2021-2022學(xué)年河南省南陽(yáng)市唐河縣第五高級(jí)中學(xué)高三語(yǔ)文期末試題含解析

2021-2022學(xué)年河南省南陽(yáng)市唐河縣第五高級(jí)中學(xué)高三

語(yǔ)文期末試題含解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的文字，完成1?3題。

有人會(huì)說(shuō)，幸福這個(gè)東西很難說(shuō)，好像是很主觀的感覺，很難有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。確實(shí)是

這樣，每個(gè)人對(duì)幸福的理解是不一樣的。但是，你若深入地問(wèn)為什么會(huì)不一樣，其實(shí)還是

有標(biāo)準(zhǔn)的。一個(gè)人對(duì)幸福的理解，從大的方面來(lái)說(shuō)，其實(shí)是體現(xiàn)了價(jià)值觀的，就是你究竟

看重什么。

古希臘哲學(xué)家亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：幸福是我們一切行為的終極目標(biāo)，我們做所有的

事情其實(shí)都是手段。一個(gè)人想要賺錢賺得多一點(diǎn)，這本身并不是目的，他是為了因此可以

過(guò)上幸福的生活?。有人可能就要反駁了：我不要那么多錢，也可以幸福，比如說(shuō)我讀幾本

好書，就會(huì)感到很幸福。其實(shí)對(duì)后一種人來(lái)說(shuō)，讀書就是他獲得幸福的手段。

對(duì)于什么是幸福，西方哲學(xué)史上主要有兩種看法、兩個(gè)派別。一派叫做“快樂主

義”，其創(chuàng)始人是古希臘哲學(xué)家伊壁鳩魯。近代以來(lái)，英國(guó)的一些哲學(xué)家，如亞當(dāng)?斯

密、約翰?穆勒、休謨對(duì)此也有所闡發(fā)。這一派認(rèn)為，幸福就是快樂。但什么是快樂？快

樂就是身體的無(wú)痛苦和靈魂的無(wú)煩惱。身體健康、靈魂安寧就是快樂，就是幸福。他們還

特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，人要從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看快樂，要理智地去尋求快樂。你不能為了追求一時(shí)的、眼

前的快樂，而給自己埋下一個(gè)痛苦的禍根，結(jié)果得到的可能是更大的痛苦。另一派叫做

“完善主義”。完善主義認(rèn)為，幸福就是精神上的完善，或者說(shuō)道德上的完善。他們認(rèn)為

人身上最高貴的部分，是人的靈魂，是人的精神。你要把這部分滿足了，那才是真正的幸

福。這一派的代表人物是蘇格拉底、康德、黑格爾等，包括馬克思，他們強(qiáng)調(diào)的是人的精

神滿足。

這兩派有一個(gè)共同之處，那就是，都十分強(qiáng)調(diào)精神上的滿足。如伊壁鳩魯強(qiáng)調(diào)，物質(zhì)

欲望的滿足本身不是快樂，物質(zhì)欲望和生命本身的需要是兩碼事。生命需要得到滿足那是

一種快樂，但是超出生命需要的那些欲望反而是造成痛苦的根源。約翰?穆勒則強(qiáng)調(diào)，幸

福就是快樂，但是快樂是有質(zhì)量和層次的區(qū)別的。一個(gè)人只有各種快樂都品嘗過(guò)了，他才

知道哪一種快樂更深刻、更持久、更強(qiáng)烈、更美好。

在中國(guó)哲學(xué)里，我感覺，道家比較接近“快樂主義”，尤其是莊子強(qiáng)調(diào)生命本身的快

樂，還強(qiáng)調(diào)精神自由的快樂，與天地精神相往來(lái)的快樂。儒家比較接近“完善主義”，儒

家認(rèn)為人生的理想境界、最高的享受就是道德上的完善。

也有哲學(xué)家認(rèn)為，幸福是根本不可能的。最典型的就是德國(guó)哲學(xué)家叔本華。他說(shuō)人是

受欲望支配的，欲望就意味著匱乏，你缺什么往往就對(duì)什么有欲望，而匱乏意味著痛苦。

所以，欲望沒有滿足的時(shí)候你是痛苦的，但是欲望滿足以后，人是不是就快樂了呢？非

也。欲望滿足以后是無(wú)聊。叔本華說(shuō)，人生就像鐘擺一樣，在痛苦和無(wú)聊之間搖擺，幸福

是不可能的。

如果我們僅僅從滿足身體的、物質(zhì)的欲望層面來(lái)理解的話，幸福確實(shí)是不可能的。但

是如果我們超越欲望層面來(lái)看幸福，這個(gè)觀點(diǎn)就不成立了。比如你非常愛讀書，你渴望去

讀那些好書，你知道一些好書在等著你讀，那個(gè)時(shí)候你會(huì)痛苦嗎？你不會(huì)。讀完了以后你

會(huì)無(wú)聊嗎？不會(huì)。你感到豐富了自己的精神，你會(huì)因此快樂。這就進(jìn)一步說(shuō)明，我們談幸

福問(wèn)題，一定要超越純粹欲望的層面，要從價(jià)值觀角度去談。

（摘編自周國(guó)平《幸福的哲學(xué)》）

1.下列有關(guān)“幸?！钡谋硎?，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A.有人說(shuō)，幸福好像是很主觀的個(gè)人感覺。每個(gè)人對(duì)幸福的理解不盡相同，對(duì)幸福

的認(rèn)識(shí)也就很難有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

B.按照古希臘哲學(xué)家亞里士多德的觀點(diǎn)，幸福是一切行為的終極目標(biāo)，我們做各種

事情其實(shí)都是獲得幸福的手段。

C.亞當(dāng)?斯密、約翰?穆勒一派認(rèn)為幸福是身體無(wú)痛苦和靈魂無(wú)煩惱，而黑格爾等

人乃至馬克思的主張則與之相反。

D.西方''完善主義”認(rèn)為，幸福就是精神上的完善，人們?cè)跐M足自身靈魂、精神的

需求后才能感受到真正的幸福。

2.下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A.近代以來(lái)，英國(guó)哲學(xué)家休謨等人認(rèn)為，幸福就是快樂，但你若只追求一時(shí)的、眼

前的快樂，最終你得到的也許是更大的痛苦。

B.伊壁鳩魯認(rèn)為，物質(zhì)欲望的滿足不能使人快樂，只有滿足了生命本身需要的那種

快樂才會(huì)更深刻、更持久、更強(qiáng)烈、更美好。

C.叔本華認(rèn)為人生充滿著痛苦和無(wú)聊，人受欲望支配，欲望沒滿足的時(shí)候你是痛苦

的，而滿足以后則無(wú)聊，幸福是根本不可能的。

D.在幸福這個(gè)問(wèn)題上之所以眾說(shuō)紛紜，是因?yàn)槊總€(gè)人看重的不同。我們?nèi)魞H從滿足

身體和物質(zhì)欲望的層面理解，就不會(huì)有幸福感。

3.根據(jù)原文的內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是

A.西方“快樂主義”認(rèn)為，身體健康、靈魂安寧讓人們感到很快樂很幸福，人們應(yīng)

