教育科研管理制度

教育科研管理制度一、總則1．為保證學(xué)校教育科研工作規(guī)范、有序、高效地開展，充分調(diào)動學(xué)校教育科研人員及廣大教師的科研積極性，特制定本制度。2．學(xué)校教育科研工作堅持“在理論指導(dǎo)下總結(jié)實踐經(jīng)驗、以提高為目的加強科研普及”的原則以及“服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校工作全局”的方針，著眼于科學(xué)預(yù)見學(xué)校辦學(xué)過程中產(chǎn)生的問題，致力于總結(jié)提升教師教育教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗，勤奮嚴謹，勇于鉆研，努力提升學(xué)校教育科研水平，不斷提升教師科研能力，為學(xué)校內(nèi)涵持續(xù)發(fā)展提供智力支持與科研保障。二、組織管理制度3．組織機構(gòu)。學(xué)?？蒲胁块T由三級組織機構(gòu)組成。校長室總體負責(zé)學(xué)校科研，下設(shè)教導(dǎo)處專門負責(zé)科研管理與教科研研究。教導(dǎo)處對口各教研組長，由教研組長具體負責(zé)本組科研任務(wù)的收集與匯總，組織本組教師開展教科研實踐。4．人員設(shè)置。教導(dǎo)處設(shè)分管教科研工作的副校長與教導(dǎo)主任各一名，與學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)成科研管理網(wǎng)絡(luò)，共５名。5．教導(dǎo)處職責(zé)。教導(dǎo)處是學(xué)校的重要職能部門，由校長室領(lǐng)導(dǎo)，對校長室負責(zé)。教導(dǎo)處負責(zé)全校教育科研的指導(dǎo)與管理、課題研究與總結(jié)、校級文案的撰寫、情報與資料的匯總與分析等工作，同時協(xié)助德育、教學(xué)處開展各類教師培訓(xùn)與校際教育教學(xué)研討交流等工作。6．人員職責(zé)。（1）分管教科研教導(dǎo)主任職責(zé)。全面主持科研室工作，協(xié)助校長室做好上級對學(xué)校的科研督察工作，負責(zé)課題的申報、立項與研究指導(dǎo)，做好教師科研培訓(xùn)工作，開展教師科研成果的匯總、集結(jié)，組織開展教師科研成果的評價等工作。（2）各學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。在科研主任領(lǐng)導(dǎo)下，認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極關(guān)注上級教育精神及教育動態(tài)，積極參加各級科研培訓(xùn)，開展課題研究，指導(dǎo)教師開展課題研究，完成校級文案的撰寫。三、課題管理制度7．課題申報與評審。（1）縣級及以上級別課題的申報。在縣教研室指導(dǎo)下，開展縣級及以上龍頭課題的申報工作。申報課題應(yīng)圍繞學(xué)校發(fā)展中面臨的重大問題及重要突破口進行申報、開展研究。積極聘請專家，在專家指導(dǎo)下，做好立項調(diào)研及其他工作。（2）校級課題的申報與評審。本著既調(diào)動群眾科研積極性又確?？蒲匈|(zhì)量的原則開展校級課題的申報。鼓勵中青年教師開展以教育教學(xué)案例為主要成果形式的個人微型課題的研究，提倡教研組（備課組）圍繞學(xué)校教育教學(xué)焦點問題開展主題性課題研究。8．課題的過程管理。（1）關(guān)于市級及以上課題。按照市教研室要求，嚴格課題研究的過程管理。研究前，教導(dǎo)處應(yīng)督促課題組按照科研要求和研究步驟，科學(xué)、有序、扎實地開展研究。研究中，科研室要指導(dǎo)并督促課題組做好資料匯總、案例收集及報告撰寫等工作，并配合上級做好開題報告、中期檢查與結(jié)題審查工作。（2）關(guān)于校級課題。在課題研究過程中，教導(dǎo)處既要引導(dǎo)教師重視科研過程，加強過程監(jiān)督。同時，更要動態(tài)關(guān)注教師在科研中遇到的問題和困惑、及時收集教師在科研中產(chǎn)生的智慧火花、及時推廣教師在科研中產(chǎn)生的好方法、好思路，在幫助和指導(dǎo)中做好科研服務(wù)。9．研究時間。市級及以上級別課題研究時間一般為二至三學(xué)年，校級課題研究時間一般為一學(xué)年。10．課題組組長工作職責(zé)。課題組組長是課題組開展研究活動的負責(zé)人與組織者，負責(zé)課題的申報、研究計劃的確定及課題研究的推進等具體事務(wù)。四、科研情報與檔案管理制度11．科研情報管理。搜集并匯總教育科研情報，分類整理、專題匯總、為教育教學(xué)管理部門及廣大教師提供科研情報服務(wù)。12．檔案管理。收集并匯總各級課題資料如開題論證、過程實施及結(jié)題論證等相關(guān)資料，建設(shè)科研課題檔案。整理并匯總教育科研日常管理資料，如各種會議記錄及工作方案等。匯總各類學(xué)習(xí)材料，如各級培訓(xùn)資料、校本培訓(xùn)資料等。匯總各類科研成果資料，如學(xué)校及教師科研獲獎記錄等。五、經(jīng)費管理及使用13．經(jīng)費申請。教導(dǎo)處負責(zé)科研經(jīng)費的年度申請及日常管理。14．經(jīng)費來源。教育科研經(jīng)費主要來源于有關(guān)部門下達的科研課題資助費及學(xué)校劃撥的教研科研經(jīng)費。15．使用范圍。課題開題相關(guān)費用、研究過程中所需的會議費、差旅費、文獻資料查閱及采購、課題結(jié)題、科研活動獎勵與補貼。六、科研獎懲制度16．獎勵制度。將教師教科研成果納入教師個人考核。視教師參與教科研成效進行獎勵，詳見教師考核細則。18．資助暫停制度。

有以下情況之一，暫停課題資助或收回已發(fā)科研資金：未按時完成課題任務(wù)，課題完成質(zhì)量未達標(biāo)，課題研究過程中有不誠信行為。七、其他19．學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。配合德育室及教學(xué)處，做好教師培訓(xùn)。在校長室領(lǐng)導(dǎo)下，確定學(xué)期培訓(xùn)主題。征詢德育及教學(xué)處意見，做好培訓(xùn)所需文獻資料或其他情報的采集整理工作。配合兩處，匯總教師培訓(xùn)資料，做好檔案整理。20．科研成果評選評制度。每學(xué)年對校級課題成果進行評選，分出不同等第。把論文（案例）的撰寫與校級課題及教育教學(xué)學(xué)期小結(jié)相結(jié)合，擴大教師的參與面。對參賽教師的論文（案例）的評選過程分三輪。第一輪，教導(dǎo)處對教師上交論文進行初選，主要從文章的總體質(zhì)量及誠信度上進行把關(guān)。第二輪，由學(xué)校論文評選委員會對獲得復(fù)評資格的論文進行評選。第三輪，由教導(dǎo)處按照學(xué)科均衡等原則進行最后評選，確定送評文章。21．