一年級上冊心理健康教育說課稿-健康洗手第一課 全國通用

一年級上冊心理健康教育說課稿-健康洗手第一課一、教材分析本課程結(jié)合《一年級數(shù)學上冊》和《小學生健康教育本》編寫而成，旨在教授學生正確的洗手方法和意義。通過實際操作和討論，讓學生養(yǎng)成健康的洗手習慣，防止病菌傳播。本課程符合《新一輪基礎教育課程改革綱要》的相關要求，強調(diào)以三維目標為基礎，注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。二、教學目標1.知識與技能目標知道洗手對健康的重要性。掌握正確洗手的步驟與時間。能用簡潔明了的語言描述正確的洗手方法。掌握計數(shù)數(shù)字1-10之間的基本方法。2.過程與方法目標發(fā)揚合作精神，積極參與小組活動。培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，加強實踐操作。通過問題制導式的教學方法，激發(fā)學生興趣，增加學習動力。3.情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生個人衛(wèi)生意識，形成良好的個人衛(wèi)生習慣。鍛煉學生的毅力和耐心，培養(yǎng)活躍積極的心態(tài)。強化學生“從我做起，從現(xiàn)在做起”的意識，發(fā)揮個人的社會責任感。三、教學重難點1.教學重點健康的洗手方法。發(fā)現(xiàn)和記錄自己的錯誤洗手習慣。2.教學難點使學生認識到洗手的重要性、養(yǎng)成良好的洗手習慣。讓學生堅持正確洗手的步驟和時間。四、教學準備1.教學環(huán)節(jié)準備黑板、白板、彩筆、小數(shù)棒、手洗液、紙巾、洗手池、水龍頭。2.學生物品準備學生自帶的手洗液、小毛巾。3.教師個人素養(yǎng)教師需講解清晰流暢、耐心細致，引導學生思考并鼓勵學生積極參與。五、教學過程1.課堂導入：新生兒洗手并思考（1）學生活動讓學生在黑板前模擬“洗手過程”。（2）教師提示教師放一段新生兒洗手的視頻，讓學生注意觀察，思考以下問題：為什么要讓新生兒洗手？新生兒如何洗手？（3）板書提示在黑板上寫下以下問題，引導學生思考：洗手的重要性；洗手的步驟。2.活動過程1：洗手步驟（1）學生活動學生自帶手洗液、小毛巾，手洗液放在桌子旁。（2）教師提示教師向?qū)W生介紹洗手步驟：打開水龍頭，調(diào)整恰好適合自己的水溫。涂取適量手洗液，用溫水搓手，順著操作圖的步驟做。洗掉手指間的污垢。洗手時，要注重手腕、手背和手指縫、甲縫處。（3）板書提示在黑板上寫下以下洗手步驟，加深學生的印象：打開水龍頭。調(diào)整恰好適合自己的溫度。涂取適量的手洗液。順著步驟洗手。洗掉指縫污漬。注重手腕、手背和甲縫處。3.活動過程2：場景模擬（1）學生活動學生組成小組，模擬在學校中需要洗手的場景，如：午餐前、上廁所后。每個組派一個“演員”演示操作過程。（2）教師提示老師會在模擬過程中觀察，指導學生那些操作有問題。（3）板書提示在黑板上寫下幾個問題，引導學生參與討論：洗手有沒有重要性？在什么情況下，需要洗手？4.活動過程3：數(shù)數(shù)游戲（1）學生活動學生用小數(shù)棒完成1-10數(shù)字練習，目的是幫助學生理解正確洗手次數(shù)。（2）教師提示教師可以提醒學生數(shù)不要跳過，可以向后推算。（3）板書提示在黑板上書寫以下問題，引導學生思考：總共要洗多少次手？每隔多長時間洗手更健康？5.課堂小結(jié)（1）學生活動學生在日記本上記錄今天學到的知識，思考自己的錯誤洗手習慣，并寫下改正計劃。（2）教師提示鼓勵學生分享這個過程，并引導學生提出教師未提及的或者未解答的問題。（3）板書提示教師在黑板上列出了本節(jié)課學到的關鍵知識點和方法，供學生整理歸納。六、教學反思在本節(jié)課的教學中，我們充分利用了現(xiàn)代教育技術(shù)以及多元化的教學方法。通過讓學生積極參與、互互促進、討論與分享，加強實踐操作，達到教育的效果。我們一起學習了一個非常實用的知識點，也培養(yǎng)了孩子們的動手能力和觀察能力。但是在教學中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：學生實際操作時一定要把每一個環(huán)節(jié)做到位，否則達不到洗手的目的。學生習慣頑固，養(yǎng)成個人