小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）6-10的認(rèn)識(shí)及加減法教學(xué)案

./第五單元6～10的認(rèn)識(shí)和加減法新知識(shí)點(diǎn)6、7的認(rèn)識(shí)和加減法；8、9的認(rèn)識(shí)和加減法；10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法；連加、連減、加減混合。單元目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6-10各數(shù),會(huì)讀、寫這些數(shù),并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。能力目標(biāo)使學(xué)生熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。情感目標(biāo)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育,促使學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)正確書寫6、7、8、9、10,掌握數(shù)的組成,區(qū)別6、7、8、9、10的基數(shù)和序數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。教學(xué)關(guān)鍵會(huì)用6-10表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。教學(xué)方法觀察、講授教學(xué)準(zhǔn)備主題圖,計(jì)算器,直尺,圖片等。課時(shí)安排20教學(xué)建議1、6、7的認(rèn)識(shí)及加減法。第一課時(shí)6、7的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)正確地讀、寫6和7。掌握7以內(nèi)各數(shù)的順序和大小。2、通過認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,接受關(guān)系集體、講衛(wèi)生等方面的教育。重點(diǎn)難點(diǎn)：正確書寫6、7,掌握數(shù)的組成,區(qū)別6、7的基數(shù)和序數(shù)的意義。教學(xué)方法：教具學(xué)具：6、7的主題圖,尺子,課件教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備從0數(shù)到5,在從5數(shù)到0。二、探究新知1、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)?！?出示6、7的主題圖?！?請(qǐng)同學(xué)們自由看,自由說?！?請(qǐng)同學(xué)們帶著問題看,帶著問題說。圖上有些什么？數(shù)一數(shù)有多少人,多少?gòu)堊雷?多少把椅子。〔4集體交流。①圖上有多少同學(xué)？〔學(xué)生邊數(shù),老師邊在圖下出示6名同學(xué)的頭像,再數(shù),數(shù)一個(gè),下面相對(duì)出示一個(gè)點(diǎn)子。一共有6名同學(xué),相對(duì)出示6個(gè)點(diǎn)子②數(shù)一數(shù)一共有多少人?！卜椒ㄍ?老師和同學(xué)一共有7人③圖上的桌子和椅子各是多少？同桌指著一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)?！?像這樣6個(gè)同學(xué),7個(gè)人,6張學(xué)生課桌,7把椅子,都可以用數(shù)6和7來表示。出示卡片6和7讓學(xué)生認(rèn)。板書；6、7〔6生活中有很多事物的個(gè)數(shù)可以用6和7來表示,請(qǐng)你選擇自己最喜歡的辦法擺一擺,找一找,告訴旁邊的小朋友,也可以用6根小棒和7根小棒擺出你喜歡的圖形,讓同桌看看,數(shù)數(shù)。〔7學(xué)生動(dòng)手操作,可以用手指表示,可以擺圓片或三角形,可以擺數(shù)字卡片……〔8學(xué)生匯報(bào)。〔6根小棒可以用6表示……〔9小結(jié)；我們身邊有許多事物,都可以用6、7來表示,你能說說嗎？2、學(xué)習(xí)數(shù)的順序和比較大小。剛才在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn),數(shù)5個(gè)以后,再數(shù)一個(gè)就是6個(gè),接著再數(shù)一個(gè)就是7個(gè)?！?在計(jì)算器上先拔上5顆珠子,數(shù)一數(shù),再撥一顆,在數(shù),再撥一顆,再數(shù)?！?顆珠子→撥上一顆6顆→再撥上一顆7顆〔2出現(xiàn)放大的段直尺圖〔直尺圖上指標(biāo)出0和7,老師手里還有些數(shù)字卡片,讓同學(xué)幫這些數(shù)字找到在直尺圖上的位置。其他同學(xué)按直尺圖上數(shù)字的順序擺出數(shù)字卡片。請(qǐng)第二組的同學(xué)讀一讀。〔0-7請(qǐng)第三組的同學(xué)讀一讀?！?-0同桌互相讀一讀?！?小結(jié)6、7的順序?！?添上1是7,7在6的后面〔4學(xué)習(xí)比較大小。①啟發(fā)思維；剛才6添上1是7,那么6和7相比,誰大呢？出示點(diǎn)子圖,驗(yàn)證；6﹤77﹥6你是怎么知道6小于7的？