幼兒園骨干教師培訓心得體會

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關于幼兒園骨干老師培訓心得體會1

作為老師首先應當是孩子的伙伴，在同等的關系中，老師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊敬、同等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和技能的機會。

我們班每個孩子的性格都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所提倡的。但是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟識的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了生疏人參觀等等，他們變利很害怕，不敢說話。這種害怕性格的形成，大多由于缺乏熬煉的.機會，缺少表現自己的志氣的條件，假如不實時加以引導，將嚴峻影響幼兒一生的進展。

害怕的幼兒往往沒有志氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為轉變這種害怕的性格，我們努力為幼兒提供“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。

作為一名幼教工，怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。

第一、現在的教育觀，要求老師與幼兒的地位是同等的。老師要尊敬第一位幼兒，作為伙伴坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來簡單的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權利，包括幼兒自己的權利，所以做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導幼兒動做。老師以親切的話語，關懷他們喜愛，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關系，又使我們目標得以實施。

關于幼兒園骨干老師培訓心得體會2

一走進中國老師報華南培訓基地—羅湖區(qū)幼兒園骨干老師培訓的場地，心中就不覺升起一種驕傲感。為自己的職業(yè)而驕傲，為自己的崗位而驕傲，更為能來參與此次羅湖區(qū)骨干老師培訓而驕傲。心里就莫名的想，自己也是眾多老師隊伍中優(yōu)秀的一員，感到很榮幸。但隨著蔡迎旗教授對中國學前教育進展與改革動態(tài)的講解，才知道自己的想法多么單純和無知，自己對學前教育的進展竟然是一物不知，了解的太少了。蔡教授通過學前教育的進展講解，道出了學前教育進展的嚴峻不足以及學前教育者的自身素養(yǎng)和師資能量嚴峻欠缺，更通過實例講明白中國學前教育的從公辦到民營、從城市到鄉(xiāng)村教育的明顯進展部平衡狀態(tài)。更突出了學前教育模式的多樣化。從一個簡約的開始，就明白了自己的專業(yè)水平和素養(yǎng)還欠缺甚遠，慶幸自己參與了此次培訓，還能有了解的機會。下面就簡約談談我此次培訓的收獲和受益。

一、對藝術的重新認識

藝術，一個能立刻聯想到優(yōu)雅、型美、氣質等相關詞匯。但通過牛曉牧教授的透過藝術的健康教育活動的講解，明白了一堂課下來課程設計的重要性。課程要求需要動靜結合，讓每個人都有參加性，不但讓學者能感受到課堂的輕松、愉悅的學習氛圍，更要發(fā)揮其自由的藝術天性。讓每個人都能依據自己對藝術的理解，用自己完滿的肢體語言去詮釋自己體會到的藝術之美。不是感覺在學，而是在玩，這樣才能盡情釋放自己心靈深處的藝術特質。

二、對培育幼兒留意力、思維發(fā)育、人際交往的認識

幼兒園教育活動是幼兒園綜合活動的一種重要形式，是老師進行計劃、設計和組織的特地活動，或稱正式指導的活動。對教學活動的評價是幼兒教育評價的重要內容。但教學活動的標都是為了了解教學活動的成效，了解教學過程中老師和幼兒的行為，了解教學對幼兒進展的意義。因此，香要教學活動有肯定的成效，就需要要求幼兒這樣活那樣的規(guī)范，才能使幼兒健康、有效的進展。但往往會存在許多問題。比如：幼兒的留意力、人際交往等問題，只有找出孩子為什么會在課堂上存在種種問題的緣由及這些行為產生的緣由，運用到實際的教學活動中去，關注每一個孩子，和他們互換角色，培育他們的情感，并且樹立他們的責任感，然后予以確定，再通過相宜的溝通和技巧，轉變他們的思維，使之與你想要的'效果思想統一，相信孩子肯定會更超卓的。

三、對教育教學過程中心里保健的認識

原來一貫認為，幼兒園的教學活動中不包括心里保健的知識，也只認為那是園醫(yī)要操勞的事，所以一貫也沒重視。通過莫源秋教授的講解，才明白幼兒園心里保健工作是指一切皆在維護和增進在園幼兒以及在園工作的幼兒老師、保育員、園領導等人員的心里健康的各種活動和措施的總稱。要做一位優(yōu)秀老師，就要明白自己的主要職責就是在于使幼兒常常處于歡樂的心情之中，培育幼兒良好地心里素養(yǎng)和發(fā)揮成長的潛力，做一位有寬容、慈愛之心、擅長發(fā)覺幼兒優(yōu)點、富有童心的老師，才能給幼兒一個健康、暖和的環(huán)境，把他們培育成為一個積極、樂觀、大膽、自信、有良好習慣的孩子。

四、對自身的反思

聽了這么多教授的授課，雖然角度各有不同，但莫老師提到的一點我特別認同，那就是做一位讓幼兒喜歡的魅力老師，使之成為一個富有活力、留意自己儀容儀表、有幽默感和無窮趣味的老師，讓孩子能從你的實際行動中，感受到你的魅力、你的歡樂、讓孩子來幼兒園就像來兒童樂園一樣，給孩子制造一個輕松、愉悅、沒有壓力的學習環(huán)境，傳授他能接受的知識，依據孩子的需要，給他一個相宜的進展空間，相信自己也會在幼兒園老師這個崗位上，更好的呈現自己的才華的。

