《四時(shí)田園雜興其二十五》教學(xué)反思001

1/1《四時(shí)田園雜興其二十五》教學(xué)反思《四時(shí)田園雜興其二十五》教學(xué)反思篇1

錢正權(quán)老師曾說過："引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)詩詞意境的基本路子，不是一味地去尋求詩詞的信息意義，而是讓同學(xué)一邊讀一邊想象詩詞中的畫面，也就是說再詩詞的語言文字想象所描繪的生活***景，讀者要讀出詩情須發(fā)揮想象。'于是，在預(yù)設(shè)中，我想引導(dǎo)同學(xué)通過想象，充實(shí)畫面的物象，豐滿***畫的內(nèi)容，感受田園勞動的繁忙與歡樂，感受桑陰下學(xué)種瓜孩子的俏皮可愛，從而感受田園生活帶來的情趣。

可在試教中發(fā)覺，同學(xué)說來說去是插***中的，"男人耘田，女人搓麻'，始終處在解詩意的層面，沒有自己的情感融入，自然，同學(xué)沒有悟到詩情，課堂就缺少那詩味了。消失這種狀況的緣由，主要還在于老師缺少課堂的觀看力量，不會捕獲動態(tài)的信息引導(dǎo)同學(xué)去品嘗語言，領(lǐng)悟詩境。爭論后，打算把原先分割成幾塊的"想象朗讀感受朗讀'，融合起來，在讀中想象，在想象中感受，在感受中誦讀。

同時(shí)，老師予以隨時(shí)點(diǎn)撥，如抓住"晝'和"夜'感受農(nóng)夫的勤快，抓住"各當(dāng)家'，聯(lián)想農(nóng)夫是多么繁忙?。∵@樣，田園生活男耕女織，自給自足，安靜安詳?shù)纳町嬅婢统尸F(xiàn)出來了。以上提到的兩點(diǎn)也是我們在試教中爭論最多的，在最終的教學(xué)中感覺重點(diǎn)一落實(shí)的還可以；重點(diǎn)二老師的引領(lǐng)還可以再放一些，同學(xué)的那種情感體驗(yàn)可能會更到位。反觀自己的整節(jié)課，覺得還可以適時(shí)融入一個(gè)"寫'的環(huán)節(jié)。

比如，創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)嘗試著運(yùn)用這些名句，或者改寫詩的內(nèi)容等，讓這些富有生命力的句子"活'在同學(xué)的心中，也是很有必要的。詩人范成大追求的是那種和諧的生活，我盼望自己的課堂也時(shí)時(shí)布滿著和諧的氣氛，因而我將連續(xù)不懈地去努力，去追求。

《四時(shí)田園雜興其二十五》教學(xué)反思篇2

《四時(shí)田園雜興》是范成大在辭官歸鄉(xiāng)之后寫的一組組詩，共六十首。課本中的古詩即是選自其中的一首。古詩的教學(xué)重點(diǎn)是讓同學(xué)朗讀，熟讀成誦。因此我這節(jié)課的設(shè)計(jì)思想就是讓同學(xué)通過不同形式的朗讀，背誦古詩，并配以***片、視頻等讓同學(xué)帶著理解記憶。

首先說一些這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：

1、第一個(gè)環(huán)節(jié)，我充分利用了同學(xué)的繪畫作品，讓同學(xué)詩畫配對、這個(gè)環(huán)節(jié)同學(xué)的參加度比較高，也比較有愛好。只有來自同學(xué)中間的東西，同學(xué)才更感愛好。愛好是學(xué)好的最好的前提。

2、通過觀看視頻了解范成大的資料也是比較勝利的。這個(gè)環(huán)節(jié)與說課的時(shí)候有所不同。說課的時(shí)候我的思想是讓同學(xué)看文字，但是改成視頻之后，效果比較好。同學(xué)特別喜愛看，而且在得到了視覺享受之后也記住了相關(guān)信息。由此可以看出同學(xué)是實(shí)實(shí)在在仔細(xì)看了。而且看過之后的東西記憶會比較深刻。

