2023年圖形寶寶小班教案

2023年圖形寶寶小班教案圖形寶寶小班教案1

活動(dòng)目標(biāo)

１、通過(guò)視察、操作相識(shí)三角形的特征。

２、培育幼兒的視察實(shí)力和操作實(shí)力。

３、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

４、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

５、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算

１、三角形圖形、畫(huà)點(diǎn)的.底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室四周布置三角形的實(shí)物。

２、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程

１、導(dǎo)入：有個(gè)圖形寶寶來(lái)我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎？

２、出示三角形，讓幼兒說(shuō)出三角形的名稱，然后讓幼兒找出教室四周與三角形相像的實(shí)物。

３、提出問(wèn)題：“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形？”引導(dǎo)幼兒用手摸摸三角形的角和邊，體會(huì)三角形的外形――三個(gè)角，三條邊。

４、出示三角形組合的掛圖：

（１）引導(dǎo)幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。

（２）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么知道是三角形組成的。

５、出示圖，請(qǐng)幼兒用直線與點(diǎn)連接起來(lái)成三角形。

６、老師與小摯友一起講評(píng)連接三角形的狀況。

７、剪貼花：

（１）出示范例：引導(dǎo)幼兒視察老師的花是用什么圖形粘貼的。

（２）提出問(wèn)題：沒(méi)有三角形的蠟光紙?jiān)趺崔k？（引導(dǎo)幼兒用正方形折剪成三角形進(jìn)行粘貼。）

活動(dòng)反思

小班幼兒對(duì)抽象的圖形理解不感愛(ài)好，幼兒假如單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實(shí)例，是達(dá)不到教化目標(biāo)的。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在親自體驗(yàn)中認(rèn)知、駕馭。

圖形寶寶小班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能正確分辨圓形、三角形、正方形，并能說(shuō)出圖形的名稱。

2、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合改變出新形象。

3、體驗(yàn)合作嬉戲的樂(lè)趣，發(fā)展創(chuàng)建力及動(dòng)作表現(xiàn)力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡(jiǎn)潔的圖案。

活動(dòng)打算：PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入。

今日褚老師要帶小摯友們和圖形寶寶做嬉戲，猜猜會(huì)有誰(shuí)呢?(幼兒依據(jù)已有認(rèn)知大膽揣測(cè))喔，小摯友相識(shí)這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做嬉戲。

2、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導(dǎo)幼兒視察并說(shuō)出圖形特征。先請(qǐng)出第一個(gè)圖形寶寶(老師出示大卡片，逐一讓幼兒視察并摸一摸)。

（1）圓形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(圓圓的)，它有一條邊。請(qǐng)你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。(幼兒動(dòng)作表現(xiàn))請(qǐng)小摯友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形態(tài)的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

（2）三角形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(通過(guò)視察引導(dǎo)感知三角形有角、有邊)我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊?(師生點(diǎn)數(shù))有幾個(gè)角?噢，有三條邊，三個(gè)角。請(qǐng)你用身體動(dòng)作表現(xiàn)三角形的樣子(如：雙手指尖相對(duì)舉過(guò)頭頂，代表三角形等)。請(qǐng)小摯友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形態(tài)的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

（3）正方形寶寶有幾條邊?幾個(gè)角?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)(幼兒點(diǎn)數(shù)，回答)請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)正方形的樣子。請(qǐng)小摯友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形態(tài)的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

3、通過(guò)嬉戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對(duì)三種圖形的認(rèn)知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。小摯友喜愛(ài)捉迷藏嗎?圖形寶寶最?lèi)?ài)捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢?(出示打算的物品)請(qǐng)你把它們拿出來(lái)，放到和它們長(zhǎng)得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒(méi)有送錯(cuò)的，假如有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

4、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認(rèn)知，提升目標(biāo)。

(1)老師分別出示自制圖形拼擺圖1(小房子)、圖2(熱帶魚(yú))，請(qǐng)小摯友細(xì)視察并找出藏在圖中的圖形，并上前進(jìn)行拆分、組合。

a：圖形寶寶起先變魔術(shù)了，123!(出示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的?請(qǐng)一個(gè)小摯友過(guò)來(lái)指給大家。

b：圖形寶寶接著變魔術(shù)了，這條魚(yú)由哪幾個(gè)圖形組成的?請(qǐng)一個(gè)小摯友過(guò)來(lái)把小魚(yú)取下來(lái)分開(kāi)看看說(shuō)的對(duì)嗎?(依據(jù)狀況幼兒回答)你想不想把小魚(yú)再變回去?

(2)播放PPT，觀賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)?(想)，現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧!動(dòng)動(dòng)你們的'小腦筋!在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合，發(fā)展幼兒的創(chuàng)建力和想象力。(放輕音樂(lè))

五、活動(dòng)結(jié)束：

哇，圖形寶寶們能變出許多奇妙的造型，你們還想不想試一試呢?(幼：想)今日就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起接著變魔術(shù)，好嗎?祝你們表演勝利!

課后反思：

在緊驚慌張的幾天籌備中，反復(fù)的修改中，這節(jié)課上完了，心里輕松了許多，可是也有許多不盡人意的地方，在課中的幾個(gè)環(huán)節(jié)中最大突出的就是語(yǔ)言的不完整，例如孩子在回答問(wèn)題時(shí)候，我問(wèn)的問(wèn)題的不完整導(dǎo)致孩子說(shuō)話的不完整性，這個(gè)我以后要須要留意，還有我沒(méi)有好好地把握時(shí)間，復(fù)習(xí)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，雖然這么多的不好的地方，但是我覺(jué)得我對(duì)孩子的駕馭還有上課的語(yǔ)氣，以及對(duì)孩子的吸引力還是挺好的，孩子們對(duì)于學(xué)問(wèn)的駕馭還是很好的，以及班上的一位孩子拼合的魚(yú)骨頭讓我驚異了一次，讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優(yōu)秀，就要改掉我自己須要留意的地方，讓自己的授課技巧更完備。

圖形寶寶小班教案3

設(shè)計(jì)思路：

小班的孩子以有了粗淺的幾何概念，因此，我設(shè)計(jì)了“和圖形寶寶做嬉戲”的活動(dòng)，讓孩子在嬉戲探究中對(duì)圖形產(chǎn)生愛(ài)好，并通過(guò)視察、比較、想象、動(dòng)手，初步感知不同圖形的'不同特征。

活動(dòng)要求：

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒更好的駕馭圖形

2、培育幼兒視察的實(shí)力

活動(dòng)重點(diǎn)：

激發(fā)幼兒對(duì)圖形的愛(ài)好。

活動(dòng)材料：

1、三角形、圓形、正方形圖形（各一個(gè)）

2、三角形、圓形、正方形圖形“餅干”（各幾個(gè)）

3、沒(méi)有輪子的汽車(chē)一輛

4、三角形、圓形、正方形圖形圖片很多供幼兒串圖形項(xiàng)鏈、線和幼兒人數(shù)相同。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖形，給圖形寶寶喂餅干

1、圖形寶寶肚子餓了，我們給它喂“餅干”吃。

（1）視察“餅干”的形態(tài)，有三角形、正方形、圓形

（2）幼兒手持圖形，找出與自己圖形相應(yīng)的“餅干”

（3）檢查是不是圖形寶寶都喜愛(ài)吃的“餅干”

