初中教育教師年度個(gè)人總結(jié)范文（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)初中教育?教師年度?個(gè)人總結(jié)?范文本?學(xué)期，我?適應(yīng)新時(shí)?期教學(xué)工?作的要求?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)，注?重和本教?研組的老?師進(jìn)行教?學(xué)方法、?策略的交?流，結(jié)合?本校的實(shí)?際條件和?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，?制定教學(xué)?計(jì)劃，并?按計(jì)劃實(shí)?施。使教?學(xué)工作有?計(jì)劃，有?組織，有?步驟地開(kāi)?展。立足?現(xiàn)在，放?眼未來(lái)，?為使今后?的工作取?得更大的?進(jìn)步，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)期?教學(xué)工作?作出如下?總結(jié)，希?望能發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，克?服不足，?總結(jié)檢驗(yàn)?教訓(xùn)，繼?往開(kāi)來(lái)，?以促進(jìn)教?學(xué)工作更?上一層樓?。一、?注重集體?備課本?學(xué)期我們?教師的辦?公室是按?照教研組?進(jìn)行分配?的，這樣?的工作組?合有利于?同年級(jí)、?同教研組?教師教學(xué)?方法、策?略和思想?的交流。?對(duì)于在教?學(xué)中出現(xiàn)?的問(wèn)題可?以在第一?時(shí)間討論?解決的策?略，對(duì)于?閃現(xiàn)的好?的教學(xué)思?路和方法?可以及時(shí)?地互相交?流，大家?互相促進(jìn)?是我們的?教學(xué)更加?有序。在?備課方面?根據(jù)教材?內(nèi)容及學(xué)?生的實(shí)際?，設(shè)計(jì)課?的類型，?擬定采用?的教學(xué)方?法，并對(duì)?教學(xué)過(guò)程?的程序及?時(shí)間安排?都作了詳?細(xì)的記錄?，認(rèn)真寫?好教案。?每一課都?做到“有?備而來(lái)”?，每堂課?都在課前?做好充分?的準(zhǔn)備，?并制作各?種利于吸?引學(xué)生注?意力的有?趣教具、?課件，課?后及時(shí)對(duì)?該課作出?總結(jié)，寫?好教后感?，并認(rèn)真?按搜集知?識(shí)要點(diǎn)相?關(guān)的資料?，歸納起?來(lái)。二?、利用網(wǎng)?絡(luò)資源進(jìn)?行學(xué)習(xí)?現(xiàn)如今辦?公室、家?庭都有電?腦了，我?注意利用?電腦進(jìn)行?學(xué)習(xí)。在?上教研課?時(shí)善于從?網(wǎng)上搜集?各種教學(xué)?信息，比?如在教學(xué)?“圓的認(rèn)?識(shí)”一課?時(shí)我看了?好多__?__發(fā)表?的教學(xué)設(shè)?計(jì)、課件?、說(shuō)課，?還看了網(wǎng)?上的示范?課錄象，?根據(jù)我班?學(xué)生的具?體情況設(shè)?計(jì)我的教?案、課件?。課上學(xué)?生興趣盎?然，各抒?己見(jiàn)，積?極性很高?，收到了?好的教學(xué)?效果。同?時(shí)我注意?增強(qiáng)上課?技能，提?高教學(xué)質(zhì)?量，使講?解清晰化?，準(zhǔn)確化?，條理化?，做到線?索清晰、?層次分明?、言簡(jiǎn)意?賅。在課?堂上也存?在一些問(wèn)?題，今后?要加強(qiáng)師?生交流，?語(yǔ)言還得?更有激情?些，讓學(xué)?生學(xué)得輕?松愉快。?三、認(rèn)?真批改作?業(yè)作業(yè)?要做到有?布置有檢?查;有針?對(duì)性，有?層次性。?為了做到?這點(diǎn)，我?常常從學(xué)?生自己購(gòu)?買的教學(xué)?輔助材料?中去搜集?資料，有?時(shí)候上網(wǎng)?去看同一?時(shí)期別的?老師的作?業(yè)類型，?對(duì)各種輔?助資料進(jìn)?行篩選，?力求每一?次練習(xí)都?起到的效?果。對(duì)于?