三年級英語復(fù)習(xí)計劃教師版

三年級英語復(fù)習(xí)計劃教師版

三年級英語復(fù)習(xí)計劃教師版篇1一、復(fù)習(xí)目標(biāo)A、口試達(dá)標(biāo)：能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個人、家庭和朋友的有關(guān)信息;能模仿錄音，背誦課文，用正確的語音、語調(diào)朗讀字母、單詞和句子。B、基礎(chǔ)知識達(dá)標(biāo)：能熟練掌握單詞84個，詞組39個，日常交際英語句子30個。二、班級情況分析城東三年級共有兩個班級，二班的整體成績相比一班要穩(wěn)定，而且后進(jìn)生少。除了張?zhí)穑_鑫，鄧富婷這幾個學(xué)生需要多花時間去提高之外，其他學(xué)生都能及時認(rèn)真完成每次的作業(yè)與任務(wù)，而且班干部也管的比較牢。一班學(xué)生情況是兩頭尖，而且落后面要大，學(xué)生的思想比較活躍，有些好學(xué)生也會偷懶或者其他原因不做作業(yè)，因此在管理上要抓的更加牢一點。因為我是兩頭跑上課的，所以在抓住學(xué)生這一點上還是有點力不從心的，因此在復(fù)習(xí)階段要認(rèn)真組織利用班干部，把需要讀背的內(nèi)容復(fù)習(xí)好。三、復(fù)習(xí)措施1.通過觀察以及對學(xué)生的興趣、能力、技能、知識的了解來調(diào)整原有的教學(xué)設(shè)想。2.明白學(xué)生在哪里容易發(fā)生問題，并有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)。例如：學(xué)生單詞學(xué)多了，容易導(dǎo)致中英文意義上的混淆。3、對于后進(jìn)生，注意分析癥狀，找出病因，對癥下藥。4、對于有潛力的學(xué)生，在口、筆頭練習(xí)中及課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)條件，使其聰明才智得到淋漓盡致地發(fā)揮。5、充分利用好班干部，小組長，當(dāng)我不在的時候能把每天的任務(wù)完成好。四、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、26個英文字母。2、myfamily。3、howmany。4、fruits。5、介詞inonunder，的應(yīng)用6、形容詞smallbiglongshort.7，數(shù)字one——twenty2、使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，做到26個英文字母能聽懂、會讀、會說、會寫，掌握家庭成員，grandma，grandpafathermothersisterbrother.會回答howmany的提問，掌握介詞inonunder的方位，看實物能用形容詞smallbiglongshorttall表示，認(rèn)識one——twenty。能用所學(xué)英語知識解決簡單的實際問題，提高學(xué)習(xí)英語的興趣，建立學(xué)好英語的信心。五、主要內(nèi)容學(xué)習(xí)狀況1、26個英文字母：都會流利的按順序背、讀，單個提出個別學(xué)生還不太熟練.2、howmany的回答還存在著問題.還需加強(qiáng)訓(xùn)練.3、家庭成員能聽懂，會認(rèn)。4、介詞inonunder的方位掌握較好，但是個別學(xué)生，像張貴川等人還需要鞏固。5、形容詞talllongshortbig掌握較好，但應(yīng)用較差，需要大量做題掌握.6、數(shù)字one——twenty會按順序讀，會認(rèn).還需加強(qiáng)練習(xí).六、復(fù)習(xí)方法：6月5日，歸納復(fù)習(xí)5、6單元;課堂考試形式完成期末綜合練習(xí)卷(一)?；丶易鳂I(yè)：熟讀5、6單元對話與單詞。第二天同桌互相抽查。6月6日7日，回家作業(yè)(周末)：1.周末練習(xí)卷15，16;6月8日，講解周末練習(xí)卷15、16以及期末綜合練習(xí)卷(二)。歸納復(fù)習(xí)3、4單元?；丶易鳂I(yè)：熟讀3、4單元對話與單詞。第二天同桌互相抽查。6月9日，回家作業(yè)：周末練習(xí)卷17.6月10日，歸納復(fù)習(xí)1、2單元。課堂考試形式完成期末綜合練習(xí)卷(二)。回家作業(yè)：熟讀1、2單元對話與單詞。第二天同桌互相抽查。6月11日，回家作業(yè)：周末練習(xí)卷18。6月12日，講解周末練習(xí)卷17、18以及期末綜合練習(xí)卷(二)。6月13、14日，回家作業(yè)：周末練習(xí)卷19、20.6月15日，做一份自己出的期末模擬試題。6月17日，講解期末模擬題，復(fù)習(xí)掌握不到位和試卷上易錯的知識。三年級英語復(fù)習(xí)計劃教師版篇2寫工作計劃實際上就是對我們自己工作的一次盤點。讓自己做到清清楚楚、明明白白。為您整理了三年級上冊英語教學(xué)計劃3篇，希望能夠幫到大家。我們這個班共有學(xué)生46人，其中女生29人，男生17人，三年級學(xué)生剛接觸英語，對英語還有一定好奇心，暑假有些學(xué)生已經(jīng)參加了英語補(bǔ)習(xí)班，掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有個別學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難，需要本學(xué)期來加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的能力，同時本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力。小學(xué)生主體性地位在英語對話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語對話教學(xué)在整個英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢？在小學(xué)英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果。（一）、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：教師與全班對話，或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話。（二）、以學(xué)生為中心，設(shè)置場景，表演對話。在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾“并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分？這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說？對不對？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。