幼兒園大班說課稿范文

幼兒園大班說課稿最新范文幼兒園大班說課稿最新范文

在終身教育的背景下的高質(zhì)量的幼兒教育，強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育首先要細(xì)心呵護(hù)和培植幼兒對四周事物及現(xiàn)象的奇怪???心和探究欲望。以下是我整理的幼兒園大班說課稿，盼望可以供應(yīng)給大家進(jìn)行參考和借鑒。

幼兒園大班說課稿范文一：《向日葵》

一、教材分析：

《向日葵》是法國宏大的畫家凡高的作品。在這幅作品中，畫家像閃耀著熊熊的火焰，滿懷酷熱的激情令運(yùn)動(dòng)感的和仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣粗厚有力，顏色的對比也是單純劇烈的。然而，在這種粗厚和單純中卻又布滿了才智和靈氣。觀者在觀看此畫時(shí)，無不為那感動(dòng)人心的畫面效果而感應(yīng)，心靈為之震顫，激情也噴薄而出，無不躍躍欲試，共同融入到凡高豐富的主觀感情中去。總之，凡高筆下的向日葵不僅僅是植物，而是帶有原始沖動(dòng)和熱忱的生命體。

在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒觀賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的劇烈、炙熱的感情。然而對于城市的大班幼兒來說，孩子缺乏對“向日葵”這種植物的真實(shí)的感知，孩子不知道向日葵這種植物的形狀、顏色、特征以及它的象征。而這些恰恰正是觀賞《向日葵》這幅作品的閱歷基礎(chǔ)。新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上?！比狈ι铋啔v的學(xué)習(xí)，對于幼兒來說是空洞乏味的，美術(shù)觀賞教學(xué)也是如此。因此在觀賞“向日葵”這幅作品之前，我認(rèn)為幼兒應(yīng)當(dāng)豐富的閱歷可以包括：顏色、線條、構(gòu)圖等美術(shù)觀賞要素方面的閱歷，這一點(diǎn)大班幼兒已逐步積累;另外老師要關(guān)心幼兒熟悉“向日葵”這種植物，關(guān)心幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的學(xué)問閱歷。那么我信任在幼兒擁有了如此豐厚的閱歷之后，他們的觀賞活動(dòng)會(huì)更加生動(dòng)獨(dú)特。

觀看熟悉：向日葵觀賞凡高的其他作品基于兩種閱歷的積累，我們可以圍繞“向日葵”的觀賞活動(dòng)構(gòu)建這樣一個(gè)主題：

美術(shù)觀賞活動(dòng)：向日葵實(shí)地參觀：向日葵園地熟悉凡高生活閱歷美術(shù)閱歷種植向日葵這個(gè)主題中包括：實(shí)地參觀活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過實(shí)地實(shí)物的參觀、熟悉，建立對向日葵的初步感受和熟悉。然后熟悉向日葵的顏色、形狀、特征及作用和象征意義，關(guān)心幼兒建立對向日葵的完整熟悉。還有一個(gè)種植活動(dòng)關(guān)心幼兒了解種植的要素，這樣幼兒就建立了足夠的生活閱歷。另外老師還通過觀賞凡高其他作品的活動(dòng)關(guān)心幼兒熟悉凡高，了解凡高的作畫特點(diǎn)、了解凡高的一生，幼兒有關(guān)的美術(shù)閱歷也隨之形成。

二、設(shè)計(jì)理念：

1、教學(xué)活動(dòng)注意閱歷的構(gòu)建和積累。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是建立在閱歷基礎(chǔ)之上的，美術(shù)觀賞教學(xué)也不例外。在觀賞活動(dòng)之前老師注意幼兒有關(guān)美術(shù)閱歷的積累，如，觀賞凡高的其他作品，關(guān)心幼兒了解凡高繪畫的特色及筆觸。同時(shí)老師還發(fā)覺幼兒有關(guān)“向日葵”的生活閱歷不足，注意幼兒生活閱歷的補(bǔ)充，使幼兒在活動(dòng)中有話可說，有感而發(fā)，為更好的觀賞作品做好鋪墊。

2、觀賞活動(dòng)緊扣美術(shù)觀賞要素。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒觀賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，以及作品的構(gòu)圖。在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒從最突精彩彩入手，觀賞感受顏色的亮麗、同色系的組合及對比色的運(yùn)用恰到好處。同時(shí)引導(dǎo)幼兒感受大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動(dòng)和生命的感覺。

