北師大版六年級語文下冊課文主要內(nèi)容

北師大版六年級語文下冊背誦資料單元內(nèi)容簡析1、第一單元《美猴王》寫了群猴的自由自在、無憂無慮，美猴王勇敢、機(jī)智、快樂以及他集天地精氣于一身的靈氣?！栋职謳胰ヅ罉洹氛n文開門見山，詳細(xì)描寫兩次爬樹的經(jīng)歷，情感軌跡由向往到猜測，由緊張到舒暢，帶動(dòng)讀者與作者一同親歷一次親近自然的快樂之旅。古詩《四時(shí)田園雜興》第二首詩寫“蜻蜓蛺蝶飛”，顯得田野靜悄悄的。本詩色彩明快，動(dòng)靜結(jié)合，畫面感強(qiáng)烈。“童孫未解供耕織”一句的“解”是“懂得”的意思，又比如，“惟有蜻蜓蛺蝶飛”中“惟”是豎心旁的，它所渲染的氣氛是寧靜的?！娥B(yǎng)花》老舍先生借記敘養(yǎng)花的小事，抒發(fā)自己熱愛生活，熱愛生命的情感；其趣在于感受花草成長之樂，獲得培育知識(shí)之樂，享受腦體結(jié)合的身體之樂，沉浸“秉燭夜游”的分享之樂。這些樂趣中蘊(yùn)含著與生命同在的快樂。冰心的《山中雜記》，作者以女性嫻靜的筆觸，表現(xiàn)博愛境界。重點(diǎn)寫小鳥一家相親相愛。2、第二單元《長城贊》是一幅對聯(lián)。《索橋的故事》是巴金的一篇散文。通過講述都江堰上安瀾橋的故事，抒發(fā)作者對“更好、更美”的東西的贊美，表達(dá)了他對“想幫助多數(shù)人、想跟多數(shù)人的心貼近、為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心”的敬意。顧工的現(xiàn)代詩歌《我站在鐵索橋上》結(jié)合時(shí)代背景，表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士大無畏精神。作者站在鐵索橋上，想到紅軍飛奪瀘定橋?！栋Q梁的沉浮》文章語言精練生動(dòng)，成語（形態(tài)各異、栩栩如生、相提并論、夜以繼日、生生不息）特別多，勾畫積累。《秦始皇陵兵馬俑》是一篇小標(biāo)題式的簡潔的說明文。3、第三單元《可愛的中國》寫了方志敏同志強(qiáng)烈的赤子情懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)從文中我們感受到了祖國母親的悲哀，體會(huì)到了作者內(nèi)心的愧疚以及對祖國美好未來的渴望與信心，因而作者要強(qiáng)烈號召全國民眾為祖國的獨(dú)立解放而斗爭?！豆旁姸住罚ā秳e董大》、《送元二使安西》）一個(gè)豪邁，一個(gè)細(xì)膩，同是七言絕句，都是采用借景抒情的手法，來表達(dá)珍重朋友《甘羅十二為使臣》是一個(gè)舞臺(tái)獨(dú)幕劇本。通過學(xué)習(xí)，理解甘羅年少有為，才識(shí)過人的形象。6、第六單元《你，浪花的一滴水》是一首歌頌雷鋒精神的現(xiàn)代詩，作者以飽蘸深情的筆墨抒發(fā)了對雷鋒同志的懷念與敬仰之情。詩中“一滴水”意味著雷鋒平凡微小而年輕，但就是這一滴鮮活而快樂，平凡而高尚的水，卻產(chǎn)生了巨大的影響。雷鋒精神在于小中見大，在于在偉大的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中，用樸實(shí)的行為、平凡的人生詮釋偉大的真正內(nèi)涵?！督鹕聂~鉤》本文作者滿懷深情地?cái)⑹隽思t軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻。“魚鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。這篇課文生動(dòng)感人，作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語言樸實(shí)，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述，表達(dá)了對老班長的深切懷念。