結語：自己對本次培訓的感想及收獲還許多，期望自己能在自己的領悟中，迸發(fā)自己更多的情感，全身心的投入到自己的教育事業(yè)中，做一個不斷學習、泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學前兒童的需要，通過總結閱歷，提高自身，向更完善的目標努力。最末，要充分利用各種學習機會，擴大自己的學習資源和空間，實時了解學前教育的最新動態(tài)和進展，秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的新浪潮。最末，引用牛曉牧教授的一句話：我們應永久懷著一顆感恩的心，包括每一寸陽光、每一滴雨露，感謝全部關懷培育我們的人，更要感謝羅湖區(qū)教育局的各位領導給我們這么好的學習機會，趁此真誠的道一聲：“們辛苦了，感謝！”

關于幼兒園骨干老師培訓心得體會3

社會教學活動離不開其教學目標和教學要求——加強幼兒的自尊、自信，培育幼兒關懷、友好的立場和行為，促進幼兒性格健康進展。

(一)目標

1.喜愛參與游戲和各種有益的活動，活動中歡樂，自信;

2.愿意與人交往，禮貌、大方，對人友好;

3.知道對錯，能按基本的社會行為規(guī)章行動;

4.樂于接受任務，努力做好力所能及的事;

5.愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

(二)教育要求

1.引導幼兒參與游戲和其他各種活動，體驗和同伴共處的樂趣;

2.加強師生之間、同伴之間的交往，培育幼兒對人親近、友愛的立場，教給須要的交往技能，學會親睦相處;

3.為每個幼兒提供表現自己的優(yōu)點和獲得勝利感的機會，加強自尊心和自信心;

4.提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇和計劃活動，并鼓舞他們仔細努力地完成任務;

5.在共同的生活和活動中，援助幼兒理解行為規(guī)章的須要性，學習遵守規(guī)章;

6.教育幼兒愛惜玩具和其它物品，用完整理;

7.引導幼兒接觸和認識與自己生活關系親密的不同職業(yè)的成人，培育幼兒尊敬不同職業(yè)人們的勞動;

8.擴展幼兒對社會生活環(huán)境的認識，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

幼兒園的教育教學要面對兩方面的進展需要。一是個體，就是要讓幼兒健康、歡樂、感覺有趣味，學得輕松，老師要順應幼兒的天性，由于幼兒都是好游戲、好仿照、新奇、喜愛勝利、喜愛野外生活、喜愛合群，而且還喜愛贊揚的。二是社會，老師的教育要符合社會進展對人才的要求，既要表達德、能、勤、績，德、智、體、美、勞，還要讓他們學會認知、學會做事、學會合作、學會生存，總之，老師的`教育既要對比社會的進展需要，還要對比個體的進展需要。

總之，社會領域的教學活動可以滲透到各個領域中，也可以滲透到日常生活的學習，不肯定要召集全部的孩子一起坐下來講理論，有時候一個簡約的動作都會比在集體教學活動中的學習要簡單接受得多。環(huán)境方面也很重要，依據不同班級，不同幼兒的年齡特點對區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數量要相宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參加區(qū)域布置，由于布置的過程也是幼兒學習的過程。在這一過程中也能滲透社會教育，比如，進區(qū)時要懂得排隊，不能大聲喧嘩，要相互謙讓等等。

相信通過這次的學習，我將會好好的學以致用，讓孩子都能做個講文明、懂禮貌的好孩子。

關于幼兒園骨干老師培訓心得體會4

我們*屆的新老師聚集在區(qū)老師進修學院會議廳，有幸傾聽到了由上海師范高校歷史系范教授舉辦得關于“老師禮儀”的講座。整個講座內容主要分為三大塊：老師學禮儀的重要性、老師個人形象、老師職業(yè)禮儀。

其中，老師的職業(yè)禮儀部分給了我較深刻的觸動。老師作為一份非常的職業(yè)，也有著其非常的職業(yè)禮儀，主要有：

(1)、表情禮儀。*微笑：是良善、友好、贊美的表示，能快速縮小彼此間心理距離，制造出溝通得良好氛圍。“smile,smile,smile等于勝利，”*目光：老師的眼睛是重要的教學“工具”之一。孩子盼望得到老師的目光是：慈祥、鼓舞、祥和和期盼;不喜愛看到老師的目光是：瞪眼、盯視、責備、蔑視和斜視。

(2)、語言禮儀。老師語言不僅表達了她個人的修養(yǎng)和素養(yǎng)，也是進行教學的一種重要手段。語言的禮貌與否徑直關系到孩子學習的效果如何。而在老師語言禮儀中提到了：老師的音量要適中，稱謂要得當;語言要簡短，表達要精確;溫文而雅，持重沉穩(wěn);切忌不要偏激、炫耀、挖苦、謾罵和清高。

(3)、手勢禮儀。老師的手勢禮儀要幅度恰當，自然親切，適量適時，簡短精確。

(4)、師生禮儀。與孩子交談時要提前通知，熱忱等候，神情專注，語言簡短，留意場合，耐煩傾聽和適當反饋。禁忌任意打斷，諷刺挖苦，長篇鴻論，居高臨下。

(5)、與家長溝通的禮儀。又包括家長會禮儀、家訪禮儀和電話禮儀。老師在和家長的溝通中要做到問候先行、語氣友善、語言簡短，同等協商。

我們都知道老師給人的第一印象，并不來自他的文憑和教學水平，而是他的儀表，作為家長了解學校的一個窗口，作為孩子學習仿照的一個重要對象，因此老師的禮儀特別重要。一句話、一個表情甚至一個手勢在孩子的心中都是一個信號。

對比著端詳自己在為人師的這3個月中，真不敢說自己是個有禮貌的老師。由于試圖掌握班級30幾個孩子的聲音，我曾大聲呵斥過;