二、圖形寶寶做輪子

1、出示“小轎車(chē)”，“小轎車(chē)”開(kāi)不動(dòng)怎么了？

2、圖形寶寶們都要做汽車(chē)的輪子，我們到該請(qǐng)誰(shuí)呢？

三、串項(xiàng)鏈圖形

1、圖形寶寶變魔術(shù)，變成一根項(xiàng)鏈，找一找項(xiàng)鏈上哪一個(gè)是圓形，哪一個(gè)是正方形，哪一個(gè)是三角形？

2、幼兒串項(xiàng)鏈

3、幼兒相互說(shuō)一說(shuō)，比一比，我的項(xiàng)

鏈上有哪些圖形寶寶？

結(jié)束。

圖形寶寶小班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)拼擺圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征的駕馭，能夠區(qū)分四種幾何圖形。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)，發(fā)展幼兒的視察力及創(chuàng)建性思維。

3、激發(fā)幼兒探究的欲望。

4、體驗(yàn)仿照的樂(lè)趣。

5、培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、圖形寶寶圖片、幼兒操作用的四種幾何圖形若干

2、固體膠、紙3、幾何圖形拼組成的幾幅畫(huà)

4、奇異箱5、水彩筆、蠟筆

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、引出課題

1、老師扮演圖形媽媽，帶圖形娃娃（幼兒）做律動(dòng)。（每個(gè)幼兒發(fā)放一圖形板）

（二）嬉戲鞏固

1、嬉戲：摸一摸“奇異箱”

師：今日老師帶來(lái)了一只奇異的箱子？（出示奇異箱）你們想不想知道里面藏的是什么隱私嗎？

（1）、師念兒歌：奇異口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？；。教。案來(lái)自：大?？?。吧幼。師網(wǎng)；摸出一本書(shū)，問(wèn)：“這是什么？它們是什么形態(tài)的.？（書(shū)、長(zhǎng)方形）為什么說(shuō)書(shū)是長(zhǎng)方形的？

問(wèn)：日常生活中還有那些東西是長(zhǎng)方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）

（2）、再念兒歌：奇異口袋東西多，請(qǐng)某某小摯友來(lái)摸一摸。

當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)誕生活中還有哪些這樣的物品？嬉戲反復(fù)進(jìn)行

（3）、老師總結(jié)：奇異箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、還有的是長(zhǎng)方形的。（邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品）（3）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/長(zhǎng)方形的？

（4）、老師總結(jié)：三角形有三個(gè)角、三條邊；正方形有四條邊四個(gè)角，而且四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng)；長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng)；圓形就是圓圓的沒(méi)有角的，邊摸上去是光滑的。

2、嬉戲：捉迷藏

（1）、師出示背景圖，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

（2）、請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，并說(shuō)出有幾個(gè)？

3、嬉戲：圖形找家

（三）添畫(huà)（變戲法）

1、交代要求

師：小摯友的本事真大，現(xiàn)在請(qǐng)你們玩?zhèn)€“變戲法”的嬉戲。盤(pán)子里放著很多圖形寶寶，等會(huì)兒請(qǐng)你們選擇自己喜

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歡的圖形，在這些圖形上添畫(huà)幾筆變成其他好玩的物品，看看哪個(gè)小摯友最聰慧，變的東西和別人不一樣。

2、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。

3、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。

4、作品展覽

師：今日爸爸、媽媽很辛苦，抽出很多時(shí)間來(lái)看我們小摯友學(xué)本事，我們感謝他們，把我們畫(huà)的作品送給他們，好嗎？

（四）、活動(dòng)延長(zhǎng)

將剩下的圖形投放到區(qū)角活動(dòng)中。

教學(xué)反思

首先，能較好地完成了教學(xué)任務(wù)達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。整節(jié)課老師的主導(dǎo)作用和幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)得很和諧融洽。圓形、方形、三角形、長(zhǎng)方形……這些看似困難的幾何圖形對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)其實(shí)是挺熟識(shí)的。在四周生活中充溢了各種各樣的圖形，只是他們有時(shí)候沒(méi)有留意而已。老師引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的感官去熟識(shí)、辨別這幾種常見(jiàn)圖形。在日常生活中激勵(lì)孩子自己去看，自己去發(fā)覺(jué)，自己去改變它們。在圖形組合、改變圖形的過(guò)程體驗(yàn)到操作、創(chuàng)建帶來(lái)的成就感。

整個(gè)活動(dòng)以嬉戲形式貫穿，層次清晰，活動(dòng)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)。為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨，寬松的活動(dòng)氣氛。老師也供應(yīng)給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，敬重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)建，使每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，讓我感受最深的是作為一名幼兒老師更要勤奮學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)腦思索，選擇敏捷多樣的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓幼兒歡樂(lè)地學(xué)習(xí)，歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

圖形寶寶小班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)視察、操作、嬉戲等活動(dòng)，初步感知一一交替排序規(guī)律。

2.情感目標(biāo)：樂(lè)于參加嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.行為實(shí)力目標(biāo)：嘗試按一一交替的方式給圖形寶寶排對(duì)，并嘗試大膽的講解并描述出來(lái)，獲得肯定的操作實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1.材料打算：大圖形寶寶一組，若干組小圖形寶寶，盒子一個(gè)，顏色交替的閃光紙一串，大的紅花一朵，小的紅花若干朵，有馬車(chē)的圖片,關(guān)于喜羊羊和灰太狼排序的PPT，歡快、有節(jié)奏的音樂(lè)。

2.閱歷打算：提前讓幼兒相識(shí)幾種常見(jiàn)的圖形，能清楚的知道自己的性別。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在老師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

難點(diǎn)：動(dòng)手操作，能按一一交替的方式排序。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知排序師：今日?qǐng)D形寶寶送給了我們珍寶一件禮物，我們一起來(lái)猜一猜是什么呢？（老師拿出一個(gè)小盒子，幼兒回答）師：究竟是什么呢？讓我們一起來(lái)看一看吧！

小結(jié)：彩色的閃光紙交替出現(xiàn)，先是藍(lán)色，再是綠色，通過(guò)幼兒視察，初步感知排序。

二、集體探究（一）圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。

1.圖形寶寶是怎么排隊(duì)的--學(xué)習(xí)圖形間隔排序規(guī)律。

師：剛才就在我們看完圖形寶寶送給我們禮物的時(shí)候，圖形寶寶說(shuō)要到我們班上來(lái)做客，哪個(gè)圖形寶寶來(lái)了？來(lái)了幾個(gè)圓形寶寶？還來(lái)了誰(shuí)？（三角形），請(qǐng)你排在圓形的后面。（讓圓形和三角形交替出現(xiàn)）師：現(xiàn)在我們來(lái)告知圖形寶寶，它們是怎么排隊(duì)的？（幼兒回答）師：一個(gè)圓形，一個(gè)三角形····（老師引導(dǎo)幼兒一起敘述）師：排在最前面的是誰(shuí)??？后面又是誰(shuí)??？

小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是一個(gè)一個(gè)間隔著排隊(duì)的。

2.圖形寶寶不見(jiàn)了--初步嘗試圖形間隔排序師："這里還有一個(gè)三角形寶寶和圓形寶寶沒(méi)排好隊(duì)，我請(qǐng)一個(gè)小摯友來(lái)幫忙，就像前面圖形寶寶一樣，一個(gè)交替著一個(gè)排好隊(duì)，誰(shuí)情愿？"（幼兒上去操作）師：這兩個(gè)圖形寶寶和前面排得一樣嗎？讓我們一起來(lái)檢查一下吧，告知圖形寶寶他們是怎樣排隊(duì)的吧。（老師引導(dǎo)幼兒一起敘述）3.嬉戲--什么圖形不見(jiàn)了。

