《人生規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)》說(shuō)課稿范文

《人生規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)》說(shuō)課稿范文尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位評(píng)委：大家上午好今天我就在初中階段開(kāi)設(shè)人生規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)談一點(diǎn)個(gè)人看法下面我將從開(kāi)設(shè)這門(mén)課程的必要性目的意義內(nèi)容方式方法和評(píng)價(jià)六個(gè)方面說(shuō)明不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)評(píng)委批評(píng)指正開(kāi)設(shè)人生規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)的必要性、目前人生規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)在我國(guó)初中教育階段還是空白學(xué)生在中考前選擇學(xué)校、填報(bào)專(zhuān)業(yè)并非完全根據(jù)個(gè)人的職業(yè)興趣、專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)申報(bào)而主要是參考各院校錄取分?jǐn)?shù)線來(lái)選擇報(bào)考學(xué)校及專(zhuān)業(yè)甚至有的學(xué)生根本違背自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)填報(bào)志愿致使人才與專(zhuān)業(yè)選擇不匹配造成人力資源的浪費(fèi)、根據(jù)初中階段學(xué)生生理、心理發(fā)展特征他們需要了解自己的興趣、性格、氣質(zhì)他們需要了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)、政策及設(shè)計(jì)個(gè)人的職業(yè)生涯因此說(shuō)我認(rèn)為非常有必要在初中階段開(kāi)設(shè)這門(mén)課程使學(xué)生在職業(yè)指導(dǎo)理論和實(shí)踐的指導(dǎo)下更好的認(rèn)識(shí)自我、客觀的評(píng)價(jià)自己了解社會(huì)、熟悉職業(yè)情況、就業(yè)形勢(shì)從而有目的地選擇專(zhuān)業(yè)、職業(yè)合理開(kāi)發(fā)自己的個(gè)性與潛能、目前我國(guó)教育的大環(huán)境是“高中熱、高考熱”在某些省份或地區(qū)中考、高考后分流到職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生不足10％高等學(xué)歷教育與高等職業(yè)技術(shù)教育比例嚴(yán)重失調(diào)致使大學(xué)本科畢業(yè)生到企業(yè)生產(chǎn)一線工作是“高不成低不就”搞生產(chǎn)沒(méi)技術(shù)抓管理沒(méi)經(jīng)驗(yàn)來(lái)的留不住走的難就業(yè)企業(yè)生產(chǎn)一線缺乏中、高等職業(yè)技術(shù)人才又得不到滿足而在初中階段開(kāi)設(shè)這門(mén)課程會(huì)使教育向更好的方向發(fā)展使中考、 高考教育分流更加科學(xué)、合理、職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)德育教育教學(xué)目標(biāo)的有效方法和途徑是德育教學(xué)的重要組成部分是對(duì)德育教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)補(bǔ)充職教的創(chuàng)始人黃炎培先生曾指出：“職業(yè)指導(dǎo)外適于社會(huì)分工制度之需要內(nèi)應(yīng)天生人類(lèi)不齊才性之特征”所以開(kāi)設(shè)這門(mén)課程無(wú)論是對(duì)職業(yè)教育人才的培養(yǎng)還是進(jìn)一步推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展更有其不可忽視的必要性和緊迫性二．開(kāi)設(shè)人生規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)的目的：幫助學(xué)生更理性的認(rèn)識(shí)自我了解自身的特長(zhǎng)潛能職業(yè)興趣職業(yè)和社會(huì)的需求初步學(xué)會(huì)對(duì)自己的人生進(jìn)行規(guī)劃從而樹(shù)立正確的職業(yè)理想對(duì)將來(lái)的職業(yè)進(jìn)行理性的選擇從而激發(fā)在校的學(xué)習(xí)潛能調(diào)動(dòng)積極性提高綜合素質(zhì)和能力為更好的適應(yīng)社會(huì)需要奠定基礎(chǔ).開(kāi)設(shè)人生規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)的意義：開(kāi)展人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)教育有助于推進(jìn)素質(zhì)教育深入實(shí)施為學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)通過(guò)開(kāi)展人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)教育能夠幫助學(xué)生更加理性地認(rèn)識(shí)自己并初步學(xué)會(huì)對(duì)自己的人生進(jìn)行規(guī)劃可以使學(xué)生更好地認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)了解個(gè)人的職業(yè)傾向性并對(duì)自己將來(lái)要從事的職業(yè)進(jìn)行理性選擇在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)使他們?cè)诔踔须A段就初步具有基本明確的人生目標(biāo)進(jìn)而有效地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能從而改變部分學(xué)生及家長(zhǎng)唯學(xué)歷至上的片面教育觀使每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與個(gè)人成長(zhǎng)的需要.