（三）、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣。小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等，印象會特別深。（四）、注重在教學(xué)中，運用手勢。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。本冊教材具有以下幾個特點：1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。三年級英語復(fù)習(xí)計劃教師版篇3一、新課標(biāo)對本冊教材的要求根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、教材分析按單元形式整體設(shè)計和編寫，采用“教案式”編排體系。第一冊（下）全書共6單元，2個復(fù)習(xí)單元。每單元分“ABC”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑，生動有趣。本教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，即：話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)活動。（一）、本冊教材的基本知識和技能：1）能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流；2）能聽說、認(rèn)讀（包括動物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個話題）的單詞，并能簡單的運用；3）能聽、做、演游戲；4）能聽、做TPR活動；5）能學(xué)會書中的小制作；6）能唱書本里的英文歌曲；7）能聽、說、唱書中的歌謠；8）能完成8個形成性評價活動；9）能聽懂6個幽默小故事；10）能了解6項簡單的中西方文化知識。（二）教學(xué)重、難點1、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。2、能使用日常交際用語，3、活用四會句型，4、進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。（三）教學(xué)關(guān)鍵1、強(qiáng)調(diào)、語言運用本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。2、注重能力培養(yǎng)力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵學(xué)生能動思考，主動做事，自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。3、突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。4、重視雙向交流選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識。5、融合學(xué)科內(nèi)容十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的，最感興趣的，最易學(xué)會的，最有普及價值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容，融如語言材料之中。6、重視靈活擴(kuò)展運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學(xué)生能夠各得其所。7、實現(xiàn)整體設(shè)計運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接，以確保各階段的順利過渡。（四）教學(xué)方法：1、會話教學(xué)。融會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練。2、詞匯教學(xué)。巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學(xué)中。3、歌曲與歌謠教學(xué)。在每節(jié)課中滲透，靈活運用在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。4、趣味故事教學(xué)三年級英語復(fù)習(xí)計劃教師版篇4PEPBook1Unit3LookatmePart(A)Let’slearn1.能聽說、認(rèn)讀ear,eye,nose,face,mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。2.能聽懂Letsdo部分的指示用語，并按指令做出相應(yīng)的動作。3.提高學(xué)生聽、做、說、讀的能力，增進(jìn)身體各部分協(xié)調(diào)能力。重點關(guān)于頭部的單詞eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)難點Ear,eye,face，mouth發(fā)音較難教具單詞卡片和圖片，教材配套的錄音帶，喜洋洋頭飾。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動二次備課動Warm-up/Revision：a.師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hello!》《HappyTeachers’Day》.b.復(fù)習(xí)第一單元Let’schant部分的內(nèi)容.c.按小組，讓學(xué)生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah的頭飾，練習(xí)本課A部分Let’stalk的對話?！驹O(shè)計意圖】有節(jié)奏的韻文培養(yǎng)生的語感;帶上頭飾分角色表演課文內(nèi)容，讓生體驗不同角色的回答。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動二次備課P現(xiàn)1.T:Showanactor(喜洋洋):MrYang:Goodmorning/afternoon!I’mXiYangyang.Nicetomeetyouhere.(教師邊說邊露出高興的神態(tài))2.T:Look!Thisismyface用同樣的方法依次介紹：eye,ear,nose,mouth，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。(mouth,face,nose,注意字母th，c，s的發(fā)音示范及糾正。)3.T(借助表情和動作)：通過myeye,youreye;mymouth,yourmouth;mypen,yourpen等聽說方法訓(xùn)練讓學(xué)生領(lǐng)會my和your的意思。4.T:播放迪斯尼英語頭部英語片段介紹，讓生模仿里面的發(fā)音，整體學(xué)習(xí)。