愛是教師責任演講稿6篇

1/1愛是教師的責任演講稿6篇寫演講稿之前，我們肯定要仔細分析演講的主題，一篇優(yōu)秀的演講稿，肯定是可以讓讀者產(chǎn)生共鳴的，以下是范文社我細心為您推舉的愛是老師的責任演講稿6篇，供大家參考。

愛是老師的責任演講稿篇1

敬重的各位領導和全體老師：

你們好!學校領導要我來參與這次演講會，既沒有命題，也沒有說限定在幾分鐘之內(nèi)，讓我感到犯難，這是我遇到的第一個困難;今日我是第一次登臺演講，有一種不適應的感覺，這是我遇到的其次個困難;況且，剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講，熱鬧的掌聲可以作證。這給我增加了壓力，算是我遇到的第三個困難。

但是，我并不害怕，相反，我布滿了信念。我信任，既然我站到了這個講臺上來，我就必定能夠鼓起士氣，竭盡全力，讓自己風光地走下臺去!由于我選擇了這樣一個演講題目——《愛，老師的職責》!

伴侶，作為老師，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優(yōu)的“尖子”同學簡單—————這種愛經(jīng)常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對所謂“差生”就不那么簡單愛得起來了。

你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成果好的同學能獲得師生、父母的重視，被愛著;而一個成果不好的同學則若無其人地被忽視這，愛與他們無緣。

殊不知，正是這樣的同學更需要人們的愛，由于他們有苦惱，甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。

當然，愛這樣的“差生”，需要付出肯定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道?；蛟S這種愛，未必肯定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉苦痛，從而產(chǎn)生樂觀的效果。

這我是有著多么深刻的體會啊!

我是帶著稚氣踏入學校大門的。記得剛進入學校大門的那一天，我是多么高興，由于我也最終擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群同學。

聽說做老師最重要的就是“威武”。于是，為了拉開我年齡上與同學過于相近的距離，掩飾我性格上的天真。稚嫩，彌補初登教壇在教學上存在的很多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我原來友善和氣的面孔。果真，半學期過后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，由于怕我，想視而不見又不敢，由于我明文規(guī)定，見到來時要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見了。有時，他們在教室門口嬉耍，只要聽說我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，最終釘在座位上，大氣不出。這種場面，雖然多少使我感到某種模糊的失意與擔心，但終究制服了同學，并因而獲得了紀律優(yōu)勝流淌紅旗，期末，還被評為先進班級，我也獲得了優(yōu)秀老師的稱號。這些成功，一下子便將那些陰影一掃而光，我沉醉在驕傲于得意之中。

然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰，他學習基礎差，常常不完成作業(yè)，而我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔。有一次，他作業(yè)沒完成，我不問青紅皂白，就對他下了“逐客令”：“回家補”。他鼓起士氣，怯生生地說“老師，我在學校補吧”。我冷笑一聲，幸災樂禍地說：“怎么，怕挨打?還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會寫作業(yè)了?！彼吡?，我的心也“寬”了然而他下午沒有來，我的心擔心了。我的良心牽著我走到了他家，他并沒有回家補作業(yè)，只是對媽媽說：“媽媽，我不念書了，我給您放豬?！蔽倚稳莶怀霎敃r聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解，渴望暖和，渴望關懷，我，作為一名人民老師，孩子的班主任，對他是什么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代祖國的盼望了嗎?慚愧啊、慚愧，老師這一神圣的職責，被我褻瀆了!

記得有一位鄉(xiāng)村女老師，她沒有值得炫耀的文憑，沒有一點先進的教學設施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷，溫順的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成果。

我醒悟了：我雖有著她所沒有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威武”能保證不會消失其次、第三個小峰嗎?嚴峻的教訓催我自省，教我悔悟。

于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了，活躍了，不再怕我了，愛上我了。

當我用愛的火焰溶化了同學心里冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發(fā);當我用才智的鑰匙為同學打開通向抱負大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香;當我住進醫(yī)院醒來觀察孩子們圍在我床前的時候，我似乎飄游在愛的海洋;當我和同學們歡歌笑語的時候，我好像感到青春的旋律在身上跳蕩;當我新年收到孩子們賀年片的時候，我猶如喝著一杯玉液瓊漿伴侶，聽到這里，您莫非不感到作為一個老師的欣慰和幸福嗎?