〔數(shù)的,6個(gè)點(diǎn)子比7的點(diǎn)子少,所以6小于7.想的,因?yàn)?再添1是7,7比6多1,所以7比6大……②5和6比又怎樣呢？獨(dú)立完成5○6,6○5,然后交流。③請(qǐng)你說出比7小的數(shù)?！?-6都可以請(qǐng)你說出比5大的數(shù)?！?、7,也可以是別的數(shù)④兩人一組,請(qǐng)你當(dāng)小老師,給對(duì)方出一道這樣的題。3、學(xué)習(xí)6、7的基數(shù)和序數(shù)的意義。小金魚也來和我們一起學(xué)習(xí)。〔1老師一讀出要求,同桌就互相說出答案,并填空。〔2同桌之間互相提出問題。如從左邊數(shù)第3缸有幾條魚？從右邊數(shù)第5缸有幾條魚？同桌之間一個(gè)提問,一個(gè)回答。4、6、7的書寫。剛才我們認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)數(shù)？〔6、7顯示出來。提問；你看6和7分別像什么？〔6像小哨嘟嘟吹,7像鐮刀手中拿6和7都是一筆寫成的,請(qǐng)你看清起筆和收筆的位置?！怖蠋熓痉秾懟钊缓竺鑼?、7,最后在練習(xí)本上寫兩遍。三、練一練1、練習(xí)九的第1題。2、練習(xí)九的第2題。3、練習(xí)九的第3題。先讓學(xué)生自由地看可愛的大熊貓。然后弄清"從左數(shù),是從哪邊數(shù),把右邊的6只熊貓圈起來,是從哪邊數(shù)起。"最后老師讀題,學(xué)生完成。及時(shí)訂正檢測(cè)。四、思維拓展課堂小結(jié)：板書設(shè)計(jì)：課后反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo)：1、掌握7以內(nèi)數(shù)的順序和大小,進(jìn)一步體會(huì)序數(shù)的含義,學(xué)會(huì)數(shù)的分與合。學(xué)習(xí)數(shù)的組成。2、通過認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,接受關(guān)系集體、講衛(wèi)生等方面的教育重點(diǎn)難點(diǎn)：數(shù)的分與合教學(xué)過程：教具學(xué)具：一、學(xué)前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)數(shù)的組成。5□443／＼／＼／＼／＼／＼□4232□3□□2二、探求新知1、教材第41頁(yè)涂一涂,填一填,仔細(xì)觀察第一行有幾個(gè)圓圈？〔6個(gè)涂了幾個(gè)？〔5個(gè)這6個(gè)圓圈就分成了幾和幾？〔5和1老師引導(dǎo)學(xué)生說出；5和1組成6,同時(shí)填6的組成。6／＼512、我們?cè)诮又峦?邊涂邊說。3、交流學(xué)習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo)。66／＼／＼42334、看到66你想到了什么<66>／＼／＼／＼／＼514215245、學(xué)習(xí)7的組成。先讓學(xué)生拿出7個(gè)小棒,把他們分成兩堆,看看有幾種分法,邊分邊說組成,然后集體交流。板書；777／＼／＼／＼615243提問；看到每一組你還能想到什么？同桌說說,然后對(duì)應(yīng)地在下邊板書出來。777／＼／＼／＼6152431625346、讀、記這兩個(gè)數(shù)的組成。自由讀,同桌讀,對(duì)口令讀。三、練一練1、教材第41頁(yè)"做一做"第1題。根據(jù)6和7的組成完成此題,學(xué)生獨(dú)立填寫,老師巡視,并集體訂正。2、教材第41頁(yè)"做一做"第2題.老師講解第1幅圖,圖中有5個(gè)圓圈,5和2組成7,再畫2個(gè)圓圈就是7個(gè)圓圈。學(xué)生獨(dú)立完成后面3幅圖,老師巡視,并集體訂正。3、練習(xí)九的第4題。根據(jù)6和7的組成完成此題,學(xué)生獨(dú)立填寫,老師巡視,并集體訂正。四、思維拓展課堂小結(jié)：板書設(shè)計(jì)：課后反思：第三課時(shí)6、7的加減法教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程,感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。2、掌握得數(shù)是6或7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行口算。3、利用"一圖二式"培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握得數(shù)是6或7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行口算。教具學(xué)具：與本課有關(guān)的課件教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備。1、2+1=1+2=3+1=2+2=4+1=1+4=2+3=3+2=計(jì)算后指定一兩道題,讓學(xué)生說說是怎樣算的。2、填空66777／＼／＼／＼／＼／＼1□□□□26□□□二、探究新知1、導(dǎo)入語同學(xué)們都會(huì)計(jì)算得數(shù)2、3、4、5的加法和5以內(nèi)數(shù)的減法了。今天,我們一起探究學(xué)習(xí)有關(guān)6、7的加減法。