注意：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，需強(qiáng)調(diào)5.Listentothetape:要求:學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。6.Let’sdo:T:Touchyour…….學(xué)生摸摸。在此次活動中，教師教touch一詞，并讓學(xué)生理解touch、my、your三個詞的含義。【設(shè)計意圖】給學(xué)生充分展示自我的機(jī)會，激發(fā)大膽開口說英語。習(xí)1.Groupwork：Listenandpoint教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head,eye,face,ear,nose,mouth。方法:小組的每一個組員分別說圖片內(nèi)的一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。2.What’smissing?教師把五官圖悄悄拿掉一個部位，讓學(xué)生說出拿掉部位的名稱。(答對者獎小五官圖)3.“瞧一瞧”游戲：————___————教師將畫片和單詞卡片舉起來并帶讀，讓學(xué)生在聽聽、看看、說說、指指等操練活動中建立音、形、義的聯(lián)系。4.“說一說”游戲：開展小組或大組活動，全體學(xué)生參與“說說我自己”游戲。學(xué)生可結(jié)合已學(xué)過的內(nèi)容，在老師的指導(dǎo)下用英語表演，如：Hello!I’m…….Nicetomeetyou.Lookatme.Thisismy……【設(shè)計意圖】由小組合作到個體學(xué)習(xí)再到全體一起學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動二次備課P板書設(shè)計Unit3LookatmePart(A)Let’slearneyeearmouthfacenose三年級英語復(fù)習(xí)計劃教師版篇5一、指導(dǎo)思想在當(dāng)今信息化、知識化的社會，英語教學(xué)必須響應(yīng)國家基礎(chǔ)教育課程的改革政策，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的特點，小學(xué)英語教學(xué)主要應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)語言能力和英語語感能力，循序漸進(jìn)地建立起英語語言思維能力。二、教學(xué)原則以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂，建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造一種有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，高質(zhì)量的上好每一堂英語課，使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發(fā)潛能。三、教材分析《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。教材編寫有如下特點：1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)。2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。3、注重中外文化的雙向交流。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。四、學(xué)生基本情況分析三年級學(xué)生共人，部分學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，但普遍家庭不能輔導(dǎo)，課前的預(yù)習(xí)，課后的復(fù)習(xí)很難落實，給課堂教學(xué)帶來了阻力。在今后的教學(xué)中，還是要應(yīng)面向全體生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神。營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。五、教學(xué)目的1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語，并能在情境中運用。2、使學(xué)生掌握一定數(shù)量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。3、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣六、教學(xué)措施1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計教案。2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識。3、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學(xué)生說起來，動起來。4、實行開放式教學(xué)方式，讓每個學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進(jìn)行簡單交流。七、教學(xué)評價加強(qiáng)學(xué)生之間的互助合作，將教學(xué)同學(xué)生的思想教育相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生輔導(dǎo)。注意滲透中西方文化的交流，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，營造語言環(huán)境，提高學(xué)生的口語和聽力。三年級英語復(fù)習(xí)計劃教師版篇6教學(xué)內(nèi)容：Starttoread,Let’scheck,let’ssing教學(xué)目標(biāo)：1能聽說認(rèn)讀字母Uu,Vv,Ww,,Yy,Zz。能夠說出字母的名稱，并將按字母表排序。2能聽說認(rèn)讀本單元的核心詞one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.3能完成教材中相應(yīng)活動練習(xí)4能夠?qū)W唱歌曲tenlittlecandles教學(xué)重難點：聽說認(rèn)讀字母和單詞，能正確書寫字母。課前準(zhǔn)備：PPT課件，字母卡片教學(xué)步驟：Step1Findandsay1Game:Shooting將全班學(xué)生分成兩大組進(jìn)行比賽(同桌同學(xué)按南北分別屬于兩個不同的組)。老師出示26個字母中的任何一個大寫或者小寫字母，同桌同學(xué)要快又準(zhǔn)的說出該字母：“big.../small...”速度慢同學(xué)被老師射中(用手勢模擬手槍)，坐下?？煊譁?zhǔn)的同學(xué)留下。留下人多的一組獲勝。