該從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看待快樂，并理智地去尋求快樂和幸福。

B.中國(guó)哲學(xué)強(qiáng)調(diào)生命本身的快樂，也強(qiáng)調(diào)精神自由的快樂，以莊子為代表的道家思

想屬于“快樂主義”，莊子認(rèn)為與天地精神往來(lái)快樂無(wú)限。

C.中國(guó)的儒家思想認(rèn)為人生的理想境界、最高享受就是道德上的完善，這種思想和

西方哲學(xué)家蘇格拉底、康德等人強(qiáng)調(diào)的精神滿足比較接近。

D.人們渴望得到幸福，但是想獲得真正的幸福，一定要樹立正確的價(jià)值觀，擺脫純

粹物質(zhì)欲望的支配，豐富精神的世界，尋求心靈的滿足。

參考答案：

1.（3分）C2.（3分）B3.（3分）B

2.閱讀下面的文字，完成（1）?（4）題。

中國(guó)的愛因斯坦一一束星北

張?jiān)偕?/p>

上世紀(jì)80年代的一個(gè)春天，海濱某軍港，一派嚴(yán)肅、緊張的氣氛。原來(lái)這里

正在進(jìn)行航天事業(yè)的一項(xiàng)重要試驗(yàn)：衛(wèi)星回收工程。按照測(cè)算，衛(wèi)星將于2分鐘后

落入眼前的水域。人們一個(gè)個(gè)屏住呼吸，兩眼直瞪著蔚藍(lán)的天空。2分鐘后，“飛

物”突然從天而降，落入大海，水柱沖天?？焱а杆倥〝乩耍ビ舆@“天外來(lái)

客”。頓時(shí)，岸上、船上的官兵和群眾情不自禁地又跳又叫，歡聲雷動(dòng)。

在這激動(dòng)人心的時(shí)刻，人們不會(huì)忘記為了測(cè)算衛(wèi)星落點(diǎn)而熬過(guò)許多不眠之夜的

首功之臣束星北教授。

束星北出生于江蘇祁江。其父束日璐曾是南通張騫實(shí)業(yè)集團(tuán)的知名人士。束星

北自幼聰明好學(xué)，才智過(guò)人，童年入私塾，深得秀才老夫子魏楚翹鐘愛。1924年

束星北以優(yōu)良成績(jī)考取三江大學(xué)。兩年后又遠(yuǎn)渡重洋，入美國(guó)拜克大學(xué)讀書。身在

異邦，束星北克勒克儉，矢志苦讀。當(dāng)時(shí)，他父親是實(shí)業(yè)巨子，生母家是江都望

族，可他卻謝絕長(zhǎng)輩們的經(jīng)濟(jì)資助，搬住在美國(guó)三藩市同鄉(xiāng)會(huì)館內(nèi)，與工人們一道

參加體力勞動(dòng)，掙得收入以支付學(xué)費(fèi)。

束星北暢游在浩瀚的知識(shí)海洋中。1929年，他對(duì)愛因斯坦相對(duì)論產(chǎn)生了強(qiáng)烈的

興趣。幾近一年，他屏絕人事，埋首書齋。智慧之樹驟然開放出奇葩一一研究“相

對(duì)論”的兩篇論文脫稿了。探索神秘未知世界的熱望，化開了層層堅(jiān)冰，“四維時(shí)

空”的科學(xué)課題又如一盞神燈在遠(yuǎn)方閃爍，導(dǎo)引他走向新的境界，去尋找當(dāng)代物理

大師愛因斯坦。

此時(shí)的愛因斯坦已是如日中天，蜚聲全球。他身材矮小，儀容和藹。對(duì)于這個(gè)

來(lái)自東亞的門徒，他一見如故。他們通宵達(dá)旦暢談，大師贊譽(yù)了束星北的兩篇論

文。不久，大師從柏林大學(xué)替束星北爭(zhēng)得經(jīng)費(fèi)，物理界的巨星和新星合作了。作為

大科學(xué)家愛因斯坦的助手，束星北工作一年，進(jìn)步更快，造詣更深，碩果累累，從

多方面發(fā)展了“相對(duì)論”。更大收益是，束星北繼承了大師“自由平等討論的波爾

學(xué)風(fēng)”。由于希特勒排猶之風(fēng)日盛，愛因斯坦被迫離德，束星北經(jīng)大師安排，于

1929年10月轉(zhuǎn)到劍橋大學(xué)、愛丁堡大學(xué)繼續(xù)研究，在天體物理方面頗有創(chuàng)見，獲

博士學(xué)位。1930年登上美國(guó)著名的麻省理工大學(xué)的講臺(tái)，開始了他漫長(zhǎng)的物理學(xué)

教學(xué)生涯。

身為海外學(xué)人的束星北，一直縈懷祖國(guó)。1931年“九?一八”事變以后，他毅

然辭聘而歸，準(zhǔn)備投筆從戎，抗日救國(guó)。回國(guó)后，束星北被浙江大學(xué)慕名求聘，請(qǐng)

他與王澄昌教授共同研究“衰變”這一尖端課題。

在浙大，束星北譽(yù)滿校園。他開的課，學(xué)生愛聽，教師也爭(zhēng)相入座，他不照課

本宣講，而是聯(lián)系實(shí)際，深入淺出。乍聽似乎無(wú)章，細(xì)加揣摩卻句句有著。他認(rèn)

為，物理學(xué)是一門很美的科學(xué)，大至宇宙、小至基本粒子，都是研究的對(duì)象，尋求

其中規(guī)律，這是十分有趣的。天性率真的束星北有時(shí)跳上講臺(tái)，有時(shí)坐在椅背上，

大發(fā)宏論，侃侃而談，一條腿還下意識(shí)地晃動(dòng)著。課堂上，一旦哪位學(xué)生指出他的

疏漏之處，他便肅然靜坐，恭聽學(xué)生發(fā)言。每當(dāng)學(xué)生講出新的見解，束星北就會(huì)情

不自禁地捶他一拳，連呼：“妙！”就是這種“波爾”學(xué)風(fēng)，造就了一批物理人

才。其中最負(fù)盛譽(yù)的便是后來(lái)的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道教授。當(dāng)年，束星北特別器

重這位學(xué)生。李政道一度想輟學(xué)參軍，是束星北切意挽留；李政道因車禍傷腿，束

星北又特意把他接到重慶，精心安排治療調(diào)養(yǎng)。難怪，數(shù)十年后，李政道仍念念不

忘乃師之恩，曾致書問(wèn)候：“我物理的基礎(chǔ)……成就歸源，都是受先生之益。”

