淺談如何有效進(jìn)行初中英語課堂教學(xué)及教學(xué)評價(jià)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺談如何有效進(jìn)行初中英語課堂教學(xué)及教學(xué)評價(jià)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：課堂教學(xué)作為教育教學(xué)的普遍使用的手段，是教師傳授學(xué)生知識技能的全過程。課堂教學(xué)使得教育教學(xué)有組織、有計(jì)劃，是提升教學(xué)質(zhì)量和推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的重要手段。新課程改革的進(jìn)一步深化，促使初中英語課堂教學(xué)發(fā)生轉(zhuǎn)變。如何創(chuàng)建高效課堂和為初中英語課堂教學(xué)提質(zhì)增效，成為當(dāng)前教師教學(xué)的重點(diǎn)。課堂教學(xué)評價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生和教師成長、發(fā)展的手段，其價(jià)值在于課堂教學(xué)，對于推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量、效率提升有著重要意義。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);教學(xué)評價(jià);有效性

引言

英語學(xué)科是初中階段十分重要的一門課程，其教學(xué)任務(wù)在于教授學(xué)生英語相關(guān)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力以及培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生更好的適應(yīng)當(dāng)前我國深入全球化的發(fā)展趨勢。初中英語教育教學(xué)在學(xué)生承上啟下的學(xué)習(xí)階段扮演者重要的角色。伴隨著新課程改革的步伐加快，初中英語教育教學(xué)應(yīng)積極的順應(yīng)新課改的相關(guān)教學(xué)倡導(dǎo)，積極的更新教學(xué)理念和轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，進(jìn)而推進(jìn)初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的有效提升。同時(shí)，教師還要完善和創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)，發(fā)揮教學(xué)評價(jià)推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升的積極作用，通過教學(xué)評價(jià)推進(jìn)學(xué)生成長和教師專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。本文將簡要分析當(dāng)前初中英語課堂教學(xué)和教學(xué)評價(jià)的發(fā)展現(xiàn)狀，探究推進(jìn)初中英語課堂教學(xué)和教學(xué)評價(jià)有效性提升的具體策略。

一、淺談當(dāng)前初中應(yīng)該與課堂教學(xué)和教學(xué)評價(jià)發(fā)展的基本現(xiàn)狀

（一）當(dāng)前初中英語課堂教學(xué)基本現(xiàn)狀

初中英語課堂教學(xué)作為英語教育教學(xué)的主要方式，在幫助學(xué)生獲取知識和增長見聞以及培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力、寫作能力等多方面能力上發(fā)揮著重要的作用。新課改給當(dāng)前初中英語教育教學(xué)提出更高要求，也推進(jìn)了初中英語課堂教學(xué)的發(fā)展。但整體而言，當(dāng)前初中英語課堂教學(xué)還存在一定的問題。

1、初中英語課堂教學(xué)模式有待轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)理念缺乏更新。盡管新課程改革著力推進(jìn)教育教學(xué)模式和方法的轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新，著重推進(jìn)教師教學(xué)理念的更新和發(fā)展。但從當(dāng)前初中階段英語課堂教學(xué)上看，還存在教學(xué)模式落后，教師地位過高，師生互動(dòng)性差等問題。教師教學(xué)功利心較重，專注于提高學(xué)生的英語學(xué)科成績，忽視學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)和各方面能力的提升。也就導(dǎo)致當(dāng)前初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量和效果不盡人意。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚、學(xué)習(xí)積極性不高。初中英語教學(xué)內(nèi)容無論是在學(xué)習(xí)范圍還是學(xué)習(xí)內(nèi)容上都有所發(fā)展。初中階段學(xué)生正處于心智提升和各方面能力發(fā)展的時(shí)期，容易覺得初中英語難度較大。如果教師在這時(shí)不能很好的引導(dǎo)和指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)陷入學(xué)習(xí)困境。再加上當(dāng)前初中英語教師教學(xué)模式落后、教學(xué)形式單一，缺乏對學(xué)生興趣愛好的迎合。長此以往，學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)英語枯燥、乏味，喪失學(xué)習(xí)興趣。