【設(shè)計意圖】利用頭腦風(fēng)暴的游戲，復(fù)習(xí)26個字母并使學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。同時，培養(yǎng)學(xué)生的對字母的認(rèn)讀能力。2Game：What’smissing?將本單元字母和以學(xué)字母寫法相似的(Hh,Mm,Nn)，制作成PPT課件，做游戲。每張PPT中每次出現(xiàn)三到五個字母，然后擦除一到兩個字母。學(xué)生說出被擦除的字母?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生觀察和記憶能力，鞏固字母認(rèn)讀。3Findandsay1)學(xué)生在書中圈字母。2)請同學(xué)到前面指出字母，同時，教師把字母卡片無序的用磁扣貼在黑板上。朗讀字母。3)請一名同學(xué)到黑板上將字母排序。學(xué)生在練習(xí)本中，按正確順序書寫3遍。【設(shè)計意圖】幫助學(xué)生記住字母表的順序，復(fù)習(xí)本課字母發(fā)音，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。Step2Findtickandmatch1Game:Clap教師準(zhǔn)備兩組卡片，一組one...ten的單詞卡片，一組1-10中學(xué)生掌握不是很熟練的的阿拉伯?dāng)?shù)字卡片。黑板上貼上一個數(shù)字。教師手中的單詞卡一邊拿出來，學(xué)生一邊讀，當(dāng)出現(xiàn)黑板上的數(shù)字的時候，學(xué)生立刻一起拍手，不拍手仍讀單詞的小組不能得分?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生讀演的能力，幫助學(xué)生記憶單詞，進(jìn)行音義形的匹配。2Game:SimonsaysShowme句型練習(xí)數(shù)字。學(xué)生用手勢表示。【設(shè)計意圖】利用學(xué)生喜歡的游戲，幫助學(xué)生認(rèn)讀單詞的同時，培養(yǎng)學(xué)生的注意集中品質(zhì)，鞏固對表示數(shù)字的單詞的記憶。3Find,tickandmatch1)課件出示單張鵝的圖片，學(xué)生說出單詞2)Ss找出圖片中有的數(shù)字，tickandmatch.Step3Listenandtickorcross1做練習(xí)1)聽音判斷。2)再聽，檢查并訂正?！驹O(shè)計意圖】充分利用課本所提供的語音資料和語用環(huán)境，檢查學(xué)生對本單元重點句型的聽的能力。2完成習(xí)題。3PPT習(xí)題1)你想知道有幾本書?AHowmanybooks?BHowoldbooks?2)你想知道Tom多大歲數(shù)AHowmanybooks?BHowoldareyou?3)媽媽生日，你要說AHowmanybooks?BHowoldbooks?4PPT出示情境：Mike過生日，John送3本書做禮物。學(xué)生提問并回答。小組合作設(shè)計對話并表演。【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生對重點句型的認(rèn)讀能力，為學(xué)生提供語言支架，提高語用能力。學(xué)生自由組織對話，給不同層次的同學(xué)，不同的發(fā)展空間。Step4Lookandcircle完成練習(xí)Iseesixmonkeys.Step5Let’ssing1講授candle創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)candle。拿出普通蠟燭，教師帶讀卡片candle。拿出生日蠟燭，alittlecandle。Twocandles,threecandles…2師生學(xué)唱歌曲：Tenlittlecandles.3小組對唱歌曲。加強(qiáng)學(xué)生的競爭意識。三年級英語復(fù)習(xí)計劃教師版篇7教學(xué)目標(biāo):a,會讀,會說,會運用6個飲料單詞watermilkjuicecoketeacoffeeb,能聽懂指示語并做出相關(guān)的動作.教學(xué)重點:新單詞watermilkjuicecoketeacoffee的會認(rèn)讀會聽會運用.教學(xué)難點:Let’sdo部分的會讀會說,會做相關(guān)動作.教具準(zhǔn)備:錄音機(jī),磁帶,相應(yīng)的飲料卡片,相關(guān)詞條,相關(guān)實物道具.教學(xué)過程:一,Warm-up1,readthewordscake,hamburger,bread,hotdog,chicken,Frenchfries2,Let’doshowmethehambueger,cutthebread……3，Teacherdoandstudentssay.(先呈現(xiàn)卡片給學(xué)生看，然后做動作，引導(dǎo)學(xué)生說Eatthe……)二，PresentationT:(做到eatthecake的時候故意做出咽著的動作)Ohno,whatcanIdo?Iwanttodrinksomething(做喝的動作)(然后開始找水，做出突然想起來的動作，Ahh,it’shere)T:(拿出事先準(zhǔn)備好的裝有juice和milk的袋子)Pleaseguess,what’sinit?S:…/果汁…T:Yes,It’sjuice!操練juice.T:juice,juice(個人讀，小組讀)T:juice,juice,drinkthejuice(做喝果汁的動作)S:juice,juice,drinkthejuice(貼上drinkthejuice的詞條)(抽讀，全班讀)T:(真喝juice,做出很好喝的樣子)It’sgreat.T:Doyouwanttodrinkjuice?S:Yes,Ilikejuice.T:(輪火車，分別讓下一位同學(xué)drinkthejuice，并說出drinkthejuice).T:Oh,anotherdrinkinginmybag,what’sthis?(呈現(xiàn)牛奶瓶形狀).S:牛奶T:Yes,it’smilk!操練milk.方法同juiceT:Doyoulikejuice/milk?S:Yes,Ilikejuice/mike.T:ButIdon’tlikejuice/mike,Ilike?(用唇語).S:coffee.T:Yes,verygood.Ilikecoffee(呈現(xiàn)coffee的卡片).操練coffeeT:coffee,coffee,showmethecoffee!S:coffee,coffee,showmethecoffee!T:coffee,coffee(做喝的動作)?/(做聞的動作)?S:drinkthecoffee/smellthecoffee.(貼上smellthecoffee的詞條)T:coffee,coffee,smellthecoffee!S:coffee,coffee,smellthecoffee!