作文速成法(重點(diǎn)看)

沖擊波沖擊波作文速成教學(xué)法帶來(lái)的震撼9/2/20231速成法與作者簡(jiǎn)介

中小學(xué)作文速成教學(xué)法是一門全新的可操作性很強(qiáng)的作文教程，它通過(guò)教學(xué)目標(biāo)定位、思維方式創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容激趣、情感主題導(dǎo)向、題材歸類綜合、寫作技法圖示、題型課型改革等手段，在很短的時(shí)間內(nèi)，實(shí)施科學(xué)精當(dāng)?shù)挠?xùn)練，促成學(xué)生作文水平的迅速提高，達(dá)成高效速成之目的。速成法的創(chuàng)立者張永昌老師，從事中小學(xué)作文教科研實(shí)踐已有十八年。他設(shè)計(jì)的作文練習(xí)卷和教學(xué)案，以思路點(diǎn)撥新、興趣激發(fā)快、知識(shí)點(diǎn)面全、可操作性強(qiáng)、訓(xùn)練效果好而深受廣大師生的歡迎。其作文速成教程即將推出，能為作文教學(xué)、學(xué)生自學(xué)、家長(zhǎng)輔導(dǎo)和專職教師培訓(xùn)提供一本教材。9/2/20233關(guān)于教育思想與教學(xué)藝術(shù)語(yǔ)文的精髓在作文，作文的精髓在技法，技法的精髓在變化。作文學(xué)科是一門科學(xué)，作文教學(xué)是一門藝術(shù)。專職作文教師的培訓(xùn)迫在眉睫，任重道遠(yuǎn)。作文教學(xué)應(yīng)勤于思考，善于激趣，勇于探索，敢于創(chuàng)新?！稄堄啦魑慕虒W(xué)藝術(shù)一百例》，展示了教學(xué)方法的創(chuàng)造性，也對(duì)師生提出了具體的建議。作文速成教學(xué)法教學(xué)案100課對(duì)照寫作范文100篇9/2/20234關(guān)于思維創(chuàng)新思維方式有一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的發(fā)展過(guò)程，其模式具體體現(xiàn)為：①線性盲從式②逆反心理式③辨證平面式④透視立體式⑤發(fā)散魔球式思維方式?jīng)Q定了文章的深度。創(chuàng)新是思維的生命，創(chuàng)新思維激發(fā)靈感的火花。要啟發(fā)學(xué)生多角度、多層次和全方位思考問題。張老師將構(gòu)思技巧、思路流程作了圖示，從而揭開了“靈感”的神秘面紗。張老師總結(jié)的思維發(fā)散一百招，招招出手不凡；提出的觀點(diǎn)，句句言之有理；指導(dǎo)的作文，篇篇異彩紛呈。這就是創(chuàng)新思維的神奇魅力。9/2/20235關(guān)于主題情感鮮明的主題和真情實(shí)感是文章的靈魂。主題分正反兩大類：歌頌真善美和揭露假惡丑，張老師已作具體歸類，詳見《文章主題一覽表》對(duì)主題的系統(tǒng)歸類利于快速構(gòu)思，對(duì)真情實(shí)感的體味抒發(fā)，能夠以情動(dòng)人。張老師總結(jié)了不同級(jí)別文章的主題情感特征：①簡(jiǎn)單化的正面歌頌，直接抒情②較具體的正面歌頌或簡(jiǎn)單的反面揭露，直接抒情③真實(shí)化的正反結(jié)合，寫出了心里話和真實(shí)感受④復(fù)雜化的正面歌頌或反面揭露，象征化間接抒情⑤藝術(shù)化的主題綜合或主題變奏，甚至可以演化為無(wú)主題，并融情于筆墨之中9/2/20236關(guān)于知識(shí)閱歷知識(shí)閱歷是指一個(gè)人的學(xué)科知識(shí)和生活經(jīng)歷。文章是表情達(dá)意的主要工具，豐富的知識(shí)閱歷是一筆巨大的財(cái)富。寫文章就是開發(fā)寶藏加工藝術(shù)品。寫作文就要通過(guò)講故事、講道理、講解等方式，寫出奮斗的經(jīng)歷，真切的感受，明白的道理，掌握的方法，寫出人間真情或人性的丑惡。張老師要求中學(xué)生掌握100個(gè)知識(shí)點(diǎn)、能講100個(gè)哲理故事、明白100個(gè)人生問題9/2/20237關(guān)于題材積累學(xué)生的寫作題材源于生活，源于讀書。生活中和書中的人與事是寫作的最佳題材。獲得題材的途徑：一要親身體驗(yàn)，做有心人；二要博覽群書，見多識(shí)廣；最主要的是歸類總結(jié)，勤于練筆?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，這些都是長(zhǎng)期功夫，要靠多讀多寫方能見效。張老師的速成法卻如同蜜蜂釀蜜般濃縮了題材精華，他把學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、課外活動(dòng)、寒暑假、童年生活、興趣愛好和熟悉的人、事、景、理等都作了系統(tǒng)的歸類，建成了一個(gè)作文題材庫(kù)和一套作文練筆手冊(cè)?？纯础度宋镆挥[表》和《校園生活歌詞幽默》，你就會(huì)得益匪淺。9/2/20238關(guān)于寫作技巧文體區(qū)分與文章升級(jí)：記敘文=講故事；議論文=講道理；說(shuō)明文=講解。寫記敘文最好要寫成小小說(shuō)，議論文寫成雜文，其它寫成詩(shī)歌散文，或是創(chuàng)新文體。中考作文五大板塊訓(xùn)練：高考作文五大板塊訓(xùn)練：文章技法與結(jié)構(gòu)圖示：創(chuàng)新文體引路：特別推薦的技法：文章病院：范文示例：9/2/20239語(yǔ)言藝術(shù)與素養(yǎng)修辭方法：文采與才華：妙語(yǔ)連珠：標(biāo)點(diǎn)妙用：文章風(fēng)格：我最喜歡讀的書，哪些書影響了我：9/2/202310張永昌作文教學(xué)藝術(shù)100例

