大學生讀書情況調查報告

大學生讀書情況調查報告大學生讀書情況調查報告調查背景讀萬卷書，行萬里路，對于大學生來說，旅游已經(jīng)成為一種頗為流行的開闊視野的方式，然而，讀萬卷書反而變得不易.如今，有了來自網(wǎng)絡上游戲、電影、追劇等的誘惑，或者面對更豐富多彩的大學生活，讀書時間是否被一再壓縮？在手機上看電子書變得更加容易而且方便，而紙質書是否還受同學們的青睞？那么現(xiàn)在的大學生是否還能像過去一樣讀名著讀到熱血沸騰，還是他們有了新的更廣闊的讀書領域，亦或是沉浸在網(wǎng)絡小說中無法自拔？而對于專業(yè)方面的書籍以及現(xiàn)在如火如荼的暢銷書，同學們又秉持什么態(tài)度呢？以上這些就是我這次調查報告所調查及研究的問題.（一） 調查時間：2021年8月5日2021年8月12日（二） 調查對象及方法:通過網(wǎng)上發(fā)布問卷調查的形式，借助新浪微博、人人網(wǎng)等社交網(wǎng)站問卷鏈接，擴大問卷調查范圍，面向各省高校學生進行調查.將通過填寫得到的調查問卷進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，并用百分比的形式呈現(xiàn)出來.最后共收到122份調查問卷.（三） 調查內容：從大學生閱讀時間、閱讀習慣、閱讀領域以及大學生活等方面進行調查.具體內容見附在本文最后的調查問卷.（四） 調查數(shù)據(jù)：收到有效問卷122份，其中男生56人（約占％），女生66人（約占％）；大一學生50人（約占%）,大二學生70人（約占%）,大三學生2人（約占%）.因此主要以大一、大二學生為主.在以最喜歡哪種途徑讀書及其大概比例中的調查結果為：約％的同學閱讀紙質書，約％的同學閱讀電子書和網(wǎng)上讀書，約％閱讀報刊雜志.由此看出，紙質書仍然是大學生們閱讀的主要途徑，然而，隨著時代的發(fā)展，電子書和網(wǎng)上閱讀也以迅猛的勢頭增長.關于每天是否讀書的問題，只有約％的同學選擇是，約％的同學選擇基本能做到，而％的同學選擇了不是，只是偶爾會讀.超過半數(shù)的同學基本能做到每天都閱讀.關于平均每天會花多長時間閱讀，約％的同學在三小時以上，約％的同學在13小時之間，約％的同學選擇少于1小時，而約％的同學選擇了基本不看書.由此看來，大部分同學每天的閱讀時間在13小時左右.除課本外平均每個月會讀幾本書，約％的同學選擇0本，約％的同學選擇13本，約％的同學選擇46本，約％的同學選擇了6本以上.在暑假生活中閱讀了多少本書，約％的同學選擇0本，約％的同學選擇了12本（含2本），約％的同學選擇了34本（含4本），只有約％的同學選擇了5本及以上.面對豐富的大學生活，面對時間的安排，不同的學生有不同的傾向，他們最注重哪點，這道題給出了答案.約％的同學更喜歡學習，當學霸，約％的同學更喜歡閱讀，增長知識，約％的同學更喜歡看電影，放松身心，約％的同學更喜歡上網(wǎng)，享受時光，約％的同學更喜歡參加社團或者兼職，鍛煉能力，而約％二的同學選擇了其他.因為很可能喜歡大學生活的許多部分，因此這道題設為單選題，由此評估出哪一方面最得大學生重視.而由該樣本得到,參加社團和兼職來鍛煉能力最為受喜歡，緊隨其后的就是閱讀.因此當代大學生還是很注重培養(yǎng)自己的能力和素質的.關于通常的閱讀地點的問題，約％的同學選擇圖書館，％的同學選擇自習教室，約％的同學選擇寢室，約％的同學選擇家，約％的同學選擇書店，約％的同學選擇食堂，約％的同學選擇其他.由此可見,寢室、圖書館、家和自習教室還是比較大眾的讀書地點.