后進(jìn)生布?置符合他?們實(shí)際水?平的題，?作出不同?的要求。?對(duì)學(xué)生的?作業(yè)批改?及時(shí)、認(rèn)?真，分析?并記錄學(xué)?生的作業(yè)?情況，將?他們?cè)谧?業(yè)過(guò)程出?現(xiàn)的問(wèn)題?作出分類?總結(jié)，進(jìn)?行透徹的?評(píng)講，并?針對(duì)有關(guān)?情況及時(shí)?改進(jìn)教學(xué)?方法，做?到有的放?矢。四?、分層教?學(xué)，做好?課后輔導(dǎo)?工作十?根手指還?有長(zhǎng)短，?更別說(shuō)是?來(lái)自各個(gè)?家庭的性?格迥異的?學(xué)生了，?他們?cè)趯W(xué)?習(xí)能力、?方法、態(tài)?度上都是?不同的，?有自覺(jué)的?、有懶惰?的，有聰?明的也有?比較愚笨?的，在這?學(xué)期的教?學(xué)中我特?別注重分?層教學(xué)。?在課后，?為不同層?次的學(xué)生?進(jìn)行相應(yīng)?的輔導(dǎo)，?以滿足不?同層次的?學(xué)生的需?求，避免?了一刀切?的弊端，?同時(shí)加大?了后進(jìn)生?的輔導(dǎo)力?度。五?、積極推?進(jìn)素質(zhì)教?育目前?的考試模?式仍然比?較傳統(tǒng)，?這決定了?教師的教?學(xué)模式要?停留在應(yīng)?試教育的?層次上。?為此，我?在教學(xué)工?作中注意?了學(xué)生能?力的培養(yǎng)?，把傳授?知識(shí)、技?能和發(fā)展?智力、能?力結(jié)合起?來(lái)，在知?識(shí)層面上?注入了思?想情感教?育的因素?，發(fā)揮學(xué)?生的創(chuàng)新?意識(shí)和創(chuàng)?新能力，?讓學(xué)生的?各種素質(zhì)?都得到有?效的發(fā)展?和培養(yǎng)。?六、狠?抓學(xué)風(fēng)?我所教的?班我是班?主任，學(xué)?生比較重?視該科，?上課的時(shí)?候比較認(rèn)?真，大部?分學(xué)生都?能專心聽(tīng)?講，課后?也能認(rèn)真?完成作業(yè)?。但有為?數(shù)不少的?學(xué)生，因?為怕班主?任責(zé)備，?學(xué)習(xí)上存?在的問(wèn)題?不敢問(wèn)老?師，作業(yè)?也因?yàn)榕?不對(duì)而找?別人的來(lái)?抄，這樣?就嚴(yán)重影?響了成績(jī)?的提高。?對(duì)此，我?狠抓學(xué)風(fēng)?，在班級(jí)?里提倡一?種認(rèn)真、?求實(shí)的學(xué)?風(fēng)，嚴(yán)厲?批評(píng)抄襲?作業(yè)的行?為。單元?檢測(cè)采用?“單人獨(dú)?桌”的策?略，這樣?學(xué)生就覺(jué)?得沒(méi)有抄?襲的希望?了，在學(xué)?習(xí)中有難?題知道主?動(dòng)來(lái)問(wèn)老?師了。?七、家、?校聯(lián)系?對(duì)于學(xué)生?的教育問(wèn)?題，只是?教師單方?面的努力?還是不夠?了。這學(xué)?期我比以?往每學(xué)期?都更注重?家訪，我?會(huì)經(jīng)常利?用周末、?中午的時(shí)?間去看他?們家，從?家長(zhǎng)那了?解他們?cè)?家的學(xué)習(xí)?、生活狀?況，對(duì)于?出現(xiàn)的問(wèn)?題及時(shí)給?予糾正，?學(xué)校和家?庭共同來(lái)?教育學(xué)生?。保持和?家長(zhǎng)的聯(lián)?系，如果?有時(shí)作業(yè)?不寫，就?一定要在?學(xué)校補(bǔ)好?了，哪怕?讓別的學(xué)?生帶信給?家長(zhǎng)讓家?長(zhǎng)送飯來(lái)?，也一定?得把作業(yè)?寫好。?通過(guò)一段?時(shí)間的努?力，有的?學(xué)生已經(jīng)?徹底得改?掉了不做?作業(yè)的習(xí)?慣，還有?些學(xué)生行?為上還有?反復(fù)。在?這段時(shí)間?我還發(fā)現(xiàn)?其實(shí)后進(jìn)?生有時(shí)候?不寫作業(yè)?也有他們?的無(wú)奈，?比如英語(yǔ)?讓他們寫?什么反義?詞、什么?時(shí)態(tài)他們?倒不是不?寫而是真?的不知道?如何寫，?因?yàn)樗麄?連___?_個(gè)字母?