師：你們都將記住圖形寶寶是怎樣排隊(duì)的吧，現(xiàn)在珍寶們都閉上眼，不許偷看喲！哪個(gè)淘氣的圖形寶寶藏起來(lái)啦！我們一起把它喊回來(lái)好不好？（老師從其中抽去一個(gè)圖形，然后問(wèn)幼兒哪個(gè)圖形寶寶不見(jiàn)了。）三、幼兒自主探究，操作"圖形寶寶來(lái)排隊(duì)"師：我們玩到現(xiàn)在正方形寶寶和心形寶寶有些不快樂(lè)了，它說(shuō)為什么你們始終都在幫助三角形寶寶和圓形寶寶排隊(duì)，都沒(méi)有幫它們排隊(duì)。

師：珍寶們，我們現(xiàn)在就幫正方形寶寶和心形寶寶排下隊(duì)吧，就像，剛才三角形寶寶和圓形寶寶那樣，一個(gè)接著一個(gè)，一個(gè)間隔著一個(gè)。

幼兒進(jìn)行自主操作，老師在旁視察指導(dǎo)，提示幼兒圖形寶寶是一個(gè)間隔著一個(gè)排隊(duì)。

四、溝通探討，總結(jié)共享師:我們看一下珍寶們是怎么樣幫助正方形寶寶和心形寶寶排的隊(duì)呢？（幼兒完成后，進(jìn)行溝通探討，展示幼兒的作品）小結(jié)：圖形寶寶要一一間隔的排好隊(duì)。假如出現(xiàn)二二間隔等的創(chuàng)新排序，應(yīng)當(dāng)賜予幼兒充分的確定。

五、嬉戲"男女寶寶排排隊(duì)"師：我給大家看一樣?xùn)|西，你們看下這個(gè)是什么？（幼兒回答）師：這個(gè)是圖形寶寶們回家用的馬車(chē)。唉，玩了這么久圖形寶寶也累了，它們現(xiàn)在要回家了，它們邀請(qǐng)我們?nèi)ゼ依镒隹?。除了邀?qǐng)了我們，還邀請(qǐng)其他小動(dòng)物去它家玩。讓我們看看都是什么小動(dòng)物呢？

（一只喜羊羊，一只灰太狼···，一一排列）。

師：啊，它們都打算上馬車(chē)了?？墒俏覀円惨袼鼈兡菢优藕藐?duì)才能坐上大馬車(chē)。我們這里有男孩子和女孩子，該怎么辦呢？（幼兒回答）師：我們要一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子一一間隔的排好隊(duì)。

小結(jié)：男孩子和女孩子一一間隔的排好隊(duì)。

六、結(jié)束活動(dòng)那我們現(xiàn)在就乘上馬車(chē)動(dòng)身吧?。ㄔ谝魳?lè)中結(jié)束）活動(dòng)延長(zhǎng)在本次活動(dòng)以后，幼兒對(duì)一一間隔排列有了肯定的閱歷。因此在本次活動(dòng)結(jié)束以后可以讓幼兒找一找四周的生活環(huán)境中一一交替排序的物品，與他人溝通共享。

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就須要老師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采納嬉戲的形式，讓幼兒在寓教于樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。

在日?；顒?dòng)中，我發(fā)覺(jué)有的幼兒已會(huì)按肯定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按肯定規(guī)律排序，為此，我依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。本次設(shè)計(jì)的小班數(shù)學(xué)《給圖形寶寶排隊(duì)》是要求幼兒能夠按形態(tài)特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的留意力，提高活動(dòng)的愛(ài)好，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：黃藍(lán)椅子間隔排隊(duì)，引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好-圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律-嬉戲"什么圖形不見(jiàn)了"-幼兒操作"圖形寶寶來(lái)排隊(duì)"-幼兒操作，老師指導(dǎo)。我用一紅一藍(lán)的凳子擺放引起了幼兒的留意力，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的愛(ài)好，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探究欲望。起先部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)覺(jué)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的`實(shí)力得到多方面的發(fā)展。

其次環(huán)節(jié)圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。利用紅花和一條直線的特征，進(jìn)行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片，讓幼兒發(fā)覺(jué)其圖形的排序規(guī)律。大部分幼兒能夠發(fā)覺(jué)其規(guī)律，能夠大膽的參加進(jìn)來(lái)。而個(gè)別有幼兒卻說(shuō)："接下來(lái)是小花！"在紅花的設(shè)計(jì)上有所欠缺，誤導(dǎo)個(gè)別幼兒找尋圖形規(guī)律的特點(diǎn)，或許可以不設(shè)計(jì)紅花，只供應(yīng)直線；這樣讓幼兒更加清楚視察；在其次個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)程中，我和幼兒的互動(dòng)比較的多，幼兒參加性也比較高。

在第三環(huán)節(jié)幼兒嬉戲"什么圖形不見(jiàn)了"時(shí)，看著孩子們快樂(lè)的嬉戲，我感到很興奮。孩子們能主動(dòng)主動(dòng)的舉手想講解并描述哪個(gè)圖形寶寶藏起來(lái)了，說(shuō)明這節(jié)課的教化目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。在活動(dòng)過(guò)程中，我將圓形寶寶藏起口袋中，借此將幼兒的留意力吸引集中過(guò)來(lái)，再請(qǐng)幼兒找出規(guī)律來(lái)排排隊(duì)，讓幼兒感受到自己才是活動(dòng)的主體，在活動(dòng)過(guò)程中我剛好表?yè)P(yáng)幼兒，幼兒得到了老師的確定，在活動(dòng)過(guò)程中更加主動(dòng)主動(dòng)起來(lái)。

前兩個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，反應(yīng)實(shí)力和視察實(shí)力能得到發(fā)展。但我也有做的不夠好的地方，首先我的語(yǔ)言不夠精煉，再是給幼兒動(dòng)手操作的時(shí)間不夠多。在今后的活動(dòng)中，我將盡量做到最好，做到意簡(jiǎn)言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機(jī)會(huì)。

最終一點(diǎn)就是在集體操作時(shí)，我缺乏一點(diǎn)敏捷性，活動(dòng)有點(diǎn)死板化。始終圍圍著圓形、三角形、圓形、三角形等等的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，小班的幼兒實(shí)力也在漸漸的加強(qiáng)，我在考慮是否可以在多一些的圖形，讓幼兒更加敏捷自主的去發(fā)覺(jué)其中的規(guī)律，這樣也讓幼兒更加快速的駕馭。

操作活動(dòng)結(jié)束了，我用結(jié)束語(yǔ)結(jié)束了本次活動(dòng)。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來(lái)，不僅熬煉了幼兒的動(dòng)手實(shí)力，還培育了幼兒良好的習(xí)慣。

每一次的活動(dòng)，都給我吸取了許多的閱歷和指導(dǎo)自己自身存在的不足，希望自己在教化教學(xué)的道路上更上一層樓！

圖形寶寶小班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步駕馭圖形間隔排序的規(guī)律。

2、會(huì)按肯定的依次進(jìn)行排序。

3、培育幼兒思維實(shí)力及動(dòng)手操作實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1.閱歷打算：小摯友已會(huì)按從大到小，從小到大排列。

2.材料打算：人手一份操作材料、粘紙。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.在老師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

2.按肯定依次排序。

活動(dòng)過(guò)程：

一、紅黃椅子間隔排隊(duì)，引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

師：寶寶們，你們看，今日的小椅子也穿上了美麗的衣服，有什么顏色呀？那我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好不好呀？幼：紅色、黃色、紅色、黃色…….