3、觀賞活動(dòng)中敬重幼兒的感覺，鼓舞幼兒大膽表述。兒童都是藝術(shù)家，兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。因此在觀賞中老師和幼兒的對話是公平的，敬重幼兒對作品的感覺和表述，而不是以自己的壓制幼兒。

4、注意多種觀賞方法的運(yùn)用：對話法是美術(shù)觀賞教學(xué)的基本方法，教是除了鼓舞幼兒大膽與作品、老師、同伴之間相互對話，表述對作品的理解，同時(shí)運(yùn)用對比的方法，感受實(shí)物、圖片和繪畫作品的不同，老師還運(yùn)用幻燈片的放映給幼兒一個(gè)完整漂亮的感受，同時(shí)觀賞感受到更多的“向日葵”作品。

5、觀賞活動(dòng)注意幼兒情感的激發(fā)，畫面中，艷麗亮麗的黃色和橙色以及大膽夸張扭曲的線條充分流露出創(chuàng)劇烈和炙熱的感情、流露出對向日葵的喜愛。老師從顏色、線條等入手，運(yùn)用對話、對比等方法引導(dǎo)幼兒感受作品表達(dá)出的情感，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒觀賞凡高的作品“向日葵”中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的劇烈、炙熱的感情。

2、鼓舞幼兒大膽觀賞與評價(jià)，進(jìn)展幼兒對藝術(shù)作品的解釋和評判力量。

目標(biāo)重點(diǎn)：觀賞作品“向日葵”中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的劇烈、炙熱的感情。

目標(biāo)難點(diǎn)：了解畫面中的情感是可以通過形象、顏色、筆觸等要素傳達(dá)出來。

目標(biāo)(1)綜合了對美術(shù)要素的認(rèn)知以及作品的情感，是以認(rèn)知和情感并重的目標(biāo)。開展幼兒美術(shù)觀賞活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒通過對藝術(shù)作品的理解、感受和體驗(yàn)，逐步豐富幼兒美的閱歷，提高幼兒對美的作品的感知和評判的力量，同時(shí)習(xí)得美術(shù)的技能和技巧。這兩個(gè)是缺一不行相輔相成的。其中“了解畫面中的情感可以通過形象、顏色、筆觸等要素傳達(dá)出來。”是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，由于幼兒對作品表面的感受和理解如何內(nèi)化為自身的情感，從而更好的體驗(yàn)作品、更好的體驗(yàn)創(chuàng)的情感是比較難的。

目標(biāo)(2)是力量目標(biāo)，我認(rèn)為美術(shù)觀賞教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高。而更多的是幼兒對美妙事物的感受，理解、體驗(yàn)從而激發(fā)幼兒對美的制造。但是技能技巧的學(xué)習(xí)也是不行或缺的，有了技能技巧的提高才會(huì)促進(jìn)幼兒的創(chuàng)作。

四、教學(xué)流程：

前承：閱歷豐富：實(shí)地參觀向日葵種植園地，給向日葵拍照、觀看熟悉向日葵;觀賞有關(guān)凡高的其他作品，關(guān)心幼兒建構(gòu)有關(guān)于向日葵的認(rèn)知閱歷及美術(shù)觀賞閱歷。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)供應(yīng)：有關(guān)向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片詳細(xì)流程見圖：活動(dòng)環(huán)節(jié)解決問題、達(dá)成目標(biāo)環(huán)節(jié)一老師引導(dǎo)幼兒觀賞、爭論和比較自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”相比，“你喜愛那一幅?為什么?”(見附圖1)在幼兒的自由觀賞爭論中引出今日的教學(xué)，同時(shí)給了幼兒第一次完整自由的觀賞的機(jī)會(huì)，為目標(biāo)1的完成拉開序幕。

環(huán)節(jié)二放映幻燈“十四朵向日葵”，完整觀賞“十四朵向日葵”。顏色的感受：老師通過一系列的提問：畫面中什么顏色最多?你最喜愛畫面中的那種顏色?假如都用黃色好嗎?……通過這些問題引導(dǎo)幼兒通過自己的觀看理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時(shí)關(guān)注到顏色的奇妙搭配及對比色的使用比列。這樣畫面才能飽滿、好看。