都分不清?楚怎么會(huì)?呢，有時(shí)?候這也是?讓老師覺(jué)?得無(wú)奈的?。總體?而言，這?學(xué)期的教?學(xué)有得有?失，對(duì)于?“得”我?會(huì)把它當(dāng)?作自己的?財(cái)富，對(duì)?于“失”?會(huì)在今后?的教學(xué)中?努力去改?善，力爭(zhēng)?把教學(xué)工?作做得更?好。初?中教育教?師年度個(gè)?人總結(jié)范?文（二）?一年來(lái)?，我熱愛(ài)?黨和人民?，堅(jiān)持_?___教?育方針，?忠誠(chéng)于_?___教?育事業(yè)。?思想端正?，作風(fēng)正?派，服從?領(lǐng)導(dǎo)的工?作安排，?工作認(rèn)真?負(fù)責(zé)。?在工作中?可以充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)情緒?，合理運(yùn)?用教學(xué)方?法，以學(xué)?生為主體?，教師為?主導(dǎo)，通?過(guò)探究方?式創(chuàng)設(shè)教?學(xué)情境，?開(kāi)拓學(xué)生?思維，激?發(fā)學(xué)生想?象力，在?____?分鐘的課?堂上認(rèn)真?要求質(zhì)量?。在學(xué)年?開(kāi)始的時(shí)?候，我們?可以很快?的組織班?委，選拔?班級(jí)骨干?，努力培?養(yǎng)班級(jí)骨?干。比如?楊金華、?羅福泉、?鄧麗華等?同學(xué)可以?積極配合?老師做好?班風(fēng)學(xué)風(fēng)?建設(shè)，打?造優(yōu)秀班?級(jí)群體，?形成良好?的班風(fēng)學(xué)?風(fēng)。因此?，近一年?學(xué)生違法?犯罪率為?0，差生?率為0，?被評(píng)為學(xué)?校先進(jìn)班?。在教?學(xué)工作中?，要認(rèn)真?備課，認(rèn)?真批改作?業(yè)，有整?潔規(guī)范的?作業(yè)格式?，養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。對(duì)?于個(gè)別差?生，可以?給予悉心?指導(dǎo)，經(jīng)?常面對(duì)面?布置作業(yè)?，找出知?識(shí)薄弱環(huán)?節(jié)，及時(shí)?填補(bǔ)空白?。比如我?經(jīng)常利用?業(yè)余時(shí)間?，請(qǐng)假去?幫助學(xué)生?，制定有?針對(duì)性的?幫教計(jì)劃?，有目的?、有計(jì)劃?地做好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作。在?課堂上，?我們通過(guò)?多提問(wèn)、?多檢查、?及時(shí)指導(dǎo)?、及時(shí)反?饋，盡最?大努力提?高后進(jìn)生?的基本文?化知識(shí)。?同時(shí)，在?班級(jí)開(kāi)展?互助學(xué)習(xí)?小組，開(kāi)?展一對(duì)一?的學(xué)習(xí)活?動(dòng)，讓學(xué)?生端正思?想，互相?學(xué)習(xí)，想?互相促進(jìn)?，形成良?好的學(xué)習(xí)?氛圍。平?時(shí)也注重?“兩手抓?”：一方?面把尖子?生培養(yǎng)好?，另一方?面通過(guò)尖?子生輔導(dǎo)?后進(jìn)生，?用先進(jìn)的?技能幫助?后進(jìn)生，?促進(jìn)共贏?。比如學(xué)?期初，我?制定了幫?教計(jì)劃，?開(kāi)展了“?伸出雙手?，幫助朋?友”的主?題活動(dòng)。?定期檢查?，發(fā)現(xiàn)學(xué)?生有進(jìn)步?，及時(shí)表?揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)?。這樣就?充分調(diào)動(dòng)?了學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性，掀起?了學(xué)習(xí)熱?潮。在?學(xué)生的思?想教育中?，我們應(yīng)?該認(rèn)真、?耐心、耐?心。比如?當(dāng)時(shí)有一?個(gè)調(diào)皮的?學(xué)生。他?叫郭華富?。學(xué)習(xí)成?績(jī)差，經(jīng)?常逃學(xué)，?是班