3、通過觀看***片關(guān)心同學(xué)理解詩意。原來這個(gè)環(huán)節(jié)在理解完了詩意之后，我問了一個(gè)問題：為什么一天過去了，卻沒有行人經(jīng)過，那些人都是干嘛了？由于之前觀看了很漂亮的鄉(xiāng)村畫面，同學(xué)還沒有從那個(gè)思維中走出來。全部答的問題都是我不曾想過的，比如同學(xué)說那些人都在家里避暑，或是說躲在家里不出來怕踩壞了菜花等等，都是很有想象力的。通過這個(gè)環(huán)節(jié)我不能不承認(rèn)預(yù)設(shè)是多么的重要，但是百密究竟有一疏。要想盡量小的避開預(yù)設(shè)不全的問題我熟悉提前試講比較重要。由于這節(jié)課我在另外兩個(gè)班里試講之后回答也是五花八門，很少有人說對。全部即使這次同學(xué)的回答再發(fā)散，驚奇我也是有應(yīng)對的心理的。

4、讓同學(xué)動手參加古詩的同學(xué)當(dāng)中。我做了精致的卡片讓同學(xué)以小組為單位，進(jìn)行拼***嬉戲。這個(gè)環(huán)節(jié)同學(xué)比較喜愛，由于避開了以往枯燥的背誦環(huán)節(jié)。同學(xué)在這個(gè)環(huán)節(jié)也有了團(tuán)結(jié)協(xié)作與競爭意識。

5、讓同學(xué)不同形式的展現(xiàn)古詩。比如唱歌，打節(jié)拍等等。同學(xué)的表現(xiàn)特別精彩。他們很自信，都用自己的獨(dú)特方式展現(xiàn)。

當(dāng)然這節(jié)課也有不成熟的地方：

1、不過第一個(gè)環(huán)節(jié)我在說明要求的時(shí)候只說"請同學(xué)們連線'但是沒有連完之后再背一背。假如事先說明同學(xué)可能會有一小部分不敢舉手。以后在講課中要把問題設(shè)計(jì)全面，不要有遺漏。而且問題的設(shè)計(jì)要更有技巧。

2、在時(shí)間的把握上有點(diǎn)欠精準(zhǔn)。在拼***的這個(gè)環(huán)節(jié)沒想到同學(xué)小組合作的這么好，他們分工特殊明確，動作也很利索，全部很快就把古詩拼好了。我原來想剩下的時(shí)間估量夠同學(xué)拼完就不錯了，沒想同學(xué)能夠有時(shí)間展現(xiàn)。正式由于同學(xué)拼***特殊快速，全部我讓同學(xué)去展現(xiàn)，但是由于展現(xiàn)的環(huán)節(jié)又是機(jī)動的，全部加上展現(xiàn)之后又顯得時(shí)間比較倉促。假如時(shí)間再多給幾組來展現(xiàn)，會更好。這樣只能用兩個(gè)組來展現(xiàn)，原來是想對于形式好的，可以讓這個(gè)組帶領(lǐng)全班來用他們的形式朗讀古詩。

以上幾點(diǎn)是我對這節(jié)課一點(diǎn)不成熟的思索，盼望這種思索在今后的教學(xué)中能始終伴隨著自己前進(jìn)。

《四時(shí)田園雜興其二十五》教學(xué)反思篇3

縱觀整節(jié)課的教學(xué)，我覺得有以下幾個(gè)亮點(diǎn):

一、生動導(dǎo)入

《四時(shí)田園雜興》是"南宋四大家'之一的范成大的代表作品。全詩語言古樸，描繪微小，熱忱地贊頌了農(nóng)夫緊急繁忙的勞動生活。前兩句寫鄉(xiāng)村男女耕織，日夜辛苦，表現(xiàn)詩人對勞動人民的憐憫和敬重。后兩句生動描寫了農(nóng)村兒童渴望加入到勞動中的情趣場景，流露出對喜愛勞動的村童的贊揚(yáng)。

這種鄉(xiāng)村題材的古詩，對于城市的孩子來說，距離是有點(diǎn)遠(yuǎn)的。所以學(xué)習(xí)古詩的第一步就是拉近同學(xué)與古詩描寫的生活場景之間的距離。在導(dǎo)入的部分，通過直觀的***片，再現(xiàn)鄉(xiāng)村勞動的場面，達(dá)到了"未成曲調(diào)先有情'的效果。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)

古詩學(xué)習(xí)最終的教學(xué)目標(biāo)就是積累語言。圍圍著這一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我分三步進(jìn)行，先把古詩讀正確，再讀出古詩的節(jié)奏，最終了解詩意。課堂中的時(shí)間充分交給同學(xué)，讓同學(xué)充分的朗讀訓(xùn)練，讀出古詩的味道。同學(xué)也在反復(fù)的練習(xí)中達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)。

三、讀寫結(jié)合

《四時(shí)田園雜興》此首古詩，內(nèi)容淺顯易懂，同學(xué)多讀后就能夠意會。對古詩表達(dá)的情感