板書：6、7的加減法2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式?！?學(xué)生擺小棒。〔兩人一組面對(duì)面坐著,其中一人擺老師提示學(xué)生一邊擺5個(gè),另一邊擺1個(gè),然后要求兩個(gè)學(xué)生都按照從左往右的順序觀察,說意思,并各自寫出一個(gè)加法算式?！?學(xué)生匯報(bào)、交流自己所寫的加法算式,老師配合學(xué)生說的過程在黑板上板書：5+1=1+5=提示學(xué)生觀察：寫出的兩個(gè)算式相同嗎？〔不完全相同引導(dǎo)學(xué)生思考：大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式,為什么兩個(gè)算式不相同呢？?jī)扇艘唤M互相說說,然后集體交流。學(xué)生甲：因?yàn)槎际前磸淖笸业捻樞蛴^察的。我先看到的是右邊的5個(gè),所以我寫的算式是1+5。學(xué)生乙：我先看到的是左邊的一個(gè)小棒,后看到的是右邊的5個(gè),所以我寫的算式是5+1。老師說明：由于每一組的兩個(gè)同學(xué)坐的方位不同,觀察的角度也不相同,所以寫出的算式就不相同?！?先讓學(xué)生計(jì)算5+1和1+5的得數(shù),然后說一說自己的計(jì)算方法?？捎胁煌乃惴?如5+1等于幾,我是這樣想的：5和1組成6,所以5+1就等于6。還可以往后數(shù)一個(gè)：5、6,5+1就等于6。還可以數(shù)小棒,1、2、3、4、5、6……只要計(jì)算正確,允許學(xué)生用自己的方法算。但要強(qiáng)調(diào)第一種用數(shù)的組成來口算。讓學(xué)生互相說說5+1等于幾。〔4引導(dǎo)學(xué)生比較：5+1=61+5=6老師引導(dǎo)學(xué)生：請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下,這個(gè)兩個(gè)算式什么相同,什么不同？引導(dǎo)說出：在這兩個(gè)算式中,相加的兩個(gè)數(shù)相同,算法相同,相加的得數(shù)相同；相加的兩個(gè)數(shù)在算式中的位置不相同,調(diào)換了位置。3、學(xué)習(xí)減法。學(xué)生兩人一組在桌面上擺7個(gè)小棒,先去掉一個(gè)小棒。讓學(xué)生根據(jù)擺的過程寫出減法算式7-1,然后從7里面去掉6個(gè)小棒,同學(xué)們又根據(jù)擺的過程寫出減法算式7-6。讓學(xué)生算出兩個(gè)算式的得數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的計(jì)算方法?！踩?-1等于幾,我是這樣想的；因?yàn)?和6組成7,所以7-1等于6。也可以這樣想；7可以分成1和幾,7可以分成1和6,所以7-1等于6。還可以想：1加幾等于7,1加6等于7,所以7-1=6引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)減法算式,說一說它們之間的關(guān)系?！踩?減去1這部分,就得6那部分,7減去6那部分,就得1這部分4、學(xué)習(xí)教程第42頁(yè)"擺一擺,填一填"的三組題?！?學(xué)習(xí)擺花,先擺加法算式,再擺減法算式,邊擺邊說圖意,邊填空。讓學(xué)生交流自己是怎樣擺的,著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的?！?學(xué)習(xí)"擺一擺。填一填"的第二組題。①學(xué)生擺小棒,算5+2和2+5,并在方框里填上得數(shù)。②學(xué)生擺小棒,算7-2和7-5,并在方框里填上得數(shù)。③組織學(xué)生交流、學(xué)習(xí),加以指導(dǎo)?！?學(xué)習(xí)"擺一擺,填一填"的第三組題。①讓學(xué)生擺三角形,邊擺邊說加法的意思,列出加法算式3+3=6。②引導(dǎo)學(xué)生看著這幅圖,在說減法圖意,列出減法算式：6-3=3〔有6個(gè)△,去掉3個(gè)藍(lán)的,還剩下3個(gè)粉的,還可以說一共有6個(gè)△,去掉左邊的3個(gè),還剩下右邊的3個(gè),算式6-3=3③引導(dǎo)學(xué)生思考：如果不擺學(xué)具,你能算出3+3等于幾嗎？怎樣算？〔可以想6的組成,因?yàn)?和3組成6,所以3+3=6如果不擺學(xué)具,怎樣算6-3等于多少呢？〔可以想因?yàn)?+3=6,所以6-3=34+2和5+2是不是也可以用數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算呢？同桌用數(shù)的組成說一說這兩個(gè)題的計(jì)算思路。讓學(xué)生想加法算減的方法算出6-2,6-4,7-2,7-5,同桌胡說思路。5、學(xué)習(xí)寫算式?！?老師在黑板上的寫字格里示范6+1=7和6-2=4,并講解寫算式的要領(lǐng)和要求?！?學(xué)生練習(xí)寫算式?！?學(xué)生互相交流、評(píng)價(jià)所寫的算式。三、練一練1、教材第42頁(yè)的"做一做"。先讓學(xué)生試著獨(dú)立算一算,并填空。然后交流,評(píng)價(jià)結(jié)果,評(píng)價(jià)時(shí)指定幾題讓學(xué)生說一說計(jì)算的過程和方法,如有的學(xué)生有困難,可以變擺邊算。2、練習(xí)九的第5題。3、練習(xí)九的第6題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后老師巡視指導(dǎo),最后組織交流。