我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，老師必需付出的熱忱，由于一切的教育方法，一切的教學藝術，都產(chǎn)生在老師對同學的無比喜愛的炙熱心靈之中。

要知道，愛可以化冷漠為熱忱，化愁悶為興奮，化哀痛為喜悅，化懶散為勤奮。愛是真正促使人復蘇的動力。這種愛每個人應當貢獻，每個人應當獲得。

讓我們?nèi)郯?，使我們四周布滿愛的溫馨，切記：他們更需要愛;愛，老師的職責!

愛是老師的責任演講稿篇2

果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。其實，選擇了當一名老師，就是選擇了葉的事業(yè)，選擇了奉獻。

立足三尺講臺，扎根教育園地。作為青年老師，我們可以欠缺的是豐富的閱歷和輝煌的成就，但肯定不行以缺的是對工作的熱忱和對同學的責任心。教育是培育人的工作，這是她與其它行業(yè)的區(qū)分也恰恰是它的魅力所在。正由于這一特別性質(zhì)，所以在面對教育的受眾也就是我們的同學時，我們要有足夠的急躁和由衷的愛心。由于不同的的同學們性格千差萬別，共性迥然相異，為了取得最好的教學效果，必需針對同學的特性實行相應措施，因材施教，應時施教。

擔當平行班的班主任一個學期以來，結(jié)合班里同學的狀況我感覺到要教育好同學、管理好班級所需付出的努力應當是加倍的。我班里有個同學，學習態(tài)度都很成問題，各科作業(yè)都完不成。聯(lián)系家長了解下來，家長也萬分苦惱，每天陪他做作業(yè)做到晚上十一、二點，他還是完不成，不是學校布置的作業(yè)多，而是孩子留意力不集中，作業(yè)效率極其低，連最基本的一首古詩背誦背了一個小時也沒背下來，家長很無奈。其次天放學后我把這個孩子留了下來，問他作業(yè)狀況，他說他昨天試過了，確定背不出來的。我讓他拿出語文書，讓他再試一次，我看著他背。短短一首詩，連標題一共三十個字會有多難呢？但看下來對他來說的確很難。那么一整首不行我讓他逐詞逐句背，連起來不行我給他配著草圖理解，最終十五分鐘后，他把整首詩流利背頌出了。借著這個狀況我告知他，沒有誰天生不會背書的，只看是不是付出了努力，這次試驗證明他完全可以完成作業(yè)。對于沒有信念好好學習的孩子我們的確要拉他們一把給他們一點信念避開他們連續(xù)下去。

假如要問我對師德的理解，我肯定會把堅持以人為本，善待和關愛同學放在首位。教育是人和人心靈之間最微妙的接觸。我們的一言一行對于孩子的學習和生活乃至一生的成長都有著深遠的影響。孩子會由于老師的每一個溫柔的笑容，每一個友好的動作，每一句發(fā)自內(nèi)心的贊美而煥發(fā)光榮，找到自我，布滿自信。走進同學，關愛同學，善待同學，讓他們在循循善誘中受到觸動，健康成長，是教育的根本目的，也是教育的最大勝利。因此，讓我們攜起手來，把滿腔熱忱投入到工作中，用付出和奉獻點亮我們激揚的青春！

愛是老師的責任演講稿篇3

敬重的各位領導、老師們：

大家好!