理解“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義，這“燦爛的金色的光芒”，指的是老班長崇高的品質(zhì)和偉大的精神。老班長留下的魚鉤及其普通、簡單，是一根縫衣針燒紅了彎成的。但人們一看到這個(gè)魚鉤，就會(huì)想起老班長照顧三個(gè)病號過草地的故事，就能從這個(gè)故事中受到鼓舞與力量?！栋滓绿焓埂氛n文按時(shí)間順序記敘了南丁格爾走上護(hù)士之路的經(jīng)歷，并通過這一過程中的典型事例表現(xiàn)了人物的思想品質(zhì)。南丁格爾這位平凡的女性選擇了一條不平凡的道路，成為了護(hù)理事業(yè)的創(chuàng)始人和現(xiàn)代護(hù)理教育的奠基人?！短K武牧羊》是《蘇武牧羊》曲的歌詞。本課寫了蘇武在匈奴思念祖國親人，持節(jié)不屈的精神?！赌仙承l(wèi)士》課文通過對南沙衛(wèi)士駐守中遭受的種種困難的詳細(xì)介紹，再現(xiàn)了南沙戰(zhàn)士艱苦的生活畫面。歌頌了他們艱苦奮斗，主動(dòng)作為的精神及無私奉獻(xiàn)舍己為人的高尚品質(zhì)。7、第七單元《當(dāng)代神農(nóng)氏》是一片真實(shí)感人的記敘文。課文為什么以“當(dāng)代神農(nóng)氏”為題？因?yàn)樵∑脚嘤s交水稻的成功解決了人類糧食缺乏的問題，他的成功給人類帶來了福音，這一巨大的歷史貢獻(xiàn)可與中華民族的祖先炎帝對農(nóng)業(yè)的功績相提并論，所以被稱為“當(dāng)代神農(nóng)氏”。這是對他的高度贊美和評價(jià)。還有他的精神以及科學(xué)理念都是他被稱為“當(dāng)代神農(nóng)氏”的重要原因。他培育的雜交水稻一問世，便使世界震驚，國際上甚至把雜交稻當(dāng)作中國繼四大發(fā)明之后的第五大發(fā)明，譽(yù)為“第二次綠色革命”，所以在國際上他又被稱為“雜交水稻之父”。本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是課文分別從哪些方面寫了袁隆平的科學(xué)精神？課文選取了四個(gè)典型的事例，第一是面對饑荒，他憂國憂民，萌發(fā)培養(yǎng)雜交水稻，于是他勤奮學(xué)習(xí)，立志攻堅(jiān)。表現(xiàn)了他努力鉆研、勇于挑戰(zhàn)難題的科學(xué)精神。第二面對西方輿論的壓力，他反復(fù)研究大膽設(shè)想表現(xiàn)出了不畏困難、迎難而上的科學(xué)精神。第三整個(gè)研究歷時(shí)十多年，其中單是尋找雄性不育的水稻植株就用了六年之久。體現(xiàn)出袁隆平矢志不渝的精神。第四“十年動(dòng)亂”期間，不顧個(gè)人安危，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，終于獲得成功。表現(xiàn)了他頑強(qiáng)執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神以及對科學(xué)事業(yè)的熱愛?！兑粋€(gè)這樣的老師》這是美國作家大衛(wèi)歐文回憶自己少年時(shí)代的學(xué)習(xí)生活時(shí)寫的一篇文章。本文講述了在一節(jié)科學(xué)課上懷特森老師運(yùn)用“故弄玄虛策略”教給學(xué)生“新懷疑主義”的故事。懷特森老師究竟是怎樣的一位老師呢？課文巧用對比給我們塑造了一個(gè)與眾不同、育人有方、豁達(dá)、理解包容學(xué)生、教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑并對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的老師形象?！墩蔡煊印肺恼轮饕獙懥苏蔡煊右簧凶钪饕氖论E——主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛國精神和卓越的才能，反映了中國人民的智慧和力量。