1、說(shuō)出你的理由2、寓言故事三級(jí)跳3、作文圖示4、舉三反一5、千變?nèi)f化6、填空作文7、取名藝術(shù)8、主題歸類9、手型作文10、擬題方法11、翻譯文稿12、反彈琵琶13、相對(duì)轉(zhuǎn)化14、模仿與創(chuàng)新15、開篇技巧16、快速作文17、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)18、練筆方法19、趣味作文20、文體區(qū)分21、仿寫古詩(shī)22、分演角色演課本劇23、功夫在課內(nèi)24、鋪設(shè)階梯25、以寫帶讀26、授之于漁27、象征藝術(shù)28、妙語(yǔ)連珠29、題記寫法30、夸張技巧31、幽默筆法32、多多益善33、不同角度34、鋪設(shè)快車道35、分科教學(xué)36、目標(biāo)定位37、激發(fā)興趣38、對(duì)話與對(duì)罵39、主題歸類40、下水作文41、現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)42、故事接龍43、步步深入44、作文練習(xí)卷45、綽號(hào)、外號(hào)和雅號(hào)46、觀察日記47、演講與口才48、巧用歌詞49、配音演員與啞劇50、小題大做與大題小做51、引題、主題與扣題、點(diǎn)題52、雙關(guān)語(yǔ)53、三新課題54、課型研究55、題型研究56、思維訓(xùn)練57、辯證構(gòu)思58、自我評(píng)價(jià)59、連環(huán)套60、可操作性61、馬屁與高帽63、諷刺與幽默64、講故事65、樹上的鳥66、打分科學(xué)化67、設(shè)問引路，步步深入68、集思廣益，多多益善69、聯(lián)想70、類比故事71、諷刺小品72、指桑罵槐73、題材積累74、作文棋牌訓(xùn)練75、千篇一律9/2/2023111、說(shuō)出你的理由：上體育課前，張老師忽然走進(jìn)教室，宣稱：“本課改上語(yǔ)文?！比缓箪o觀其變。果然，學(xué)生憤然。張老師遂作猶豫不決之狀，曰：“體育乃無(wú)關(guān)緊要之課，語(yǔ)文課才最重要?！睂W(xué)生大多不服。見狀，他裝作讓步，打賭曰：“誰(shuí)能說(shuō)出體育課非上不可的五大理由來(lái)，就上體育課去；寫不出三個(gè)理由的人，只好留在教室里罰抄作業(yè)?？炷贸鼍毠P本來(lái)，五分鐘收本子， 決定誰(shuí)去誰(shuí)留?！睂W(xué)生奮筆疾書，唯恐落馬。結(jié)果人人過(guò)關(guān)，皆大歡喜。張老師給教師的建議：試對(duì)學(xué)生喜歡的玩具、電腦、零食、小說(shuō)、圖畫等，以強(qiáng)加的“理由”或莫名其妙的方式加以“沒收”，學(xué)生受到冤屈和刺激，必定敢怒敢言。此時(shí)，給學(xué)生申訴的權(quán)利，并給學(xué)生紙筆，讓他們把要說(shuō)的話寫出來(lái)，寫成的文章一定言之有物，言之有理，言之有情。張老師給學(xué)生的建議：每當(dāng)你覺得受了誤解、冤屈、受了批評(píng)，或遭受不公正的待遇，或有些事令你失望、生氣、感動(dòng)、慚愧之時(shí)，你一定要拿起筆來(lái)，把事情的經(jīng)過(guò)、你的真實(shí)感覺、心里話等都毫無(wú)保留地寫下來(lái)，這就是你最佳的寫作素材。9/2/2023122、寓言故事三級(jí)跳：對(duì)寓言故事，學(xué)生大多只知故事，不知寓意,更不懂運(yùn)用和創(chuàng)新,這對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展很不利。如何開發(fā)智力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是作文教學(xué)的一個(gè)重要課題。張老師所上的寓言—新編—新寓言課，就是知識(shí)歸類、思維創(chuàng)新、能力發(fā)展的最佳結(jié)合。首先，他化三分鐘時(shí)間，用“看誰(shuí)寫得多”的方式，讓學(xué)生把熟悉的寓言故事的題目回憶出來(lái)，在黑板上列舉出15條左右。然后，請(qǐng)每個(gè)學(xué)生選擇其中兩個(gè)寓言故事，簡(jiǎn)明扼要地寫下來(lái)。張老師抽查兩三名學(xué)生，讓他們朗讀自己所寫的寓言，依次請(qǐng)其他學(xué)生指出概述錯(cuò)誤的地方，并歸納出寓意，張老師作補(bǔ)充概括，完成知識(shí)歸類第一步（第一課時(shí)）；其次，他先教學(xué)生掌握寓言新編的寫法--題目不變，角色不變，通過(guò)改變情節(jié)來(lái)改變?cè)⒁?，或者根?jù)不同的寓意去改編寓言故事的情節(jié)。接著，他對(duì)所列舉的寓言逐一作思路啟發(fā)和簡(jiǎn)略的提示，并選出兩題作詳盡的示范，提供了仿寫范例，使學(xué)生對(duì)此有比較具體的理解，能按照老師提供的思路或自己獨(dú)創(chuàng)的立意去寫作寓言新編故事（第二課時(shí)）；第三步， 他又輔導(dǎo)了新寓言的寫作方法，并示范兩例，還提供了一些寓意和寫作材料，引導(dǎo)學(xué)生寫作新寓言（第三課時(shí)）。三課時(shí)三個(gè)階梯，完成知識(shí)歸類思維創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合和升華轉(zhuǎn)化，學(xué)生思路開闊，積極參與，躍躍欲試，寫出的文章有血有肉，新意輩出。張老師給教師的建議：對(duì)寓言故事這些現(xiàn)成的寫作材料，教師的任務(wù)不是布置學(xué)生死記硬背，而是引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中找出類似的人事，對(duì)此作類比；或者就其寓意，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活作哲理思考；或者干脆將現(xiàn)實(shí)生活寓言化，將復(fù)雜的事件簡(jiǎn)潔化，將抽象的內(nèi)容具體化，從而將作文教學(xué)真正演化為一種高度創(chuàng)造性的活動(dòng)，一門科學(xué)，一門藝術(shù)9/2/202313第三步， 他又輔導(dǎo)了新寓言的寫作方法，并示范兩例，還提供了一些寓意和寫作材料，引導(dǎo)學(xué)生寫作新寓言（第三課時(shí)）。三課時(shí)三個(gè)階梯，完成知識(shí)歸類思維創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合和升華轉(zhuǎn)化，學(xué)生思路開闊，積極參與，躍躍欲試，寫出的文章有血有肉，新意輩出。