關于閱讀主要來源的問題，約％的同學通過自己購買，約％的同學通過到圖書館借閱，約％的同學通過向他人借閱，約％的同學通過下載到手機上閱讀，約％的同學通過網(wǎng)上閱讀，約％的人選擇其他方式.由此可見，自己購買到圖書館借閱和下載到手機上閱讀是閱讀的主要來源.關于喜歡什么類型的書籍，約％的同學選擇了文學名著，約％的同學選擇通俗小說，約％的同學選擇歷史傳記，約％的同學選擇經(jīng)濟管理，約％的同學選擇生活勵志，約％的同學選擇宗教哲學，約％的同學選擇自然科學，約％的同學選擇軍事，約％的同學選擇法律，約％的同學選擇專業(yè)書籍，約％的同學選擇其他.排在前三名的是文學名著通俗小說和生活勵志，而專業(yè)書籍得到的喜愛程度仍然不夠.在更喜歡哪種類型的文學作品中，約％的同學選擇小說，約％的同學選擇散文，約％的同學選擇詩歌，約％的同學選擇其他，約％的同學選擇都喜歡，約％的同學選擇不喜歡文學類.因此小說仍然是同學們的首選.老師推薦的與專業(yè)相關的書是否積極去讀的問題，約％的同學選擇通常都會找來看，約％的同學選擇看一些，約％的同學選擇從未.大部分的同學會看一些老師推薦的與專業(yè)相關的書籍.關于是否會做讀書筆記的問題，約％的同學選擇會，約％的同學選擇不會，約％的同學選擇偶爾，一些.相當一部分大學生有做一些讀書筆記的習慣，但也有相當比例的同學沒有做讀書筆記的習慣.遇到喜歡的書，通常的做法，約％的同學選擇用最快的時間將它讀完，約％的同學選擇按照自己的計劃閱讀，約％的同學選擇有時間就拿出來翻兩頁，約％的同學選擇虎頭蛇尾，通常看不完.因此超過半數(shù)的同學還是對閱讀充滿興趣，但要注意是否會因為讀自己喜歡的課外讀物（甚至是小說），影響自己本來安排去做的事情.關于對自己讀書量的評估，0%的同學認為自己讀書很多，約％的同學選擇較多，約％的同學選擇一般，約％的同學選擇較少，約％的同學選擇很少.由此可見，大部分大學生的讀書量還是不足,從中獲取的知識更是不夠.大學生是否會關注和閱讀暢銷書，約％的同學選擇會，約％的同學選擇只是知道大概，不會去讀，約％的同學選擇不關注.大部分大學生知道知道大概,這是緊跟時代步伐的一種表現(xiàn),不能對于時代潮流熟視無睹，但也要仔細甄別，不能跟風而動，選擇適合自己有利于自身發(fā)展的書.關于對于網(wǎng)絡小說的看法，約％的同學認為有鮮明的時代特征，比較符合年輕人的口味，約％的同學認為充分利用現(xiàn)代載體，利于傳播,約％的同學認為內容和寫作技巧有待進一步提高,約％的同學認為整體品位不高，質量較差.比較多數(shù)的同學不看好網(wǎng)絡小說，這是要在魚目混雜的書堆里有雙明辨的慧眼，當然也不可否認的是其中有一些比較優(yōu)秀的網(wǎng)絡小說,但不能只作為消遣的工具.讀書應該是求質還是求量的問題，約％的同學選擇了寧可少讀,也要讀得有質量，約％的同學選擇了泛讀，了解大意，能讀更多的書，約％的同學選擇了努力既求質又求量，當然需要花費更多的時間.這樣看來,對于這個問題的回答，三者的比例是差不多的，因此對于這個問題，不同的同學做出自己不同的選擇.怎樣讀得既有質又有量，值得我們的思考，我們是不是應該擠出更多的時間來閱讀，或者做些讀書筆記，提升我們讀書的質量.19關于閱讀動力的話題，完全出于興趣愛好這一選項被選次數(shù)占有效問卷總數(shù)的百分率約為%，提高學習成績約為%，拓展知識面，跟上時代步伐約為%，提高個人素養(yǎng)和品位約為％，消遣，打發(fā)時光約為％,選擇其他的約為％.可見，閱讀對于大學生們來說，并非是絕對功利的，絕大多數(shù)的閱讀是出自興趣愛好.