線條的感受：引導(dǎo)幼兒感覺和體驗(yàn)作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵布滿著生命的力氣。這一環(huán)節(jié)中老師鼓舞幼兒把自己不懂得地方提出來：如：為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲?好象感覺到了什么?……構(gòu)圖的感受：老師引導(dǎo)幼兒從畫面的背景，花瓶，花朵的整體來分析作品的構(gòu)圖，。老師通過和幼兒的對話：數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵?它們一樣嗎?為什么有的低下了頭?(辨別成熟的和還未成熟的或還未開放的)……通過這些對話關(guān)心幼兒理解構(gòu)圖有張馳有疏密才會(huì)美麗。

老師通過對話法引導(dǎo)幼兒觀賞凡高的作品“十四朵向日葵”中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的劇烈、炙熱的感情。初步解決重點(diǎn)目標(biāo)。

活動(dòng)環(huán)節(jié)解決問題、達(dá)成目標(biāo)環(huán)節(jié)三其次次對比觀賞，在分步感受理解和觀賞的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品賜予人的不同感受，是幼兒理解到畫出來的向日葵既象眼前看到的，又具有向日葵的典型的形象美，畫面中布滿了創(chuàng)的感情——對向日葵的喜愛。

通過對比觀賞，進(jìn)一步使幼兒領(lǐng)悟到現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美的區(qū)分。這一環(huán)節(jié)使重難點(diǎn)得以突破。

環(huán)節(jié)四老師放映更多的梵高的繪畫作品“向日葵”(兩朵、五朵、十二朵向日葵等等)，關(guān)心幼兒進(jìn)一步感受、理解、觀賞作品向日葵帶給人們的那種漂亮和熱忱。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。(見附圖2)最終通過觀賞、師生共同談話，探討、共享，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。使活動(dòng)目標(biāo)得以提升。

幼兒園大班說課稿范文二：《水和油》

一、說教材

選自大班科學(xué)《水和油》

二、說目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)：

1.水和油的不相溶性

2.培育幼兒動(dòng)手操作的技能。

3..通過引導(dǎo)幼兒樂觀參與小組爭論，探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量。

三、說教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步了解水和油的不相溶性難點(diǎn)：不同物質(zhì)放入水中的相溶性與不相溶性的緣由

四、說活動(dòng)預(yù)備

水、水杯、油、硬幣、醬油、醋、筷子、蜂蜜、顏料、帶油漬的手帕、洗滌用品：牙膏、鹽、洗潔精、香皂、洗手液、堿面、洗發(fā)水

五、說教學(xué)流程

1、故事《包公審石頭》

2、操作試驗(yàn)一：水和油的不相溶性。

3、操作試驗(yàn)二：去手帕上的油污六、說教法學(xué)法依據(jù)大班幼兒的心理機(jī)能，我運(yùn)用了觀看法，操作法、故事導(dǎo)入，讓幼兒學(xué)會(huì)共享閱歷與合作的樂趣。

七、說活動(dòng)過程

課前韻律：我的小手拍一拍，彈一彈，捏一捏，握一握(引起幼兒的留意力，示意幼兒該上課了)

1、故事《包公審石頭》引出主題。

師：你們表現(xiàn)這么棒，嘉獎(jiǎng)你們一個(gè)硬幣吧。今日，老師給你們講一和硬幣有關(guān)的故事?！栋珜徥^》

(激發(fā)幼兒愛好，引起幼兒留意，為下面的試驗(yàn)做鋪墊)師：包公是怎么斷案的呢?為什么包公斷定銅錢是賣油條的呢?

幼：賣油條的手上有油，他摸過的銅錢有油，銅錢放入水里就會(huì)漂起一層油花

2、操作試驗(yàn)，讓幼兒觀看水和油的不相溶性。

師：沾油的銅板放入水中真的會(huì)起一層油花嗎?我們親自動(dòng)手試驗(yàn)一吧。

每組都有兩杯水，兩枚硬幣。(一個(gè)沾油，一個(gè)不沾油)把它們分別放到兩個(gè)杯子中，觀看兩杯水的不同)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)幼：(通過操作試驗(yàn)發(fā)覺)沾油的硬幣水面飄起一層油花，而不沾油的沒有。

師：那別的東西會(huì)不會(huì)都像油這樣，也飄在水面上呢?

每組把事先預(yù)備好的醬油、醋、蜂蜜、顏料放到?jīng)]有油的杯子中，攪拌、觀看。

幼：醬油、醋、蜂蜜、顏料都溶化到水里不見了。

師：為什么又不能溶化到水里呢?