當(dāng)五星紅旗在天安門升起的時(shí)候，束星北教授心潮澎湃。他夜以繼日，勤奮科

研。1952年到山東大學(xué)任物理系教授，除了正常教學(xué)研究外，還兼研氣象學(xué)，曾

在《中國(guó)氣象學(xué)報(bào)》上發(fā)表多篇具有灼見的文章，成了竺可楨、趙如章的好朋友，

被聘到中國(guó)氣象學(xué)會(huì)青島研究所負(fù)責(zé)科研。1980年，他又為航天工業(yè)的衛(wèi)星回收

試驗(yàn)立下了赫赫功勞。直到他生命最后一息，還在指導(dǎo)他的學(xué)生做“海洋內(nèi)波研

九O

一代大物理學(xué)家束星北離開了我們，但他的英名卻永載史冊(cè)。誠(chéng)如其學(xué)生李政

道的唁函所說(shuō)：束老師是中國(guó)物理學(xué)界的老前輩，國(guó)際聞名，桃李天下……

（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（5

分）

A.束星北家境優(yōu)越，自幼才智過(guò)人，憑著自身的聰明好學(xué)、父母的嚴(yán)格要求及耳

濡目染，他以優(yōu)異成績(jī)考取了三江大學(xué)，后來(lái)又進(jìn)入了美國(guó)拜克大學(xué)讀書。

B.1931年“九?一八”事變后，束星北懷抱一腔熱情，毅然回歸祖國(guó)，準(zhǔn)備投筆

從戎，回國(guó)后被浙江大學(xué)慕名聘請(qǐng)，從此開始了自己的物理教學(xué)與研究生涯。

C.束星北的研究領(lǐng)域非常廣泛，除了物理教學(xué)與研究之外，他還兼研氣象學(xué)，并

參與了航天工業(yè)的衛(wèi)星回收試驗(yàn)，準(zhǔn)確測(cè)算出了衛(wèi)星的落點(diǎn)，立下赫赫功勞。

D.束星北器重、愛惜人才，他曾鼓勵(lì)學(xué)生李政道走求學(xué)之路，并在其車禍后給予

幫助；李政道對(duì)這份恩情念念不忘，并將自己的卓越成就歸功于束星北。

E.本文詳細(xì)記述了中國(guó)物理大師束星北熱情求學(xué)、享譽(yù)校園、成就非凡等幾方面

的事跡及其科學(xué)研究中的真知灼見，展示了一位德才兼?zhèn)涞目茖W(xué)家的感人形象。

(2)作者為什么將束星北比作“中國(guó)的愛因斯坦”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

(3)在浙大講學(xué)期間，束星北深受師生歡迎的原因有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6

分)

(4)這篇傳記中，束北星先后以學(xué)生和老師的角色，與愛因斯坦和李政道有過(guò)深

厚的師生情誼。你認(rèn)為師生之間應(yīng)建立怎樣的關(guān)系？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕?/p>

看法。(8分)

參考答案：

(1)CD

(2)①束星北的物理成就與愛因斯坦密切相關(guān)，對(duì)相對(duì)論的濃厚興趣促使束星北

與愛因斯坦合作，作為門徒和助手從多方面發(fā)展了“相對(duì)論”；②束星北繼承了愛

因斯坦“自由平等討論的波爾學(xué)風(fēng)”，從而造就了包括諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道教授

在內(nèi)的一批物理人才，桃李滿天下；③束星北是中國(guó)物理學(xué)界的老前輩，成就卓

著，國(guó)際聞名，將他比作“中國(guó)的愛因斯坦”，是對(duì)他的高度評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)。(6

分，答出一點(diǎn)給2分，意思對(duì)即可)

(3)①講課不照本宣科，能聯(lián)系實(shí)際，深入淺出，引導(dǎo)學(xué)生探尋科學(xué)之美；②為

人天真率真，灑脫不拘，為學(xué)生創(chuàng)造自由平等的學(xué)術(shù)氛圍；③愛惜人才，對(duì)學(xué)生關(guān)

心照顧，培養(yǎng)了大批物理人才。(6分，答出一點(diǎn)給2分，意思對(duì)即可)

(4)示例：師生之間應(yīng)建立融洽和諧的關(guān)系。理由：①師生合作，教學(xué)相長(zhǎng)，共

同提高。愛因斯坦與束星北的師生合作，使束星北進(jìn)步更快，造詣更深，碩果累

累，而愛因斯坦的“相對(duì)論”也因此得到多方面發(fā)展；②應(yīng)營(yíng)造師生平等、自由民

主的學(xué)習(xí)氛圍。束星北繼承了愛因斯坦“自由平等討論的波爾學(xué)風(fēng)”，教學(xué)中不以

自我為權(quán)威，尊重學(xué)生的創(chuàng)建，虛心對(duì)待學(xué)生指謬，為中國(guó)造就了一批物理人才，

桃李滿天下；③教師應(yīng)鼓勵(lì)、關(guān)心、提攜學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)對(duì)老師懷有感恩之心。愛

因斯坦為束星北爭(zhēng)取研究經(jīng)費(fèi)，并安排他到劍橋大學(xué)、愛丁堡大學(xué)進(jìn)行研究；束星

北對(duì)李政道十分器重，鼓勵(lì)他走求學(xué)之路，在并在其車禍后給予幫助；李政道對(duì)老

師的這份恩情念念不忘，并將自己的卓越成就歸功于束星北。（8分，明確觀點(diǎn)2

分，理由結(jié)合文本闡述每點(diǎn)言之成理酌情給分）

3.閱讀下面的文字，完成19?22題。（18分）

太陽(yáng)島上

包利民

父親那時(shí)每喝完酒，都會(huì)感嘆著說(shuō)：“在哈爾濱，最好的地方就是太陽(yáng)島了，

全國(guó)都出名??！”

那年我八歲，父親一年中有大半年時(shí)間在工程隊(duì)干活，走過(guò)很多地方。當(dāng)時(shí)正

流行鄭緒嵐演唱的《太陽(yáng)島上》，歌中唱道：“明媚的夏日里天空多么晴朗'美麗

的太陽(yáng)島多么令人神往\帶著垂釣的漁竿'帶著露營(yíng)的篷帳、我們來(lái)到了'我們來(lái)到了

\小伙子背上六弦琴'姑娘們換好了游泳裝……”不知勾起了多少人的向往之心。

于是在一次父親酒后，我問(wèn)他：“你去過(guò)太陽(yáng)島嗎？你咋知道那是哈爾濱最好

的地方？”父親便略低下頭說(shuō)：“沒去過(guò)，不過(guò)肯定是能去的！”那年父親所在的

工程隊(duì)要去哈爾濱修江橋，他興奮得無(wú)以復(fù)加，用力地拍著我的肩膀說(shuō)：“小子，

這回你爹可真要去太陽(yáng)島嘍！”

夏天的時(shí)候父親寫信回來(lái)，說(shuō)過(guò)幾天他們要放兩天假，正好可以去太陽(yáng)島瞅

瞅，還說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看那里，全是綠色，里邊肯定要比歌中唱得還好。于是那以后我日

日盼著父親的信，想聽他講講太陽(yáng)島上的事?？墒蔷故且恢睕]有信來(lái)，也不知他去

太陽(yáng)島沒有。

秋天的時(shí)候，父親回來(lái)了。我和姐姐就都問(wèn)：“你去太陽(yáng)島了嗎？那上面好

嗎？”父親就說(shuō)：“當(dāng)然去了，嘿，真是太好了！"我們就不依不饒地問(wèn)：“那到

底好在哪兒呢？”父親也說(shuō)不清楚，問(wèn)他上面可有歌中說(shuō)的彈琴的小伙子和穿泳裝

的姑娘，他說(shuō)：“反正人挺多，干啥的都有！"我們就說(shuō)：“你是不是沒去啊，回

來(lái)騙我們！"父親急了，說(shuō)：“咋沒去？那門票要五塊錢一張呢！”說(shuō)著從口袋里

掏出一張紙來(lái)，在我們眼前晃了晃：“這就是門票！”我們看了一眼，上面果然寫

著“5元”的字樣，還有一個(gè)紅紅的印章，沒等細(xì)看，他就收回去了，說(shuō)：“別讓

你們弄壞了，這可要留做紀(jì)念呢！”

