中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃（2022年1月-2024年12月）

XXXX中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃（2022年1月——2024年12月）一、學(xué)校發(fā)展的背景分析（一）基本狀況XXXX中學(xué)是一所文化底蘊(yùn)深厚又充滿時(shí)代活力的寄宿制初中學(xué)校，屬繁昌區(qū)教育局直管。創(chuàng)建于1969年，原名峨山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，2014年8月由原址柏樹村整體搬遷到現(xiàn)址并更名投入使用。學(xué)校占地60.1畝，建筑面積13623平方米，綠化面積6000平方米，配套設(shè)施齊全，有教學(xué)樓、綜合樓、行政樓、學(xué)生宿舍、師生食堂等建筑物。學(xué)校各類專業(yè)教室配備齊全，擁有250米塑膠跑道、足球場(chǎng)、籃球和排球場(chǎng)等，形成“兩軸三區(qū)一中心”式總體布局。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美、布局合理、設(shè)施先進(jìn)，各類實(shí)驗(yàn)室、功能室及專用教室一應(yīng)俱全，所有教室均配備現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)校現(xiàn)有8個(gè)教學(xué)班，306名學(xué)生，46名教職員工。學(xué)校具有良好的社會(huì)聲譽(yù)，辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。在上一個(gè)學(xué)校規(guī)劃期內(nèi)，學(xué)校連續(xù)獲得辦學(xué)效能評(píng)估優(yōu)秀等級(jí)，標(biāo)志著我校辦學(xué)水平躍上了新臺(tái)階。（二）發(fā)展優(yōu)勢(shì)1.學(xué)校位于繁昌區(qū)城東新區(qū)，地理位置優(yōu)越，周邊環(huán)境絕佳。距區(qū)政務(wù)中心僅2公里，又遠(yuǎn)離鬧市，交通便捷。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美、布局合理、設(shè)施先進(jìn)，利于學(xué)校的發(fā)展和師生成長。2.“堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，辦陽光教育，塑造陽光少年，打造陽光教育品牌”為學(xué)校發(fā)展的基本思路。“陽光潤澤、厚德載物”(讓每一朵鮮花在陽光下綻放)的辦學(xué)理念已形成共識(shí)。近年來，辦“陽光教育”深得學(xué)生、家長和社會(huì)的好評(píng)，得到上級(jí)主管部門的充分肯定，以陶行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校為特色的“一校一品”校園文化建設(shè)初見成效。3.學(xué)校管理層課程與教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)。我校行政人員幾乎都是教學(xué)骨干，并且都在教學(xué)一線擔(dān)任本學(xué)科的教學(xué)工作，這就使得我校行政人員不僅能及時(shí)把握學(xué)校課程教學(xué)工作執(zhí)行情況，而且能將課程教學(xué)執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)力在共振中獲得最大幅度的提升。4.學(xué)校有一支師德高尚、理念先進(jìn)、勤勉治學(xué)、結(jié)構(gòu)比較合理的師資隊(duì)伍，46名專任教師中有高級(jí)教師14人，中級(jí)職稱25人，中、高級(jí)教師占85%，市級(jí)骨干教師2人，區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師5人。這支敬業(yè)愛生的師資隊(duì)伍是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要保證。5.學(xué)校重視德育特色的打造，初步形成了具有校本特色的“以陽光心態(tài)，育陽光少年”德育工作亮點(diǎn)。學(xué)生在班級(jí)內(nèi)甚至學(xué)校內(nèi)的角色體驗(yàn)豐富，班級(jí)呈現(xiàn)出學(xué)生自主管理特色，為學(xué)生創(chuàng)造了個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展的種種機(jī)會(huì)，班級(jí)充滿成長的氣息。