（二）當(dāng)前初中英語教學(xué)評價(jià)存在的問題

1、初中英語教學(xué)評價(jià)客觀性有待提升。初中英語教學(xué)評價(jià)上，有些教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為最終判定學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)評價(jià)中對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的重視不夠。并不能全面、客觀的對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價(jià)。教學(xué)評價(jià)中缺乏對學(xué)生正確價(jià)值觀、世界觀的引導(dǎo)，德育工作評價(jià)缺失。

2、鼓勵(lì)性評價(jià)有待發(fā)展。鼓勵(lì)性評價(jià)并非對學(xué)生一味的取其優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行夸獎(jiǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言、鼓勵(lì)學(xué)生課堂提問等都屬于鼓勵(lì)性教學(xué)評價(jià)范疇。但就目前初中英語教學(xué)評價(jià)來看，教師的鼓勵(lì)評價(jià)意識不強(qiáng)。教師總是著眼于學(xué)生當(dāng)前的表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生未來學(xué)習(xí)的展望。對學(xué)生潛能的挖掘和了個(gè)體的評價(jià)有欠缺。

3、教學(xué)評價(jià)針對性有待提升。這里并不是說教師教學(xué)評價(jià)不完善、不能落實(shí)到每位學(xué)生上。而是說，當(dāng)前教師教學(xué)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)過于籠統(tǒng)。學(xué)生的智力發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力的不同導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行初中英語學(xué)習(xí)上的差別。當(dāng)前教學(xué)評價(jià)不能根據(jù)學(xué)生之間的差別進(jìn)行展開。這也就造成教學(xué)評價(jià)的質(zhì)量和效果存在欠缺，不能很好的為課堂教學(xué)質(zhì)量提升服務(wù)。

二、探究提升初中英語課堂教學(xué)和教學(xué)評價(jià)有效性的具體策略

（一）提升初中英語課堂教學(xué)有效性的具體策略。

1、積極轉(zhuǎn)變初中英語課堂教學(xué)模式，推進(jìn)教師教學(xué)理念的更新。教師要將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，避免教師地位高與學(xué)生的問題出現(xiàn)。教師要注重營造良好的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的距離，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)?？梢酝ㄟ^設(shè)置趣味性問題和教學(xué)活動(dòng)的形式，提升學(xué)生在課堂中的參與度。在課堂中教師要給予學(xué)生充分的表達(dá)意見和見解的權(quán)利，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、教師要注重營造教學(xué)情境，推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效提升。為轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)英語教學(xué)中教學(xué)枯燥、乏味的問題，教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)營造良好、輕松、愉悅的課堂氛圍。教師要借助當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)和多媒體等，活躍課堂氛圍和豐富教學(xué)形式。教師可以借助動(dòng)畫、視頻、課件等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)形式和教學(xué)資源。

3、教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造小組合作的機(jī)會(huì)。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、能力等設(shè)置精巧的課堂教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)要生動(dòng)、有趣并且能夠滿足學(xué)生的興趣愛好。借助課堂教學(xué)互動(dòng)組織小組合作，推進(jìn)學(xué)生之間充分的交流、溝通和小組合作探究，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作能力，推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

（二）提升初中英語教學(xué)評價(jià)有效性的具體策略

1、首先，教師要提升對英語學(xué)科教學(xué)評價(jià)的重視程度。教師要充分的認(rèn)識到教學(xué)評價(jià)作為課堂教學(xué)輔助的重要作用，認(rèn)識到教學(xué)評價(jià)對于課堂教學(xué)有效性提升的重要作用。要注重每節(jié)課的教學(xué)記錄，評價(jià)教學(xué)效果和進(jìn)行學(xué)生教學(xué)反饋。

2、推進(jìn)鼓勵(lì)式教學(xué)的發(fā)展。教學(xué)評價(jià)要注重激勵(lì)，推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)、各方面能力和學(xué)科知識的全面進(jìn)步。進(jìn)行教學(xué)評價(jià)時(shí)，要確保教學(xué)評價(jià)全面客觀，不能只關(guān)注學(xué)生最終的學(xué)習(xí)成績。要關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)的全過程，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，綜合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)評價(jià)激勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行資助評價(jià)和積極向教師反饋，加強(qiáng)與教師的溝通和聯(lián)系