自那以后，父親每次喝酒之后，更是慨嘆太陽(yáng)島的美，說(shuō)得我們心中癢癢的，

暗暗決定以后一定要親自去看看。父親也是常說(shuō)：“等有機(jī)會(huì)我還要再去看看，這

次要看得仔細(xì)些！”可是父親最終沒有再等到機(jī)會(huì)，工程隊(duì)那幾年轉(zhuǎn)而向大小興安

嶺施工，再也不去省城了。后來(lái)父親的一條腿被砸傷，不能再出去干活了，而我們

的小村子離哈爾濱又極遠(yuǎn)，他再去太陽(yáng)島的夢(mèng)想就一直沒有實(shí)現(xiàn)。

后來(lái)，我去哈爾濱上學(xué)，到了那兒的第一件事就是去了一趟太陽(yáng)島。也許是期

望過(guò)高，并沒有想象中的美麗迷人，心中便有了失望?？墒窃诮o父親的信中，我還

是把太陽(yáng)島的風(fēng)景描繪得天花亂墜。姐姐來(lái)省城看我，我們又去了一次太陽(yáng)島，并

照了許多相片，姐姐說(shuō)：“回去我一定給爸好好講講，他現(xiàn)在喝完酒還總念叨呢！

這么多年了，他一直都沒忘！"我們相視一笑，心中卻涌起一種異樣的情緒。

那年暑假，我回到家，父親一見我就用力地拍著我的肩膀，說(shuō)：“小子，爸沒

騙你吧？那太陽(yáng)島是不是很好？”我使勁兒點(diǎn)頭。那天我陪父親喝酒，話題總是不

離太陽(yáng)島。父親喝醉了，躺在炕上口中還不住地說(shuō)著：“太陽(yáng)島，就是最好的地

方！”

我和姐姐默默地看著酣睡的父親，眼睛都有些發(fā)濕。當(dāng)年我們就曾偷偷地翻出

父親那張?zhí)?yáng)島的門票，其實(shí)那是一張隨地吐痰的罰款單收據(jù)，父親從沒有去過(guò)太

陽(yáng)島。

（《中外讀點(diǎn)》2009年第1期）

19.小說(shuō)中的父親是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。（4分）

20.小說(shuō)以“太陽(yáng)島上”為題目，從全文看，有何用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

21.小說(shuō)以第一人稱“我”為角度進(jìn)行敘述，有何具體作用？（4分）

22.小說(shuō)最后說(shuō)“父親那張?zhí)?yáng)島的門票”“其實(shí)是一張隨地吐痰的罰款單收據(jù)，

父親從沒有去過(guò)太陽(yáng)島”。作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)?/p>

你的觀點(diǎn)和理由。（6分）

參考答案：

19.（1）熱愛并向往美好的生活，對(duì)生活有樸素的愿望和追求（1分）；（2）有非

常強(qiáng)烈的自尊心，以至于自欺欺人地維持著自己的夢(mèng)想和父親的尊嚴(yán)（1分）；

（3）由于現(xiàn)實(shí)生活的窮困和鄉(xiāng)村生活中養(yǎng)成的不良習(xí)慣而在城市文明面前遭受折

辱的農(nóng)民形象（2分）。（一層意思2分，意思對(duì)即可）

20.（1）題目是“太陽(yáng)島上”，正文從父親感嘆太陽(yáng)島是“最好的地方”寫起，記

敘了“父親”游島的渴望與遺憾，“我”兩次游島對(duì)“父親”的同情和理解，“太

陽(yáng)島”貫穿全文始終，成為行文線索（2分）。（2）“太陽(yáng)島”是父親的夢(mèng)想，

也帶給了我們美好的期盼；“太陽(yáng)島上”留下了父親的父親的愿望，也留下了父親

的遺憾，更留下了一個(gè)父親的無(wú)奈和自尊；以此為題目，能引發(fā)讀者對(duì)于小說(shuō)內(nèi)涵

的豐富聯(lián)想，從而深化對(duì)主題的理解（2分）。

21.（1）父親對(duì)太陽(yáng)島夢(mèng)想從向往、追求到自欺、遺憾的全部經(jīng)歷，“我”親歷其

中，以第一人稱“我”為角度進(jìn)行敘述，使父親的形象塑造得更客觀、真實(shí)；（2

分）（2）父親的夢(mèng)想，也曾帶給“我”美好的期盼，從“我”的角度表達(dá)對(duì)父親

這樣驕傲自尊而被現(xiàn)實(shí)生活窘境折辱以致自欺的形象的同情，顯得更有細(xì)膩、真切

的情味，耐人品讀。（2分）

22.答案示例一：合理。（1）這個(gè)結(jié)尾似在意料之外，實(shí)在情理之中。一方面“父

親”的極為自尊在前文已經(jīng)充分表現(xiàn)，另一方面，在情節(jié)上，前文“父親”晃動(dòng)票

據(jù)而我們沒看清的細(xì)節(jié)為后文揭示“門票其實(shí)是一張隨地吐痰的罰款單”埋下了伏

筆。（3分）（2）結(jié)尾依然留下小說(shuō)情節(jié)解讀的多種可能性，“父親為什么未能

游成太陽(yáng)島”，“父親留下罰單要‘紀(jì)念'什么”，這些思考會(huì)使讀者更全面地理

解“父親”的形象一一自尊而又深受折辱。（3分）

答案示例二：不合理。（1）前文“父親”晃動(dòng)票據(jù)而我們沒看清的細(xì)節(jié)已然暗示

讀者票據(jù)是假的，結(jié)尾揭示門票實(shí)為罰單沒有必要，反使得小說(shuō)缺少含蓄的意味；

（3分）（2）以父親醉了仍不忘念叨“太陽(yáng)島就是好地方”以及我和姐姐“眼睛

都有些發(fā)濕”結(jié)尾，結(jié)合文中留有的懸念“父親為什么未能游成太陽(yáng)島”，“父親

留下罰單要‘紀(jì)念‘什么”等思考，會(huì)使讀者對(duì)“父親”的形象一一自尊而又深受

折辱一一體會(huì)得更充分。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下文，完成后面題。

曹瞞傳（節(jié)選）

操一名吉利，小字阿瞞。

操初入尉廨，繕治四門。造五色棒，懸門左右，各十余枚，有犯禁者，不避豪強(qiáng)，皆

棒殺之。后數(shù)月，靈帝愛幸小黃門蹇碩叔父夜行，即殺之。京師斂跡，莫敢犯者，近習(xí)寵

臣咸疾之，然不能傷。于是其稱薦之，故遷為頓丘令。

操將北征三郡鳥丸，諸將皆曰：“袁尚，亡虜耳，夷狄貪而無(wú)親，豈能為尚用？今深

入征之，劉備必說(shuō)劉表以襲許。萬(wàn)一為變，事不可悔。”惟郭嘉策表必不能任備，勸公

行。時(shí)寒且旱，二百里無(wú)復(fù)水，軍又乏食，殺馬數(shù)千匹以為糧，鑿地入三十馀丈乃得水。

既還，科問(wèn)前諫者，眾莫知其故，人人皆懼。公皆厚賞之，曰：“孤前行，,乘危以僥幸，

雖得之，天所佐也，故不可以為常。諸君之諫，萬(wàn)安之計(jì)，是以相賞，后勿難言之?！?/p>

操將過(guò)河，前隊(duì)適渡，超等奄至，操猶坐胡床不起，張郊等見事急，共引操.入船。河

水急，比渡，流四五里，超等騎追射之，矢下如雨，諸將見軍敗，不知操所在，皆惶懼，

至見，乃悲喜，或流涕。操大笑曰：“今日幾為小賊所困乎！”