四、思維拓展五、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)：課后反思：第四課時(shí)6、7的加減法練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生感受到生活中充滿數(shù)學(xué)。2、進(jìn)一步掌握6、7的加減法,并能正確迅速地計(jì)算。3、鞏固復(fù)習(xí)圖畫應(yīng)用題。重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握方法,能正確、迅速地。培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)用具：課件、電子課本教學(xué)過程：1、練習(xí)九的第8題。先讓學(xué)生明白題意,然后動(dòng)筆連,完成后讓學(xué)生說一說自己連線的理由。2、練習(xí)九的第9題?！?放手讓學(xué)生自己選擇,自己動(dòng)手。〔2兩人一組進(jìn)行交流,一人拿卡片另一人算。〔3集體交流,如有的學(xué)生用其中一個(gè)數(shù)和0組成一個(gè)大數(shù)減小數(shù)的算式,要給予鼓勵(lì)。3、練習(xí)九的第10題?？梢杂帽荣愋问竭M(jìn)行：如看誰做得對(duì),看誰能在2分鐘之內(nèi)算完,然后讓學(xué)生獨(dú)立做,最后集體交流、訂正,抽出一個(gè)加法算式,一個(gè)減法算式,說說口算方法。4、練習(xí)九的第11題。先讓學(xué)生自己算,然后交流,引導(dǎo)學(xué)生觀察得出：當(dāng)一個(gè)加數(shù)不變,另一個(gè)加數(shù)一個(gè)比一個(gè)大時(shí),所得的數(shù)也一個(gè)比一個(gè)大。當(dāng)另一個(gè)加數(shù)一個(gè)比一個(gè)小時(shí),所得的數(shù)就一個(gè)比一個(gè)小。5、練習(xí)九的第12題。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖,明白圖意,然后列式計(jì)算,完成后讓學(xué)生說說圖意。6、教材第45頁(yè)的"生活中的數(shù)學(xué)"。〔1我們學(xué)過了0-7各數(shù),我們身邊有哪些這樣的數(shù)呢？〔2同桌互說?！?集體交流：①我家有3口人。②我在一年級(jí)1班。③我今年7歲了。④我們這一組6個(gè)人……課堂小結(jié)：課后反思：第五課時(shí)6、7的加減法的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí),知道圖上的大括號(hào)和問號(hào)的意思,會(huì)正確口述應(yīng)用題的兩個(gè)條件和一個(gè)問題,知道簡(jiǎn)單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),會(huì)正確地列式計(jì)算。2、進(jìn)一步提高計(jì)算6、7的加減法的正確率和速度。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)正確地口述題意及列式計(jì)算。教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。2+5=7-4=1+6=6-5=2+4=5-2=3+4=7-5=7-3=0+7=6-2=7-7=2、看圖,說圖意,列式計(jì)算?！鳌鳌鳌稹稹稹鹨龑?dǎo)學(xué)生說出1有3個(gè)△,有4個(gè)○,△和○一共有多少個(gè)？列式是3+4=72△和○一共有7個(gè),去掉3個(gè)△,還剩下幾個(gè)○,列式7-3=4。還可以這樣說？二、探究新知1、學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題。〔1出示書中小兔子采蘑菇圖,4只小兔子在采蘑菇,又來了兩只小兔子。〔2啟發(fā)提問：看著這幅圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?<學(xué)生可能提出很多問題,最后老師抽出"求一共有幾只小兔子？"這個(gè)問題>〔3引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地說說圖意。"草地上原來有4只小兔子,又來了2只小兔子,現(xiàn)在一共有幾只小兔子？"要求一共有幾只小兔子,我們用一個(gè)新的符號(hào)來表示：大括號(hào)?！苍趦刹糠中⊥米酉旅娉鍪敬罄ㄌ?hào),在括號(hào)下面寫上"？",認(rèn)識(shí)大括號(hào)和問號(hào),理解它們的意思提問：大括號(hào)表示什么意思？〔表示把兩部分合起來,同時(shí)用手勢(shì)表示"？"表示什么意思？〔表示多少或幾"？只︸"表示什么？〔表示把兩部分合起來是多少只〔4引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地?cái)⑹鲱}意?！?學(xué)寫算式。老師引導(dǎo)：原來有4只小兔子,同幾來表示？板書：4。又來了2只小兔子,用幾表示呢？板書：2?，F(xiàn)在一共有幾只小兔子,用什么方法算？板書：4+2=□。說明：像這樣的題,計(jì)算出得數(shù)后要寫上單位名稱,所以在后面寫上單位名稱"只",并用括號(hào)括起來。板書：4+2=□〔只讓學(xué)生自己填空。