第13課《使至塞上》-統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

王維使至塞上使至塞上王維教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：積累重要字詞。流暢、有感情地誦讀，感受詩詞的音韻美。

過程與方法：

1.以讀促悟，品味詩詞凝練、含蓄的語言美。2.抓畫面感，體味詩中蘊(yùn)含的豐富情感美。3.評(píng)點(diǎn)、欣賞“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”一聯(lián)所描繪的意境美。情感態(tài)度價(jià)值觀：理解詩人寫詩背景，感受詩人前后變化，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、豁達(dá)的人生觀。作者簡(jiǎn)介

王維（701-761），字摩詰，太原祁（今山西祁縣）人，唐朝著名詩人。曾任尚書右丞等官職，世稱王右丞。著有《王右丞集》。王維是個(gè)多才多藝并有較高藝術(shù)修養(yǎng)的作家，他能詩能畫，精通音樂。他的詩歌呈現(xiàn)豐富多彩的藝術(shù)特色，尤其是創(chuàng)作的山水田園詩對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。宋朝蘇軾曾贊道：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！?/p>

邊塞詩唐代自開國以來，各方面的蕃夷部落不斷侵入，唐政府不能不加強(qiáng)邊防，以應(yīng)付戰(zhàn)事。有時(shí)也乘勝逐北，有擴(kuò)張領(lǐng)土的意圖。開元、天寶年間，有許多詩人參加了守邊高級(jí)將帥的幕府，做他們的參軍、記室。這些詩人把他們?cè)谶吶系乃娝剬懗稍姼?，于是邊塞風(fēng)光和軍中生活成為盛唐詩人的新題材。這一類詩，文學(xué)史上稱為“邊塞詩”。

讀準(zhǔn)字音讀出節(jié)奏

讀出情感

一、讀詩韻開元二十五年（737）春天，河西節(jié)度副使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出使涼州（今甘肅武威），察訪軍情。（實(shí)際是被排擠出朝廷）。《使至塞上》寫的就是這次出使的情景。背景介紹單車/欲/問邊，屬國/過/居延。征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天。大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。蕭關(guān)/逢/候騎，都護(hù)/在/燕然。詩歌朗誦使至塞上王維jìyān二、悟詩意把握內(nèi)容理解詩意體會(huì)語言美、情感美。

使至塞上王維單車/欲/問邊，屬國/過/居延。征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天。大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。蕭關(guān)/逢/候騎，都護(hù)/在/燕然。試譯古詩1.本詩中哪個(gè)詞語暗示了作者奉命出使？2.“單”、“孤”、“征蓬”等字詞透露出作者當(dāng)時(shí)怎樣的心境？3.詩人在頸聯(lián)中為我們描繪了怎樣的大漠景色？4.整首詩詩人的情緒發(fā)生了怎樣的變化？合作探究合作探討1.本詩中哪個(gè)詞語暗示了作者奉命出使？

2.“單”、“孤”、“征蓬”等字詞透露出作者當(dāng)時(shí)怎樣的心境？二、悟詩意孤寂、激憤、抑郁問邊精彩賞析頷聯(lián):征蓬出漢塞，歸雁入胡天。詩人以“蓬”、“雁”自比，說自己像隨風(fēng)遠(yuǎn)飛的蓬草一樣飄出“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁。與首句的“單車”相呼應(yīng)。萬里行程只用了十個(gè)字輕輕帶過。想到自己被排擠出朝庭之外時(shí)——激憤抑郁

看到將士不畏艱苦守邊衛(wèi)國時(shí)——贊嘆敬仰蒼茫遼闊、浩瀚無邊3.詩人在頸聯(lián)中為我們描繪了怎樣的大漠景色？4.整首詩詩人的情緒發(fā)生了怎樣的變化？體會(huì)畫面美，意境美三、感詩境

詩中有畫：大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A構(gòu)圖美線條美色彩美烽煙夕陽大漠長河——蒼茫遼闊

直煙曲河圓日——層次豐富黃沙碧水紅日青煙——鮮明渾厚四、主題歸納這首邊塞詩敘述了作者出使邊塞的艱苦行程，描繪了塞外奇特、壯麗的風(fēng)光，表達(dá)了作者的抑郁、孤寂之情，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)都護(hù)的贊嘆與敬仰之情。

1.《使至塞上》以比喻表達(dá)詩人惆悵、抑郁心情的詩句是：

2.《使至塞上》以傳神之筆勾畫出一幅塞外雄渾景象的名句是：