操自漢中至洛陽(yáng)，起建始殿，操使工蘇越徙美犁。掘之，根傷盡出血。越白狀，操躬

自視而惡之，以為不祥，還遂寢疾。

操為人佻易無(wú)威重，好音樂，倡優(yōu)在側(cè)，常以日達(dá)夕，被服輕綃，身自佩小擎囊以盛

手巾細(xì)物。時(shí)或冠恰帽以見賓客每與人談?wù)搼蚺哉b盡無(wú)所隱及歡悅大笑至以頭沒杯案中

肴膳皆沾污巾幢其輕易如此。然持法峻刻，諸將有計(jì)畫勝出己者，隨以法誅之，及故人舊

怨，亦皆無(wú)余。其所刑殺，輒對(duì)之垂涕嗟痛之，終無(wú)所活。初，袁忠為沛相，嘗欲以法治

操，沛國(guó)桓邵亦輕之，及在兗州，陳留邊讓言議頗侵操，操殺讓，族其家。忠、邵俱避難

交州，操遣使就太守士燮盡族之?；干鄣贸鍪?，拜謝于庭，操謂曰：“跪可解死邪！”遂

殺之。

9.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是

A.近習(xí)寵臣咸疾之疾：憎惡B.共引操人船

引：引導(dǎo)

C.陳留邊讓言議頗侵操侵：冒犯D.桓邵得出首，拜謝于庭謝：謝

罪

10.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是

A.①劉備必說(shuō)劉表以襲許②余船以次俱進(jìn)

B.①時(shí)寒且旱②若屬皆且為所虜

C.①諸君之諫②王無(wú)異于百姓之以王為愛也

D.①至見，乃悲喜、或流涕②精思傅會(huì)，十年乃成

11.用/給文中畫波浪線句子斷句，正確的一項(xiàng)是

A.時(shí)或冠恰帽以見賓客/每與人談?wù)搼蚺?言誦盡無(wú)所隱/及歡悅大笑/至以頭沒

杯案中/肴膳皆沾污巾幢/其輕易如此。

B.時(shí)或冠恰帽以見/賓客每與人談?wù)?戲弄言誦盡無(wú)/所隱及歡悅/大笑至以頭沒

杯案中/肴膳皆沾污巾幢/其輕易如此。

C.時(shí)或冠恰帽以見賓客/每與人談?wù)搼蚺哉b/盡無(wú)所隱及歡悅/大笑至以頭沒杯

案中/肴膳皆沾污/巾慎其輕/易如此。

D.時(shí)或冠恰帽以見賓客/每與人談?wù)?戲弄言誦盡無(wú)所隱/及歡悅大笑/至以頭沒

杯案中肴膳/皆沾污巾/幢其輕易如此。

12.下面對(duì)文章的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是

A.曹操遷為頓丘令是因其“持法峻刻”，寵臣借稱薦來(lái)使其離開。從這一描寫中可

以看出作者對(duì)曹操的戲謔之意。

B.與馬超、韓遂交戰(zhàn)，失敗后曹操大笑而語(yǔ)：“今日幾為小賊所困乎”，既是自我

解嘲，又顯露出他樂觀豁達(dá)的品性。

C.從僥幸戰(zhàn)勝后的科問(wèn)諸將到殺死袁忠、桓邵，充分體現(xiàn)了曹操峻刻酷虐、心胸狹

隘、睚眥必報(bào)的性格特點(diǎn)。

D.與一般正史敘事崇尚簡(jiǎn)要不同，本文對(duì)日常生活小事的敘述相當(dāng)細(xì)致，其間人物

的一言一行、神態(tài)舉止纖毫無(wú)遺。

13.把上面選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（14分）

（1）孤前行，乘危以僥幸，雖得之，天所佐也，故不可以為常。（5分）

（2）越白狀，操躬自視而惡之，以為不祥，還遂寢疾。（5分）

（3）其所刑殺，輒對(duì)之垂涕嗟痛之，終無(wú)所活。（4分）

參考答案：

9.B

10.D

11.A

12.C

13.（1）我之前的行動(dòng)，靠?jī)e幸踏上危險(xiǎn)之地，雖然勝利了，（卻）是老天在幫助

我啊，所以不可以把它當(dāng)作平常的事情。（“前行”“乘”“以為”各1分，“乘危以僥

幸“天所佐也”句式各1分）（2）蘇越稟告（給曹操）這種情況，曹操親自去

驗(yàn)看后很不喜歡，認(rèn)為不吉祥，回去就臥病不起。（“白”“躬自”“惡”“寢疾”各1

分，句子通順1分）（3）他懲處誅殺的人，總是對(duì)著他痛哭流涕，嗟嘆痛苦不已，

但最終也沒有辦法保全性命。（“刑殺”“輒”“無(wú)所”各1分，句子通順1分）

9.

試題分析：文言實(shí)詞的解釋，要重視那些在所學(xué)課中出現(xiàn)頻率較高的詞語(yǔ)，那些意義

與現(xiàn)代漢語(yǔ)中已有較大差異的詞語(yǔ)，以及一詞多義的詞語(yǔ)。文言實(shí)詞應(yīng)該用規(guī)范的現(xiàn)代漢

語(yǔ)詞語(yǔ)予以解釋，并且要根據(jù)該詞在某句子中的切實(shí)意義給予恰當(dāng)?shù)慕忉專允咕渥忧昂?/p>

語(yǔ)氣通暢、意義明白正確為標(biāo)準(zhǔn)。具體分析時(shí)，還要結(jié)合著具體語(yǔ)境分析。B項(xiàng)，弓|：

拽、拉。故選B。

考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級(jí)為理解B。

10.

試題分析：此類文言虛詞題，一般要結(jié)合具體語(yǔ)境，去判定某一虛詞的具體用法和意

義。A.①來(lái)，②依照、按照；B.①并且，②將要，；C.①的，②連詞，用于主謂之

間；D.①②都是“才”的意思。故選D。

考點(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。

11.

試題分析：斷句前首.先要把文章通讀幾遍，以便對(duì)全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開

的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語(yǔ)境（上下文）的關(guān)系，

作出相應(yīng)調(diào)整，然后再注意常見的句末語(yǔ)氣詞“者、也、矣、乎、歟”和句首語(yǔ)氣詞

“故、夫、蓋、惟”，同時(shí)還需注意陳述主語(yǔ)的變化和事件的切分。本題可參考名詞作賓

語(yǔ)''賓客"；文言虛詞“其”；名詞作主語(yǔ)“肴膳”。

考點(diǎn)：能為文言文斷句。能力層級(jí)為運(yùn)用E級(jí)。

12.

試題分析：此題要注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時(shí)間是否準(zhǔn)確，.人物性格陳

述是否恰當(dāng)。一定要在原文中找到和選項(xiàng)相關(guān)的句子，仔細(xì)地進(jìn)行對(duì)照，找出其中的差

異。有個(gè)別選項(xiàng)是對(duì)原文中的某一句中的一個(gè)詞翻譯不對(duì)。C項(xiàng)，科問(wèn)諸將體現(xiàn)了曹操作

為政治家的胸懷氣度。故選C。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

13.

試題分析：翻譯文言首先要有語(yǔ)境意識(shí)，結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中

的關(guān)鍵字、辨識(shí)該句句式，然后進(jìn)行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語(yǔ)，如官職名、地

名、年號(hào)名等可不譯），注意字句的落實(shí)。翻譯時(shí)還要注意按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)

句順。翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有：“前行”“乘”“以為”“刑殺”“輒”“無(wú)

所”。

考點(diǎn)：翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

閱讀下面一段文言文，完成8—11題

蕭璃，字時(shí)文，后梁明帝子也.璃愛經(jīng)術(shù)，善屬文.性鯉急，鄙遠(yuǎn)浮華.