(輪火車，分別讓下一位同學(xué)smellthecoffee，并說出smellthecoffee).T:Doyoulikecoffee?S:Yes,Ilikecoffee./No,Ilike…T:(呈現(xiàn)裝有可樂的杯子，遮住一半)問:“It’s?”S:coffee.T:It’scoffee?I’lldrinkit(真喝可樂，做出很冷的樣子)S:可樂.T:Yes,it’sCoke.操練Coke，方法同上兩種飲料T:Idon’tlikeCoke,it’ssocold.Ilikeit(拿出一杯燙的茶)I’lldrinkit.(做出舌頭被燙的樣子)，what’sthis?S:茶T:Yes,it’stea!操練teaT:tea,tea,(做出嘗嘗的動作)tastethetea,it’ssuper!S:tea,tea,tastethetea,it’ssuper!T:tea,tea,tastethetea!(貼上詞條)S:tea,tea,tastethetea!(輪火車tastethetea!)T:Now,Iwillaskastudentcomehere,tasteanddrink,youguess,what’sthis?(讓學(xué)生喝裝在不透明杯里的水)Ss:It’smilk/juice/coffee/coke/tea?S:No.T:Oh,it’s?S:水.T:Yes,it’swater操練waterT:water,water,pourthewater(做倒水的動作).S:water,water,pourthewater(做倒水的動作).T:water,water,pourthewater(貼詞條)(一組一組pourthewater)三，Practiceandconsolidation1,Readthewords.Listenandfollowthetape.2，What’smissing.3,唇語(請四位同學(xué)上來面朝黑板看著上面貼著的幾個單詞，其他同學(xué)看老師嘴型說出來，這四位同學(xué)要快速找到相應(yīng)的卡片)4,T:water,water,pourthewaterS:pourthewater!……5,TsaySsdoExample:T:pourS:(做動作)6，老師首先呈現(xiàn)一種飲料卡片，然后做動作，讓學(xué)生猜.7,readthebook,P54,Let’sdo,followthetape,readtogether.(加動作)四，AssessmentComplishtheworkbook三年級英語復(fù)習(xí)計劃教師版篇8一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠表述過去發(fā)生的事情。2、能夠掌握表達(dá)過去曾經(jīng)做過某些事情。3、能夠詢問和表達(dá)用餐情況。4、掌握獲取信息的方法能描述事物的特征。5、能掌握對過去做過事情的表達(dá)。6、掌握發(fā)送電子郵件的相關(guān)詞匯和短語。7、掌握詢問別人的意見和提出建議的表達(dá)方式以及同意和不同意的表達(dá)方式。8、能夠使用不同的動詞形式描述過去發(fā)生的事情和做過的動作。9、能針對事件發(fā)生的時間、地點和參與的人進(jìn)行詢問。二、學(xué)生分析三年級學(xué)生經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)英語興趣更為濃厚，掌握了基本的句子及單詞的讀音規(guī)律。但是后進(jìn)生的落后面比較大。三、教材分析本教材教學(xué)內(nèi)容包括英語常用句型及準(zhǔn)確地運用句型進(jìn)行寫作，掌握音標(biāo)及部分音標(biāo)組合，學(xué)會拼讀單詞，目的是使學(xué)生達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的小學(xué)英語初級水平。訓(xùn)練按音標(biāo)規(guī)則拼讀和拼寫單詞，重點采用"語音拼讀法"，少用或不用"字母拼讀法"。朗讀課文是教學(xué)中的必要的環(huán)節(jié)，語音、語調(diào)及句子重音應(yīng)予以重視，訓(xùn)練根據(jù)圖畫寫簡單的句子。本冊有了更豐富的歌曲、課本劇、游戲活動，開始要求學(xué)生用讀和寫的方法來學(xué)習(xí)英語，來逐步培養(yǎng)學(xué)生讀寫英語的能力。會寫簡單的句子，根據(jù)圖畫或漢語提示填寫單詞，完成簡單的英語句子和小對話等。本教材在對話難度上有了很大的提高，從說對話提高到既要會說又要會寫，并且句型長度加大。這對于"學(xué)困生"來說加大了難度。正確有力地把握教材、處理好教材成了關(guān)鍵的關(guān)鍵。本冊教學(xué)重點：認(rèn)識更多的動物，運動項目，時間，季節(jié)本冊教學(xué)難點：幾種固定句型的運用。三年級英語復(fù)習(xí)計劃教師版篇9教學(xué)內(nèi)容Let’stalkLet’splayLet’slearnLet’sdoLet’sspell(BLet’ssing)教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1.能夠掌握A部分Let'slearn中的三會單詞和Let'stalk中的重點句子;2.能夠掌握Let'sspell中元音字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。【能力目標(biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型“—Whereis...?—It’sin/on/under...”來詢問并回答物體的位置?！厩楦心繕?biāo)】養(yǎng)成收拾自己的物品的好習(xí)慣。教學(xué)重點1.掌握元音字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音;2.掌握詞匯on，in，under，chair，desk的聽、說、認(rèn)讀;3.句型“—Whereis...?—It’sin/on/under...”的運用。教學(xué)難點1.元音字母o在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律;2.會根據(jù)具體情境問答物品的位置;3.能聽懂Let’sdo部分的指令并做出相應(yīng)的動作。教學(xué)準(zhǔn)備課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、相關(guān)文具、課件等。課時安排3課時。第一課時教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision1.游戲：Guesswhatitis.出示三個動物圖片分別給三名學(xué)生看，學(xué)生看圖描述動物，其他學(xué)生猜動物。2.播放BLet’ssing部分的歌曲“Whereisthetoycar?”，學(xué)生學(xué)唱。復(fù)習(xí)第三單元的知識。二、Presentation&Practice1.Let’slearn(1)通過實物教授單詞。教師指著學(xué)生的課桌教授desk，指著學(xué)生的椅子教授chair，板書單詞并帶讀三遍。(2)教師先將一本書放在桌子上，說：“Look!Thebookisonthedesk.”