什么是愛?什么是責任?在我看來，愛與責任是一種無聲的諾言。每個人都有自己的幻想，我也有一個漂亮的幻想，我幻想自己能夠成為一名有愛心、有才智、有責任心，并且能夠得到孩子、家長以及同事們認可和寵愛的老師?，F(xiàn)在的我正在努力著，把這個夢一步一步地實現(xiàn)，讓它成為現(xiàn)實。一轉(zhuǎn)瞬的時間，已經(jīng)踏上幼兒老師這個崗位其次年了，不禁要感嘆時間飛逝，歲月如梭。兩年前，我選擇了幼兒老師這個職業(yè)，帶著這么多年來我對幼兒教育的憧憬和對孩子們的寵愛，在期盼中開頭了我的幻想之旅，我心中布滿了無限的向往與奇怪???，當時的我究竟是緊急還是興奮，連我自己也說不清晰，但是我唯一能確定的就是我滿心喜悅的去迎接這布滿了挑戰(zhàn)的工作，投身于幼兒園這一片多姿多彩的世界中。兩年間，每天早晨，隨著孩子們一聲聲悅耳洪亮的“老師早”，每一天都是那么的勞碌，但是，勞碌是充實的，由于我能在勞碌中收獲很多。我開頭了嶄新的一天。每一天都和一群有著天使般純真可愛的孩子相處在一起，我們一起歡樂著、幸福著、成長著，讓我真正體會了生活的多姿多彩。有人說：“當一名幼兒老師，每天和孩子們在一起玩玩鬧鬧，又沒有升學的壓力，沒有任何的心理負擔，只要他們開快樂心，平平安安就可以了。”其實并不是這樣，雖然我們沒有升學的壓力，但是我們要像媽媽一樣，照看好每一個孩子，給他們上課，和他們一起玩，陪他們吃飯等等。最重要的是要讓他們學會人生的道理。

我愛我的孩子們，對于孩子，我始終用一顆公平的心對待著他們，無論是乖巧聰慧，還是淘氣搗蛋，在我看來，每一個孩子都是公平的，曾經(jīng)問過許多人同樣的一個問題：你是喜愛那些乖巧聰慧的孩子，還是那些成天給你“制造麻煩和惡作劇”的孩子呢?回答很明顯，那些乖巧聰慧的孩子我們會在無形中多愛他們一切，由于他們是那么的讓我們省心。而對于那些淘氣搗蛋的孩子呢?賜予他們的是批判，由于他們是那么的讓我們頭痛。我們班有一個叫原原的孩子，吃飯的時候他總是可以在前幾名吃完，在吃飯的時候，始終可以得到我們的表揚，然而，不一會兒，就有小伴侶過來告狀了：“老師，原原搶我的書，”“原原，你干嗎?”沒有過多久：“老師，原原打我。”告狀聲源源不斷地傳來。“怎么總是原原啊?”當我看到他的時候，他正低著頭等待著我的批判呢!“原原，你干嗎?”這句常說的話雖然不是批判卻暗含批判，暗中已經(jīng)將原原放在了“犯錯誤”的位置上。我想，我可不行以換一種教育方法呢?我把原原叫到我的身邊，問原原：“原原剛剛怎么了啊?”原原把事情的經(jīng)過說了一遍：那些玩具都是我先拿到的，是他們搶我的，我就把它們搶回來了!”我心平氣和地說：“原原，我們和其他的小伴侶是不是好伴侶啊?“是!”“那我們把玩具和他們一起玩好嗎?”“好吧!”原原一個勁的點頭。“那去玩吧!”當我再一次走出去的時候，驚異的發(fā)覺原原正在把掉在地上的書撿起來呢!原來原原也有他表現(xiàn)好的一面。經(jīng)過一段時間的觀看，發(fā)覺原原很有禮貌，對音樂有著很深厚的愛好。每當原原有好表現(xiàn)的時候，我總會在第一時間在全班小伴侶的面前表揚他。聽到表揚，他很興奮!