開(kāi)設(shè)人生規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容：在初中九年級(jí)開(kāi)設(shè)人生規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)幫助學(xué)生提前定位學(xué)業(yè)發(fā)展方向教學(xué)內(nèi)容主要包括：職業(yè)指導(dǎo)的涵義、意義；職業(yè)的產(chǎn)生、分類(lèi)和發(fā)展；當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)人的自然素質(zhì)與職業(yè)、心理素質(zhì)與職業(yè)、能力素質(zhì)與職業(yè)；職業(yè)興趣測(cè)試、好奇心測(cè)試、性格測(cè)試以及我們?yōu)H坊本地的就業(yè)形勢(shì)和人才需求等內(nèi)容五.教學(xué)方式方法：1）、學(xué)科滲透：以語(yǔ)文、政治、歷史、地理等文科類(lèi)學(xué)科為載體進(jìn)行以職業(yè)理想為主的學(xué)科滲透；以數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論等理科類(lèi)學(xué)科為載體進(jìn)行以職業(yè)知識(shí)類(lèi)和技能類(lèi)為主的學(xué)科滲透；以勞動(dòng)課等為載體進(jìn)行職業(yè)技能和知識(shí)類(lèi)的學(xué)科滲透；以體育等學(xué)科為載體進(jìn)行職業(yè)個(gè)性類(lèi)的學(xué)科滲透學(xué)科滲透在職業(yè)教育領(lǐng)域?qū)嵤┞殬I(yè)指導(dǎo)的主要方式之一2）、設(shè)置人生規(guī)劃和職業(yè)教育這門(mén)課程：對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)教育主要以班級(jí)授課為主同時(shí)積極開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的主題班會(huì)、講座、報(bào)告會(huì)等在日常學(xué)科教育教學(xué)中也要有意識(shí)地滲透人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容同時(shí)結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)及其它活動(dòng)以研究性學(xué)習(xí)、參觀、調(diào)查研究與實(shí)踐、角色扮演、社會(huì)服務(wù)、擔(dān)任志愿者等方式使學(xué)生獲得并增強(qiáng)對(duì)不同職業(yè)的親身體驗(yàn)；對(duì)在升學(xué)方向選擇、職業(yè)愿景方面有需求的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)各類(lèi)職業(yè)學(xué)校都要發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)積極主動(dòng)地為初中學(xué)校開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)教育提供服務(wù)對(duì)學(xué)生開(kāi)展人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)教育要堅(jiān)持課堂教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合對(duì)學(xué)生教育和對(duì)家長(zhǎng)培訓(xùn)相結(jié)合校內(nèi)任課教師授課與職業(yè)學(xué)校教師授課相結(jié)合開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)：主要方式有參觀、訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、競(jìng)賽、野營(yíng)拉練等參觀如參觀企業(yè)的崗位設(shè)置、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)參觀勞動(dòng)力市場(chǎng)參觀某用人單位的招聘現(xiàn)場(chǎng)參觀職業(yè)高等學(xué)校等訪問(wèn)如訪問(wèn)勞動(dòng)人事局的就業(yè)科請(qǐng)他們談?wù)劷诘木蜆I(yè)形勢(shì)；訪問(wèn)某企業(yè)的人事負(fù)責(zé)人請(qǐng)他們講解企業(yè)目前需要的人才及他們的規(guī)格；訪問(wèn)學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生請(qǐng)他們談?wù)勄舐毦蜆I(yè)成功的技巧社會(huì)調(diào)查如調(diào)查職工下崗的現(xiàn)狀與原因調(diào)查職工轉(zhuǎn)崗換崗的頻度與年齡結(jié)構(gòu)調(diào)查勞動(dòng)力市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)信息等競(jìng)賽如專(zhuān)業(yè)技能比武自我推薦比賽微笑服務(wù)比賽等.評(píng)價(jià)要加強(qiáng)課程評(píng)價(jià)和管理評(píng)價(jià)采取過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法注重學(xué)生過(guò)程性學(xué)習(xí)由各初中學(xué)校制訂具體考核評(píng)價(jià)辦法學(xué)生修習(xí)該課程的情況納入中考作為綜合素質(zhì)認(rèn)定的重要依據(jù)該課程的修習(xí)結(jié)果應(yīng)以研究報(bào)告、人生（或職業(yè)）規(guī)劃等形式呈現(xiàn)；學(xué)生的研究報(bào)告、人生（或職業(yè)）規(guī)劃等成果應(yīng)作為學(xué)生的一項(xiàng)重要標(biāo)志性成果放入學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋或成長(zhǎng)檔案中；中考報(bào)名時(shí)同其它標(biāo)志性成果一起一并放入學(xué)生標(biāo)志性成果袋中各縣市區(qū)、各初中學(xué)