師：黃椅子和紅椅子一個(gè)跟著一個(gè)排排隊(duì),好看嗎？

師:圖形寶寶也想像它們這樣一個(gè)跟著一個(gè)交替排排隊(duì).

二、圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。

1請(qǐng)小摯友找條小椅子輕輕地做下來(lái),圖形寶寶來(lái)啦!

2哪個(gè)圖形寶寶來(lái)啦?出示圓形圖形.來(lái)了幾個(gè).(1個(gè))

3、老師邊放圓形邊說(shuō)：圓形寶寶請(qǐng)你排在小花后面，圓形寶寶后面跟著誰(shuí)？同時(shí)出示三角形圖片。三角形寶寶請(qǐng)你排在紅線上，三角形寶寶后面跟著…….出示圓形

4、圓形寶寶請(qǐng)你跟緊三角形哦夷，圓形后面會(huì)跟著誰(shuí)呢？你們猜會(huì)是誰(shuí)？（三角形）

5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊(duì)的呀？（一個(gè)跟著一個(gè)）

6、一個(gè)跟著一個(gè)，誰(shuí)跟著誰(shuí)呀，三角形跟著誰(shuí)呀，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？（伸出小手說(shuō)）

7、誰(shuí)排在最前面呀，圓形后面跟著誰(shuí)呀，老師指幼兒念完，老師接著念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個(gè)寶寶掉隊(duì)了，我得抓緊把它找回來(lái)。

8、手拿圓形和三角形，這兩個(gè)淘氣的寶寶，一起跑出來(lái)了，誰(shuí)能幫助它們呀，像前面的圓形寶寶這樣，一個(gè)跟著一個(gè)交替的排。

9、請(qǐng)幼兒來(lái)操作，并集體檢查。

三、.嬉戲“什么圖形不見(jiàn)了”

1、記住它們?cè)趺磁排抨?duì)的`嗎？小眼睛遮住，不許偷看哦，師將圓形藏入口袋。哎呀呀，哪個(gè)淘氣的圖形寶寶藏起來(lái)了？

2、集體檢查，跟著幼兒找一找，邊指邊念。我們一起把它喊回來(lái)好嗎？圓形寶寶快回來(lái)？

3、小眼睛閉起來(lái)，請(qǐng)一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次哪個(gè)淘氣的圖形寶寶不見(jiàn)了？我們一起來(lái)找一找，把它喊回來(lái)，集體檢查。

圖形寶寶小班教案7

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒相識(shí)的平面圖形，主要是圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形。幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說(shuō)出名稱，為了能讓幼兒更好的相識(shí)這些圖形，發(fā)展幼兒的形態(tài)知覺(jué)、視察力和初步的分析概括實(shí)力。在本次活動(dòng)中，我就讓幼兒在嬉戲中通過(guò)自身的實(shí)踐、動(dòng)手操作、主動(dòng)探究來(lái)加深對(duì)幾何圖形的相識(shí)，以及讓幼兒能初步進(jìn)行幾何圖形簡(jiǎn)潔的拼合，來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)建和想象力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形、和圓形的相識(shí)。

2、幼兒初步嘗試用幾何圖形拼合簡(jiǎn)潔的圖案。

3、培育幼兒的動(dòng)手實(shí)力，體驗(yàn)圖形組合改變的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、五筐各種圖形的操作材料

2、三張拼合的幾何圖形創(chuàng)意畫(huà)

3、小房子一個(gè)（里面有各種各樣的圖形）

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒對(duì)幾何圖形的相識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡(jiǎn)潔的圖案。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以小動(dòng)物引出主題

1、小白兔引起幼兒愛(ài)好

老師：小摯友，昨天小白兔打電話給老師了，它說(shuō):“它在森林里蓋起了一座新居子，你想不想看看哪？”“你們看，這座新居子美麗嗎？”

2、老師提問(wèn)

老師：你們看，這個(gè)新居子上都有哪些圖形哪？

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指一指，并告知我圖形的名字。

（正方形、圓形、三角形）

二、復(fù)習(xí)圖形

1、老師提問(wèn)

老師：這座房子可奇妙了，看看她房子里都有誰(shuí)？

老師依次從房子里拿出三角形、圓形、正方形、幼兒認(rèn)讀。

2、老師介紹嬉戲的規(guī)則

老師：你想不想和圖形寶寶做嬉戲那？（幼兒回答：想）

老師叫圖形寶寶的名字，幼兒就從桌子中的操作材料中拿出相對(duì)應(yīng)的圖形，并演唱兒歌。例：圓形，圓形你在哪里？幼兒回答：我在這里，我在這里，你好不好？嬉戲進(jìn)行三次，三角形、圓形、正方形。

（此環(huán)節(jié)解決重點(diǎn)。）

三、幾何圖形的拼合

1、老師出示拼合好的圖案幼兒觀看。

（小雞、熱帶魚(yú)、太陽(yáng)、小樹(shù)）

2、老師提問(wèn)

1）小摯友你們看看小魚(yú)是用什么圖形寶寶拼合起來(lái)的？（三角形）。

2）小摯友你們看看小雞是用什么圖形拼合起來(lái)的？

（三角形、圓形）

3、老師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你想拼合什么圖形？

4、老師請(qǐng)幼兒自己拿操作材料在桌子上拼合圖形。

5、在此環(huán)節(jié)解決難點(diǎn)。

四、老師巡回指導(dǎo)。

五、老師展示幼兒的作品，幼兒共享作品。

課后反思：

在緊驚慌張的幾天籌備中，反復(fù)的修改中，這節(jié)課上完了，心里輕松了許多，可是也有許多不盡人意的地方，在課中的幾個(gè)環(huán)節(jié)中最大突出的就是語(yǔ)言的不完整，例如孩子在回答問(wèn)題時(shí)候，我問(wèn)的`問(wèn)題的不完整導(dǎo)致孩子說(shuō)話的不完整性，這個(gè)我以后要須要留意，還有我沒(méi)有好好地把握時(shí)間，復(fù)習(xí)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，雖然這么多的不好的地方，但是我覺(jué)得我對(duì)孩子的駕馭還有上課的語(yǔ)氣，以及對(duì)孩子的吸引力還是挺好的，孩子們對(duì)于學(xué)問(wèn)的駕馭還是很好的，以及班上的一位孩子拼合的魚(yú)骨頭讓我驚異了一次，讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優(yōu)秀，就要改掉我自己須要留意的地方，讓自己的授課技巧更完備。

圖形寶寶小班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步駕馭圖形間隔排序的規(guī)律。

2、會(huì)按肯定的依次進(jìn)行排序。

3、培育幼兒思維實(shí)力及激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1.閱歷打算：小摯友已會(huì)按從大到小，從小到大排列。

2.材料打算：ppt、圖形寶寶、三角形和圓形貼紙。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.在老師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

2.按肯定依次排序。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入ppt，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

