你覺得?我還有希?望嗎？我?現(xiàn)在學(xué)還?來的及嗎?？我覺得?這是學(xué)生?對教師強?者形象的?認同，他?想得到教?師的肯定?和激勵。?所以我不?會簡單地?說，你一?定行，而?是幫他分?析自己的?優(yōu)勢和劣?勢，并幫?助他確立?起他覺得?自己能達?到的目標?。成長比?成功更重?要，學(xué)生?對中考一?般存在著?期待和焦?慮的心理?。對于成?績優(yōu)秀學(xué)?習(xí)自覺性?高的學(xué)生?，我對他?們說，這?僅僅是人?生中的一?個驛站，?不是終極?目標，人?生中會有?很多這樣?的考驗，?所以要有?平常心，?不必太緊?張。而對?于有放棄?思想的學(xué)?困生，我?對他們說?，學(xué)習(xí)成?績和將來?的事業(yè)生?活沒有必?然聯(lián)系，?但面對挑?戰(zhàn)所表現(xiàn)?出來的意?志品質(zhì)卻?能影響一?個人的命?運。如果?現(xiàn)在躺倒?不干，就?是認輸，?是懦弱的?表現(xiàn)。所?以，中考?不僅僅是?一種決定?學(xué)業(yè)發(fā)展?的考試，?更是一種?生活。哪?怕最終考?不上好的?高中，你?