部編人教版小學(xué)一年級語文上冊教材分析

部編人教版小學(xué)一年級語文上冊教材分析全冊教材分析教材分析一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來看，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字在學(xué)拼音?！艾F(xiàn)行的語文教材，一年級的目錄順序是：我上學(xué)了、漢語拼音、識字一、課文、識字二、課文。而新教材的目錄順序?yàn)槲疑蠈W(xué)了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。一年級學(xué)生先認(rèn)識一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了。”第一冊識字量由400減少到300，第一單元先學(xué)40個(gè)常用字。新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個(gè)欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的，每個(gè)字都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法。部分課文被替換，新增兒童詩，例如臺灣作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解?？谡Z交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”教學(xué)目標(biāo)（一）漢語拼音1、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。（二）識字與寫字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。2、認(rèn)識常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（三）閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（四）口語交際1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。教學(xué)措施1、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn)，參與班級中的管理工作中來。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少”、“獨(dú)生子女勞動(dòng)意識差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。2、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。3、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。4、深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引力，從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。5、多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中應(yīng)注意1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)2、圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語言訓(xùn)練3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展部編人教版一年級語文上冊學(xué)情分析學(xué)情分析本班共有學(xué)生人，男生人，女生人。因?yàn)閷W(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解，年紀(jì)小，自律性差，但都比較懂禮貌，見到老師能主動(dòng)問好。入學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生大都活潑好動(dòng)，特別是女孩子，自制力較低，注意力難以集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于特別自由散漫狀態(tài)。個(gè)別學(xué)生不能認(rèn)真聽課，喜歡玩小東西等，還有一部分學(xué)生執(zhí)筆十分困難，需要老師不斷糾正、督促。至于其他如學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解。由于今年實(shí)施部編新改版的人教版教材，在教學(xué)內(nèi)容和方式上都發(fā)生了變化，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度降低。許多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過一些生字和漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，具有主動(dòng)識字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊。本班學(xué)生家長對學(xué)生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但大部分家長忙于經(jīng)商，并沒有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)，只是將孩子托付給托管中心管理，而且本班家長的素質(zhì)教育差異性很嚴(yán)重，在家庭教育方面存在較多問題，學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方；有的單韻母只能勉強(qiáng)認(rèn)識幾個(gè)。因此，在教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃語文學(xué)科年級一周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)一8.29-9.2學(xué)前規(guī)范、入學(xué)教育《我上學(xué)了》二9.5-9.9天地人金木水火土口耳目日月水火對韻歌復(fù)習(xí)三9.12-9.14我說你做語文園地一快樂讀書吧aoeiuuyw四9.18-9.23bpnfdtnlgkhjqxzcszhchishir復(fù)習(xí)五9.26-9.30語文園地二aieiuiaoouiuieueeraneninununangengingong六放假復(fù)習(xí)拼音七10.8-10.14語文園地三秋天小小的船八10.17-10.21江南四季口語交際我們做朋友語文園地四九10.24-10.28畫大小多少小書包日月明升國旗復(fù)習(xí)十10.31-11.4語文園地五影子比尾巴十一11.7-11.11青蛙寫詩雨點(diǎn)兒用多大的聲音語文園地六十二11.14-11.18明天要遠(yuǎn)足大還是小項(xiàng)鏈復(fù)習(xí)十三11.21-11.25語文園地七雪地里的小畫家烏鴉喝水十四11.28-12.2小蝸牛口小兔運(yùn)南瓜語文園地八十五12.5-12.9復(fù)習(xí)識字表十六12.12-12.16復(fù)習(xí)寫字表十七12.19-12.23復(fù)習(xí)常用筆畫名稱及常用偏旁名稱十八12.26-12.30期末復(fù)習(xí)部編人教版一年級語文上冊教師單元授課計(jì)劃年級：一年級第（一）單元教師：一、本單元總體教學(xué)目標(biāo)本單元選擇了五篇識字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對韻歌》。