集體交流：讓學(xué)生談?wù)勊闶?說說算式中的4、2、6各表示什么。2、學(xué)習(xí)減法應(yīng)用題?！?先出示有7只青蛙的圖,讓學(xué)生數(shù)數(shù),再在圖下面出示大括號(hào)和"7只",表示一共有7只青蛙,板書：7。然后跳進(jìn)水里2只,在剩下的青蛙處出示"？只"?！?引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地說說圖的意思?！苍瓉碛?只青蛙,跳進(jìn)誰里2只,還剩幾只？〔3引導(dǎo)學(xué)生寫出算式并計(jì)算：7-2=5〔只,做完后說說各數(shù)表示什么及算式7-2=5〔只的意思。三、練一練。1、教材第46頁(yè)"做一做"〔1仔細(xì)觀察圖,說說有關(guān)數(shù)學(xué)方面的圖意?！餐阑フf〔2集體交流,提出"？只︸"表示什么意思?<表示左邊和右邊一共有幾只企鵝>圖中先告訴我們什么,又告訴我們什么？求什么？〔引導(dǎo)學(xué)生用三句話說題意〔3自己填空,老師巡視指導(dǎo)。2、教材第47頁(yè)"做一做"學(xué)生先自己看圖說圖意,然后在小組里交流。最后老師組織交流,集體訂正。四、課堂小結(jié)五、思維拓展板書設(shè)計(jì)：課后反思：第6六課時(shí)練習(xí)十教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí),知道圖上的大括號(hào)和問號(hào)的意思,會(huì)正確口述應(yīng)用題的兩個(gè)條件和一個(gè)問題,知道簡(jiǎn)單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),會(huì)正確地列式計(jì)算。2、進(jìn)一步提高計(jì)算6、7的加減法的正確率和速度。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)正確地口述題意及列式計(jì)算。教學(xué)方法：教具學(xué)具：課件教學(xué)過程：1、練習(xí)十的第1題。先讓學(xué)生觀察,看圖,然后逐題說圖意,列式計(jì)算,老師巡視指導(dǎo)。最后針對(duì)易錯(cuò)題重點(diǎn)指導(dǎo)。2、練習(xí)十的第2題。學(xué)生先自己獨(dú)立完成,老師巡視指導(dǎo),然后集體交流。3、練習(xí)十的第3題。先讓學(xué)生自己獨(dú)立完成,然后集體交流,交流時(shí)重點(diǎn)說圖意和解題方法。4、練習(xí)十的第4題。學(xué)生先自己看圖說圖意,然后在小組了交流,圖中哪些是已知的,哪些是要求的。5、練習(xí)十的第5題。學(xué)生先自己獨(dú)立完成,老師巡視指導(dǎo),然后集體交流。6、練習(xí)十的第6題。學(xué)生先自己獨(dú)立完成,老師巡視指導(dǎo),然后集體交流。課堂小結(jié)：板書設(shè)計(jì)：課后反思：2、8、9的認(rèn)識(shí)和加減法第一課時(shí)8、9的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)8、9的過程,和初步建立8、9的表象。2、會(huì)正確地?cái)?shù)出數(shù)量是8、9的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、寫8和9。3、掌握8、9以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小。重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)正確地讀、寫8和9,掌握8、9的組成。教具學(xué)具：課件教學(xué)方法：教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備。1、口算。4+2=5-3=7-5=2+2=3+4=6-2=7-4=7-1=2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成。6□7□□／＼／＼／＼／＼／＼1□24□325163、從0數(shù)到7,再?gòu)?數(shù)到0.4、在○里填上"﹥""﹤"或"="。7○62○55○73○30○16○4二、探究新知。1、揭示課題。我們已經(jīng)知道了0-7各數(shù),你們還想學(xué)其他的數(shù)嗎？今天,我們就來認(rèn)識(shí)8、9。板書：8、9的認(rèn)識(shí)。2、數(shù)數(shù),認(rèn)識(shí)8和9。〔1出示主題圖,先讓學(xué)生盡情地看,想說什么就和同學(xué)說什么?！?帶著問題看圖,圖上畫的是誰和誰,他們?cè)诟墒裁矗繑?shù)一數(shù),圖中都有哪些人和物,可以用幾來表示?！?集體交流。圖中有9個(gè)人,可以用9來表示。〔有1個(gè)老師,8個(gè)學(xué)生圖中有8棵樹,可以用8來表示?！沧筮呌?棵,右邊有4棵圖中有8朵花,可以用8來表示。圖中有9盆花,可以用9來表示。宣傳板上寫著8個(gè)大字,可以用8來表示?！襁@樣8棵樹,8朵花都可以用8來表示,出示8。像這樣9個(gè)人、9盆花都可以用9來表示,出示9。請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)第一幅圖中有幾個(gè)點(diǎn)子,第二幅圖中呢？3、學(xué)習(xí)8、9以內(nèi)數(shù)的順序。出示尺子,讓學(xué)生觀察。