張老師給教師的建議：對(duì)寓言故事這些現(xiàn)成的寫作材料，教師的任務(wù)不是布置學(xué)生死記硬背，而是引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中找出類似的人事，對(duì)此作類比；或者就其寓意，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活作哲理思考；或者干脆將現(xiàn)實(shí)生活寓言化，將復(fù)雜的事件簡(jiǎn)潔化，將抽象的內(nèi)容具體化，從而將作文教學(xué)真正演化為一種高度創(chuàng)造性的活動(dòng)，一門科學(xué)，一門藝術(shù)9/2/2023143、作文圖示：作文的寫作思路往往很模糊，令人不可捉摸，而不像數(shù)學(xué)那么精確，可以通過(guò)量化、公式、圖示，從而將抽象化為形象、具體和直觀。所以，作文的難教、難學(xué)和難寫，已是不爭(zhēng)的事實(shí)。作文教學(xué)科學(xué)化的重要一步，就是總結(jié)出規(guī)律性的東西，將事物內(nèi)部、事物之間的邏輯關(guān)系，將寫作的思路流程，將一閃而過(guò)的靈感，通過(guò)具體的形式記錄固定下來(lái)，并能畫出直觀的圖形。在這方面，張老師作過(guò)許多有益的探索，他上的作文都有明確具體的圖示，其中有構(gòu)思圖、思路圖、結(jié)構(gòu)圖和情景圖等。他的作文課件設(shè)計(jì)中還有動(dòng)畫效果。學(xué)生很容易理解、掌握和熟練運(yùn)用。張老師給教師的建議：給學(xué)生講作文技法時(shí)，應(yīng)盡量采用直觀的圖示或貼切的比喻，從而使學(xué)生對(duì)作文的抽象的技法，有具體形象的認(rèn)識(shí)。教師可以借用其他學(xué)科的知識(shí)，或者套用現(xiàn)成的公式，來(lái)解釋作文技法，從而使不可捉摸的形象思維轉(zhuǎn)化為較為模糊的定量定性的抽象思維，這樣，才能使作文這門學(xué)科變成科學(xué)。9/2/2023154、舉三反一：傳統(tǒng)作文教學(xué)一直認(rèn)為：作文輔導(dǎo)可以舉一反三，其實(shí)不然，學(xué)生沒有那么好的悟性，相反，一開始他們都是死記硬背的“書呆子”，啟而不發(fā)的“弱智生”，他們的思維方式也是線性單一式的惰向思維，他們習(xí)慣于人云亦云，盲從別人的觀點(diǎn)，盜版現(xiàn)成的答案。所以，要使他們聰明起來(lái)，舉一反三，觸類旁通，就必須要旁敲側(cè)擊，逐步深入，舉三反一。張老師給教師的建議：5、千變?nèi)f化：語(yǔ)文的精髓在作文，作文的精髓在技法，技法的精髓在變化。只有變化，才會(huì)有靈感的火花、智慧的涌泉和創(chuàng)新的浪潮。作文的變化，不僅體現(xiàn)在主題的變換上，也具體地涉及到文章的各個(gè)要素如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、表達(dá)方式、語(yǔ)言風(fēng)格等變化上。而每一要素的變化，都會(huì)引起文章整體的變化。所以，張老師上的作文，都是千變?nèi)f化的。一篇《雨中》，經(jīng)過(guò)張老師的指點(diǎn)，可以變換出無(wú)數(shù)篇佳作，這種無(wú)限擴(kuò)展，沒有窮盡的發(fā)散思維正是作文創(chuàng)新的思維方式。張老師給教師的建議：6、填空作文：作文需要具體的引寫過(guò)程，所以，教師不能只作“動(dòng)口不動(dòng)手”的君子，更不能以考試方式袖手旁觀。張老師教作文，不僅在思路上作了列舉和歸類，也對(duì)情節(jié)作了演示和提煉，還對(duì)提綱、段落和和相關(guān)詞語(yǔ)作出詳盡的板書，讓學(xué)生對(duì)一篇文章的整體、局部和細(xì)節(jié)等都有盡可能詳盡的了解。為了徹底掃清作文的障礙，張老師還采取填空作文的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。他將一篇作文中可以選擇、變換和自由發(fā)揮的地方作了大量提示后才讓學(xué)生去作文。事實(shí)證明，引寫輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生作文水平的提高相當(dāng)有效9/2/2023166、填空作文：作文需要具體的引寫過(guò)程，所以，教師不能只作“動(dòng)口不動(dòng)手”的君子，更不能以考試方式袖手旁觀。張老師教作文，不僅在思路上作了列舉和歸類，也對(duì)情節(jié)作了演示和提煉，還對(duì)提綱、段落和和相關(guān)詞語(yǔ)作出詳盡的板書，讓學(xué)生對(duì)一篇文章的整體、局部和細(xì)節(jié)等都有盡可能詳盡的了解。為了徹底掃清作文的障礙，張老師還采取填空作文的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。他將一篇作文中可以選擇、變換和自由發(fā)揮的地方作了大量提示后才讓學(xué)生去作文。事實(shí)證明，引寫輔導(dǎo)相當(dāng)有效。7、取名藝術(shù)：姓名是一個(gè)人的品牌和商標(biāo)。文學(xué)作品和影視劇中的人物姓名都有特定的意義。如《兒女英雄傳》中的“華震洋”，就是“中華民族威震洋人”的意思；“花榮”就是“花花公子，賣國(guó)求榮”的意思。而我們中小學(xué)生的作文中，不僅人物形象模糊，千人一面，就連姓名也沒取好。例如，將女生取名為“小紅”，將男生取名為“小明”，將老師稱為“王老師”。這樣的作文，讓人一瞧，就知道是三年級(jí)水平。張老師教作文，對(duì)作文中人物的“姓氏”是很講究的。就以老師為例，如果你要塑造一個(gè)受人尊敬、為人師表的良師，那么，他（她）的姓氏最好為“高、嚴(yán)”，而非“邱、刁、樊、曹、馬、麻”等。為什么？因?yàn)椤案?、?yán)”給人的相關(guān)聯(lián)想是“水平高、教學(xué)藝術(shù)高超、在人們心目中的形象高大、要求嚴(yán)格、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)是愛”；而“邱、刁、樊、9/2/202317曹、麻、馬”的諧音，則很容易讓人莫名其妙地把他（她）與“品位差、奸詐、厭煩、嘮叨、雀斑、擅長(zhǎng)罵人、馬屁精”相聯(lián)系。雖然“姓氏”與一個(gè)人的品德、習(xí)性、素質(zhì)沒有任何關(guān)系，但文學(xué)作品作為一門藝術(shù)，是經(jīng)過(guò)加工、提煉和高度概括的，它以形象思維為其特征，所以，作文中姓氏的選擇，不能不首先考慮人們的直覺。姓氏如此，取名更不能馬虎。它能暗示出人物的職業(yè)、身份、地位甚至性格、外貌等特征。例如，總經(jīng)理叫“王豪杰”，下崗工人叫“陳小飛”，農(nóng)民叫“田一民”，鎮(zhèn)長(zhǎng)叫“管萬(wàn)民”，村長(zhǎng)叫“管百民”，門房叫“管一民”，希望小學(xué)學(xué)生叫“金寶、銀花、鐵鎖、狗娃”，傻子叫“石兵、三毛”。男生“峰、健、杰、帥、雷”，女生“丹、花、靜、麗、婕”，都各有特征。而且，祖輩、父輩、同輩和幼輩人的取名，各有不同的時(shí)代特點(diǎn)和價(jià)值取向……8、主題歸類：主題是文章的靈魂，是文章的中心。中學(xué)生寫作文，往往缺少靈感，靈感其實(shí)就是尋找主題和題材的過(guò)程。主題可以分為歌頌真善美和揭露假惡丑兩大類，張老師已經(jīng)將它歸類為“文章主題一覽表”（參見《張永昌作文快速教學(xué)法教程》）