通過這一組識字的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望，在具體語境中，了解象形字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用歸類法識記漢字。本單元還安排了“口語交際”“語文園地一”和“快樂讀書吧”。具體教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識40個(gè)生字，會(huì)寫17個(gè)生字。2.認(rèn)識“一、丨、、、亅、、丶、、、”10種筆畫。3.會(huì)按筆順在田字格中正確書寫。4.結(jié)合具體語境、情境，感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)預(yù)設(shè)1.認(rèn)識40個(gè)生字，會(huì)寫17個(gè)生字。2.認(rèn)識“一、丨、、、亅、、丶、、、”10種筆畫。3.結(jié)合具體的語境和情境，感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂趣。三、具體課時(shí)安排《我上學(xué)了》2課時(shí)《天地人》1課時(shí)《金木水火土》2課時(shí)《口耳目》2課時(shí)《日月水火》2課時(shí)《對韻歌》2課時(shí)口語交際1課時(shí)快樂讀書吧1課時(shí)語文園地一2課時(shí)部編人教版一年級語文上冊教師單元授課計(jì)劃年級：一年級第（一）單元教師：本單元教材分析（一）選擇高頻字本單元的教材，共有五節(jié)關(guān)于集中識字教學(xué)的課文，這五節(jié)課最典型的特點(diǎn)都是選取了最有代表意義的高頻字。高頻字就是常用字，也是基本字，在我們?nèi)粘５慕涣骱蜁鴪?bào)中呈現(xiàn)的使用頻率最高的字。部編小學(xué)語文一年級第一單元教材就是從高頻字入手，選取具有典型特征的高頻字40個(gè)，集中認(rèn)讀，打好識字基礎(chǔ)。這對于一年級小學(xué)生識字來說是非常重要的。（二）符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律第一課《天地人》共六個(gè)字。這都是在孩子成長與生活中，所接觸的具體的可感可觀的事物。因?yàn)閷W(xué)生對周邊生活事物的認(rèn)知，對人物以及人物角色的定位，這需要學(xué)生剛升入一年級時(shí)就需要分清。第二課《金木水火土》，“金木水火土”是從基本字這個(gè)角度來進(jìn)行設(shè)計(jì)和編排的，我們都知道“金木水火土”代表宇宙中的具體的物質(zhì)，而這五個(gè)元素，在中國人對世界萬物的理解中，有著典型的和不同的象征意義。對一年級小學(xué)生來說，認(rèn)識事物入手的基礎(chǔ)是先從不同角度認(rèn)識物質(zhì)。第三課《口耳目》，重點(diǎn)圍繞著認(rèn)識自已身體當(dāng)中的典型器官，來進(jìn)行識字?！翱诙俊笔呛⒆诱f話、傾聽、觀察所必備的重要生理器官。所以，孩子進(jìn)行自我認(rèn)識的第一步，就是從他的生理器官入手。而且我們教材的編排特別有意思，在課文中，是用插圖畫了這些生理器官的一些作用來呈現(xiàn)的，這對于孩子來說，有利于貼近他的生活。第四課《日月水火》，“日月水火山石田禾”這八個(gè)生字，是象形字。這八個(gè)象形字的認(rèn)識，是在前面學(xué)生認(rèn)識自然界，認(rèn)識身邊具體的人和物的基礎(chǔ)上，對具體形象事物的再認(rèn)識?！疤焐隙加心男┭?？”在白天、黑夜中最顯著的就太陽和月亮。太陽在我們的表達(dá)和簡稱中一般簡稱為“日”；漂亮又神秘的月亮，容易吸引小孩子產(chǎn)生濃厚的的興趣和探究欲望。第五節(jié)課《對韻歌》，是從具體可感的一些自然現(xiàn)象和具體的事物，如“云、雨、風(fēng)”等入手，結(jié)合韻語來呈現(xiàn)，在這個(gè)過程中識字。綜觀這五篇課文的識字內(nèi)容，“天地人”和“金木水火土”涵蓋了學(xué)生認(rèn)識事物的廣度；“口耳目”和“日月水火”“對韻歌”重點(diǎn)圍繞孩子們在認(rèn)識自然事物、認(rèn)識自然現(xiàn)象過程中識字。這樣的編排設(shè)計(jì)突出了幼小銜接的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，利于學(xué)生的發(fā)展！（三）識字教學(xué)第一單元選擇認(rèn)讀的生字是40個(gè)，這40個(gè)生字是圍繞著學(xué)生對具體事物的認(rèn)識來設(shè)計(jì)的。同時(shí)，這些生字是學(xué)生漢字學(xué)習(xí)過程中的字種，認(rèn)識字種便于今后在識字教學(xué)中進(jìn)行“基本字帶字”和“形聲字”教學(xué)。寫字的編排上，教材注重簡單的筆劃教學(xué)，主要是圍繞著“一二三”等獨(dú)體字的書寫，在書寫中，掌握“橫、豎”等基本筆畫，掌握字的筆順和寫字的規(guī)律。（四）語文園地的創(chuàng)新本單元的教材，它是在集中識字的基礎(chǔ)上，把語文園地和前五課的集中識字進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合。語文園地中有“趣味識字”，有漢字的筆順書寫，還有和“大人一起讀”和“快樂讀書吧”，這樣就把識字、寫字、親子閱讀、課外閱讀緊密的結(jié)合在一起。另外，口語交際是圍繞單元識字設(shè)計(jì)的，“我說你做”中的我們一起做游戲，是通過這個(gè)游戲活動(dòng)來鞏固識字的成果，讓學(xué)生在交流中有傾聽的機(jī)會(huì)，有表達(dá)的愿望，有交流的分享和團(tuán)隊(duì)合作意識的體現(xiàn)。綜上所述，第一單元的教材，無論是識字、寫字，還是口語交際、閱讀的編排，都非常具有科學(xué)性和典型性。同時(shí)，充分體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的相關(guān)要素。在本套教材中，可以很鮮明地看到傳統(tǒng)文化對于兒童的教育和對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓孩子從一年級開始就懂得愛國、愛家、愛我們的民族，傳承我們的民族文化。本單元學(xué)情分析