<出示到8,再出示到9>提問：直尺上有多少個(gè)小段？8寫在什么位置上？9寫在什么位置上？學(xué)生讀數(shù),從0讀到9,再?gòu)?讀到0。4、學(xué)生比較數(shù)的大小。老師分別出示兩組點(diǎn)子圖,指導(dǎo)學(xué)生抽象成數(shù),然后讓學(xué)生填寫,最后交流比較的方法。如8和9比,誰大水小,為什么？〔8﹤9,我是數(shù)出來的,8個(gè)點(diǎn)子比9個(gè)點(diǎn)子少1,所以8小于9。還可以是想出來的,因?yàn)?在8后面,8再添上1才是9,所以8比9小,○里填小于號(hào),8﹤95、區(qū)別基數(shù)和序數(shù)。先出示9只小動(dòng)物,讓學(xué)生數(shù)一數(shù),先從左往右數(shù),再?gòu)挠彝髷?shù)一遍。然后,把左邊的8只小動(dòng)物圈起來。再給從左起第8只小動(dòng)物畫上帽子。老鼠排第1,誰排第9？〔小猴小龍排第幾？〔第5像上面這樣,同桌互相提問。6、學(xué)習(xí)寫8和9。老師邊示范邊說,8是一筆寫成的,要寫圓滑,無棱角；9也是一筆寫成的,上半部像個(gè)"○",9的豎像個(gè)"1",寫時(shí)上半部分和一豎要連起來。學(xué)生書寫練習(xí)。學(xué)生在書上的練習(xí)格里描寫8和9,最后在練習(xí)本上寫。7、學(xué)習(xí)8和9的組成?！?讓學(xué)生拿出8根小棒,把它們分成兩堆,看看有幾種分法。要求：邊擺邊說,幾和幾組成8,8可以分成幾和幾？〔2集體交流。老師板書：8888／＼／＼／＼／＼71625344〔3啟發(fā)提問：看到每一組,還能想到什么？同學(xué)說一說。讀一讀：7和1組成8或1和7組成8；8可以分成7和1或8可以分成1和7?！?請(qǐng)同學(xué)們拿出9根小棒,擺一擺,說一說9的組成?！?擺后填□?！?同桌說說,看到每一組想到什么？〔7師生游戲：對(duì)口令。老師：7和1。學(xué)生：組成8……三、練一練1、教材第52頁(yè)"做一做"的第2題。老師指導(dǎo)學(xué)生做第一題,其余的自己做。先讀再填：如3和5組成幾,3和5組成8,□里填8……最后集體交流,同桌互查。2、教材第52頁(yè)"做一做"的第2題。學(xué)生自己動(dòng)手圈,老師巡視。3、練習(xí)十一的第1題。老師讀完要求后,讓學(xué)生連線。4、練習(xí)十一的第2題。5、練習(xí)十一的第3題。6、練習(xí)十一的第4題。四、課堂小結(jié)：五、思維拓展板書設(shè)計(jì)：課后反思：第二課時(shí)8、9的加減法教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程。感受加減法之間的關(guān)系,會(huì)看一幅圖寫出四個(gè)算式。2、掌握有關(guān)8、9的加減法的計(jì)算方法,并能正確地計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握計(jì)算方法,能正確地計(jì)算。教學(xué)方法：教具學(xué)具：課件、電子課本教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備。1、復(fù)習(xí)8的組成。把8朵花插在2個(gè)花瓶里,有幾種插法,填空。8□8□／＼／＼／＼／＼3□442□17讀讀：3和5組成8,4和4組成8,8可以分成2和6……2、復(fù)習(xí)9的組成851413267先讓學(xué)生動(dòng)筆填一填,然后讀一讀,8和1組成9,9可以分成8和1……3、口算4+2=□,并說說口算方法,因?yàn)?和2組成6,所以4+2=6,。口算6-5=口,并說說思路。二、探究新知1、小組合作,探究學(xué)習(xí)8的加減法。〔1出示笑臉圖,讓學(xué)生觀察。提問：根據(jù)這幅圖你能寫出哪些算式？〔2小組合作學(xué)習(xí),先自己寫算式,然后組長(zhǎng)歸納全組同學(xué)所寫的算式?！?組織交流、匯報(bào)所寫的算式。老師板書：5+3=88-5=33+5=88-3=5〔4觀察算式找規(guī)律,師生小結(jié)。1交換兩個(gè)加數(shù)的位置,得數(shù)一樣。28減去5這部分就得到3那部分,8減去3那部分,就得到5這部分。3根據(jù)一幅圖可以寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。2、學(xué)習(xí)9的加減法?！?擺出9根小棒,看圖,說圖意列算式。〔2集體交流,匯報(bào)。1說兩個(gè)加法算式：5+4=9和4+5-92說兩個(gè)減法算式：9-5=4和9-4=5紅圓和白圓一共有9個(gè),其中7個(gè)紅圓,白圓有幾個(gè)？列式是9-7=2?！?如果不看圖,你會(huì)算5+4和9-5嗎？同桌說說算法。3、填一填。6+2=口6+3=口2+6=口3+6=口8-2=口9-3=口8-6=口9-6=口先讓學(xué)生自己說思路,填空,然后交流,特別指導(dǎo)計(jì)算6+2時(shí)可以這樣想：因?yàn)?和2組成8,所以6+2=8；還可以想2+6=8,所以6+2就等于8。算8-2時(shí)可以想：8可以分成2和6,所以8-2等于6；還可以想：2加幾得8,2+6得8,所以8-2=6。允許學(xué)生有不同的算法,用自己的方法算。三、練一練1、教材第53頁(yè)"做一做"第1題。2、教材第53頁(yè)"做一做"第2題。3、練習(xí)十一的第5題。