反復(fù)說幾遍onthedesk，板書單詞on并帶讀。(3)教師再將另一本書放在桌子里面，說：“Look!Thebookisinthedesk.”反復(fù)說幾遍inthedesk，板書單詞in并帶讀。(4)教師又將一本書放在桌子下面，說：“Look!Thebookisunderthedesk.”反復(fù)說幾遍underthedesk，板書單詞under并帶讀。(5)讓學(xué)生再觀察三本書的位置，想一想on，in與under的意思。(6)教師利用第一本書的位置自問自答。T:Whereisthebook?(指著第一本書)T:It’sonthedesk.(7)然后教師利用另外兩本書的位置問學(xué)生。T:Whereisthebook?(指著第二本書)S1:It’sinthedesk.T:Whereisthebook?(指著第三本書)S2:It’sunderthedesk.(8)小組活動。教師將尺子、鋼筆、橡皮、包等文具放在桌子或者椅子的不同方位，兩人一組選取其中兩件文具輪流問答位置。如：S1:Whereistheruler?S2:It’sinthedesk.Whereisthebag?S1:It’sonthechair.(9)將Let’slearn部分的單詞與句子讀給同桌聽。(10)播放錄音三遍，跟讀，特別要注意聽發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)或不會讀的單詞。2.Let’sdo(1)全體起立，教師說指令并做動作，學(xué)生聽指令并學(xué)做動作。(2)打開課本，教師帶學(xué)生將四個句子分別讀三遍。(3)播放錄音，聽錄音跟讀并做動作。在情境中教授三個方位介詞，對比物品位置，學(xué)生能明白這三個介詞的區(qū)別。創(chuàng)造真實的情境，讓學(xué)生操練句型。作業(yè)設(shè)計當(dāng)小老師將今天所學(xué)的單詞與句子教給家長。板書設(shè)計Unit4Whereismycar?deskchaironinunder—Whereisthe...?—It’son/in/underthe...第二課時教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision1.利用文具改編Let’sdo部分的指令，學(xué)生做動作。如：教師說：“Putyourruleronyourdesk.”時，學(xué)生要將自己的尺子放在課桌上面。2.游戲：找文具。教師先將要找的文具向?qū)W生展示一下，再藏起來讓學(xué)生找一找，找到后向全班展示并回答教師的問題。如：教師將課本藏在桌子里面，找到課本后，師生問答：T:Whereismybook?S1:It’sinthedesk.改編Let’sdo指令，培養(yǎng)學(xué)生遷移知識的能力。通過找文具游戲給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)句型。二、Presentation&Practice1.Let’stalk(1)播放flash動畫，關(guān)掉聲音，學(xué)生觀看動畫，教師提問：WhereisZhangPeng’spencilbox?Whereishispencil?看完動畫后讓學(xué)生試著回答這兩個問題，先不要告訴學(xué)生的回答是否正確。(2)播放錄音，讓學(xué)生聽錄音，找出上面兩個問題的答案。T:WhereisZhangPeng’spencilbox?S1:It’sinthedesk.T:Whereishispencil?S2:It’sunderthebook.(3)教師手中握著自己的鋼筆，走到一名學(xué)生跟前詢問。T:Whereismypen?Ican’tfindit.S1:It’sinyourhand.T:Sillyme!Thanks!然后向?qū)W生講解“Sillyme!”的意思與使用語境。(4)播放對話錄音，學(xué)生跟讀。(5)小組活動。同桌兩人一組，將自己的文具按對話中的位置擺放，然后表演對話。2.Let’splay(1)在白紙上分別書寫單詞in，on，under，desk，chair，同時準(zhǔn)備幾個文具實物與文具圖片。(2)教師在黑板上書寫：Whereismy______?It's______the______.(3)教師將文具圖片貼在第一個空處，然后將相應(yīng)的文具放在桌子或椅子不同的位置。(4)一名學(xué)生拿著in，on，under的單詞卡片，另一名學(xué)生拿著desk，chair的單詞卡片，根據(jù)教師擺放文具的位置，兩名學(xué)生拿出相應(yīng)的單詞卡片貼在第二三空處。(5)又另外讓兩名學(xué)生根據(jù)粘貼的圖片、單詞卡片讀一讀對話。如：第一處張貼的是蠟筆的圖片，第二三處分別是單詞卡片on與chair，要讀的對話應(yīng)該為：S1:Whereismycrayon?S2:It’sonthechair.通過flash動畫讓學(xué)生了解對話大意，再提出問題并聽錄音找答案，學(xué)生回答更容易。學(xué)生還可根據(jù)自己手邊的文具替換對話中的文具表演對話。作業(yè)設(shè)計1.熟讀Let’stalk部分的對話。2.自主預(yù)習(xí)Let’sspell的內(nèi)容。板書設(shè)計Unit4Whereismycar?Sillyme!Whereismy______?It's______the______.三年級英語復(fù)習(xí)計劃教師版篇10一、學(xué)情分析這一學(xué)期我擔(dān)任三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本班現(xiàn)有學(xué)生36人，三年級學(xué)生已有兩年數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。二、教材分析這冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊教材同樣的特點。所以本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點。1.數(shù)與代數(shù)(1)精心設(shè)計教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子。計算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習(xí)計算的認(rèn)知規(guī)律，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律。(2)讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則?？偨Y(jié)、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中理解概念和法則，避免機(jī)械記憶。(3)讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。三、教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體實例，在觀察、交流和操作過程中感受并認(rèn)識對稱現(xiàn)象，能找出并判斷出生活中的對稱現(xiàn)象。認(rèn)識軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半。