通過這件事情，讓我明白了，其實每一個孩子的內(nèi)心都是純凈的，愛淘氣的孩子也不例外。作為老師，就應當找準切入點，多賞識、多關愛他們一點。假如我們把那些“淘氣的孩子”看成是與他人公平的人，就能夠理解，他們同樣也渴望老師的表揚和關注。我們也要擅長發(fā)覺孩子的閃光點，為每個幼兒供應表現(xiàn)自己特長和獲得勝利的機會，對于原原，我想應當漸漸來，換一種目光來看這個孩子，換一種方式來和這個孩子溝通，信任將來肯定會有意想不到的效果的!現(xiàn)在原原已經(jīng)回青島上學了，離開我們這個班級了，誠心盼望他可以發(fā)揮他的閃光點，快歡樂樂的成長!

“愛”與“責任”，二者其實是分不開的，“愛”是責任的體現(xiàn)，而“責任”是愛的化身。孩子們就像是一群純潔無瑕的小天使，當他們得到片片真情后，同樣也會無私地把自己那一顆顆真摯純真的童心回報給我。我盼望我的孩子們能夠首先學會愛，我每天都和一群歡樂的天使生活在一起，感受著他們對我的愛，內(nèi)心感到無比幸福和歡樂。

我信任，我的選擇沒有錯，我無悔選擇做一名幼兒老師。愛孩子、關切孩子是我今生執(zhí)著的追求。我情愿用一顆最純真心培育將來祖國的花朵。最終用一句話來結(jié)束我今日的演講——幼苗是參天大樹的起點，小溪是大海的起點，磚瓦是高樓大廈的起點，愛是教育的起點。永恒地去堅持這樣一個真理吧：愛，是教育的起點!讓愛與責任成為一個無聲的諾言。

感謝大家!

愛是老師的責任演講稿篇4

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬之間，參與工作已經(jīng)有10幾個年頭了，站在講臺上，剛畢業(yè)時那種難以掩飾的青澀和害羞仿佛就在昨天。10幾年的時間，足以轉(zhuǎn)變很多事情，但對老師這一工作的責任感，卻由年輕時的火熱衍變成了今日的綿長不息，俞久彌新，如同地下的樹影，早晨的時候團成一片，快中午時，便枝枝杈杈分得越來越清晰。

經(jīng)常聽到有人說：“你是老師啊!不錯呀!一天就那么幾節(jié)課，動動嘴就行了，風吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假……”。每次聽到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了老師工作的人才能真正體會到這份工作的辛苦。記得剛參與工作的時候，一位老老師對我說：“老師吃得是良心飯!”這句樸實的話語道出了老師精神的實質(zhì)。是啊!在這個平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬萬，實實在在，腳踏實地于平凡崗位的有責任心的人。老師，當然有著別人無法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無法體會到的幸福!世上有許多東西，賜予他人時，往往是越分越少，唯有一樣東西卻是越分越多。那就是愛!老師的愛是春風化雨、潤物無聲的，付出時，我們沒有想到工資，沒有想到回報，這就是一種責任的驅(qū)使。

泰戈爾說：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，由于葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！笔前。x擇了老師，就是選擇了葉的事業(yè)，就是選擇了奉獻。每天面對著一群鮮活的生命，叫我們又怎么敢懈怠呢?

如今，除了老師的身份，我也是一名同學家長。每天看著兒子點點滴滴的變化，聽著他滔滔不絕的講著每位老師帶給他的或好玩、或新穎的學問，心理布滿了對老師的感謝。我想，每天會有多少像我一樣的母親在和她的孩子共享學校帶給他們的歡樂?亦或是焦慮孩子的止步不前，孩子們周而復始的求學之路，牽動的是多少帶著期盼的母親的心哪。當我想敷衍時，我就想：這個孩子的母親應當也和我一樣，盼望孩子的老師能夠愛他，對他負責;當他受委屈時，也盼望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭，勸慰他吧。這種念頭便會驅(qū)使我盡力把同學的每件小事做細、做好。