四、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)：課后反思：第三課時(shí)8、9加減法的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí),進(jìn)一步鞏固8、9的加減法口算方法,提高口算的正確率。2、鞏固復(fù)習(xí)9以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí),提高解答問題的能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、進(jìn)一步提高口算8、9的加減法的正確率和速度。2、提高解決問題的能力。教學(xué)方法：教具學(xué)具：課件、電子課本教學(xué)過程：1、練習(xí)十一的第6題。2、練習(xí)十一的第7題。3、練習(xí)十一的第8題。4、練習(xí)十一的第9題。5、練習(xí)十一的第10題。6、練習(xí)十一的第11題。7、練習(xí)十一的第12題。8、練習(xí)十一的第13題。8、練習(xí)十一的第14題。課后反思：第四課時(shí)8、9的減法應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、能獨(dú)立地看圖說圖意,并能正確地列式計(jì)算。2、提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3、進(jìn)一步提高8、9的加減法口算的正確率和速度。重點(diǎn)難點(diǎn)：正確地口述題意,選擇正確的計(jì)算方法列式計(jì)算。教學(xué)方法：教具學(xué)具：課件教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備。1、口算。2+6=9-1=6+3=8+1=7+2=8-2=9-5=5+4=9-6=7-3=8-4=3+5=2、對(duì)口令。說8、9的組成。3、看圖說圖意,列式計(jì)算?！鳌鳌鳌鳌鳌鳌骺?口=口口+口=口口-口=口口-口=口二、探究新知1、導(dǎo)入新課。剛才我們做了圖畫應(yīng)用題,同學(xué)們初步知道了解答應(yīng)用題首先要看懂圖意,然后分析數(shù)量關(guān)系,選擇正確的計(jì)算方法,今天我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)有關(guān)8、9的圖畫應(yīng)用題。2、出示教材第57頁(yè)的小鹿圖,學(xué)習(xí)減法應(yīng)用題?！?先出示9只小鹿,然后跑走了3只。問：還剩幾只小鹿？〔2讓學(xué)生自己列式后組織集體交流。引導(dǎo)：要求還剩幾只,應(yīng)該怎樣算？出示口○口=口〔只。算式里所有的數(shù)和符號(hào)都沒給出,同學(xué)們要根據(jù)數(shù)量關(guān)系自己選擇計(jì)算方法,正確計(jì)算。提問："為什么用減法算？""你是怎樣想9-3等于幾的？"3、出示蘑菇圖,學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題。 先出示樹根下的一堆蘑菇,顯示：樹根下有6個(gè)蘑菇,在出示2個(gè)蘑菇,讓學(xué)生根據(jù)這兩個(gè)條件,提出問題,老師最后選定"一共有多少個(gè)？"板書：6+2=8〔個(gè)三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)十二的第1題。2、練習(xí)十二的第2題。3、練習(xí)十二的第3題。四、思維拓展五、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)：課后反思：3、10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法第一課時(shí)10的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程,初步建立10的數(shù)感。2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和組成,獲得對(duì)10的全面認(rèn)識(shí)和掌握。3、結(jié)合數(shù)的概念的學(xué)習(xí),感受熱愛自然,保護(hù)環(huán)境和熱愛科學(xué)的教育。4、感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)正確讀、寫數(shù)10,掌握數(shù)的組成和分解,了解數(shù)的順序,比較數(shù)的大小。教學(xué)方法：教具學(xué)具：課件教學(xué)過程；一、學(xué)前準(zhǔn)備。1、數(shù)數(shù),從0數(shù)到9,再?gòu)?數(shù)到0。2、口算：2+7=6+3=9-0=8+1=9-2=9-3=9-9=9-1=9-7=4+5=2+6=9-8=二、探究新知；1、談話引入,我們已經(jīng)能正確地?cái)?shù)出0-9各數(shù)了,還知道了這些數(shù)的一些知識(shí),那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識(shí)嗎？今天我們就來認(rèn)識(shí)比9大的數(shù)——10。板書：10的認(rèn)識(shí)。2、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)?！?