提高個人素質也是大學生閱讀所追求的目標之一，其對于未來人生的塑造也是很有幫助的，在講究各方面素質發(fā)展的今天，大學生更應該拓寬知識面，閱讀確實是一種良好的途徑.20關于閱讀最大困惑的問題，約％的同學選擇了不知道讀什么，約％的同學選擇不知道怎樣讀，約％的同學選擇不知道讀了有什么意義，約％的同學選擇讀了但記不住，約％的同學選擇讀了但用不上或者不會用.相對來說，閱讀之后記不住和不會用成為大學生們的閱讀困惑.怎樣學以致用，也許也是我們在閱讀的過程中要思考的.21.閱讀帶來的最大幫助，約％的同學選擇學到了很多知識，有助于學業(yè)，約％的同學認為閱讀有利于樹立正確的價值觀、人生觀，提升素質，約21、31%的同學認為閱讀活用了課余時間，使身心放松，約％的同學認為閱讀拓展了視野，拓寬了知識面,0%的同學認為沒有幫助.由此可見，閱讀總歸是給大學生帶來了正面效應,以這些樣本來說，拓展視野和知識面尤其幫助大學生是在哪些方面，更加是出于其本身的主觀能動性.大學生讀書情況調查報告大學生閱讀情況調查報告調查成員：袁慧楊菲李瑞蓮李靜一個不讀書的民族，是沒有希望的民族.隨著我們國家經(jīng)濟的發(fā)展以及人們生活水平的提高，各種各樣的閱讀資料向人們撲面而來.上世紀末至今，隨著海量資訊時代的到來，大眾文化取代精英文化成為市場的主流，閱讀對象也不僅僅是文字，更涵蓋了影像、畫面等等一切傳統(tǒng)閱讀并未包含的東西，似乎我們已經(jīng)進入了淺閱讀的時代.而作為今后國家建設中堅力量的中國當代大學生，他們的閱讀狀況如何呢？為了了解大學生的閱讀情況，我們就云南民族大學職業(yè)技術學院的學生進行了調查，發(fā)現(xiàn)了一些問題，并探討了其中的原因，找了一些解決方法.現(xiàn)將具體調查情況做如下報告.本次調查對象為云南民族大學職業(yè)技術學院80名大學生,共發(fā)出80份問卷,收回76份有效問卷.調查主要針對大學生的課外閱讀量、閱讀目的和動機、閱讀態(tài)度、閱讀媒介、閱讀愛好等.現(xiàn)在，隨著海量資訊時代的到來，大眾文化取代了精英文化成為市場的主流，搜索式閱讀、標題式閱讀、跳躍式閱讀、網(wǎng)絡閱讀和手機閱讀成為閱讀的主要形式,名著通俗本、精簡本、口袋本的盛行，財經(jīng)、勵志類圖書以股市語言行文代替學術說理，以及各地書店中通俗讀物高居暢銷排行版前列的現(xiàn)象,多媒體、博客、電子小說代替紙質圖書潛進大學生的生活，種種現(xiàn)象表明，這是一個“淺閱讀”的時代.什么是淺閱讀？為什么會產(chǎn)生淺閱讀？要如何看待淺閱讀？一、 什么是淺閱讀？淺閱讀它是指一種淺層次的、以簡單輕松娛樂性為最高追求的閱讀形式.內容上，以無厘頭式的消遣、娛樂或感官的刺激為上，充滿了游戲精神及荒誕不經(jīng)的色彩;方式上則以動漫、圖像、影像等為主，文字為輔.相對于品茗式的傳統(tǒng)閱讀而言，這種快餐式文化追求的是橫向的廣度，即所謂的“碎片式的語言，拼盤式的內容”.以“知道”代替“知識”，這樣的快餐式、跳躍式、碎片式的淺閱讀正成為大學生時下的閱讀新趨勢.為此，我們針對在校大學生開展了一次書面的問卷調查，以了解他們的思想狀況和閱讀需求,從而分析大學生素質的現(xiàn)狀，并為進一步探索提高大學生素質參考依據(jù).二、 調查結果與分析1、 閱讀認知度普遍較高.從調查結果看，％的學生認為閱讀是一件有趣的事情,％的學生認比較喜歡閱讀.而不太喜歡和很不喜歡閱讀的學生僅占％和％.這說明絕大多數(shù)學生對閱讀重要性的認知程度普遍較高.2、 閱讀時間較少.每天閱讀3小時以上的學生僅為%,1-3小時的為%,1小時以上的為%，有％的學生處于基本不閱讀的狀態(tài).3、每月的平均閱讀量較少.