詹天佑的愛國熱情和科學(xué)精神是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在感悟“愛國”方面，感受詹天佑受命于危難之際的壯舉，體會(huì)他強(qiáng)烈的愛國熱情；在修路過程中愛國主義精神是他戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的動(dòng)力；創(chuàng)造性開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路，是他愛國主義精神與卓越才能結(jié)合的產(chǎn)物。詹天佑的“杰出”也就是文章的核心部分4-6自然段。這一段具體介紹了詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過：“勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)‘人’字形線路”三個(gè)方面。感悟詹天佑之所以能戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)的困難，是因?yàn)樗幸活w熱愛祖國的紅心，為國為民爭氣的決心?！洞差^上的標(biāo)簽》講述的是德國著名化學(xué)家李比希的故事。文章為了揭示李比希在科學(xué)上的辛勤跋涉和成熟的過程，主要介紹李比希的兩件經(jīng)歷：一是與化學(xué)新元素失之交臂；二是發(fā)現(xiàn)提高柏林蘭質(zhì)量的方法。兩件事一成一敗，前因后果，讓我們明白這樣一個(gè)道理：在科學(xué)的道路上，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)工作態(tài)度，實(shí)事求是、持之以恒的科學(xué)精神，不斷地吸取失敗的教訓(xùn)，才能迎來成功。8、第八單元《學(xué)步》是作家趙麗宏的散文，首先應(yīng)讓學(xué)生明確走了怎樣的步?“從沙發(fā)到房門不過四五步，是你人生旅途上最初獨(dú)立行走的路。”就是獨(dú)立之步。“從那時(shí)起，你的生活有了全新的內(nèi)容和意義。只要有機(jī)會(huì)，你就要甩開我的手，搖搖晃晃地走你自己的路。你在床上走，在屋里走，在馬路上走，在草地上走……”這是自由之步。“兒子，你從來不會(huì)想到，在你學(xué)步的路上，處處潛伏著危險(xiǎn)呢?！本褪俏ｋU(xiǎn)之步。“你的額頭留下了難以消退的傷疤，這是你學(xué)步的代價(jià)和紀(jì)念?！边@是代價(jià)之步。兒子和父母的內(nèi)心情感。兒子剛開始應(yīng)該是高興、快樂、自豪的；遇到挫折可能有些緊張、驚恐；受到父母的鼓勵(lì)又勇敢、堅(jiān)持不懈地走。父母剛看到兒子走路應(yīng)該是驚訝、興奮、驚奇；當(dāng)兒子遇到危險(xiǎn)時(shí)有些擔(dān)心于是告誡、鼓勵(lì)兒子；最后則是父母希望兒子勇敢地走，腳踏實(shí)地地走，走好自己的人生之路?！对趯W(xué)校的最后一天》這篇回憶性敘事散文，從老師的角度回憶自己和小學(xué)畢業(yè)班的同學(xué)們在學(xué)校的最后一天離別的情景，表現(xiàn)了師生們依依不舍的感人情懷。這篇課文處處都體現(xiàn)了老師對學(xué)生的愛，但又沒有直接寫出來，卻通過淺白實(shí)在的語言、動(dòng)作和細(xì)節(jié)描寫講師生間的愛，師生離別時(shí)的難舍難分微妙地刻畫出來了?！度f歲，母?！愤@是一首現(xiàn)代敘事詩。這首詩通過敘述母校校慶時(shí)學(xué)生紛紛回母校的情景，表達(dá)了作者對母校的贊美之情。《我們上路了》這是一首敘述性詩歌。它以“我們”的口吻，描繪了“我們”邁著稚嫩的腳步上路，前面可能會(huì)遇到美麗和挫折，但無論如何“我們”都要堅(jiān)定信心，勇往直前，腳踏實(shí)地地去開辟屬于自己的人生之路。什么是上路？上路就是離開父母的庇護(hù)，獨(dú)立行走、走向成熟。為