這是由于油比水輕，水和油是不相溶的。

(讓幼兒動(dòng)手操作試驗(yàn)，利于觀看，印象深刻)

3、操作試驗(yàn)二：去油污師：那有沒有什么方法把水和油溶到一起呢?

幼兒爭論這就要用到我們的洗滌用品(和幼兒一起把洗滌用品熟悉一下)幼：洗發(fā)水、牙膏……師：哪個(gè)洗滌用品能幫我們的忙呢?我們一起來驗(yàn)證一下吧。老師的手帕弄上了油漬，請大家?guī)屠蠋熛聪矗凑l洗得最潔凈。

每組請兩名幼兒來選自己認(rèn)為洗得最潔凈的洗劑用品，讓幼兒動(dòng)手洗。

小結(jié)：試驗(yàn)證明，洗潔精、堿面洗的最潔凈，去油污。

幼兒園大班說課稿范文三：《含淀粉的食物》

一、說教材

《綱要》中指出：在終身教育的背景下的高質(zhì)量的幼兒教育，強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育首先要細(xì)心呵護(hù)和培植幼兒對四周事物及現(xiàn)象的奇怪???心和探究欲望。為了讓化學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)成為幼兒科學(xué)領(lǐng)域的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試讓化學(xué)小試驗(yàn)走進(jìn)幼兒，將化學(xué)小試驗(yàn)變?yōu)橛變焊袗酆玫逆覒蛱骄炕顒?dòng)，不僅使幼兒自始自終保持深厚的探究愛好，而且讓幼兒感受到化學(xué)小試驗(yàn)的奇異，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。大班科學(xué)課《含淀粉的食物》就適合在本精神指導(dǎo)下進(jìn)行指導(dǎo)幼兒探究試驗(yàn)。

在日常生活中，幼兒對各類食物有著較多的色香味等方面的體驗(yàn)，也不斷接受著不偏食、合理養(yǎng)分等科學(xué)學(xué)問教育。但對食物中究竟含有哪些養(yǎng)分成份(比如淀粉)，我們怎樣去區(qū)分不同事物含有不同的養(yǎng)分成份呢?因此本節(jié)課設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀看化學(xué)小魔術(shù)，激發(fā)探究愛好和樂觀嘗試的欲望。

2.了解淀粉遇到碘酒會(huì)變成藍(lán)色的現(xiàn)象，初步了解生活中哪些常見的食物含有淀粉。

3.在科學(xué)嬉戲中嘗試運(yùn)用多種感官感知科學(xué)現(xiàn)象，會(huì)用語言表達(dá)自己的探究結(jié)果。

為了讓幼兒更直觀更便捷參加活動(dòng)，考慮到農(nóng)村幼兒的生活閱歷以及在試驗(yàn)中可能遇到的問題，課前我進(jìn)行了充分的預(yù)備和課前試驗(yàn)操作，以確保操作過程的平安順當(dāng)。預(yù)備的材料有：

1.土豆、饅頭、米飯、紅薯、藕等含淀粉的物質(zhì)若干，蘿卜、蘋果、梨子、黃瓜等不含有淀粉的物質(zhì)若干。

2.小噴壺、碘酒、清水、透亮?????的杯子、盤子若干、滴管若干。

3、老師用米湯畫好的示范畫一張、白紙若干。

二、說教法

本節(jié)課我采納了小魔術(shù)激趣法，把幼兒的留意力吸引過來，接著運(yùn)用小組學(xué)習(xí)法組織幼兒參加爭論猜想，并用演示法和操作法讓幼兒參加進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

三、說學(xué)法

本節(jié)課幼兒將用觀看法、爭論法、試驗(yàn)操作法參加學(xué)習(xí)。

四、說活動(dòng)過程

(一)魔術(shù)表演，了解淀粉的作用

1、老師出示白紙，用小噴壺噴灑液體，紙上顯示出圖案，幼兒猜想。

2、熟悉淀粉。出示幾種常見的淀粉。

3、老師簡潔介紹淀粉的作用。

(二)幼兒猜想

1、出示記錄表，引導(dǎo)幼兒一一指認(rèn)記錄紙中的食物。

2、請幼兒猜一猜，哪些食物中含有淀粉?

3、引導(dǎo)幼兒將自己的猜想在記錄紙中進(jìn)行記錄。

4、小組內(nèi)溝通自己的猜想。

(三)試驗(yàn)驗(yàn)證