二、圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。

1、火車(chē)已經(jīng)開(kāi)到我們班里啦，圖形寶寶已經(jīng)迫不及待的想出來(lái)跟我們班的小摯友相識(shí)了，我們一起睜大眼睛看一看。

2哪個(gè)圖形寶寶來(lái)啦?出示圓形圖形.來(lái)了幾個(gè).(1個(gè))

3、老師邊放圓形邊說(shuō)：圓形寶寶請(qǐng)你排在小花后面，圓形寶寶后面跟著誰(shuí)？同時(shí)出示三角形圖片。三角形寶寶請(qǐng)你排在紅線上，三角形寶寶后面跟著…….出示圓形

4、圓形寶寶請(qǐng)你跟緊三角形后面，圓形后面會(huì)跟著誰(shuí)呢？你們猜會(huì)是誰(shuí)？（三角形）

5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊(duì)的呀？（一個(gè)跟著一個(gè)）

6、一個(gè)跟著一個(gè)，誰(shuí)跟著誰(shuí)呀，三角形跟著誰(shuí)呀，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？（伸出小手說(shuō)）

7、誰(shuí)排在最前面呀，圓形后面跟著誰(shuí)呀，老師指幼兒念完，老師接著念空位的'圖形，哎呀，糟了，還有兩個(gè)寶寶掉隊(duì)了，我得抓緊把它找回來(lái)。

8、手拿圓形和三角形，這兩個(gè)淘氣的寶寶，一起跑出來(lái)了，誰(shuí)能幫助它們呀，像前面的圓形寶寶這樣，一個(gè)跟著一個(gè)交替的排。

9、請(qǐng)幼兒來(lái)操作，并集體檢查。

三、.嬉戲"什么圖形不見(jiàn)了"

1、記住它們?cè)趺磁排抨?duì)的嗎？小眼睛遮住，不許偷看哦，師將圓形藏入口袋。哎呀呀，哪個(gè)淘氣的圖形寶寶藏起來(lái)了？

2、集體檢查，跟著幼兒找一找，邊指邊念。我們一起把它喊回來(lái)好嗎？圓形寶寶快回來(lái)？

3、小眼睛閉起來(lái)，請(qǐng)一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次哪個(gè)淘氣的圖形寶寶不見(jiàn)了？我們一起來(lái)找一找，把它喊回來(lái)，集體檢查。

四、開(kāi)火車(chē)嬉戲

五、結(jié)束活動(dòng)

師：圖形寶寶今日跟我們小摯友玩的可快樂(lè)了，你們快樂(lè)嗎？它們要回家休息了，我們跟圖形寶寶們揮揮手說(shuō)再見(jiàn)吧！

圖形寶寶小班教案9

課題生成：

思維實(shí)力的發(fā)展。

心理學(xué)家皮亞杰探討幼兒學(xué)箅思維，認(rèn)為數(shù)概念是幼兒在事物問(wèn)建立兩種關(guān)系的綜合，一種是類(lèi)包含關(guān)系，一種是依次關(guān)系，即幼兒思維中有特別原始的關(guān)于分類(lèi)和排序的結(jié)構(gòu)。分類(lèi)同排序一樣是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的打算階段。我在數(shù)學(xué)角打算紅片片和綠片片，請(qǐng)小盟友幫片片排好隊(duì)。有的幼兒已會(huì)按一規(guī)律排序，大部分幼兒還不知道按肯定規(guī)律排序，為發(fā)揮排序促進(jìn)幼兒思維實(shí)力發(fā)展的作用，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、第一層次：能獨(dú)立地找出圖形規(guī)律進(jìn)行排序。其次層次：在成人的幫且力下，找出圖形排序規(guī)律進(jìn)行排序。

2、促進(jìn)幼兒思維實(shí)力及動(dòng)手操作實(shí)力的發(fā)展。

活動(dòng)打算：

排序圖(如圖1、如圖2)，在活動(dòng)前貼在數(shù)學(xué)角上，幼兒人手一套排序的圖形娃娃操作材料，圖形媽媽圖片一張，每人一串“項(xiàng)鏈”。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示排序圖，引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好，找出圖形排序規(guī)律。

(1)出示一位圖形媽媽說(shuō)：“我是圖形媽媽，我有很多圖形娃娃，今日媽媽要帶寶寶去游樂(lè)場(chǎng)玩。寶寶們，你們快排臥們已經(jīng)會(huì)按從大到小，從小到大給圖形寶寶排隊(duì)，看圓寶寶寶是怎么排隊(duì)的呢?”

小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊(duì)的。

(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走來(lái)了?！?/p>

提問(wèn)：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的呢?”引導(dǎo)幼，出規(guī)律。

小結(jié)：三角寶寶與方寶寶也是間隔著排的。

(3)“圖形媽媽正打算帶圖形寶寶離開(kāi)家就聽(tīng)到了圖j叫聲，原來(lái)還有圖形寶寶也排好了隊(duì)”“看，這些可愛(ài)的圖j是怎么排隊(duì)的呢?”引導(dǎo)幼兒視察找出圖形排列規(guī)律。

小結(jié)：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€(gè)間隔著排酣

2、幼兒操作“圖形寶寶來(lái)排隊(duì)”，圖形媽媽帶著圖形!游樂(lè)場(chǎng)。有的圖形寶寶坐上了碰碰車(chē)，有的圖形寶寶爬一梯，還有的蕩起搖船……玩的真快樂(lè)!圖形媽媽說(shuō)：“時(shí)問(wèn)我們?cè)撆抨?duì)回家了，可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了臥媽可真焦急呀。”“小摯友，我們圖形寶寶排的隊(duì)好不好?”

“x寶寶排在這兒!”

第一組按兩種形態(tài)排序o△o△……

其次組按兩種形態(tài)排序△口△口……

第三組按三種形態(tài)排序o△口o△口……

小結(jié)：小摯友幫圖形娃娃排好了隊(duì)，圖形媽媽真興奮!很多的項(xiàng)鏈給小摯友呢1

3、嬉戲“看誰(shuí)站得對(duì)又快”。

請(qǐng)小摯友看清你的項(xiàng)鏈珠子，是怎么排列的，就站在．子排列相同的圓圈上，看誰(shuí)站得對(duì)又快。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

數(shù)學(xué)角中，供應(yīng)木珠，各種塑料雪花片，圖形片，可供{色、形態(tài)、大小排序。家長(zhǎng)在家也可讓孩子將鞋子、衣服、毛巾等按大小、顏色排序。

效果分析：

分類(lèi)和排序一樣，也是幼兒學(xué)數(shù)前的一種智力打算活動(dòng)，一方面有助于幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，另一方面有利于促進(jìn)幼兒思維實(shí)力的發(fā)展。本次活動(dòng)按兩種形態(tài)排序，幼兒在數(shù)學(xué)角已見(jiàn)過(guò)，有了肯定的.閱歷打算，排列起來(lái)就相對(duì)簡(jiǎn)單一些。讓一部分實(shí)力強(qiáng)的幼兒按三種形態(tài)問(wèn)隔排序，這樣能讓每個(gè)幼兒都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，這也符合發(fā)展性原則。小班幼兒的留意力易轉(zhuǎn)移，動(dòng)作的目的性不強(qiáng)，本次活動(dòng)采納嬉戲的口吻，讓幼兒幫圖形媽媽把圖形娃娃排好隊(duì)，增加了幼兒操作的目的性，使幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好更濃，效果更好。

專家點(diǎn)評(píng)：

依據(jù)事物的某些特征排序，是幼兒期發(fā)展的一個(gè)重要邏輯實(shí)力，在排序活動(dòng)中，幼兒要針對(duì)一系列物體某方面的特征，如長(zhǎng)度、大小、重量等或物體之間的特定邏輯關(guān)系對(duì)物體的依次進(jìn)行調(diào)整。排序?qū)嵙男“嗑涂梢耘嘤?，但?yīng)當(dāng)留意通過(guò)嬉戲的方式，并讓孩子在手腦并用的操作過(guò)程中駕馭排序的方法。該課題的設(shè)計(jì)符合小班幼兒的心理特點(diǎn)，幼兒在輕松的、“玩”的過(guò)程中練習(xí)了排序。

反思與探討：

本課題的設(shè)計(jì)者是怎樣指導(dǎo)小班的孩子發(fā)覺(jué)排序的規(guī)律的?

