五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案-真愛鹮鄉(xiāng)熱心創(chuàng)衛(wèi) 全國(guó)通用

五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案-真愛鹮鄉(xiāng)熱心創(chuàng)衛(wèi)教學(xué)背景近年來，隨著城市化和現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加速，城市面貌和環(huán)境問題越來越嚴(yán)重，垃圾分類、環(huán)境保護(hù)等議題也漸漸引起了社會(huì)的關(guān)注。為了培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，推進(jìn)環(huán)境創(chuàng)衛(wèi)，提高城市整體形象，教學(xué)部門在五年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)中，組織了一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，即“真愛鹮鄉(xiāng)熱心創(chuàng)衛(wèi)”活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)1.了解垃圾分類的相關(guān)知識(shí)。2.掌握環(huán)保標(biāo)志的基本意義。3.提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感。4.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與環(huán)?；顒?dòng)。教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)內(nèi)容1.嘉賓介紹與觀摩校外邀請(qǐng)環(huán)保專家到學(xué)校，介紹環(huán)保知識(shí)及其重要性，讓學(xué)生對(duì)環(huán)保有更深刻的認(rèn)識(shí)。生態(tài)循環(huán)利用實(shí)踐體驗(yàn)讓學(xué)生在學(xué)校里進(jìn)行垃圾分類，教學(xué)部門準(zhǔn)備可再生利用物質(zhì)如紙、塑料、布等，讓學(xué)生進(jìn)行手工創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生探究垃圾分類與資源利用的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生做事精細(xì)認(rèn)真、耐心等好習(xí)慣。3.環(huán)保標(biāo)志DIY教學(xué)部門準(zhǔn)備環(huán)保標(biāo)志的相關(guān)材料，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志，以此讓學(xué)生了解清楚環(huán)保標(biāo)志的基本意義。4.清理校內(nèi)環(huán)境帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谛?nèi)進(jìn)行環(huán)境整治，讓學(xué)生們體驗(yàn)不同的環(huán)境清理方式，并通過清理實(shí)踐認(rèn)識(shí)到環(huán)境衛(wèi)生的重要性，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)方法1.情境講解法：在各種情境下，講解相關(guān)環(huán)保知識(shí)。2.創(chuàng)造性實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。3.小組合作法：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生相互協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)方案教學(xué)形式小組合作式教學(xué)教學(xué)時(shí)間1天教學(xué)步驟前期準(zhǔn)備教學(xué)部門提前邀請(qǐng)專家、準(zhǔn)備相關(guān)材料并布置實(shí)踐任務(wù)。2.學(xué)生參與觀摩讓學(xué)生觀摩綠色環(huán)保生產(chǎn)線、綠色環(huán)保展館，讓學(xué)生近距離地了解和感受環(huán)保科技的應(yīng)用。3.領(lǐng)悟意義讓專家向?qū)W生介紹環(huán)保科技應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生體悟到“環(huán)境保護(hù)與和諧相處”，從而達(dá)到環(huán)保教育目的。4.創(chuàng)意比賽在環(huán)保知識(shí)、環(huán)保意識(shí)等方面開展創(chuàng)意競(jìng)賽活動(dòng)，表彰學(xué)生優(yōu)秀作品，強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，營(yíng)造“環(huán)保是每個(gè)人的事”的氛圍。5.結(jié)語讓學(xué)生們對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行反思，并帶領(lǐng)學(xué)生們一起發(fā)出“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的呼聲。教學(xué)評(píng)估評(píng)估的主要依據(jù)是從每個(gè)課程目標(biāo)出發(fā)，評(píng)估學(xué)生的改進(jìn)程度，并以小組成果、學(xué)生評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)為主要評(píng)估指標(biāo)。根據(jù)