在班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)方面，以“陶行知教育思想”為班級(jí)命名，以行知文化建設(shè)為抓手，讓墻壁會(huì)“說話”，班級(jí)文化環(huán)境五彩紛呈，同時(shí)每一個(gè)教室煥發(fā)出了生命成長的活力。6.學(xué)校重視課程改革，以“陽光課堂”為抓手，促使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步攀升。學(xué)校按照課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足課程，并逐步形成自己學(xué)校特色。通過對(duì)教師進(jìn)行新課程理念和構(gòu)建陽光活力課堂模式的校本培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，推動(dòng)教師課堂教學(xué)改革。并通過一系列教學(xué)評(píng)比活動(dòng)的開展，為教師搭建專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力有了很大進(jìn)步，使課堂有陽光的味道，充滿成長的氣息，教學(xué)質(zhì)量整體上穩(wěn)步提高。寄宿制為質(zhì)量提升又創(chuàng)造了空間。7.社團(tuán)建設(shè)效果良好，得到家長和社會(huì)的一致好評(píng)和認(rèn)可，也取得了不少成績。幾年來，學(xué)校開展了四大類學(xué)生陽光社團(tuán)活動(dòng)，第一大類：德育類活動(dòng)社團(tuán)開設(shè)國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)、經(jīng)典誦讀、課外閱讀共3個(gè)學(xué)生活動(dòng)社團(tuán)；第二大類：藝術(shù)類活動(dòng)社團(tuán)開設(shè)剪紙、書法、繪畫班、舞蹈、戲曲、葫蘆絲共5個(gè)學(xué)生活動(dòng)社團(tuán)；第三大類：體育類活動(dòng)社團(tuán)開設(shè)籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、足球隊(duì)、中國象棋班、田徑共6個(gè)學(xué)生活動(dòng)社團(tuán)；第四大類：智育類活動(dòng)社團(tuán)主要是指以自然班級(jí)為單位的文化課集中作業(yè)輔導(dǎo)、解疑答惑。8.本學(xué)期規(guī)劃正處在學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵期，規(guī)劃目標(biāo)達(dá)成之日，也正是學(xué)校全面轉(zhuǎn)型，成為真正意義上的城區(qū)五中之時(shí)。而全體五中人將肩負(fù)歷史的重任，懷著高度的責(zé)任感和主人翁姿態(tài)，為實(shí)現(xiàn)規(guī)劃既定目標(biāo)，全力以赴，不懈進(jìn)取，是保證本規(guī)劃目標(biāo)達(dá)成的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。（三）制約因素1．學(xué)校雖然有著豐厚的文化底蘊(yùn)，但學(xué)校的理念文化與師生的行為文化還有一定的距離，陶行知教育思想還沒有與學(xué)校文化建設(shè)深度融合；學(xué)校辦學(xué)水平、管理能力有了大幅提高，各項(xiàng)管理制度還需要不斷完善，精細(xì)化管理還需要加快推進(jìn)；學(xué)校生源及生源質(zhì)量也制約了學(xué)校發(fā)展的空間。2．我校的師資隊(duì)伍總體來說充足、強(qiáng)大，但是年齡有點(diǎn)偏大（平均近55歲），推動(dòng)中老年教師專業(yè)自主發(fā)展是學(xué)校需要重點(diǎn)研究的課題，加強(qiáng)中青年教師的培養(yǎng)是關(guān)系到我?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要問題。如何進(jìn)一步落實(shí)好教師“陽光教育理念”培訓(xùn)的內(nèi)容體系、評(píng)價(jià)體系、激勵(lì)機(jī)制是規(guī)劃實(shí)施中需要認(rèn)真解決的問題。此外，教學(xué)輔助人員的服務(wù)意識(shí)需要進(jìn)一步加強(qiáng)；后勤保障機(jī)制需要進(jìn)一步完善。3．