圖形寶寶小班教案10

活動(dòng)內(nèi)容

科學(xué)活動(dòng)：圖形寶寶排排隊(duì)

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)視察、操作、嬉戲等活動(dòng)，初步感知一一交替排序規(guī)律。

2.嘗試按一一交替規(guī)律給圖形寶寶排排隊(duì)，并能簡(jiǎn)潔講解并描述。

3.樂(lè)意參與排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作與嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算

1.學(xué)問(wèn)閱歷打算：知道自己是男孩、女孩,相識(shí)幾種常見(jiàn)的圖形。

2.物質(zhì)打算：大圖形寶寶一組，小圖形三角形寶寶、圓形寶寶人手各一份，數(shù)量相等帶兩種顏色小花的椅子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、入場(chǎng)，視察椅子，激發(fā)愛(ài)好。

師：今日，我們的小椅子帶上了美麗的頭花，看看有什么顏色的？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

二、圖形寶寶排排隊(duì)。

1.視察圓形和三角形是怎么排隊(duì)的，接著往后排。

師一一交替出示圓形和三角形，幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了，誰(shuí)的后面跟著誰(shuí)。

師：還有幾個(gè)淘氣的寶寶一起跑出來(lái)了，誰(shuí)能幫助它們接著往后排？

集體講解并描述圓形和三角形是怎么排排隊(duì)的。

2.嬉戲：捉迷藏，加深對(duì)一一交替規(guī)律的相識(shí)。

分兩遍由師、幼分別藏起一個(gè)圖形，幼兒說(shuō)說(shuō)哪個(gè)圖形藏起來(lái)了，一起講解并描述，驗(yàn)證。

3.交換依次重新排，幼兒練習(xí)操作。

師：誰(shuí)排在最前面呀？三角形寶寶也想排在最前面，情愿幫助它們重新排一排嗎？

4.介紹操作材料和操作要求。

(1)師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)先排好的幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么排的，然后請(qǐng)他來(lái)排一排。

(2)集體看大圖形寶寶是怎么排的'，并一起講解并描述。

(3)請(qǐng)幼兒檢查自己的小圖形寶寶排隊(duì)的狀況并講解并描述。

三、嬉戲：男孩、女孩排排隊(duì)

1.師：珍寶們想不想一個(gè)跟著一個(gè)交替排排隊(duì)？我們這里有男孩，還有女孩，男孩、女孩可以怎么排排隊(duì)呢？

2.師幼按一一交替規(guī)律練習(xí)排隊(duì)，集體檢查驗(yàn)證。

四、開(kāi)火車(chē)離開(kāi)。

師：我們身邊還有哪些東西也是一個(gè)跟著一個(gè)交替排排隊(duì)的，我們開(kāi)著小火車(chē)去找一找吧。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：激勵(lì)幼兒到四周環(huán)境中找一找一一交替排序規(guī)律的物品，進(jìn)行溝通和共享。

圖形寶寶小班教案11

小班數(shù)學(xué)教案：相識(shí)圖形

設(shè)計(jì)思路：教幼兒分辨平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教化中的難點(diǎn)，因?yàn)閹缀螆D形的相識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)的愛(ài)好。因此在這個(gè)活動(dòng)中我以嬉戲情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿意。首先是小兔子，美麗的房子、坑坑洼洼的小路以及主子公小白兔的表演吸引幼兒的；其次，鋪路的嬉戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美妙情感；最終，仿照各種動(dòng)物跳參與宴會(huì)，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：1.初步對(duì)長(zhǎng)方形、三角形、圓形的相識(shí)

2.培育幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性和思維的敏捷性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

活動(dòng)打算：1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同的形態(tài)、不同大小的圖形）

2.兔子頭飾1個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：一、以情境表演形式引出主題

1.出示小白兔頭飾

大家好，我是小兔！這是我今年新造的房子，你喜愛(ài)嗎？

二、逐一出示圖片，提問(wèn)

你們看我的房子有哪些圖形形態(tài)??？圖形是怎么樣的？

長(zhǎng)方形什么是什么樣的？

三角形有幾條邊、幾個(gè)角？

圓形有沒(méi)有角？

三、嬉戲――鋪路

1.我要在我的新居子里我開(kāi)個(gè)宴會(huì)請(qǐng)很多好摯友來(lái)我家做客，你們情愿來(lái)參與嗎？

可是小兔子犯難的，因?yàn)樾“淄眉议T(mén)口有各種形態(tài)的坑。誰(shuí)能想出好方法，讓小白兔走在路上不摔倒??？（把坑填平）

2.我們一起來(lái)鋪路吧，請(qǐng)你們把圓形的材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把長(zhǎng)方形材料放進(jìn)正方形的坑里…直到把坑全部填平（邊講邊演示）

3.幼兒操作。要求幼兒依據(jù)坑的形態(tài)、大小找尋相應(yīng)的材料。

四、結(jié)束部分

讓幼兒扮各種小動(dòng)物跳，沿這鋪好的路去小白兔家去參與宴會(huì)

評(píng)析：教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教化中的難點(diǎn)。緣由是幾何圖形的相識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我們以嬉戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿意。首先，美麗的房子、坑坑洼洼的小路以及主子公小兔的表演吸引了幼兒；其次，鋪路的嬉戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美妙情感；最終，“捉迷藏”的嬉戲又使幼兒興味盎然，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。

從活動(dòng)材料的打算來(lái)講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的`相識(shí)，又便于幼兒發(fā)覺(jué)并改正錯(cuò)誤。圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡(jiǎn)潔的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是在完成“鋪路”任務(wù)遇到

我們班孩子在剛起先，感知圖形的顏色時(shí)候，他們還是區(qū)分的比較好的，可是在接下來(lái)感知形態(tài)的活動(dòng)中，有很多小摯友把形態(tài)和顏色混在一起了，對(duì)于圖形的形態(tài)搞不清了。

我們班的小摯友他們能夠辨別清晰圓形和三角形正方形和長(zhǎng)方形難一區(qū)分，后來(lái)我一一給他們講解，他們好像也是半懂不懂，或許由于小班幼兒入園才兩個(gè)多月，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒(méi)到位，再加上孩子的自控實(shí)力較差，留意力簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，所以對(duì)于進(jìn)行嬉戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了劇烈的新奇心，以至于有小摯友拿著操作材料在參與活動(dòng)，影響了活動(dòng)的效果，過(guò)后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得動(dòng)一番腦筋，有待改進(jìn)。