9、手型作文：中小學(xué)生寫作文，在文章結(jié)構(gòu)上暴露出許多致命的弱點(diǎn)：或老三段，或虎頭蛇尾，或比例失調(diào)，或缺少過(guò)程9/2/202318其實(shí)，一篇六、七百字的應(yīng)試記敘文，最佳結(jié)構(gòu)應(yīng)為五至六小節(jié)。為了讓學(xué)生強(qiáng)化結(jié)構(gòu)意識(shí)，張老師就把這種結(jié)構(gòu)叫做“手型結(jié)構(gòu)”。你瞧，伸出手掌，大拇指叫“開頭”，小拇指叫“結(jié)尾”，中間是文章主體，講述一個(gè)主題故事，其中食指、中指、無(wú)名指分別叫“突然、矛盾、醒悟”或“突然、為難、感動(dòng)”。文章的篇幅主要取決于主體部分。其中中指最長(zhǎng)，說(shuō)明“矛盾”、“為難”要寫得最詳細(xì)；頭、尾短小，說(shuō)明開頭要簡(jiǎn)潔，結(jié)尾要精當(dāng)；食指稱為“突然”，好懂易記，防止學(xué)生重復(fù)開頭，嚕蘇累贅，偏離重心和中心；無(wú)名指指代“結(jié)局”。開頭叫“引題”，結(jié)尾叫“扣題、點(diǎn)題”，它們前后呼應(yīng)，首尾相扣。這樣，一看手掌，就知道文章的結(jié)構(gòu)比例，也就掌握了“手型作文法”。10、擬題方法：文章有不同的要素，也各有特色，所以，一篇文章可以擬成不同的題目。時(shí)間：中秋之夜、元宵節(jié)；地點(diǎn)：十字路口、上學(xué)途中；人物：我的同桌、老爸真逗；事件：風(fēng)波、意外；主題：愛心、考驗(yàn)、師生情；象征景物：暴風(fēng)雨之前、晚霞滿天；擬人：月亮在哭泣、一片云的心愿；比喻：他是一條牛、紅燭情；詩(shī)句：生當(dāng)為人杰、春蠶到死絲方盡；歌詞：愛的奉獻(xiàn)、這點(diǎn)痛算什么；論點(diǎn)：愚公移山能代表什么、亡羊補(bǔ)牢不可??；論據(jù)：談移山的目的、方法與效率、論《龜孫兵法》的誕生與龜兔賽跑的意義；論證：由人到猿再到蟲的過(guò)程、臉變胖心變野手變長(zhǎng)--貪官發(fā)育三步曲9/2/20231911、翻譯文稿：中小學(xué)生寫作文，往往寫成流水帳，平鋪直敘，詞語(yǔ)貧乏，這就需要我們給它加工、修改和潤(rùn)色。張老師把這個(gè)過(guò)程稱之為翻譯。把平淡的翻譯成優(yōu)美的，把簡(jiǎn)單的翻譯成復(fù)雜的，把粗糙的翻譯成精巧的，把陳述句翻譯成描寫句，一句一句，一段一段，越來(lái)越具體，越來(lái)越細(xì)膩，最終成了好文章。12、反彈琵琶：作文構(gòu)思如何創(chuàng)新，這需要運(yùn)用發(fā)散思維，其中的反向思維，張老師把它稱作“反彈琵琶”。反向思維分為絕對(duì)反向和相對(duì)反向兩種。絕對(duì)反向是完全相反的觀點(diǎn)看法，相對(duì)反向則是褒貶不同或觀點(diǎn)的不完全相同。13、相對(duì)轉(zhuǎn)化：作文構(gòu)思的所謂“巧妙”，其實(shí)是文題字面意思與所寫內(nèi)容之間的相互轉(zhuǎn)化，通俗一點(diǎn)說(shuō)，也就是一種“猜謎語(yǔ)”、“捉迷藏”的方法。它講究含蓄、轉(zhuǎn)彎、別出心裁，讓讀者自己去品味，去想象，去發(fā)現(xiàn)。具體的方法有：以小見大，小大相互轉(zhuǎn)化；具體和抽象的相互轉(zhuǎn)化；表面和本質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化等等。（詳見《張永昌作文快速教學(xué)法教程》）14、模仿與創(chuàng)新15、開篇技巧9/2/20232016、快速作文：快速作文是奮筆疾書立馬可就的“急就章”，它體現(xiàn)了寫作思路的流暢、技法的嫻熟和寫作速度之快、效率之高。在目前中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，能在兩節(jié)課完成的作文就算快速作文了。而張老師訓(xùn)練過(guò)的學(xué)生，最快的記錄是一課時(shí)三篇同題600字作文（化時(shí)分別為18分鐘、15分鐘、13分鐘），一般的學(xué)生一課時(shí)兩篇，基礎(chǔ)最差的學(xué)生也能當(dāng)堂完成一篇。17、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：讀一篇作文，有經(jīng)驗(yàn)的老師只看其中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，就能一眼分辨出文章的檔次和得分。你看，只有逗號(hào)、句號(hào)的文章，無(wú)疑是一篇最原始的流水帳；有了冒號(hào)、引號(hào)的文章，才可稱“有聲影片”；而寫入感嘆號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)的文章，就能成為一篇感情充沛、跌宕多姿、回味無(wú)窮的佳作。所以，張老師教作文是很講究標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的，他要求學(xué)生18、練筆方法：拳不離手，曲不離口，練筆是真功夫。但是，練什么，如何練，那是有講究的。假如只籠統(tǒng)地強(qiáng)調(diào)記日記、寫周記、寫隨筆，而沒有給學(xué)生具體的輔導(dǎo)、系統(tǒng)的安排，沒有提供充足的材料，沒有激發(fā)他們的興趣，那么，一切都會(huì)流于形式。如果學(xué)生已習(xí)慣于應(yīng)付，無(wú)話可說(shuō)說(shuō)廢話，那么，這樣的練筆反而對(duì)寫作不利。張老師給學(xué)生布置的練筆有一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，或者每天變換不同的文體和內(nèi)容，或者集中一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練一種文體，一題多寫，寫深寫透寫活。9/2/20232119、趣味作文：學(xué)生自?shī)首詷坊騾⑴c互動(dòng)方式的活動(dòng)，往往以小紙條為載體，以趣味作文為主要內(nèi)容，快樂一起上，奇文共欣賞。趣味作文的主要形式有：小幽默、判決書、情書、20、文體區(qū)分：許多同學(xué)寫作時(shí)，連最基本的文體都分辨不清，所以，寫出的作文成了“四不象”。如何通俗易懂地區(qū)分文體？張老師作了這樣的歸納：“記敘文=講故事，議論文=講道理，說(shuō)明文=作講解”這樣，簡(jiǎn)明扼要，清晰明了，形象好懂。21、仿寫古詩(shī)：中小學(xué)生有很強(qiáng)的模仿能力，學(xué)了古詩(shī)，就很快能纂改仿作。不過(guò)，大多變成無(wú)聊的或者是下流的打油詩(shī)。張老師則給予正確的引導(dǎo)，他把健康的思想主題、明確的寫作內(nèi)容和簡(jiǎn)單的押韻知識(shí)融合在一起，輔導(dǎo)學(xué)生仿寫古詩(shī)，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)了多方面的寫作才能。22、分演角色演課本劇23、功夫在課內(nèi)：傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)一直認(rèn)為，功夫在課外。意思是說(shuō)，作文水平能力要靠課外的多讀多寫，廣聞博記，這道理是不錯(cuò)的。但是，作文方法的傳授，技巧的輔導(dǎo)，系統(tǒng)的訓(xùn)練，這些都是課內(nèi)功夫。學(xué)作文就要在作文課上學(xué)技巧，教作文就要在作文課內(nèi)下功夫。忽視課內(nèi)輔導(dǎo)而籠統(tǒng)地強(qiáng)調(diào)課外學(xué)習(xí)，那作文教學(xué)就是舍本逐末，緣木求魚，海中撈針9/2/20232224、鋪設(shè)階梯：學(xué)生學(xué)作文所遇到的最大難度，就是實(shí)際水平與作文要求之間的巨大落差，如何走過(guò)這段陡坡，這就要求教師先為學(xué)生鋪設(shè)一些階梯，造幾個(gè)扶手，給以關(guān)鍵性的幫助，以降低難度。例如，作構(gòu)思的提示、列詳細(xì)的提綱、提供一些詞語(yǔ)、印發(fā)幾篇范文、作文前先布置觀察或討論、先作口頭作文、演示文中情景等等。25、以寫帶讀26、授之于漁27、象征藝術(shù)：在電影電視里，為什么毛澤東開會(huì)時(shí)陽(yáng)光燦爛，而蔣介石開會(huì)總是烏云滿天？為什么紅軍出發(fā)，天上雄鷹在展翅；白軍出動(dòng)，地上毒蛇也出洞？這就是象征藝術(shù)。在我們的作文中，同樣需要運(yùn)用象征藝術(shù)來(lái)表情達(dá)意。象征手法主要采用景物描寫來(lái)體現(xiàn)。通過(guò)感性的形象的景物的展現(xiàn)，來(lái)表達(dá)理性的抽象的概念，或暗示不可名狀的某種心境、某種意念。讀者通過(guò)很自然的聯(lián)想，藝術(shù)性地參與了創(chuàng)作和欣賞。28、妙語(yǔ)連珠：作文的語(yǔ)言藝術(shù)最能反映作文水平，妙語(yǔ)連珠最能反映語(yǔ)言藝術(shù)的品位。它通過(guò)諧音、押韻、聯(lián)想、暗喻、超級(jí)連接等方法，幽默而巧妙地表達(dá)某種復(fù)雜的意義，使讀者報(bào)以會(huì)心一笑，品味“只可意會(huì)，不可言傳”之美妙境界。例如：“牛為田像一頭老牛，一輩子的操勞只為幾塊薄田?！?/2/20232329、題記寫法復(fù)雜的記敘文，往往需要寫一則題記，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。題記一般可以這樣寫：以文章的主題為題記；以文中精彩的某句文句為題記；以哲理性的一句話為題記……30、夸張技巧31、幽默筆法：幽默是一種智慧，文筆幽默能展示作者的智慧和才華，讓讀者會(huì)心一笑，得到美的享受。從修辭的角度來(lái)講，幽默是一種曲筆，它至少包含一個(gè)轉(zhuǎn)彎或一個(gè)跳躍，留給讀者思索的余地，體會(huì)“只可意會(huì)，不可言傳”之美妙。張老師教作文很講究幽默藝術(shù)，他從取材、教法、用詞等多方面對(duì)學(xué)生言教身傳，培養(yǎng)他們的幽默細(xì)胞、素質(zhì)和能力。32、多多益善33、不同角度34、鋪設(shè)快車道35、分科教學(xué)：作文和語(yǔ)文密切相連，但作文教學(xué)可以從語(yǔ)文教學(xué)中分離出來(lái)。