出示教材第59頁(yè)的主題圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。提問：圖上畫了些什么？都有多少？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)?！?學(xué)生數(shù)數(shù),并交流數(shù)的結(jié)果。問：畫圖上有多少個(gè)人？〔10個(gè)人你是怎樣數(shù)的？引導(dǎo)說出,先數(shù)9個(gè)小朋友,再數(shù)1個(gè)老師,一共有10個(gè)人。提示：大家數(shù)了9以后再數(shù)10,10是9后面的第一個(gè)數(shù)。提問：圖上一共有多少只鴿子？〔10只〔3讓學(xué)生從不同的起點(diǎn)再數(shù)圖中的人數(shù)和鴿子的只數(shù),數(shù)后交流。引發(fā)思考,剛才同學(xué)們又?jǐn)?shù)了人數(shù)和鴿子的只數(shù),結(jié)果怎樣？在數(shù)的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？引出：剛才又?jǐn)?shù)了一遍,還是10個(gè)人和10只鴿子,在數(shù)的過程中發(fā)現(xiàn),不管從什么地方數(shù)起,只要是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),不重復(fù),不漏數(shù),結(jié)果總是一樣的,數(shù)鴿子時(shí),飛著的有7只,沒飛的有3只,一共有10只……〔4你試著兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),看結(jié)果是多少?！?數(shù)一數(shù)教材第59頁(yè)的點(diǎn)子圖上的點(diǎn)子是多少?！?隨著學(xué)生報(bào)結(jié)果的過程,老師板書10,像這樣10個(gè)人,10只鴿子都可以用10來表示,讀讀這個(gè)數(shù)?！?我們身邊有10這個(gè)數(shù)嗎？3、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序和相鄰兩個(gè)數(shù)的大小比較?！?引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識(shí)數(shù)；①出示第59頁(yè)的直尺。②讓學(xué)生從0開始依次讀出直尺上的數(shù)。③引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照直尺說出10以內(nèi)數(shù)的順序?！?老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)；9在10的前面,9比10??；10在9的后面,10比9大?！?引導(dǎo)學(xué)生比較9和10的大小。①數(shù)出教材第59頁(yè)兩幅點(diǎn)子圖中點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。②先讓學(xué)生獨(dú)立填數(shù)和符號(hào)。③匯報(bào)、交流自己填寫的過程和理由,重點(diǎn)說出填寫時(shí)的思維過程。4、學(xué)習(xí)10的組成?！?請(qǐng)同學(xué)們拿出10根小棒,把它們分成兩堆,看看有幾種擺法,邊擺邊說：10可以分成9和1,1和9組成10……〔2交流擺法,老師根據(jù)學(xué)生說的在黑板上有順序地板書：1010101010／＼／＼／＼／＼／＼1928374655讀讀這些組成,自由讀、互讀?！?推想10的另外幾組組成。引導(dǎo)：看到上面每一組組成,你還能想到什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：看到一組組成,還可以想到和它有聯(lián)系的另一組組成,如看到10就馬上想到10101010／＼／＼／＼／＼19283746學(xué)生由上面幾組又可以推出其他幾組10101010／＼／＼／＼／＼91827364〔4引導(dǎo)學(xué)生討論10的組成的記憶方法。怎樣才能很快的記住這些數(shù)的組成呢？學(xué)生小組討論。交流記憶方法：學(xué)習(xí)時(shí)主要記住前五種組成,其余幾種組成完全可以由前面幾組推想出來。前邊5組又可以按其中一個(gè)數(shù)從小到大〔或從大到小記,另一個(gè)數(shù)相對(duì)應(yīng)地從大到小〔或從小到大。如1和9組成10,2和8組成10。5、學(xué)習(xí)10的寫法。〔1引導(dǎo)學(xué)生觀察10的字形,并說一說10是由"1"和"0"兩個(gè)數(shù)字組成的,左邊是"1",右邊是"0",合起來是10?！?老師示范寫10,邊寫邊講；10分成兩部分寫,左邊格里寫"1",右邊寫"0"；要先寫"1"再寫"0",兩個(gè)數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。〔3學(xué)生在練習(xí)本上描寫10。老師指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)1、數(shù)數(shù),從0數(shù)到10,再?gòu)?0數(shù)到0。2、教材第60頁(yè)的"做一做"。先讀題意,獨(dú)立連線,最后交流,敘述為5和5組成10,我把5和5連起來。3、練習(xí)十三的第1題。先讓學(xué)生在數(shù)軸