每月平均閱讀5本書以上的學生僅占%,3-5本的學生占%，大部分學生每月平均閱讀量為1-3本，這說明大學生的閱讀量是少之又少的.4、 從閱讀取向和閱讀興趣來看，我院學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，他們往往按照個人興趣來選擇課外書籍進行閱讀.時尚雜志、人物傳記和通俗小說是我院大學生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與這些種類書籍自身的特色與優(yōu)勢有關.在緊張而又枯燥的專業(yè)學習之余，大學生們希望閱讀一些高質量的休閑、娛樂類讀物，而以上種類書籍同時還能提高學生的各方面修養(yǎng).在這其中，值得注意的是我院學生對于閱讀名著、經(jīng)典書籍的熱情不太高（僅為％）.此外，經(jīng)濟管理、英語、計算機課程等專業(yè)性較強的書籍成為我院學生重要的選擇.5、 我院大學生的閱讀媒介呈現(xiàn)多元化趨勢，不僅局限于傳統(tǒng)的紙媒體，互聯(lián)網(wǎng)作為一種新的媒體形式已經(jīng)走入同學們的日常生活，構成了平時閱讀的一個極其重要的組成部分.約有30%的同學主要通過網(wǎng)絡閱讀.而大多數(shù)同學在利用網(wǎng)絡時能夠比較恰當?shù)目刂茣r間和內容，合理的利用網(wǎng)絡信息資源為自己服務，超過70%的大學生平均每天上網(wǎng)時間在2小時以內.6、 我院%左右的大學生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱、網(wǎng)上瀏覽、在書店看等也都是重要的閱讀途徑.但是值得注意的是，我院學生買書熱情不高，僅有13%左右的學生將買書作為自己閱讀的主要途徑.由此可以看出，我院學生的閱讀方式已經(jīng)進入到淺閱讀時代.三、出現(xiàn)淺閱讀的原因.1、 進行“淺閱讀”是緩解無聊的方式.很多人認為，讀“深”的讀物乏味、吃力，讀“淺”的輕松、有趣，還能作為閑聊的笑料.職業(yè)技術學院女生小羅說道：“現(xiàn)在女大學生們都喜歡看《瑞麗》《昕薇》這樣的時尚雜志,平時上網(wǎng)多是瀏覽娛樂新聞和網(wǎng)站論壇，的確不嚴肅，但讀來十分有趣，大家都愛看.”2、 沒有時間進行“深”閱讀，只好“淺”閱讀.隨著社會的發(fā)展，人們的壓力也越來越大，而就業(yè)問題也是壓在大學生頭上的一塊大石頭.很多大學生從進入大學的那天起就給自己制定了計劃，要考幾個證書，英語過幾級，要做多少兼職，似乎根本就沒有時間去靜下心來好好地讀幾本好書.越來越少有時間和心情讀名著了，這是大學生普遍的心理感受.被就業(yè)、升學、出國等各種紛擾著，沒有心思埋頭讀“用不著”的名著,只愿讀“有用”的英語、計算機及專業(yè)書.他們更覺得,大學已經(jīng)失掉讀名著的氛圍了.3、 學術著作和經(jīng)典名著讓人費解，不得已放棄.目前大學生扎堆看小說的勢頭很強.我們在走訪大學圖書館時發(fā)現(xiàn),許多流行小說已被翻閱得十分陳舊，而不少學術性著作卻有八成新.為何少人讀？大學生感嘆，上課所用的課本就已經(jīng)夠枯燥了，怎么還敢碰更晦澀難懂的學術著作和經(jīng)典名著？4、 學校沒有讀名著的氛圍.如今信息蜂涌,流行快餐文化，大家都需要迅速有針對性地收集自己需要的信息，無法靜下心喝著午后茶翻看傳統(tǒng)的名著.當前社會上對人才的需求是專業(yè)知識型的，再加上國際經(jīng)濟全球化，不得不在外語上花大力氣.面對嚴峻的就業(yè)形勢，許多大學生都忙于準備各種證