教師教育教學(xué)特色不明顯，個(gè)人專長不突出，“模仿型”、“教學(xué)型”教師多，“科研型”、“專家型”教師少，在市、區(qū)內(nèi)有影響力的骨干教師還是偏少，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)整體式跨越帶來一定難度。4．教學(xué)常規(guī)管理、學(xué)校的課程方案、校本課程的開發(fā)、特色課程建設(shè)“減負(fù)增效”的落實(shí)、課堂教學(xué)有效性還需進(jìn)一步加強(qiáng)。隨著素質(zhì)教育的不斷深化及課改的推廣，教師的教學(xué)觀念逐步改變與更新，學(xué)校的課程設(shè)置、教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制同樣逐步完善。5．提升學(xué)校知名度，需要走內(nèi)涵式發(fā)展道路，一個(gè)重要標(biāo)志是學(xué)校的教育教學(xué)與管理要形成實(shí)驗(yàn)性、示范性，既要有校本特色，又要運(yùn)行機(jī)制的高效。就目前而言，學(xué)校各條線工作雖然在運(yùn)行機(jī)制上都逐漸形成抓手，但特色的形成還需要假以時(shí)日，這也是規(guī)劃中要解決的難題。6.學(xué)校定位、師資、生源、管理、經(jīng)費(fèi)等諸多不可預(yù)測(cè)因素導(dǎo)致困難較多，這也是學(xué)校規(guī)劃層面中難以解決但現(xiàn)實(shí)又要解決的難題。二、學(xué)校發(fā)展的基本思路和總目標(biāo)（一）基本思路“堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，辦陽光教育，塑造陽光少年，打造陽光教育品牌”是學(xué)校發(fā)展的基本思路，“陽光潤澤、厚德載物”(讓每一朵鮮花在陽光下綻放)的辦學(xué)理念已形成共識(shí)，以陶行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校為特色的“一校一品”校園文化建設(shè)初見成效。陽光教育的職責(zé)，在于面向全體學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為每位學(xué)生提供充滿溫暖、生機(jī)與活力的陽光教育。在于幫助學(xué)生確立健康文明的生活態(tài)度，成為積極的生活者，讓校園成為每一個(gè)人終身美好記憶的源泉。因此，必須超越僅僅追求分?jǐn)?shù)與功利的做法，強(qiáng)調(diào)教育必須回歸本質(zhì)，造就有文明習(xí)慣和較高素養(yǎng)的合格公民。因此，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育與內(nèi)涵提升，全面構(gòu)建陽光教育下的全員、全程、全方位的德育體系。同時(shí)“鋪陽光之路，育陽光人才”，積極打造陽光教育理念下的陽光課堂，培養(yǎng)德能雙修、創(chuàng)新發(fā)展的陽光教師隊(duì)伍。全面構(gòu)建陽光教育理念下“立體式’的評(píng)價(jià)體系，全面培養(yǎng)德能雙馨、身心兩健的陽光少年。通過豐富多彩的陽光文化建設(shè)，開辟師生幸福心靈的綠洲，實(shí)現(xiàn)學(xué)校靈魂的升華和品位的提升。（二）總目標(biāo)學(xué)校以“一年優(yōu)質(zhì)，兩年飛躍，三年卓越”為三年發(fā)展目標(biāo)，以“陽光潤澤，厚德載物”為核心的陽光教育為辦學(xué)理念。通過三年努力把學(xué)校辦成設(shè)施先進(jìn)、管理精細(xì)、質(zhì)量上乘、特色明顯的師生熱愛、家長放心、社會(huì)滿意的一所在區(qū)內(nèi)領(lǐng)先、市內(nèi)知名的寄宿制初中。校訓(xùn)（核心理念）：陽光潤澤厚德載物校風(fēng)：陽光向上和諧進(jìn)取教風(fēng)：以行知心育陽光人學(xué)風(fēng)：知行合一學(xué)以致用辦學(xué)目標(biāo)：區(qū)內(nèi)領(lǐng)先、市內(nèi)知名的寄宿制初中辦學(xué)特色：共性相融，個(gè)性彰顯。學(xué)業(yè)與生活合一，教育與生命相融。（體育藝術(shù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生活德育、社團(tuán)建設(shè)）教育理念：沐浴陽光和諧成長管理理念：循天順人精微有序?qū)W校精神：陽光和諧三、學(xué)校發(fā)展的主要任務(wù)及實(shí)施辦法（一）優(yōu)化學(xué)校管理系統(tǒng)，構(gòu)建陽光教育管理體系。1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，樹立服務(wù)意識(shí)，注重學(xué)習(xí)培訓(xùn)，強(qiáng)化責(zé)任考核，不斷提高管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)，努力使班子人員人人成為教育的能手，協(xié)調(diào)的好手，管理的高手。