只有把作文真正當(dāng)作一門學(xué)科來(lái)對(duì)待，作文教學(xué)才能科學(xué)化。所以，張老師認(rèn)為，作文和語(yǔ)文必須分科教學(xué)，讓專職作文教師教作文。這就需要專職教師既具有扎實(shí)的語(yǔ)文功底，又具備一定的寫作特長(zhǎng)，還必須具有從事挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性和探索性的作文教科研的能力，而最重要的是掌握科學(xué)、系統(tǒng)和行之有效的作文教學(xué)方法，身體力行，言教身傳，良師出高徒。9/2/20232436、目標(biāo)定位37、激發(fā)興趣：熱愛是最好的老師，激趣乃第一步階梯。激發(fā)寫作興趣是作文教學(xué)必須研究的首要課題。張老師上的作文，趣味性特別強(qiáng)。他根據(jù)學(xué)生好奇心、好勝心強(qiáng)但又害怕寫作文的心理特點(diǎn)，從一些熟悉的和淺顯的題材（如寓言故事）入手，自然而然地提出問題，并引入競(jìng)賽機(jī)制，啟發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言；然后，他步步深入，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維，從不同的角度、用不同的方法去思考問題，想出不同的思路，提出不同的看法，別出心裁，層出不窮；此時(shí)，學(xué)生都有話可說(shuō)，非說(shuō)不可，奮筆疾書，一吐為快。38、對(duì)話與對(duì)罵：張老師布置的練筆，常常是對(duì)話和對(duì)罵。他說(shuō)，對(duì)話要體現(xiàn)人物的不同性格，有的人直來(lái)直去，有的人轉(zhuǎn)彎抹角；有的人氣量大度，有的人小雞肚腸；有時(shí)一團(tuán)和氣，客套寒暄；有時(shí)針鋒相對(duì)，指桑罵槐：你瞧，兩人的孩子都沒考上大學(xué)，可是他們還在相互諷刺。甲說(shuō):“你的孩子真行，聽說(shuō)考上了農(nóng)業(yè)大學(xué)除草專業(yè)挖泥巴研究生了?！币艺f(shuō):“你的孩子也不賴，將來(lái)一定能考上法律大學(xué)勞改專業(yè)吃子彈研究生?！倍R人更精彩，雙方指手畫腳，面紅耳赤，惱羞成怒，暴跳如雷，但兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩，勢(shì)均力敵，難分勝負(fù)。你瞧，兩個(gè)村婦為一只小雞而大開罵局，從頭罵到腳，從人罵到獸，從房屋罵到茅房，上下三代人，開門七件事，陳年谷子爛芝麻，雞毛蒜皮芥菜籽，大罵幾十個(gè)回合，不相上下……9/2/20232539、主題歸類：主題是文章的靈魂。作文構(gòu)思就是尋找主題和題材的過(guò)程。張老師教作文，首先教學(xué)生“主題插入法”，他把這種“題目＋主題=文章”的方法形象化地稱為“做圓子法”。由于主題是多種多樣的，所以，文章的構(gòu)思也就千變?nèi)f化。那么，主題總共有多少？主題可以分為歌頌真善美和揭露假惡丑兩大類，張老師已經(jīng)將它歸類為“文章主題一覽表”（參見《張永昌作文快速教學(xué)法教程》）。這樣，做作文就像做圓子，不同的文章就是餡子不同的圓子。而且，同一個(gè)題目可以寫成不同的文章，同一個(gè)主題也可以寫成不同的文章。40、下水作文：不少教師為學(xué)生所擬的作文題，完全脫離學(xué)生的實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生作文無(wú)話可說(shuō)，胡編亂造，所以，學(xué)生對(duì)作文有怕又恨。抄不寫下水文的教師，就是不稱職的作文教師。41、現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)42、故事接龍43、步步深入9/2/20232644、作文練習(xí)卷：你見過(guò)作文練習(xí)卷嗎？這也是張老師的獨(dú)創(chuàng)，他把作文思維訓(xùn)練，把不同文體的作文片段訓(xùn)練，把一類文體的作文系列訓(xùn)練，把一次活動(dòng)所涉及的各方面作文能力，把所要記敘的某件事的前因后果及整個(gè)過(guò)程，把所要議論的某種觀點(diǎn)所需的各種論點(diǎn)論據(jù)等，都設(shè)計(jì)成各種作文卷，全面地訓(xùn)練學(xué)生多方面的作文能力。45、綽號(hào)、外號(hào)和雅號(hào)：寫人要取其神，其綽號(hào)、外號(hào)和雅號(hào)就是一個(gè)人的最典型的特征。張老師這樣強(qiáng)調(diào)：綽號(hào)用在反面人物身上、外號(hào)可用在一般人物身上，同學(xué)之間一般用雅號(hào)。綽號(hào)、外號(hào)和雅號(hào)46、觀察日記47、演講與口才48、巧用歌詞49、配音演員與啞劇50、小題大做與大題小做51、引題、主題與扣題、點(diǎn)題52、雙關(guān)語(yǔ)53、三新課題9/2/20232754、課型研究：作文課型可分討論型、爭(zhēng)論型、演示型、想象型、實(shí)踐型、參觀型、競(jìng)賽型、總結(jié)型、集思廣益型等多種多樣。課型的多樣化能激發(fā)學(xué)生的興趣，給人耳目一新之感，能讓學(xué)生親身感受，有話可說(shuō)55、題型研究56、思維訓(xùn)練57、辯證構(gòu)思58、自我評(píng)價(jià)59、連環(huán)套60、可操作性61、馬屁與高帽63、諷刺與幽默64、講故事：講故事是寫作文的一大特色，《讀者》雜志往往采用講故事的方式，來(lái)講述哲理的。它往往用三個(gè)小故事連綴成文，議論相當(dāng)精煉；記敘文則采用講一個(gè)故事的形式，細(xì)致地表達(dá)主題故事；說(shuō)明文也可以用講故事的方式，形象化地達(dá)到表達(dá)的效果。65、樹上的鳥9/2/20232866、打分科學(xué)化：作文的最后一道難題，是如何客觀公正地評(píng)分。平時(shí)批作文，分值一直控制在60～90分之間，而學(xué)生作文的實(shí)際差異，卻已是6分與900分的霄壤之別。所以，張老師認(rèn)為，作文打分也應(yīng)該拉開差距，上不封頂，下不保底。好文章可以打滿分，特別優(yōu)秀的還可以加分，凡是有文采、有創(chuàng)意、有真情實(shí)感的文章均可得高分。67、設(shè)問引路，步步深入：作文的好思路并不是突然降臨的，而是通過(guò)設(shè)問一步步思索，深入到關(guān)鍵和本質(zhì)時(shí)才獲得靈感的。張老師教的作文，大多有啟發(fā)性很強(qiáng)的設(shè)問引寫過(guò)程，思維發(fā)散特別廣，古今中外，天文地理，人、自然和社會(huì)，物質(zhì)與精神，多角度，多層次，多因素，條分縷析，見解獨(dú)到。所以，一個(gè)話題，他往往能生發(fā)出上百個(gè)分支，每一個(gè)分支都是一種新的見解，詮釋一種全新的觀念，確實(shí)讓人耳目一新。68、集思廣益，多多益善：張老師上作文，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們參與，讓他們思考，讓他們發(fā)現(xiàn)。然后，張老師來(lái)一個(gè)歸納總結(jié)，這樣，師生的思維都完成了一個(gè)從發(fā)散到輻合的過(guò)程。不僅如此，張老師還布置了相關(guān)的課后發(fā)散訓(xùn)練，讓學(xué)生根據(jù)課上的啟發(fā)，作補(bǔ)充和自己的探索，第二次再作歸納總結(jié)。這樣，集思廣益，多多益善，能讓學(xué)生的思路拓展到事物的本質(zhì)，作文的層次就能更上一層樓9/2/20232969、聯(lián)想：作文思維的廣度，要靠聯(lián)想來(lái)實(shí)現(xiàn)。張老師把聯(lián)想分為相關(guān)、相似、相對(duì)、相反聯(lián)想等幾種。70、類比故事71、諷刺小品72、指桑罵槐73、題材積累：許多學(xué)生的寫作題材貧乏，寫來(lái)寫去就是上課、學(xué)習(xí)、成績(jī)、考試、名次、分?jǐn)?shù)等內(nèi)容，干巴巴的毫無(wú)生氣。這就需要我們觀察生活，積累素材。如：興趣活動(dòng)、班干部競(jìng)選、第一次打工、參加志愿者活動(dòng)、辦班刊小報(bào)……素材分生活題材、傳統(tǒng)題材、時(shí)尚題材、哲理故事……74、作文棋牌訓(xùn)練75、千篇一律：千篇一律并不是壞事，這是學(xué)生開始寫作文必走的途徑。如果一開始就要求學(xué)生百花齊放，風(fēng)格各異，那無(wú)疑是一大失誤。畫畫先畫蛋，能畫圓就很不錯(cuò)了，何必要求逼真，甚至要求五彩繽紛呢？所以，張老師認(rèn)為，剛學(xué)作文的千篇一律，或者大同小異，這就是一種達(dá)標(biāo)，應(yīng)該充分給予肯定。不過(guò)，也許有人會(huì)擔(dān)心，將來(lái)學(xué)生的作文會(huì)不會(huì)千篇一律呢？這是絕對(duì)不可能的。因?yàn)殡S著訓(xùn)練題材的豐富，容量的擴(kuò)大，方法的多變，學(xué)生的作文越來(lái)越趨向復(fù)雜，到時(shí)逼他們千篇一律也做不到。這就叫“功到自然成”。9/2/20233076、作文大轉(zhuǎn)盤張老師引導(dǎo)學(xué)生作文構(gòu)思時(shí)，讓學(xué)生每人制作了一個(gè)作文構(gòu)思轉(zhuǎn)盤，這是由五層硬紙片組成的五個(gè)同心圓。其中最中間最上面的那個(gè)是主題盤，第二層次是人物盤，第三層次是時(shí)間盤，第四層次是地點(diǎn)盤，第五層次是事件盤。讓轉(zhuǎn)盤任意轉(zhuǎn)動(dòng)，都能根據(jù)所給出五要素進(jìn)行構(gòu)思訓(xùn)練。這可以訓(xùn)練學(xué)生的快速作文能力。9/2/202331外國(guó)人群體（不同國(guó)籍的人的姓名、服飾、語(yǔ)言、習(xí)慣）日本：男子：山本、龜田、崗村、郎女子：信子、幸子、美智子俄國(guó)：男子：…夫，…斯基，女子：…娜，…娃英國(guó)：男子：湯姆，杰克，女子：瑪莉，新加坡：男子：家偉，家浩，女子：佳雯練習(xí)：請(qǐng)為以下人物起名：一個(gè)老農(nóng)：一個(gè)老華僑個(gè)體老板：大學(xué)女生：下崗工人：幼兒教師：退休校長(zhǎng)：初中男生：街頭爛仔：小偷：打工妹：白領(lǐng)女人：開理發(fā)店的：推銷員：網(wǎng)蟲：9/2/202332巧設(shè)連環(huán)套，平地起波濤