2.會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。了解小括號的作用，會計算帶有小括號的混合運算。3.通過推想和對熟悉事物的討論，初步感受生活中有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。初步了解事件發(fā)生的可能性是有大小的。4.會計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。5.結(jié)合現(xiàn)實素材理解兩級混合運算的順序，會進(jìn)行兩級混合運算的計算。6.指出并能測量圖形的周長，會計算長方形、正方形的周長。7.能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，能比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，會用萬以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)和事物。8.認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;1千克=1000克，會進(jìn)行一些有關(guān)質(zhì)量的簡單計算。9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。11.體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力四、主要教學(xué)措施1.重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。2.培養(yǎng)學(xué)生估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。3.讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實效性，4.運用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。5.引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。6.重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。7.注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ)。8.讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。三年級英語復(fù)習(xí)計劃教師版篇11一、教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣；3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語；4、能用所學(xué)語言進(jìn)行語境交際；5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。二、字母教學(xué)目標(biāo)：1）字母在單詞中的發(fā)音。2）字母在字母表中的順序。3）字母的正確書寫；4）字母手寫體和印刷體的辨別；5）了解生活中常見的字母。三、教學(xué)方法：1、字母教學(xué)26個字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)好26個字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對小學(xué)生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。1）學(xué)生認(rèn)讀字母卡片，掌握字母讀音。2）教師幫助學(xué)生感知輔音字母中的元音音素。3）學(xué)生看單詞卡片和圖片認(rèn)讀單詞，教師幫助學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音。4）學(xué)生練習(xí)書寫字母。2、單詞教學(xué)直觀教學(xué)法———使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學(xué)新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。如在教學(xué)big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學(xué)生識記。（small—notbig，short—nottall，thin—notfat）自然拼音法———將單詞教學(xué)與語音教學(xué)結(jié)合起來，通過語音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)、記單詞。加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀能力。另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結(jié)合板書給學(xué)生示范發(fā)音，讓學(xué)生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力。建議多利用磁帶來引導(dǎo)學(xué)生看圖反復(fù)聽錄音，再次從聽覺上感知所學(xué)單詞。意義操練———在運用多種方式進(jìn)行趣味的機(jī)械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進(jìn)行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。3、句子教學(xué)4、課文教學(xué)1）看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言，幫助學(xué)生理解故事大意。2）學(xué)生聽錄音指圖。3）學(xué)生跟錄音指讀句子。4）老師根據(jù)課文提問，學(xué)生思考后回答，提高學(xué)生的閱讀能力。5）教師幫助學(xué)生認(rèn)讀故事中的句子，突破重難點，幫助學(xué)生初步朗讀故事中的句子。6）讓學(xué)生聽音復(fù)述句子。（聽力訓(xùn)練，分層要求）7）學(xué)生自主練習(xí)課文。8）鼓勵接受能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行角色表演。四、教學(xué)措施1）單詞的學(xué)習(xí)與運用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語言。