2．全面修訂完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度，努力使制度條例修訂完善的過程成為統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、凝聚人心的過程，使各項(xiàng)制度條例能切實(shí)保障學(xué)校規(guī)范有序運(yùn)轉(zhuǎn)、有效引領(lǐng)促進(jìn)教師的發(fā)展。制訂《學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施方案》，讓每位教職工都知曉學(xué)校在發(fā)展中的不同崗位要求，使之明確自己的位置和發(fā)展方向，從而在建立個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，逐層建立并完善各部門及學(xué)校發(fā)展的共同規(guī)劃。3．形成目標(biāo)管理體系。形成目標(biāo)制定、目標(biāo)分解、目標(biāo)監(jiān)控、目標(biāo)評(píng)價(jià)體系。各管理層次依據(jù)各自制定的發(fā)展目標(biāo)，按學(xué)年度進(jìn)行分解，并實(shí)行自我監(jiān)控、評(píng)價(jià)與上下層之間互為監(jiān)控、評(píng)價(jià)結(jié)合的措施。實(shí)施科學(xué)管理，實(shí)行多渠道、全過程信息反饋，加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)實(shí)施過程的調(diào)控。4．深化人事制度改革，進(jìn)一步健全各項(xiàng)考核、獎(jiǎng)懲及評(píng)優(yōu)制度。在加強(qiáng)目標(biāo)激勵(lì)、注重過程規(guī)范、強(qiáng)化結(jié)論考核、實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)懲公平的過程中，真正體現(xiàn)“擇優(yōu)競聘、優(yōu)教厚酬”和公正、公平、公開的原則及實(shí)行規(guī)范的操作程序。（二）促進(jìn)教師整體發(fā)展，加大科研工作力度，培養(yǎng)陽光教師團(tuán)隊(duì)。1．強(qiáng)化師德修養(yǎng)完善師德師風(fēng)考核辦法，加強(qiáng)師德教育。培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”陽光教師隊(duì)伍。2．通過形式多樣的培訓(xùn)與評(píng)價(jià)，提高教師隊(duì)伍整體水平提高教師的培養(yǎng)成效，注重多種培訓(xùn)模式的結(jié)合，強(qiáng)化針對(duì)性。通過“師傅帶教式”、“專題講座式”、“研究式”、“學(xué)術(shù)沙龍式”、“反思式”、“課題研究式”等形式開展動(dòng)態(tài)培養(yǎng)。抓好骨干教師培養(yǎng)，厚實(shí)學(xué)校中堅(jiān)力量。實(shí)施以職業(yè)道德、教學(xué)理論、教學(xué)技能、課堂評(píng)價(jià)等為內(nèi)容的培訓(xùn)。采取自學(xué)與集中相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、個(gè)人鉆研與集體討論相結(jié)合等多種途徑進(jìn)行培訓(xùn)，努力培養(yǎng)10名區(qū)級(jí)以上骨干教師或?qū)W科帶頭人。抓好特色教師的培養(yǎng)，打造特色學(xué)科。充分發(fā)掘特色教師的潛能，為特色教師創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)、展示的時(shí)空，以開展特色拓展活動(dòng)課和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為載體，形成一大批具有個(gè)性特長的特色教師群體。3．加強(qiáng)各學(xué)科領(lǐng)域的研究實(shí)踐，提高教師的科研能力，將課題研究、專題研討和日常實(shí)踐系統(tǒng)有機(jī)地聯(lián)系在一起。教師人人有課題，學(xué)校教研活動(dòng)課題化，有三至五項(xiàng)市立項(xiàng)課題。4．定期進(jìn)行科研工作研討，繼續(xù)加強(qiáng)科研工作的過程管理。在課題管理上，要做好課題申報(bào)工作、分階段檢測(cè)評(píng)估工作。