——介紹雙重構(gòu)思法

主講

張永昌

中學(xué)生寫作文，大多有這樣的通?。簶?gòu)思簡(jiǎn)單，套路陳舊，千篇一律。那么，怎樣才能標(biāo)新立異，穩(wěn)操勝券呢？這里介紹雙重構(gòu)思法。所謂雙重構(gòu)思法，亦可稱多重構(gòu)思法，它采用一環(huán)扣一環(huán)、一層進(jìn)一層的方法，把兩個(gè)或多個(gè)簡(jiǎn)單的構(gòu)思巧妙地組合起來(lái)，構(gòu)成“連環(huán)套”，這是一種出奇制勝的謀略。雙重（多重）構(gòu)思，通常采取并列扣、層遞扣和連續(xù)扣等方式構(gòu)成組合。并列扣可分正反扣、反正扣、正正扣、反反扣等形式：正反扣：意外的開端，引出意外的結(jié)局；意外的收獲，卻導(dǎo)致意外的損失。天上掉下了餡餅，卻砸破了腦袋；先嘗誘餌，后上金鉤。例如：摸獎(jiǎng)兩元得了摩托車，玩車當(dāng)天出了人命案；意外發(fā)財(cái)，拾到一條金項(xiàng)鏈；圈套誘餌，錢財(cái)反被騙精光9/2/202333訓(xùn)練：一、設(shè)計(jì)一個(gè)騙子組合：兩人組合：一高一

、一胖一

、一男一

、一老一

、瘦猴與

、小胡子與

、牛仔服與

、

、

、三人組合：（之中有一個(gè)是：假列車員、假工商干部、假銀行職員、

、

、

）二、為行騙者和被騙者配對(duì)：中介服務(wù)所

家庭主婦妙齡女郎

家長(zhǎng)無(wú)賴流氓

下崗工人假教師

老板假警察

想升官的人賣假貨的

離婚女人市長(zhǎng)的假親戚

罪犯的家屬賣假藥的

迷信的人算命瞎子

小學(xué)生假乞丐

老實(shí)巴交的農(nóng)民9/2/202334三、常見騙局：中獎(jiǎng)設(shè)騙、掉下錢包、拾包分物、金元寶、飛牌押寶、殘局設(shè)賭、算命嚇唬、販賣票證、拾物賤賣、得寶換錢、收取押金、高薪招聘、合做生意、

、

、

（補(bǔ)充）四、情景演示（建議）：

1、從常見騙局中選出一樁，由教師演示

2、讓學(xué)生分組扮演不同的騙局，上臺(tái)演示

3、制作動(dòng)畫flash演示五、示范性引寫：想好人物，擬好提綱，最好能給學(xué)生演示并講述夸張性的人物動(dòng)作和神態(tài)表情，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫，重點(diǎn)內(nèi)容、關(guān)鍵之處、精彩的詞匯，應(yīng)邊講邊板書，以加深學(xué)生的印象。六、板書設(shè)計(jì)：提綱：賣豬點(diǎn)錢——騙子丟包——撿包被抓——抄身遭毆——有苦難言人物：田民發(fā)（老農(nóng)）、小胡子、大胖題目：意外9/2/202335大肥豬

800摸

嶄新

沾了口水

念念有詞

小心翼翼

解

扣

一清二楚

詭秘一笑（胖）手夾公文包

褲袋

掏手機(jī)

掉錢夾

（田）心跳加速

財(cái)運(yùn)

趕緊

踩

張望

假裝系鞋帶

神不知…

溜

廁所慌慌張張

突然

揪住衣領(lǐng)

反應(yīng)

拎

胖返身而來(lái)

耳光

眾人圍觀

議論紛紛辯白

勒住

喘不過(guò)氣

勸阻

證據(jù)

搜袋

錢夾

當(dāng)胸一拳

踉蹌胖子報(bào)貨小胡子驗(yàn)包

展示

少現(xiàn)鈔800搜身

內(nèi)衣

人證物證

一擁而上

拳打腳踢

抱頭打滾騙子罷手

揚(yáng)長(zhǎng)而去

啞巴黃連

鼻青臉腫

懊悔不已七、快速口頭作文：讓學(xué)生按板書內(nèi)容作口頭作文，鼓勵(lì)學(xué)生作補(bǔ)充、改寫和創(chuàng)新，依次抽查不同層次的學(xué)生各一名，在達(dá)標(biāo)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，不斷提升口述作文的檔次，優(yōu)化文章的結(jié)構(gòu)，充實(shí)文章的內(nèi)容。（不管學(xué)生講得如何，都要給以肯定和鼓勵(lì)）八、快速作文

：

趁熱打鐵，就寫這則材料，在半小時(shí)內(nèi)寫完交卷：

9/2/202336九、鞏固性家作：以以下材料，仿寫小小說(shuō)。時(shí)間：盛夏某天地點(diǎn)：路邊小店人物：店主阿發(fā)、迷彩服瘦猴、臟牛仔黑胖事件：一只“金元寶”騙走兩千元題目：《意外》開頭：

阿發(fā)躺在竹椅里，懶洋洋地看著一張舊報(bào)紙。桌上的老臺(tái)扇，正有氣無(wú)力地?fù)u頭晃腦。唉，生意清淡，一上午只賣出一支鹽水棒冰。阿發(fā)打個(gè)呵欠，望了望馬路對(duì)面的建筑工地，那里機(jī)聲轟鳴，熱火朝天。忽然，（接下去寫，不少于800字）9/2/202337《意外》