冰心有一段話曾激勵過很多的人為這個世界悄悄無聞、無怨無悔地奉獻著自己：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香充滿，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得苦痛，有淚可流，卻覺得幸福。”或許，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤獨孤獨?????或是躊躇滿志時，間或還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。

愛是老師的責任演講稿篇5

各位領導：

我是一個典范的幻想主義者。

我心里裝著自己很壯麗的幻想。

良多時候，我不敢說那是抱負，由于我其實充其量只是一個自卑狂，總認為自己有憂天下憂教育憂什么什么的責任。憂得多了，才發(fā)覺天下之大教育之重，豈是我一個無名小輩所憂得了的。也最終清晰，實在始終以來，自己都很有些堂吉珂德的悲壯，不僅分歧時宜，且不知天高地厚。

我始終地告誡本人，為語文找一條路。一條自己愿意去走的路，一條不干燥自己也不單調(diào)同學的路，一條不糟踐自己也不鋪張同學的路，一條不把語文等同分數(shù)的路，一條回歸語文本真的路，一條讓人視語文為性命過程的路……

尋得很辛苦!

尋得很軟弱!

然而今日，當我站在這個演講臺上的時候，卻突然有了“眾里尋它千百度，那人卻在燈火闌珊處”的感到。我的教育幻想就是：讓同學學會做夢!

記得有一個作家說過他的幻想就是領有一個很大的房間，然后將自己關在這個房間里做自己喜愛的白日夢。他給人們所一貫鄙視的白日夢換上了存在浪漫顏色的衣服，而后用這件衣服去激發(fā)人們心底最美妙的情愫，不得不令人心生信服。

讓同學學會幻想，是由于殘暴的事實正在吞噬人類最終的設想力，在這個競爭猛烈、世俗紛爭的社會中，我希望他們能用妄想的目光去創(chuàng)造生活所掩飾的奇妙。

讓同學學會幻想，讓他們在幻想的曙光里，明白在黑暗的旅途中生命之船航行的方向?？v然前進的道路波折而艱難，卻遠勝于沒有幻想的荒漠與孤寂。

讓同學學會幻想，用幻想拂去他們內(nèi)心的功利顏色。每個人的生命情勢是相同的，但每個人的生命過程卻個不雷同，我生氣他們用幻想為自己的生命確破一個價值，演繹出各人的精彩。

讓同學學會幻想，不是讓他們蜷縮在自己的角落望洋興嘆，無病呻吟。而是用寬闊的天空、雄偉的深谷激發(fā)他們昂揚的斗志，讓他們在自己的幻想里激蕩，激蕩出一片更寬闊的天空，一座更雄偉的高山。

我曉得，這只是我的一個幻想，或許是一座空中樓閣，或許是一座海市蜃樓?；蛟S是水中月，也許是鏡中花。但不論怎么，我將用我的畢生去追尋。

愛是老師的責任演講稿篇6

敬重的領導，老師們：

什么是老師？有人說老師是春蠶，是蠟燭，有人說老師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最輝煌的事業(yè)。我也在問自己：‘老師是什么？’答案是，當我走過它的層層光環(huán)，真正走進它的時候，我才意識到，老師是一棵小草，平凡而未知。而我們的幼師就是一場雨，滋潤和洗滌著孩子的心靈。

成天和孩子住在一起，感覺很幸福。我以為以我新奇的教育理論和飽滿的工作熱忱就能輕快地做好這份工作。但長期以來，面對老師平凡瑣碎的生活，工作的艱辛和壓力，我感到困惑和動搖。幼兒園老師是我最終的歸宿嗎？這種狀態(tài)明顯違反了我投身教育的初衷，于是我靜下心來重新端詳自己的立場。

中年老師張仍舊把孩子看作是嬰兒對生命的喜愛；剛工作的周曉小姐，就像帶著孩子的伴侶；即將退休的李老師，幾十年來依舊盡職盡責；我身邊圍著那么多投身學前教育事業(yè)的同