對(duì)于這次開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了肯定的提高，多多熬煉才會(huì)更好的成長(zhǎng)。

圖形寶寶小班教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感知對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分這三種圖形。

2、樂(lè)意視察、比較、體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)打算：

1、一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。

2、三種帶有圖形寶寶嘴型的動(dòng)物，三角形、正方形、圓形若干個(gè)。

3、幾何圖形拼組成的3幅畫(huà)。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：區(qū)分三角形、正方形、圓形。

2、難點(diǎn)：依據(jù)圖形特征進(jìn)行匹配。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、以變魔術(shù)的嬉戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

老師扮成魔術(shù)師的樣子對(duì)孩子們說(shuō)：“我是奇妙的魔術(shù)師，我能變出許多許多的東西，看我變變變”。（邊說(shuō)邊從黑板后拿出三角形）。

提問(wèn)：（1）我變出了什么？三角形有幾個(gè)角？（伸出手點(diǎn)數(shù)）你見(jiàn)過(guò)什么東西是三角形形態(tài)的？（餅干、三角形的蛋糕）

（2）用同樣方法，變出正方形，提問(wèn)相像問(wèn)題。（桌子、椅子、放玩具的籃子）

（3）用同樣方法，變出圓形，提問(wèn)相像問(wèn)題。（鬧鐘、吃飯的碗、碟子）

小結(jié)：圓形是圓的、正方形是方的、三角形有三個(gè)角。

2、嬉戲：找圖形。進(jìn)一步加深對(duì)圖形的'相識(shí)。

師：我們已經(jīng)相識(shí)了三角形、圓形、正方形，老師已經(jīng)把他們請(qǐng)到地板上，當(dāng)我說(shuō)出三圖形，小摯友就跳到三角形的前面，并說(shuō)出他的名字。

規(guī)則：地板上散放三角形、圓形、正方形，幼兒聽(tīng)老師口令找出圖形并說(shuō)出圖形的名字。

3、老師出示用幾何圖形拼組的畫(huà)，引起幼兒愛(ài)好。請(qǐng)幼兒找一找畫(huà)面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒逐一視察、講解并描述，加深相識(shí)幾何圖形的基本特征。

老師把這些圖形寶寶拼成了幾張很美麗的畫(huà)，我們一起來(lái)看看吧！

（1）圖一：房子提問(wèn)：你們看到了什么圖形？房子的屋頂是什么圖形？房子的墻壁是什么圖形？房子的窗口是什么圖形？

（2）圖二：金魚(yú)提問(wèn)：金魚(yú)的身體和尾巴是什么圖形？金魚(yú)的眼睛是什么圖形？

（3）圖三：汽車(chē)提問(wèn)：汽車(chē)的車(chē)輪是什么圖形？汽車(chē)的窗口是什么圖形？

4、操作：給動(dòng)物吃圖形餅干，依據(jù)圖形特征進(jìn)行匹配。

師：老師給你們帶來(lái)了很多圖形餅干，請(qǐng)小摯友每人拿兩塊不一樣的餅干，放在地板上滾滾，發(fā)覺(jué)了什么？有三只動(dòng)物來(lái)我們班做客，看看周老師把動(dòng)物們的嘴巴變成了什么圖形？熊貓的嘴巴變成了什么圖形？老虎的嘴巴變成了什么圖形？小貓的嘴巴變成了什么圖形？小動(dòng)物們肚子餓了，請(qǐng)小摯友給他們吃餅干吧！

（1）幼兒人手一個(gè)圖形投到與圖形匹配的動(dòng)物嘴巴里。

（2）師幼一起檢查操作結(jié)果。

5活動(dòng)結(jié)束

師：今日小摯友都喂給小動(dòng)物喜愛(ài)吃的餅干，感謝大家，和圖形寶寶說(shuō)再見(jiàn)。活動(dòng)結(jié)束。

反思：小班數(shù)學(xué)《圖形寶寶》活動(dòng)目標(biāo)主要有兩點(diǎn)：1、進(jìn)一步感知三角形、正方形、圓形的基本特征，然后正確區(qū)分這三種圖形。2、樂(lè)意視察，比較體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，從幼兒和老師的互動(dòng)中可以看出已經(jīng)達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo)。

整個(gè)活動(dòng)，我運(yùn)動(dòng)視察法、比較法、嬉戲法等等貫穿其中，層層遞進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，對(duì)幼兒提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒先視察，比較，再描述，幼兒在探究中學(xué)習(xí)，但是也有不足之處是在第一環(huán)節(jié)出事三種圖形時(shí)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么東西是像這些圖形的，我應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒的生活閱歷和多媒體播放生活中見(jiàn)過(guò)類(lèi)似圖形的東西，這樣就簡(jiǎn)單讓幼兒感知這三種圖形的基本特征。

小百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形態(tài)，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的形態(tài)。

圖形寶寶小班教案13

活動(dòng)名稱：

給圖形寶寶排隊(duì)

活動(dòng)來(lái)源：

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》告知我們："科學(xué)教化應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。"因此科學(xué)教化內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于擴(kuò)寬幼兒的閱歷和視野。而本次活動(dòng)中的圖形是幼兒在生活中較為常見(jiàn)的圖形，這讓幼兒既會(huì)感到親近熟識(shí)，又感到新穎 ，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，既符合現(xiàn)實(shí)水平，有具有肯定的挑戰(zhàn)性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)視察、操作、嬉戲等活動(dòng)，初步感知一一交替排序規(guī)律。

2.情感目標(biāo)：樂(lè)于參加嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.行為實(shí)力目標(biāo)：嘗試按一一交替的方式給圖形寶寶排對(duì)，并嘗試大膽的講解并描述出來(lái)，獲得肯定的操作實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1.材料打算：大圖形寶寶一組，若干組小圖形寶寶，盒子一個(gè)，顏色交替的`閃光紙一串，大的紅花一朵，小的紅花若干朵，有馬車(chē)的圖片,關(guān)于喜羊羊和灰太狼排序的PPT，歡快、有節(jié)奏的音樂(lè)。

2.閱歷打算：提前讓幼兒相識(shí)幾種常見(jiàn)的圖形，能清楚的知道自己的性別。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在老師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

難點(diǎn)：動(dòng)手操作，能按一一交替的方式排序。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知排序

師：今日?qǐng)D形寶寶送給了我們珍寶一件禮物，我們一起來(lái)猜一猜是什么呢?(老師拿出一個(gè)小盒子，幼兒回答)

師：究竟是什么呢?讓我們一起來(lái)看一看吧!

小結(jié)：彩色的閃光紙交替出現(xiàn)，先是藍(lán)色，再是綠色，通過(guò)幼兒視察，初步感知排序。

二、集體探究

(一)圖形排隊(duì)，找出圖形排序規(guī)律。

1.圖形寶寶是怎么排隊(duì)的--學(xué)習(xí)圖形間隔排序規(guī)律。

師：剛才就在我們看完圖形寶寶送給我們禮物的時(shí)候，圖形寶寶說(shuō)要到我們班上來(lái)做客，哪個(gè)圖形寶寶來(lái)了?來(lái)了幾個(gè)圓形寶寶?還來(lái)了誰(shuí)?(三角形)，請(qǐng)你排在圓形的后面。(讓圓形和三角形交替出現(xiàn))師：現(xiàn)在我們來(lái)告知圖形寶寶，它們是怎么排隊(duì)的?(幼兒回答)師：一個(gè)圓形，一個(gè)三角形(老師引導(dǎo)幼兒一起敘述)師：排在最前面的是誰(shuí)啊?后面又是誰(shuí)啊?