晉王（楊廣）為太子，授右千軍。即帝位，拜內(nèi)史侍郎，數(shù)言事忤旨，程見忌.高祖（李

淵）入京師，招之，挈郡自歸，授光祿大夫，封宋國(guó)公，拜吏部尚書.秦王領(lǐng)右元帥，攻洛

陽(yáng)，署璃府司馬.武德元年遷內(nèi)史令，帝委以樞管，內(nèi)外百務(wù)悉關(guān)決.或引開御榻，呼曰蕭

郎.璃自力畫，抑過(guò)繩違無(wú)所憚.上便宜，每見納用.手詔日：“得公言，社稷所賴，朕

既寶之，故賜黃金一函，公其勿辭.“

是歲，州直七職，秦王為雍州牧，以璃為州都督.詔嘗下中書，未即行，帝讓其稽，瑤

日：“隋李內(nèi)史詔敕多違舛，百司不知所承.今朝廷初基，所以安危者系號(hào)令.比承一詔,

必番畝，使先后不因，始得下，此所以稽留也.”帝曰：“若爾，朕何憂乎？”初，璃關(guān)內(nèi)

田宅悉賜勛家，至是，還給之.璃盡以分宗族，獨(dú)留廟室奉祠.

貞觀初，帝同璃：“朕欲長(zhǎng)保社稷，奈何？”璃曰：“三代有天下所以能長(zhǎng)久者，類封

建諸侯以為藩屏.秦置守令，二世而絕.漢分王子弱，享國(guó)四百年.魂、昔廢之，亡不旋蹉.

此封建之有明效也.”帝納之，始議封建.璃諭議明辯，然不能容人也，意或偏驍不通，而

向法深，房玄玲、魏征、溫彥博頗就正之，其言多即，璃亦不平.會(huì)玄齡等小過(guò)失，璃即痛

劾，不報(bào)，由是自失，罷為太子少傅.九年，復(fù)參預(yù)政事.

帝嘗曰：“武德李，太上皇有康立議，顧朕挾不賞之功，于昆弟弗見容，璃于爾時(shí)不可

以利怵死懼，社稷臣也.”又曰：“公守道耿介，古無(wú)以過(guò)，然善惡太明，或有時(shí)而失.”

卒，年七十四.詔贈(zèng)司空、荊州都替，陪葬昭陡.

贊曰：梁蕭氏興江左，實(shí)有功在民，厥終無(wú)大惡，以浸微而亡，故余祉及其后裔.自瑞

逮逼，凡八葉宰相，名德相望，與唐盛衰.世家之盛，古未有也.

8.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.數(shù)言事忤旨，程見忌稍：逐漸

B.未即行，帝讓其稽讓：謙讓，包容

C.其言多期，璃亦不平黜：康止

D.故余祉及其后商祉：福氣，恩澤

9.下列六句話分別編為四組，全都表現(xiàn)簫璃“守道耿介”的一組是

①數(shù)言事忤旨②內(nèi)外百務(wù)悉關(guān)決③抑過(guò)繩違無(wú)所禪④使先后不謬，始得下⑤璃盡

以分宗族，獨(dú)留廟室奉祠⑥會(huì)玄齡等小過(guò)失，璃即痛劾

A.①②④⑤B.①③⑤⑥C.①③④⑤D.@@④⑥

5.

10.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

A.蕭璃是后梁皇族后商，信奉佛教，擅長(zhǎng)文章，不看重富貴名利.在隋代和唐代都曾

作過(guò)官員.

B.李淵稱帝后，簫璃獻(xiàn)出自己任職的州郡投奔唐朝。后深得李淵的賞識(shí)，被委以重任，

任其便宜從事。

C.蕭璃建議太宗分封諸侯以保國(guó)家長(zhǎng)治久安，但在討論這件事時(shí)，與房玄齡等人發(fā)生

了激烈爭(zhēng)執(zhí)，被罷為太子少傅。

D.作者認(rèn)為蕭家在唐代始終名望很重，有人人官至宰相，是因?yàn)樗麄兊南茸嬗泄τ诿?

11、翻譯文言文中的句子

①得公言，社稷所賴，朕既寶之，故賜黃金一函，公其勿辭.

②比承一詔，必覆審，使先后不謬，始得下，此所以稽留也.

參考答案：

8.B讓：責(zé)備

9.C

10.C

11、①聽到您的話，（認(rèn)識(shí)到）這是社稷（安定）的依靠，我已經(jīng)把這言論當(dāng)作寶貝了.所以

賞賜給你一盒黃金，你一定不要推辭呀！

②等到接到一份詔書，一定反復(fù)審查，使它（和以前的詔書）先后不沖突，才能發(fā)布下去，

這是把詔書暫時(shí)留下來(lái)的原因.

6.閱讀下面的文言文，完成4?7題。（19分）

初，魏人范雎從中大夫須賈使于齊，齊襄王聞其辯口，私賜之金及牛、酒。須賈以為

雎以國(guó)陰事告齊也，歸而告其相魏齊。魏齊怒，笞擊范雎，折脅，折齒。雎佯死，卷以

警，置廁中，使客醉者更溺之，以懲后，令無(wú)妄言者。范雎謂守者日：“能出我，我必有

厚謝?！笔卣吣苏?qǐng)棄簧中死人。魏齊醉，曰：“可矣。”范雎得出。魏齊悔，復(fù)召求之。

魏人鄭安平遂操范雎亡匿，更姓名曰張祿。

秦謁者王稽使于魏，范雎夜見王稽?；鼭撦d與俱歸，薦之于王，王見之于離宮。雎佯

為不知永巷而入其中，王來(lái)而宦者怒逐之，曰：“王至?！狈饿轮囋唬骸扒匕驳猛酰∏鬲?dú)

有太后、穰侯耳！”王微聞其言，乃屏左右，踞而請(qǐng)?jiān)唬骸跋壬我孕医坦讶耍?對(duì)日：

“唯唯。”如是者三。王曰：“先生卒不幸教寡人邪？”范雎曰：“非敢然也！臣，羈旅

之臣也，交疏于王，而所愿陳者皆匡君之事，處人骨肉之間，愿效愚忠而未知王之心也，

此所以王三問(wèn)而不敢對(duì)者也。臣知今日言之于前，明日伏誅于后，然臣不敢避也。且死

者，人之所必不免也，茍可以少有補(bǔ)于秦而死，此臣之所大愿也。獨(dú)恐臣死之后，天下杜

口裹足，莫肯鄉(xiāng)秦耳!”王跟曰：“先生，是何言也！今者寡人得見先生，是天以寡人溷

先生而存先王之宗廟也。事無(wú)大小，上及太后，下至大臣，愿先生悉以教寡人，無(wú)疑寡人

也！”范雎拜，王亦拜。范雎日：“以秦國(guó)之大，士卒之勇，以治諸侯，譬若走韓盧而博

蹇兔也。而閉關(guān)十五年，不敢窺兵于山東者，是穰侯為秦謀不忠，而大王之計(jì)亦有所失

也?！蓖蹙嵩唬骸肮讶嗽嘎勈в?jì)！”然左右多竊聽者，范雎未敢言內(nèi)，先言外事，以觀王

之府仰。因進(jìn)日：“夫穰侯越韓、魏而攻齊剛、壽，非計(jì)也。齊閔王南攻楚，破軍殺將，

再辟地千里，而齊尺寸之地?zé)o得焉者，豈不欲得地哉？形勢(shì)不能有也。諸侯見齊之罷敝，

起兵而伐齊，大破之，齊幾于亡，以其伐楚而肥韓、魏也。今王不如遠(yuǎn)交而近攻，得寸則

王之寸也，得尺亦王之尺也。今夫韓、魏，中國(guó)之處而天下之樞也。王若欲霸，必親中國(guó)