辦好學(xué)校校刊《陽光》和學(xué)校公眾號(hào)，為教師創(chuàng)設(shè)端正教育思想、交流改革經(jīng)驗(yàn)、展示研究成果的平臺(tái)。（三）堅(jiān)持立德樹人，研究德育管理體制，構(gòu)建陽光教育德育體系。1．推進(jìn)陶行知教育思想與班級(jí)特色文化建設(shè)深度融合，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)各學(xué)科教師間良好溝通。2．進(jìn)行分年級(jí)的學(xué)生成長過程記錄與分析，探索和發(fā)展真正有效的行規(guī)訓(xùn)練體系。3．尊重學(xué)生各成長階段的能力特點(diǎn)，每一年級(jí)在重點(diǎn)落實(shí)一項(xiàng)班級(jí)管理模式，形成合理的角色承擔(dān)序列，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的崗位責(zé)任意識(shí)和能力。4．完善教師層面的合作制度，形成多渠道的班集體建設(shè)合力。開展多方面的主題研討活動(dòng)；建立班集體建設(shè)調(diào)研反饋制度，全面把握學(xué)生成長狀態(tài)和班級(jí)建設(shè)現(xiàn)狀；開展針對(duì)“老”教師的培訓(xùn)活動(dòng)，既要傳承經(jīng)驗(yàn)，又要樹立新教育理念。（四）樹立現(xiàn)代教學(xué)觀，加強(qiáng)教學(xué)有效性研究，打造陽光課堂。1．嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，重視過程管理和信息反饋，包括集體備課磨課制度、多維的觀課議課制度、教研組（年級(jí)組）校級(jí)視導(dǎo)制度、各類教學(xué)展示和評(píng)比制度、教學(xué)常規(guī)考核制度等。2．研究有效的教與學(xué)策略。以“陽光課堂”為抓手，以學(xué)習(xí)潛能開發(fā)為重點(diǎn)，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的素質(zhì)化，提高教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)的全面發(fā)展。3．加強(qiáng)拓展活動(dòng)課的管理，充分體現(xiàn)學(xué)校特色，發(fā)展學(xué)生特長。進(jìn)行校本課程資源的優(yōu)化和開發(fā)，繼續(xù)抓好學(xué)校特色項(xiàng)目，并不斷拓展領(lǐng)域，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和愛好，激發(fā)學(xué)生的潛力和潛能；充分利用好校園網(wǎng)、圖書館、閱覽室等知識(shí)場(chǎng)所，拓展學(xué)習(xí)空間；通過開展系列學(xué)科競賽、社團(tuán)活動(dòng)等多種形式活躍學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生特長。（五）改革教與學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建陽光教育理念下的評(píng)價(jià)體系。倡導(dǎo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式的多元化，將通過對(duì)教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃評(píng)估、建立個(gè)人專業(yè)成長檔案袋、實(shí)施分層發(fā)展性評(píng)價(jià)方案等舉措，把診斷評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，把量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，推進(jìn)各種有利于教師和學(xué)生成長的評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)工具、評(píng)價(jià)組織形式的試驗(yàn)和應(yīng)用。（六）加強(qiáng)總務(wù)管理，形成陽光教育后勤服務(wù)體系。1．堅(jiān)持"以人為本，服務(wù)育人，以陽光心態(tài)，提供陽光服務(wù)"的思想，樹立服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)技能，保證服務(wù)質(zhì)量，規(guī)范后勤管理，為學(xué)校的教育、教學(xué)工作提供有力后勤保障。全面綠化、美化校園。2．開源節(jié)流是關(guān)鍵。