諫太宗十思疏教學設(shè)計

諫太宗十思疏教學設(shè)計魏征是唐代一位文學家、政治家、史學家，他曾參加李密義軍，并隨李密投唐。在唐太宗即位后，他被擢升為諫議大夫，太宗常召他進內(nèi)室詢問政事得失。魏征敢于直諫，被尊稱為“諍臣”。后來，他被遷任秘書監(jiān)、門下省侍中，最終封為鄭國公，世稱魏鄭公。他還主持了《隋書》和《群書治要》的編纂工作，被稱為良史。魏征的諫議政論文頗負盛名，其中最著名的就是貞觀十一年所上的《十思疏》。這篇文章告誡太宗“居安思危，戒奢以儉”，太宗將其置于案頭，奉為座右銘。兩年后，他又上了《十漸不克終疏》，直指太宗在十方面行為不及初期謹慎，太宗將其書于屏風之上。這些文章雖然用了偶句，但詞旨剴切，氣勢雄駿，沒有典故堆砌之病，已表現(xiàn)出由駢入散的傾向。后來，劉知幾的論文、陸贄和歐陽修、蘇軾等人的獻納、奏議之文，都受到他的影響。魏征還是一位詩人，他的詩歌以頌功祀神之作為主，但《述懷》一篇卻意氣慷慨，語言勁健，在初唐詩歌中不失為格調(diào)較高的作品。他的作品收錄在《魏征集》中，共20卷，但已經(jīng)佚失?，F(xiàn)存的文集《全唐文》中，收錄了他的文3卷，30多篇?！度圃姟分校珍浟怂脑?卷，30多首。他的事跡見于新、舊《唐書》本傳。：本段主要介紹了魏征的背景和他在貞觀一朝中的地位，以及他提出的“十思”疏的背景。（2）分析第二段。①請一名學生口頭分析本段內(nèi)容，師生共同完成。②教師小結(jié)：本段主要介紹了“十思”疏的內(nèi)容，以及這些思想在當時的社會中的意義和影響。（3）分析第三段。①請一名學生口頭分析本段內(nèi)容，師生共同完成。②教師小結(jié)：本段主要介紹了魏征的品德和行為，以及他對當時社會的影響和作用。五、拓展延伸1．探討“十思”的內(nèi)涵及現(xiàn)實意義。2．引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，思考如何改進自己，為社會作出貢獻?！镜诙n時】【教學過程】一、復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容1．讓學生自己復(fù)習上節(jié)課所學的內(nèi)容，然后請幾名同學口頭回答。2．教師根據(jù)學生回答情況，適時補充和糾正。二、講解“援引和設(shè)喻的論證方法”1．讓學生自己嘗試解釋“援引和設(shè)喻的論證方法”是什么，然后請幾名同學口頭回答。2．教師根據(jù)學生回答情況，適時補充和糾正。三、分組討論1．將學生分成小組，每組選擇一個“十思”中的思想，進行討論。2．讓學生在討論過程中運用“援引和設(shè)喻的論證方法”，嘗試用具體的例子來闡述自己的觀點。3．教師在討論過程中適時給予指導(dǎo)和點撥。四、展示和總結(jié)1．請各組派代表上臺展示自己的討論成果。2．教師做總結(jié)，對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，同時指出存在的問題和需要改進的地方。五、作業(yè)布置1．請學生完成課后習題。2．鼓勵學生自己尋找與“十思”相關(guān)的實例，進行思考和總結(jié)。第二段從歷史和現(xiàn)實兩個角度分別闡述了“思?！钡闹匾?。歷史上，夏商周三代之所以能夠長久統(tǒng)治，正是因為他們能夠“居安思?！?，及時采取措施應(yīng)對各種危機。而現(xiàn)實中，我們也面臨著各種危機和挑戰(zhàn)，如經(jīng)濟下行、環(huán)境污染、社會不公等問題，只有“居安思?！?，及時調(diào)整政策和措施，才能夠有效應(yīng)對這些問題。第二段強調(diào)了“思?！钡闹匾浴臍v史角度看，夏商周三代之所以能夠長久統(tǒng)治，是因為他們能夠及時應(yīng)對各種危機。而現(xiàn)實中，我們也面臨著各種危機和挑戰(zhàn)，如經(jīng)濟下行、環(huán)境污染、社會不公等問題。只有“居安思?！保皶r調(diào)整政策和措施，才能夠有效應(yīng)對這些問題。：十思包括思利、思義、思慮、思維、思身、思家、思國、思民、思天、思地，是一種全面、深入的思考方式，旨在積累德行和智慧，為治國安邦提供有力支持。3．請學生分析魏征在文章中所用的設(shè)喻方法。4．教師指導(dǎo)學生分析設(shè)喻方法的論證作用，即通過比喻的方式，使抽象的概念更加形象化，更容易被人理解和接受。5．請學生思考“十思”在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和意義。6．教師引導(dǎo)學生思考如何運用“十思”來解決實際問題，如如何處理人際關(guān)系、如何做好工作等。四、總結(jié)、擴展1．回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)“十思”思考方式的重要性和實際意義。2．擴展閱讀唐太宗和周厲王處理諫言的不同態(tài)度，引導(dǎo)學生思考領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該如何對待諫言。3．布置作業(yè)，讓學生繼續(xù)思考如何運用“十思”來解決實際問題?！咀鳂I(yè)布置】1．思考如何運用“十思”來解決實際問題；2．閱讀唐太宗和周厲王處理諫言的不同態(tài)度，并思考領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該如何對待諫言。“十思”是諫太宗的魏征提出的治國思想，包括警惕自己、適可而止、謙虛謹慎、襟懷廣闊、網(wǎng)開一面、善始善終、虛心采納、嚴格要求、不謬加獎賞、不濫施刑法等十個方面。文章通過比喻論證的方法，引出“思國之安”的“思”與“積其德義”的“德義”，強調(diào)治國安邦的根本所在?！拜d舟覆舟”比喻君臣關(guān)系，警惕自己不要過于貪心；“謙沖而自牧”比喻謙虛謹慎的重要性，同時借用“江海下百川”的比喻，強調(diào)襟懷廣闊；“虛心采納”則是通過反面論證，提醒人們不要自以為是；“嚴格要求”與“不謬加獎賞”、“不濫施刑法”則是強調(diào)公正與公正執(zhí)法的重要性。“十思”思想具有現(xiàn)實意義，可以指導(dǎo)