《學(xué)習(xí)設(shè)計與課程開發(fā)》讀書筆記模板

讀書筆記模板學(xué)習(xí)設(shè)計與課程開發(fā)01思維導(dǎo)圖讀書筆記目錄分析內(nèi)容摘要精彩摘錄作者介紹目錄0305020406思維導(dǎo)圖課程開發(fā)培訓(xùn)理論方法案例基礎(chǔ)問題建構(gòu)主義設(shè)計學(xué)習(xí)教學(xué)課程教學(xué)模式任務(wù)教學(xué)策略金字塔開發(fā)評估本書關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要段燁老師將建構(gòu)主義這一教育理論基礎(chǔ)內(nèi)化為企業(yè)培訓(xùn)的方法理念，并在實踐中加以運用與推廣，為目前的培訓(xùn)機構(gòu)與人員帶來了福音。本書將是你在培訓(xùn)道路上前進的導(dǎo)航系統(tǒng)。在這個導(dǎo)航系統(tǒng)的指引之下，你將擁有學(xué)習(xí)設(shè)計與課程開發(fā)必備的原理、模型、流程、方法、工具和案例，幫助你可以更好地選擇路徑，解決問題，抵達目標(biāo)。讀書筆記讀書筆記三維九步法比較清晰，以需求為中心，聚焦任務(wù)和問題，不斷模擬演練互動，用建構(gòu)主義方式串聯(lián)起來。整體而言比較理論性概括，實戰(zhàn)內(nèi)容較少，勉強讀一下，不建議深讀。很系統(tǒng)的內(nèi)容，看完后基本可以掌握整套流程。聚焦問題，任務(wù)的學(xué)習(xí)設(shè)計與課程開發(fā)，才是成年人培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的解決之道。邏輯清晰，案例豐富，關(guān)于評估系統(tǒng)的論述和案例很有借鑒性和啟發(fā)性。書中整合了很多的教學(xué)設(shè)計基本理論和模型，作為課程開發(fā)入門資料，具有參考意義和價值！?；诮?gòu)主義的學(xué)習(xí)設(shè)計課程開發(fā)CCDD，建構(gòu)主義基于五星教學(xué)模型（基于問題，激活舊知，論證新知，實踐新知，融會貫通）。全書理論篇幅過大，結(jié)合說明的案例不深入，沒有將相應(yīng)的理論說明清楚，在培訓(xùn)評估章節(jié)的三階五級評估模型實際上不能全部算是評估，模糊了對需求調(diào)研，課程開發(fā)方向，教學(xué)活動設(shè)計與評估的區(qū)別。雖然部分觀點不能完全認同，但仍然幫我厘清了兩個之前比較模糊的概念，也看到了對于一些經(jīng)典的教學(xué)模型不同的解讀，還是有收獲的。精彩摘錄精彩摘錄業(yè)內(nèi)公認的培訓(xùn)能夠解決的問題主要有三種——ASK。即A:Attitude，態(tài)度；S:Skill，技能、技巧；K:Knowledge，知識。學(xué)習(xí)項目的設(shè)計，是指對一個學(xué)習(xí)項目進行系統(tǒng)化的規(guī)劃、設(shè)計、開發(fā)、實施和評價等各個環(huán)節(jié)，包括教學(xué)思想的確立、學(xué)習(xí)需求的調(diào)研、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的規(guī)劃、學(xué)習(xí)材料的開發(fā)、學(xué)習(xí)活動的組織、學(xué)習(xí)流程的實施、學(xué)習(xí)模式的制定、學(xué)習(xí)方法的運用、學(xué)習(xí)效果的評價等各個方面。“Problem”這個問題實際就是落差或差距。這個問題包含三個要素：A（現(xiàn)實狀況）、B（目標(biāo)狀況）和C（到達路徑）。學(xué)習(xí)效果保有率在30%以下的幾種傳統(tǒng)方式，都是個人學(xué)習(xí)或被動學(xué)習(xí)；而學(xué)習(xí)效果保有率在50%以上的，都是團隊學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)和參與式學(xué)習(xí)。這些方法采用的就是建構(gòu)主義的教學(xué)思想。蘇格拉底說，“教育不是灌輸，而是點燃火焰”。建構(gòu)是老師引導(dǎo)學(xué)員建立一種有意義的結(jié)構(gòu)，它包括三個要素：老師引導(dǎo)、學(xué)員建構(gòu)、有意義。即“學(xué)員為主體，老師為主導(dǎo)”，二者缺一不可。目錄分析序一傳承培訓(xùn)人的工匠精神序二構(gòu)建學(xué)習(xí)熱情是建構(gòu)主義教學(xué)的核心序三共建同構(gòu)成人之美前言碎片化的學(xué)習(xí)需要系統(tǒng)化的設(shè)計——在建構(gòu)主義的導(dǎo)航中前行第一章建構(gòu)主義高屋建瓴、理念先行第二章分析發(fā)現(xiàn)問題、明確任務(wù)010302040506目錄第三章設(shè)計結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密第四章開發(fā)材料翔實、活動豐富第五章實施科學(xué)實施、精彩呈現(xiàn)第六章評估系統(tǒng)把控、落地生根第七章基于建構(gòu)主義的五大教學(xué)模式12345目錄參考文獻第八章移動互聯(lián)學(xué)習(xí)設(shè)計的新趨勢目錄第一章建構(gòu)主義高屋建瓴、理念先行第一節(jié)從學(xué)習(xí)金字塔看學(xué)習(xí)設(shè)計第二節(jié)以學(xué)員為中心的建構(gòu)主義的核心理念第二章分析發(fā)現(xiàn)問題、明確任務(wù)第一節(jié)確定培訓(xùn)的有效性第二節(jié)收集和整理問題第三節(jié)聚焦任務(wù)第四節(jié)確定任務(wù)主題第五節(jié)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)第三章設(shè)計結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密第一節(jié)金字塔原理的設(shè)計要求第二節(jié)基于任務(wù)的課程設(shè)計第三節(jié)制作課程的結(jié)構(gòu)圖第四章開發(fā)材料翔實、活動豐富第一節(jié)案例的設(shè)計與開發(fā)第二節(jié)情境課程的設(shè)計與開發(fā)第三節(jié)學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與開發(fā)第四節(jié)學(xué)習(xí)共同體的設(shè)計與開發(fā)第五章實施科學(xué)實施、精彩呈現(xiàn)第一節(jié)教學(xué)策略的制定第二節(jié)知識理論類內(nèi)容教學(xué)的AGC模式第三節(jié)能力技能類內(nèi)容教學(xué)的SSCE模式第四節(jié)三維九步呈現(xiàn)精彩課程第六章評估系統(tǒng)把控、落地生根第一節(jié)從柯氏四級評估看培訓(xùn)評估第二節(jié)基于問題解決的評估方向第三節(jié)基于問題解決的三階五級評估模型第七章基于建構(gòu)主義的五大教學(xué)模式第一節(jié)教學(xué)模式的價值和運用原則第二節(jié)直導(dǎo)教學(xué)模式第三節(jié)討論教學(xué)模式第四節(jié)體驗教學(xué)模式第五節(jié)問題教學(xué)模式第六節(jié)情境教學(xué)模式第八章