一方面要做好年度的預(yù)算，努力爭取上級(jí)部門的支持，另一方面要節(jié)約運(yùn)轉(zhuǎn)成本，減少一切不必要的浪費(fèi)，保證學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)。（七）創(chuàng)建數(shù)字化校園，推進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)教育工作的全面展開。1．有效利用好學(xué)校先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備，充分發(fā)揮在教育教學(xué)及管理中的效能。加速對(duì)教師使用智慧教室的技術(shù)培訓(xùn)，提高智慧教室的利用率；對(duì)于在班級(jí)中的多媒體教學(xué)設(shè)備，建立班級(jí)負(fù)責(zé)制度，逐步規(guī)范班級(jí)中多媒體設(shè)備的運(yùn)行、維護(hù)和保養(yǎng)工作制度。加強(qiáng)對(duì)班級(jí)信息設(shè)備使用指導(dǎo)、監(jiān)督及考核。加強(qiáng)教師應(yīng)用信息設(shè)備的過程記錄及考核工作。2．確保信息安全。加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)，完善校園信息化平臺(tái)，形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，為教師提供特色資源服務(wù)。3．提高學(xué)校信息化設(shè)備的使用效率，制定完善相關(guān)使用、考核等制度。（八）加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，建設(shè)陽光教育下的陶行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校為核心的“一校一品”的特色文化。1．深入推進(jìn)陶行知教育思想與學(xué)校文化深度融合，使其課程化。以課程設(shè)置為保障，全面培育素質(zhì)加特長的學(xué)生。在原有的體藝、科普、合唱、經(jīng)典誦讀等拓展活動(dòng)課基礎(chǔ)上，積極開發(fā)具有校本特色的拓展性課程，并完成一定的課程編寫。加強(qiáng)社團(tuán)管理，實(shí)施專人負(fù)責(zé)，有計(jì)劃、有內(nèi)容、重過程，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。辦好?？蛾柟狻泛蛯W(xué)校公眾號(hào)。結(jié)合學(xué)科教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂內(nèi)外知識(shí)的探究，努力體現(xiàn)自主、探究、開放。2．深入推進(jìn)陶行知教育思想與學(xué)校文化深度融合，使其活動(dòng)化。開展好“三節(jié)一課”活動(dòng)，豐富學(xué)生文化生活。在組織開展好科技周、文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)及拓展活動(dòng)課的基礎(chǔ)上，力爭每年組織一屆科技節(jié)活動(dòng)，力爭將運(yùn)動(dòng)會(huì)擴(kuò)大為體育節(jié)活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)校傳統(tǒng)文化藝術(shù)節(jié)的內(nèi)容和形式，要關(guān)注好、利用好學(xué)生寄宿的業(yè)余時(shí)間，豐富學(xué)生的文化生活，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長。3．深入推進(jìn)陶行知教育思想與學(xué)校文化深度融合，使其課堂化。立足課堂，用心施教，教人求真，塑造具有陽光氣質(zhì)的新人，是陽光課堂追求的目標(biāo)。陽光的課堂是師生關(guān)系民主、平等、和諧、融洽的對(duì)話的課堂，是充滿生命活力的課堂，是每個(gè)孩子都能積極參與，都能受到關(guān)注和尊重的課堂，是師生共同走進(jìn)陽光、共享陽光、共同追求真善美共享真善美的舞臺(tái)，是師生共同創(chuàng)造、生命潛能得到釋放、生命質(zhì)量得到提升的家園。在教學(xué)的過程中，教師要善于讓班級(jí)每一個(gè)成員都有機(jī)會(huì)在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的感受，表達(dá)自己的理想，讓孩子放飛想象，舒展心靈，體驗(yàn)成長，感受陽光課堂的魅力。四、學(xué)校發(fā)