以為天下樞，以威楚、趙，楚強(qiáng)則附趙，趙強(qiáng)則附楚，楚、趙皆附，齊必懼矣，齊附則

韓、魏因可虜也?！蓖踉唬骸吧??！蹦艘苑饿聻榭颓?，與謀兵事。

（節(jié)選《資治通鑒》）

4、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.起兵而伐齊伐：討伐

B.稽潛載與俱歸，薦之于王潛：私下

C.所愿陳者皆匡君之事匡：糾正，矯正

D.必親中國(guó)以為天下樞親：親切

5、下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（3分）（）

A.私賜之金及牛、酒而從六國(guó)破亡之故事

B.此臣之所大愿也不如須臾之所學(xué)也

C.臣，羈旅之臣也，交疏于王燕王欲結(jié)于君

D.以其伐楚而肥韓、魏也以其求思之深而無(wú)不在也

6、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.范雎因?yàn)榻邮正R襄王的賞賜被人告發(fā)而被魏齊打斷肋骨和牙齒，他裝死并買通看

守人而得以逃脫。后來(lái)魏齊對(duì)毒打范雎感到十分后悔。

B.范雎深夜拜見出使魏國(guó)的王稽，王稽把他帶到了秦國(guó)，秦王在離宮召見范雄。而

范雎卻以十分無(wú)禮的姿態(tài)面見了秦王，秦王并未生氣。

C.秦王多次跪請(qǐng)范雎賜教，表現(xiàn)出求賢若渴的誠(chéng)意，最終打消了范雎的顧慮，范啡

為秦王分析了秦國(guó)發(fā)展方略的失誤，提出了自己的建議。

D.范雎以齊國(guó)攻打楚國(guó)而使好處落到韓、魏兩國(guó)手中為反面教材，勸說(shuō)秦王采取遠(yuǎn)

交近攻的策略，并根據(jù)形勢(shì)，各個(gè)擊破，以取得霸權(quán)。

7、將原文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）須賈以為雎以國(guó)陰事告齊也，歸而告其相魏齊。（5分）

譯文：

（2）獨(dú)恐臣死之后，天下杜口裹足，莫肯鄉(xiāng)秦耳。（5分）

譯文：

參考答案：

4、D解析:親：使...親近，接近。

5、C解析:C.都是介詞，和。A.代詞，他/結(jié)構(gòu)助詞，的。B.表示判斷的語(yǔ)氣/表

示陳述的語(yǔ)氣。D.連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系/連詞，表遞進(jìn)關(guān)系。

6、A解析：“魏齊對(duì)毒打范雎感到十分后悔”理解有誤，應(yīng)該是“對(duì)放走范雎感到后

悔”。

7、（1）須賈認(rèn)為范雎把魏國(guó)的秘密告訴了齊國(guó)，回國(guó)后便向魏國(guó)宰相魏齊告發(fā)了他。

（“以為”1分，“陰”1分,“歸”1分，“告”1分，句意通暢1分）

（2）我只怕我被處死之后，天下的賢士都閉口不言，裹足不前，不再投奔秦國(guó)了。

（“獨(dú)”1分，“杜”1分，“裹”1分，“鄉(xiāng)”1分，句意通暢1分）

【參考譯文】

起初，魏國(guó)人范雎隨從中大夫須賈出使齊國(guó)，齊襄王聽說(shuō)他能言善辯，私下贈(zèng)給他金

子及酒食。須賈以為范雎把魏國(guó)的秘密告訴了齊國(guó)，回國(guó)后便向魏國(guó)宰相魏齊告發(fā)。魏齊

震怒，下令鞭打范雎，打斷了肋骨，打脫了牙齒。范雎只好裝死，被卷進(jìn)竹席，拋到廁

所，魏齊還派醉酒的賓客向他身上溺尿，以懲戒后人，令他人不得妄言。范雎悄悄對(duì)看守

說(shuō)：“你放出我，我必有重謝?！笨词赜谑侨フ?qǐng)示把席中死人扔掉，魏齊正喝醉了酒，便

說(shuō)：“可以?！狈饿逻@才得以脫身。事后魏齊后悔，又派人去搜索范雎。魏國(guó)人鄭安平把

范雎藏匿起來(lái)，改換姓名叫張祿。

秦國(guó)任謁者之職的王稽出使魏國(guó)，范雎深夜前去求見。王稽把他暗中裝上使車，一起

帶回國(guó)，推薦給秦王，秦王在離宮召見了范雎。范雎假裝不識(shí)道路走入宮中巷道。秦王乘

轎輿前來(lái)，宦官怒聲驅(qū)趕范雎說(shuō)：“大王來(lái)了！”范雎故意胡說(shuō)道：“秦國(guó)哪里有大王，

秦國(guó)只有王太后和穰侯而已！”秦王略微聽見了幾句，便屏退左右隨從，下跪請(qǐng)求說(shuō)：

“先生有什么指教我的？”范雎只說(shuō)：“是的是的?！比绱巳?。秦王又說(shuō)：“光生到底

不愿對(duì)我賜教嗎？”范雎才說(shuō)：“我哪里敢呢！我是一個(gè)流亡在外的人，和大王沒有什么

交往，而想向您陳述的又都是糾正您失誤的大事，關(guān)系到您骨肉親人，我即使愿意一效愚

忠卻還不知大王的真心，所以大王三次下問(wèn)我都不敢回答。我知道今天在您面前說(shuō)出，明

天就有處死的危險(xiǎn)，但我還是不敢回避。況且死是人人都無(wú)法免除的，如果我的死能對(duì)秦

國(guó)有所裨益，就是我最大的愿望了。我只怕我被處死之后，天下的賢士都閉口不言，裹足

不前，不再投奔秦國(guó)了。”秦王又下跪說(shuō)：“先生您這是什么話??！今天我能見到先生，

是上天認(rèn)為我混濁，為了保存秦國(guó)的祖業(yè)宗廟而把您賜給我的。無(wú)論事情大小，上及王太

后，下至大臣，希望您都一一對(duì)我指教，不要再懷疑我的真心了！”范雎于是下拜，秦王

也急忙回拜。范雎這才說(shuō)道：“憑借秦國(guó)的強(qiáng)大，士卒的勇猛，對(duì)付各國(guó)，就好比用韓盧

那樣的猛犬去追擊跛腳兔子。而秦國(guó)卻坐守關(guān)外十五年，不敢派兵出擊嵯山以東，這是穰

侯魏冉為秦國(guó)的謀劃不忠心，但是大王您的方針也有所失誤?！鼻赝豕蛑f(shuō)：“我想知道

錯(cuò)在何處！”但是左右隨從有不少人在側(cè)耳偷聽，范雎不敢提及內(nèi)政，便先說(shuō)到外事，以

看秦王興趣的高低。他于是說(shuō)：“穰侯越過(guò)韓國(guó)、魏國(guó)去進(jìn)攻齊固的剛、壽兩地，不是好

計(jì)劃。當(dāng)年齊王向南進(jìn)攻楚國(guó)，破軍殺將，開辟千里土地，而最后齊國(guó)連一尺一寸領(lǐng)土也

未能得到，難道是他不想要地嗎？實(shí)在是因?yàn)榈乩硇蝿?shì)無(wú)法占有。而各國(guó)看到齊國(guó)征戰(zhàn)疲

勞，便起兵攻打齊國(guó)，大破齊軍，使齊國(guó)幾乎滅亡。這個(gè)結(jié)局就是因?yàn)辇R國(guó)攻打楚國(guó)而使

好處落到韓、魏兩國(guó)手中?，F(xiàn)在大王不如采取遠(yuǎn)交而近攻的方針，得一寸地就是您大王的

一寸，得一尺地就是您大王的一尺。魏國(guó)、韓國(guó)，位于中原，是天下的中樞。大王如果想

稱霸，必須接近中原之地控制天下樞紐，以威逼楚國(guó)、趙國(guó)，楚國(guó)強(qiáng)就收附趙國(guó)，趙國(guó)強(qiáng)