阿發(fā)躺在躺椅里，懶洋洋地翻著一張舊報(bào)紙。桌上的老臺(tái)扇，正吱吱咯咯搖頭晃腦。唉，生意清淡，一上午只賣一支鹽水棒冰。阿發(fā)打個(gè)哈欠，伸了個(gè)懶腰，望了望對(duì)面的建筑工地。那里，機(jī)聲轟鳴，熱火朝天。突然，從工地上走來(lái)一高一矮一胖一瘦兩個(gè)“黑人”。他們時(shí)而神秘兮兮竊竊私語(yǔ)，時(shí)而討價(jià)還價(jià)你爭(zhēng)我奪。阿發(fā)不由得伸長(zhǎng)脖子，睜大了好奇的眼睛。一見有人窺視，黑胖趕忙將一樣金光閃閃的東西往臟牛仔里一塞，緊緊地捂住，原地站定，警惕地東張西望。9/2/202338瘦猴慢騰騰地穿過(guò)馬路，倚著柜臺(tái)，從后袋里摸出幾張皺巴巴的毛票：“老板，買包煙！”阿發(fā)從貨架上夾了一包“大前門”，扔在柜臺(tái)上。瘦猴拆開錫封，抽出兩支，嗅了嗅，叼上一支，另一支遞給阿發(fā)。阿發(fā)不屑一顧地笑了笑，搖頭謝絕——這可是正宗假冒偽劣產(chǎn)品，況且，他從來(lái)不抽陌生人的煙，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。瘦猴向黑胖招了招手，黑胖才小心翼翼地過(guò)來(lái)接煙。阿發(fā)的眼光忍不住在黑胖的身上溜過(guò)，黑胖悄悄地拉了拉瘦猴的衣角。瘦猴猶豫了一下，從褲袋里摸出一張黃紙，對(duì)阿發(fā)說(shuō)：“老板，我們不識(shí)字，你幫著看看，這上面寫著什么？”阿發(fā)戴上老花鏡，目光一下子發(fā)直了——大地主黃金富果然有藏寶，老天無(wú)眼，竟讓兩個(gè)阿木林發(fā)了！不行，我得想想辦法！阿發(fā)不露聲色地把紙一丟：“我還以為是什么寶貝呢，廢紙一張！”黑胖半信半疑，又摸出一張電報(bào)紙：“這寫了什么？”阿發(fā)大聲念道：“兒病速歸！”還熱心地把它翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。9/2/202339黑胖聽了，眼淚汪汪地訴苦：“我兒子是殘疾人，出來(lái)打工就為掙錢治病?？山o王老板干了三個(gè)月了，一個(gè)子兒也沒見。昨天問他要錢，反被他臭罵一頓，真急死人了！”阿發(fā)裝出一副很俠義的樣子，把王八蛋也痛罵一番，接著問：“你們真是王老板工地上的人嗎？好的，缺錢可以向我借！”于是，經(jīng)過(guò)一番“君子協(xié)定”，黑胖借走2000元，阿發(fā)搞定了金菩薩……

好不容易將兩只傻瓜打發(fā)走，阿發(fā)就關(guān)門打烊。手捧金菩薩他心花怒放，豈料，一失手跌落在地。只聽一聲脆響，滿地碎片！阿發(fā)眼前一黑，叫苦不迭：“我李阿發(fā)聰明一世，糊涂一時(shí)啊！”9/2/202340不速之客村口橋頭上，下崗職工陳小飛在這塊風(fēng)水寶地上搭了一間違章建筑——鐵皮房，像模像樣地開了一家經(jīng)銷店。隨著年關(guān)的臨近，小本生意出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，生意漸漸地紅火起來(lái)?，F(xiàn)在陳小飛把那臺(tái)“馬屁牌”黑白電視開得“破聲響”，一邊有滋有味品嘗長(zhǎng)江啤酒。他對(duì)塑料包裝的米酒、黃酒不屑一顧，因?yàn)樗睦镒钋宄@些全是“正宗牌”假冒偽劣產(chǎn)品。陳小飛突然睜大了眼睛，電視里正在報(bào)道“蒙面歹徒搶劫路邊小店”的新聞。他馬上提高了警惕，站起來(lái)在小店里巡視了三圈，在窗框插銷中又“擠進(jìn)”一只洋釘，房門上的雙保險(xiǎn)擰到三保險(xiǎn)，還不放心地翻開床下的地磚，在紙包上摸一摸。這可是他半年來(lái)的“勞動(dòng)成果”，明天再進(jìn)一批年貨，一定能超額完成全年的“產(chǎn)值”。為了提高安全系數(shù)，他拎了一根手臂粗的棍子靠在床邊，還不忘把一把7斤6兩的剁羊肉的小肉板壓在枕下……9/2/202341突然，門外響起了一陣汽車轟鳴聲，接著，有人在門外竊竊私語(yǔ)。陳小飛躡手躡腳從門縫里向外窺視，模模糊糊看見一高一矮一胖一瘦兩個(gè)人影。陳小飛側(cè)耳細(xì)聽，漸漸聽出一些苗頭——原來(lái)兩個(gè)送貨的家伙迷了路，現(xiàn)在他們之間正互相指責(zé)。那長(zhǎng)者正大發(fā)牢騷：“羅嗦什么？我只管送貨，就剩這三箱了！老板太摳，半夜三更，別再浪費(fèi)汽油，送完這車，跟他拜拜！”小的不放心地說(shuō)：“送錯(cuò)了，怎么辦？”老者說(shuō)；“管他呢，我恨不得把這些仍到河里去，免得交警找我們麻煩。”陳小飛聽了掩口而笑。敲門聲驟然響起，他鬼使神差般開了門，把兩個(gè)不速之客客氣地迎了進(jìn)來(lái)……以下的故事就順理成章了。兩個(gè)家伙從車上丟下幾大箱煙花爆竹，陳小飛——這個(gè)雖然經(jīng)商時(shí)間不長(zhǎng)，但已經(jīng)具備商人“最基本素質(zhì)”的家伙，也奸詐地裝了糊涂，裝模作樣經(jīng)歷了一番討價(jià)還價(jià)，爽快地付出了500元押金。第二天，陳小飛拆開包裝，眼前一黑……9/2/202342反正扣：為了突出正面，先設(shè)置反面一環(huán)鋪墊。這樣，先反后正，重點(diǎn)在正。如：為寫“人有情”，必先設(shè)置“大火無(wú)情”，關(guān)鍵時(shí)刻見真情。填空：（

、

、

、

）無(wú)情人有情正正扣：兩件好事成雙結(jié)對(duì)，雙喜臨門，錦上添花。反反扣：以害人之心和害人之舉開頭，以自食其果害了自己而告終。可謂“搬起石頭砸自己的腳”習(xí)作訓(xùn)練：為應(yīng)付安全檢查，反而出了安全事故。構(gòu)思法：反反扣主題：形式主義害死人情節(jié)：緊急通知——緊急大掃除——上屋頂清除垃圾——摔傷壓死人——檢查組專車車禍人物：莊校長(zhǎng)、馬主任、陶小雷、管局長(zhǎng)提綱：9/2/202343戲說(shuō)《龜兔賽跑》大話《龜兔賽跑》授課教師

張永昌第一課時(shí)教學(xué)案

主題與情節(jié)編輯教學(xué)對(duì)象：A、小學(xué)

B、初中

C、高中

D、家長(zhǎng)

E、師范院校學(xué)生

F、專職作文教師培訓(xùn)教學(xué)原則：激發(fā)興趣、全面激勵(lì)、創(chuàng)新思維、培養(yǎng)能力教學(xué)方法：根據(jù)不同級(jí)別分級(jí)教學(xué)、啟發(fā)式、速記、口述、競(jìng)賽、快速作文教學(xué)內(nèi)容：寓言新編、新寓言和童話寫作、漫畫創(chuàng)作、動(dòng)畫片編輯、廣告創(chuàng)意、章程規(guī)則制訂、軟件創(chuàng)意教學(xué)程序：9/2/202344一、點(diǎn)燃導(dǎo)火線那次龜兔賽跑以后，龜兔和它們的后代們又展開了一場(chǎng)場(chǎng)實(shí)力、科技、智謀、素質(zhì)、毅力、意志、道德、法律的較量，嘗盡了其中的酸甜苦辣二、主題編輯器：（哲理）1、不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)害人害己

2、害人之心不可有

3、不以成敗論英雄

4、有志者事竟成

5、各盡所能，盡力而為

6、不公平的競(jìng)爭(zhēng)沒有意義

7、竭誠(chéng)合作才能雙贏

8、經(jīng)受住各種考驗(yàn)才能取得成功

9、友誼第一，比賽第二

10、事情都是發(fā)展變化的

11、成則為王，敗則為寇

12、謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后

13、朋友之間應(yīng)該互相幫助

14、勝利屬于堅(jiān)持不懈的人

15、只要肯動(dòng)腦筋，沒有辦不成的事

16、龜兔賽跑無(wú)人欣賞

17、惡意的炒作是欺詐行為

18、運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益

19、不能照搬照套現(xiàn)成的教條

20、愛護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境；講究衛(wèi)生，人人有責(zé)9/2/202345三、情節(jié)編輯器：（ABCDEF）1、地點(diǎn)選擇：（

）1、草地

2、沙漠

3、上山

4、下山

5、水面

6、水底

7、沙灘

8、沼澤地9、高速公路

10、橋上

11、叢林

12、迷宮

13、隧道

14、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

15、鋼絲上

16、電線上

17、懸崖邊

18、

……（可以自己設(shè)定）你認(rèn)為有利于烏龜?shù)牡攸c(diǎn)是哪些？為什么？你認(rèn)為有利于兔子的地點(diǎn)是哪些？為什么？2、科技手段的應(yīng)用：（