小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是一個(gè)一個(gè)間隔著排隊(duì)的。

2.圖形寶寶不見(jiàn)了--初步嘗試圖形間隔排序

師："這里還有一個(gè)三角形寶寶和圓形寶寶沒(méi)排好隊(duì)，我請(qǐng)一個(gè)小摯友來(lái)幫忙，就像前面圖形寶寶一樣，一個(gè)交替著一個(gè)排好隊(duì)，誰(shuí)情愿?"(幼兒上去操作)

師：這兩個(gè)圖形寶寶和前面排得一樣嗎?讓我們一起來(lái)檢查一下吧，告知圖形寶寶他們是怎樣排隊(duì)的吧。(老師引導(dǎo)幼兒一起敘述)

3.嬉戲--什么圖形不見(jiàn)了。

師：你們都將記住圖形寶寶是怎樣排隊(duì)的吧，現(xiàn)在珍寶們都閉上眼，不許偷看喲!哪個(gè)淘氣的圖形寶寶藏起來(lái)啦!我們一起把它喊回來(lái)好不好?(老師從其中抽去一個(gè)圖形，然后問(wèn)幼兒哪個(gè)圖形寶寶不見(jiàn)了。)

三、幼兒自主探究，操作"圖形寶寶來(lái)排隊(duì)"

師：我們玩到現(xiàn)在正方形寶寶和心形寶寶有些不快樂(lè)了，它說(shuō)為什么你們始終都在幫助三角形寶寶和圓形寶寶排隊(duì)，都沒(méi)有幫它們排隊(duì)。

師：珍寶們，我們現(xiàn)在就幫正方形寶寶和心形寶寶排下隊(duì)吧，就像，剛才三角形寶寶和圓形寶寶那樣，一個(gè)接著一個(gè)，一個(gè)間隔著一個(gè)。

幼兒進(jìn)行自主操作，老師在旁視察指導(dǎo)，提示幼兒圖形寶寶是一個(gè)間隔著一個(gè)排隊(duì)。

四、溝通探討，總結(jié)共享

師:我們看一下珍寶們是怎么樣幫助正方形寶寶和心形寶寶排的隊(duì)呢?

(幼兒完成后，進(jìn)行溝通探討，展示幼兒的作品)

小結(jié)：圖形寶寶要一一間隔的排好隊(duì)。假如出現(xiàn)二二間隔等的創(chuàng)新排序，應(yīng)當(dāng)賜予幼兒充分的確定。

五、嬉戲"男女寶寶排排隊(duì)"

師：我給大家看一樣?xùn)|西，你們看下這個(gè)是什么?(幼兒回答)

師：這個(gè)是圖形寶寶們回家用的馬車(chē)。唉，玩了這么久圖形寶寶也累了，它們現(xiàn)在要回家了，它們邀請(qǐng)我們?nèi)ゼ依镒隹汀３搜?qǐng)了我們，還邀請(qǐng)其他小動(dòng)物去它家玩。讓我們看看都是什么小動(dòng)物呢?

(一只喜羊羊，一只灰太狼，一一排列)。

師：啊，它們都打算上馬車(chē)了?？墒俏覀円惨袼鼈兡菢优藕藐?duì)才能坐上大馬車(chē)。我們這里有男孩子和女孩子，該怎么辦呢?(幼兒回答)師：我們要一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子一一間隔的排好隊(duì)。

小結(jié)：男孩子和女孩子一一間隔的排好隊(duì)。

六、結(jié)束活動(dòng)

那我們現(xiàn)在就乘上馬車(chē)動(dòng)身吧!(在音樂(lè)中結(jié)束)

活動(dòng)延長(zhǎng)

在本次活動(dòng)以后，幼兒對(duì)一一間隔排列有了肯定的閱歷。因此在本次活動(dòng)結(jié)束以后可以讓幼兒找一找四周的生活環(huán)境中一一交替排序的物品，與他人溝通共享。

圖形寶寶小班教案14

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒對(duì)抽象的圖形理解不感愛(ài)好，幼兒假如單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實(shí)例，是達(dá)不到教化目標(biāo)的。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在親自體驗(yàn)中認(rèn)知、駕馭。

幼兒在生活中接觸到很多他們感愛(ài)好的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個(gè)孩子在課間也會(huì)談?wù)撈鹱约合矏?ài)的物品，會(huì)跟同伴、老師說(shuō)特征。在《綱要》中提到"要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的事務(wù)中所隱含的教化價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，主動(dòng)引導(dǎo)。"一般來(lái)說(shuō)，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的須要。依據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，他們能從生活和嬉戲中學(xué)習(xí)物品的形態(tài)，因此，我依據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，以嬉戲化的形式激勵(lì)幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)以嬉戲的形式貫穿始終，讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)習(xí)了解圖形。并通過(guò)嬉戲"找摯友""幫圖形寶寶找家"，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的相識(shí)，體驗(yàn)嬉戲所帶來(lái)的歡樂(lè)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：

初步駕馭正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：在生活中找到符合圖形特征的`事物。

三、活動(dòng)打算：

1、方形、圓形、三角形頭飾每個(gè)幼兒一個(gè)，背景音樂(lè)，提前在地上畫(huà)好的三種圖形

四、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的相識(shí)，知道各形態(tài)的簡(jiǎn)潔特征。

2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形態(tài)分類(lèi)。

3、在相識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）集體相識(shí)正方形、圓形、三角形1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)老師：今日?qǐng)D形寶寶們邀請(qǐng)我們?nèi)D形王國(guó)玩，小摯友想不起去？

2、出示正方形、圓形、三角形老師：請(qǐng)圖形寶寶介紹一下自己。

3、剛才三個(gè)形態(tài)摯友介紹了，現(xiàn)在，你們相識(shí)它們了嗎？能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎？

老師小結(jié)：

圓形：圓滾滾，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山坐的牢長(zhǎng)方形：對(duì)邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，大大方方本領(lǐng)好正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正真有用（二）按物體的形態(tài)分類(lèi)。

1、小摯友，圖形王國(guó)的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國(guó)的這些寶寶送回家嗎？

（1）哎呀，圖形寶寶想請(qǐng)小摯友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩？它們是形態(tài)的？請(qǐng)小摯友說(shuō)一說(shuō)。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小摯友真棒，幫形態(tài)媽媽把孩子都送回了家。

（三）嬉戲：找摯友師：小摯友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形態(tài)的圖形寶寶呀？找和你一樣的圖形寶寶做摯友，一起來(lái)跳舞吧。

（四）嬉戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。

老師示范：走、走、走，找個(gè)圖形站站好。口令結(jié)束，找到口令中的圖形站好（五）結(jié)束部分老師：小摯友們，玩了這么長(zhǎng)時(shí)間累了吧，我們休息一下吧。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

老師：哎呀，圖形王國(guó)的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜愛(ài)吃圓餅干，方形寶寶喜愛(ài)吃方餅干，三角形寶寶喜愛(ài)吃三角形餅干，請(qǐng)小摯友給圖形寶寶送餅干吧！

小摯友真能干，把餅干送到形態(tài)王國(guó)去吧，和那里的形態(tài)寶寶一起共享。

七、教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得