則收附楚國(guó)，楚國(guó)、趙國(guó)一旦歸附您，齊國(guó)就驚慌失措了。齊國(guó)再歸附，那么韓國(guó)、魏國(guó)

便是秦國(guó)掌中之物了。"秦王說(shuō)：“好?！庇谑且苑峨y為客卿，與他商議軍事。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）

7.仿照例句的格式，再寫兩句（另選兩種事物）。（6分）

教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撤出的智慧的花朵。

仿寫

(1)

(2)______________________________________________________________

參考答案：

（黑色的天幕上鑲嵌著星星，不，那不是星星，那是媽媽期盼孩子回家的眼睛。教

室前方有一塊黑板，不，那不是黑板，那是教師播種知識(shí)的沃土……每句3分，其中比喻

得2分，句意流暢得1分）

略

8.將下列句子組合成語(yǔ)意連貫、合乎邏輯的一段話，并將序號(hào)填入橫線處。（4分）

①人們把一年從4個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)再等分成為24個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的過(guò)程，大致經(jīng)歷了千余年。

②而春分、秋分正好將“二至”平分。

③因赤道與地球公轉(zhuǎn)軌道面間存在夾角，地球在繞日軌道上的位置不同，便有了四季

更迭。

④在這24個(gè)節(jié)點(diǎn)中，清明節(jié)和冬至，既是節(jié)氣又是節(jié)日。

⑤日影最短之日則被稱為夏至，此時(shí)太陽(yáng)直射北回歸線。

⑥一年中影子最長(zhǎng)的那天，被古人稱為冬至，此時(shí)太陽(yáng)直射南回歸線。

參考答案：

③⑥⑤②①④

【考查方向】本題主要考查學(xué)生語(yǔ)言連貫的能力。能力層級(jí)為E級(jí)。

首先通讀文段。了解大體內(nèi)容，然后根據(jù)自己的理解確定首句，首句應(yīng)當(dāng)是概括句，③符

合這一要求；然后分開說(shuō)冬至和夏至，從⑤中的“則”看出，應(yīng)先說(shuō)⑥再說(shuō)⑤；②將''二

至”平分，說(shuō)明前文應(yīng)當(dāng)說(shuō)的“二至，所以②緊跟在⑥⑤后；①是對(duì)⑥⑤②的總結(jié)；

④“在這24個(gè)節(jié)點(diǎn)中”承接①的內(nèi)容，所以答案是③⑥⑤②①④。

9.我國(guó)有“四大文化名樓”，下列對(duì)聯(lián)與名樓對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是（）（2分）

①禰衡洲上千年恨，崔浩樓頭一首詩(shī)。

②高樓出云千里目，黃河入海一蓑翁。

③放不開眼底乾坤，何必登斯樓把酒；吞得盡胸中云夢(mèng)，方可對(duì)仙人吟詩(shī)。

④我輩復(fù)登臨，目極湖山千里而外；奇文共欣賞，人在水天一色之中。

A.①鸛雀樓②岳陽(yáng)樓③黃鶴樓④滕王閣

B.①滕王閣②黃鶴樓③鸛雀樓④岳陽(yáng)樓

C.①黃鶴樓②鸛雀樓③岳陽(yáng)樓④滕王閣

D.①岳陽(yáng)樓②鸛雀樓③滕王閣④黃鶴樓

參考答案：

【解桁】

試H分析：茶一句結(jié)合"ifc用”“決若”等判新為黃眄樓；第二句中“千里目”“黃河入局”等為頗為“第

*檸”，結(jié)合學(xué)過(guò)的古詩(shī)《登M布樓才筑三句中“云夢(mèng)”“皿人”等可知力岳陽(yáng)枝；茶13向結(jié)合“水天

-ft".箝臺(tái)“秋水兵長(zhǎng)天一色”年可如為冊(cè)王閣.此篇用《?法轉(zhuǎn)好.

【考點(diǎn)定位】運(yùn)音表達(dá)藺明.連苴.再體、?81*岬*生動(dòng).能力區(qū)級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?

【技巧點(diǎn)舞】塔官的干招示，在,計(jì)劃內(nèi)百的分析，II住美好國(guó)，然合利用所學(xué)的文學(xué)知識(shí)，T??l?

外十，提儲(chǔ)伸周揩,三.如*H不四ti昭臺(tái)“才大一笆”,第臺(tái)“力力壯十卜色”“可時(shí)I?王閣.，

10.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，

邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）

現(xiàn)在不少大學(xué)生課堂上用手機(jī)拍攝教學(xué)內(nèi)容，不想用筆記。但很多世界知名的大學(xué)有

明確規(guī)定，?斯坦福大學(xué)教室的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備應(yīng)有盡有，然而很多學(xué)科的教

學(xué)完全不用電腦，②，就是老師在黑板上用粉筆板書，學(xué)生記筆記。斯坦福的老師

為什么堅(jiān)守傳統(tǒng)？這是由學(xué)科的性質(zhì)決定的。像數(shù)學(xué)這種課程，如果老師只是展示事先準(zhǔn)

備好的PPT,學(xué)生就沒有機(jī)會(huì)領(lǐng)悟推導(dǎo)的過(guò)程，再加上自己不動(dòng)手抄寫，上課內(nèi)容成了過(guò)

眼煙云，③，結(jié)果根本無(wú)法掌握好這些學(xué)科。

參考答案：

①課堂上禁止用手機(jī)拍攝教學(xué)內(nèi)容②仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)的教授方式③腦子里留下的印象

會(huì)很淺

試題分析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。這類題目首先要通觀原文，

了解大概內(nèi)容，了解句與句之間的關(guān)系。解答時(shí)要把握文段大意，明確句間關(guān)系，結(jié)合上

下文，準(zhǔn)確作答。①處，由“但”可知所填寫的內(nèi)容應(yīng)和“不少大學(xué)生課堂上用手機(jī)拍攝

教學(xué)內(nèi)容”相反。②由“然而”以及“斯坦福的老師為什么堅(jiān)守傳統(tǒng)”可知應(yīng)填寫的內(nèi)

容。③由“結(jié)果根本無(wú)法掌握好這些學(xué)科”可知應(yīng)填寫的內(nèi)容。

六、寫作（60分，共1題）

11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

幾個(gè)同學(xué)溜出學(xué)校去看電影，等他們回到學(xué)校，大門已經(jīng)關(guān)上了。若被老師發(fā)現(xiàn)私自

外出，將會(huì)受到嚴(yán)厲的紀(jì)律處分。一同學(xué)提議翻墻跳進(jìn)校園，他說(shuō)：“沒有其他好辦法

了，只能這樣?！睂W(xué)校的圍墻不太高，但上面有尖尖的鐵柵欄，而且圍墻里還有池塘，翻

墻進(jìn)去非常危險(xiǎn)，后果不堪設(shè)想。“不，即使沒有好辦法，也不要用壞辦法。”另一同學(xué)

認(rèn)真地說(shuō)。

對(duì)于兩個(gè)同學(xué)的意見，你怎么看。請(qǐng)聯(lián)系你的生活實(shí)際，闡述你的看法和理由。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不