）1、滑板

2、賽車

3、溜冰鞋

4、潛水器

5、飛行器

6、降落傘

7、

8、

……3、打擊對(duì)方的“秘密武器”：（

）1、泡泡糖

2、安眠藥

3、地雷

4、百得膠

5、電擊

6、生化武器

7、

……9/2/202346四、快速作文如果選擇主題《竭誠(chéng)合作才能雙贏》，選擇有沼澤地的草地為比賽地點(diǎn)，請(qǐng)按下列提綱寫作一篇作文：（1）

龜兔的前99次比賽明爭(zhēng)暗斗，各用損招，已搞得筋疲力盡，兩敗俱傷。（2）

這次比賽危機(jī)四伏，置之死地。各自遇到致命的難題，茂密的草地讓烏龜動(dòng)彈不得，隨時(shí)起火；暗藏的沼澤時(shí)刻會(huì)讓兔子命喪黃泉。雙方第一次嘗試合作。（3）

草叢中烏龜拌個(gè)四腳朝天，此時(shí)火起，兔子救烏龜。（4）

沼澤中兔子遇險(xiǎn)，烏龜救助，為兔子引路。（5）

它們肩并肩走向終點(diǎn)，并列第一。它們也得到了見義勇為、團(tuán)隊(duì)合作獎(jiǎng)、高風(fēng)亮節(jié)獎(jiǎng)、最佳智慧獎(jiǎng)。

9/2/202347五、配套訓(xùn)練：根據(jù)不同的主題，選擇不同的地點(diǎn)，就有不同的情況。1、編制情節(jié)：當(dāng)選擇主題“只要肯動(dòng)腦筋，沒有辦不成的事”時(shí)，選擇地點(diǎn)

“下山道”時(shí)，電腦中的烏龜會(huì)哈哈大笑，馬上縮頭縮腦，從山上往下滾，而兔子一見，馬上乘索道、坐滑梯，或者架上滑翔傘；當(dāng)兔子選擇“上山道”時(shí)，烏龜馬上充氫氣球，駕駛直升機(jī)；2、仿寫故事：選擇“害人之心不可有”，龜兔雙方在地點(diǎn)“鋼絲上”比賽，烏龜剪斷了鋼絲，自以為是，洋洋自得時(shí)，豈料，自己掉進(jìn)了糞池，而兔子則掉在柔軟的草地上；在“草地”比賽時(shí)，烏龜見兔子一路順風(fēng)沖在前面，就偷偷摸出打火機(jī)，點(diǎn)燃了干草，一心想看火燒兔子的災(zāi)難片，豈料風(fēng)向一轉(zhuǎn)，烏龜燒得焦頭爛額……9/2/202348六、創(chuàng)制規(guī)則：裁判規(guī)則的制定：（ABCDEF）（比什么？怎么比？禁止什么？）請(qǐng)你站在烏龜?shù)牧?chǎng)上，制訂既有利于自己又客觀公正的比賽規(guī)則：

你站在兔子的立場(chǎng)上，制訂既有利于自己又客觀公正的比賽規(guī)則：

根據(jù)“智慧的競(jìng)賽”這個(gè)主題，制訂不同的比賽規(guī)則：目的：規(guī)則：獎(jiǎng)勵(lì)：

9/2/202349第二課時(shí)教學(xué)案收集整理與例證教學(xué)對(duì)象：A、小學(xué)

B、初中

C、高中

D、家長(zhǎng)

E、師范院校學(xué)生

F、專職作文教師培訓(xùn)教學(xué)原則：激發(fā)興趣、全面激勵(lì)、創(chuàng)新思維、培養(yǎng)能力教學(xué)方法：根據(jù)不同級(jí)別分級(jí)教學(xué)、啟發(fā)式、速記、口述、競(jìng)賽、快速作文教學(xué)內(nèi)容：揭露不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的種種做法、學(xué)會(huì)正確的做人原則、兵法三十六計(jì)教學(xué)程序：一、擬寫幾條金兔玉言與神龜良訓(xùn)：（ABCDEF）1、

誠(chéng)信乃做人之本

2、

客觀公正乃競(jìng)爭(zhēng)的準(zhǔn)則3、

人之心不可有

4、

勝敗乃兵家常事5、

君子愛財(cái)，取之有道

6、

君子之腹，不謀小人之道7、

不積跬步，無(wú)以至千里

8、不以善小而不為

9/2/202350二、收集與整理語(yǔ)言編輯器ABCDEF收集我們生活中常聽到的話，選擇典型化的記錄下來(lái)：

龜孫語(yǔ)錄如“好啊，你敢報(bào)告，當(dāng)心第十八補(bǔ)胎?！?/p>

“這次考試不幫我忙，你沒好果子吃。”

狡兔語(yǔ)錄

如“我評(píng)不上，你也休想”“當(dāng)班干部是傻冒，我才不干呢?！鄙颀斦Z(yǔ)錄

如玉兔語(yǔ)錄

如收集有關(guān)《龜兔賽跑》的詞匯、成語(yǔ)、慣用語(yǔ)、歇后語(yǔ)：

三、言之有理把“誠(chéng)信”兩字拆字分析，要言之有理

9/2/202351四、《狡兔三十六奸計(jì)》與《龜孫子兵法》例話：選擇其中三種詳細(xì)說(shuō)明（BCDEF）1、

收買裁判，暗中行賄的黑哨計(jì)。例如：2、

服用或引誘對(duì)方服用違禁藥品的作弊計(jì)。例如：3、

蓄意制造交通事故的謀害計(jì)。例如：4、

在兔子的草地上噴灑劇毒農(nóng)藥或在烏龜?shù)某靥晾锿斗哦臼髲?qiáng)的投毒計(jì)。例如：5、

偷藏打火機(jī)的放火計(jì)。例如：6、

散布對(duì)方是SARS病毒或禽流感傳播者的造謠中傷計(jì)。例如：7、

使用遙控炸彈或人體炸彈的恐怖襲擊計(jì)。例如：8、

制造假冒偽劣產(chǎn)品指北針的造假計(jì)。例如：9/2/2023529、

雇傭替身當(dāng)槍手的替身計(jì)。例如：10、中途使用美女獻(xiàn)花騷擾的美人計(jì)。:例如：11、假裝受傷麻痹對(duì)方的苦肉計(jì)。例如：12、發(fā)表“龜肉勝過(guò)唐僧肉”“兔皮賽過(guò)羽絨被”的誘殺對(duì)方的香肉計(jì)。例如：13、雇傭殺手的謀殺計(jì)。

例如：14、159/2/202353第三課時(shí)教學(xué)案寫作訓(xùn)練教學(xué)對(duì)象：A、小學(xué)

B、初中

C、高中

D、家長(zhǎng)

E、師范院校學(xué)生

F、專職作文教師培訓(xùn)教學(xué)原則：激發(fā)興趣、全面激勵(lì)、創(chuàng)新思維、培養(yǎng)能力教學(xué)方法：教學(xué)程序用寓言、幽默和童話，或用評(píng)論、雜文和隨感及其它文體，選擇一題寫作一篇作文：相關(guān)作文題目和話題的提示：（也可自擬題目）

全新的雙贏游戲規(guī)則——也談龜兔賽跑無(wú)可奈何

逼上梁山——烏龜?shù)膶?shí)話實(shí)說(shuō)如此競(jìng)爭(zhēng)

無(wú)人喝彩——龜兔賽跑的結(jié)局《龜孫子兵法》是這樣誕生的——烏龜獲勝以后兔子為什么驕傲論競(jìng)賽規(guī)則的公平性——從龜兔賽跑談起

9/2/202354選聘人才的誤區(qū)——談龜兔賽跑關(guān)于龜兔賽跑的爭(zhēng)論——參賽者、裁判與觀眾——關(guān)于龜兔賽跑的訪談我為什么甘當(dāng)老二——兔子的實(shí)話實(shí)說(shuō)我被謙虛害苦了——兔子的懊悔兔子睡覺的原因揭秘——龜兔賽跑的幕后新聞?wù)l是最誠(chéng)信的人——談龜兔賽跑龜兔賽跑的意義何在——談競(jìng)爭(zhēng)的公平性烏龜作為“快跑靈”的形象代言人后以差生的口吻