2）教師設(shè)計較為真實的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言。在句子教學(xué)時要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。3）教師要本著“體驗、反思、歸納、總結(jié)、計劃”的原則設(shè)計活動，即先讓學(xué)生在活動中感知語言，對所感知的語言進(jìn)行反思后再對該語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計新的活動來加深印象。在設(shè)計活動時，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來。五、在教學(xué)中應(yīng)注意的問題1）面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。2）關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來，幫助學(xué)生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。3）努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，幫助學(xué)生在活動中感受語言，學(xué)習(xí)并運用語言。4）在教學(xué)過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴(kuò)大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。5）注重學(xué)習(xí)過程的評價，使學(xué)生體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。三年級英語復(fù)習(xí)計劃教師版篇12一、學(xué)生情況分析三年級是學(xué)習(xí)英語的起步階段，它關(guān)系到學(xué)生后面三年的英語學(xué)習(xí)效果，而三年級的孩子比較小，還沒有形成一定的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)習(xí)的關(guān)注點多在興趣方面，三年級的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。三年級所學(xué)的知識是一些最基礎(chǔ)的內(nèi)容，要讓學(xué)生在運用中復(fù)習(xí)，效果會好一些。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運用所學(xué)知識。通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率，同時提高全校三年級英語成績，避免兩級分化現(xiàn)象的出現(xiàn)。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、每單元的單詞、詞組、句型、字母和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。2、以CanI？的一般疑問句。3、以whathow開頭的各種特殊疑問句。4、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。四、具體措施1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，盡量讓每一個學(xué)生都能背誦單詞（要求掌握的單詞）。2、設(shè)計練習(xí)，把每單元的句型重點復(fù)習(xí)并鞏固。3、設(shè)計不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。4、重點輔導(dǎo)中下生，堅持做好課后的個別輔導(dǎo)。5、開展“一幫一”活動，讓中下生成績盡可能地提高。6、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。7、及時做好檢測和小結(jié)工作，以便做及時地復(fù)習(xí)調(diào)整。8、多與家長聯(lián)系，及時交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況。五、關(guān)注“學(xué)困生”1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。2、堅持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時做好檢測工作。3、在開展“一幫一”活動，讓后進(jìn)生遇到問題能及時解決。4、及時表揚和鼓勵學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。三年級英語復(fù)習(xí)計劃教師版篇13教學(xué)目標(biāo)：1.能聽、說、認(rèn)讀五個有關(guān)五官的詞匯：face，ear，nose，mouth，eye;2.聽懂、理解句子Lookatme.thisismynose/eye/…。;Touchyourear/eye.3.培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說，讀的能力，增進(jìn)身體各部分的協(xié)調(diào)能力，語言表達(dá)能力。4.學(xué)生能用英語表達(dá)身體的各個部位，懂得愛惜自己的身體，并能和別人進(jìn)行簡單的問候和相互介紹，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。重點難點：1.重點：讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀ear,eye,face,nose,mouth。2.難點：學(xué)生能將這五個有關(guān)人體部位的詞匯運用到簡單的英語句子中表達(dá)，多示范mouth這個單詞中“th”的發(fā)音。教學(xué)過程：Step1Preparation1.欣賞歌曲“Head,shoulders,kneesandtoes”,師播放歌曲2遍。2.學(xué)生三人一組，戴上John，ChenJie，Mike的頭飾表演二單元A部分Let’stalk的對話。Step2Presentation(一)單詞導(dǎo)呈教師出示文本圖片，問：Whoarethey?學(xué)生回答后，師接著說：Butnow，heisZoom.Hesays:Lookatme.Thisismy.師播放視頻，學(xué)生回答。1.教學(xué)face.(1)教師指指自己，T:Lookatme.Thisismyface.(手指臉)師在黑板上畫臉簡筆畫，教讀face，示范發(fā)音，出示詞卡教讀并板書face，學(xué)生跟讀模仿領(lǐng)讀——集體讀——男、女生讀——個人讀。(2)教師示范(手指著自己的眼睛)說：face，face,thisismyface.教師板書教讀，讓生跟讀并加動作。學(xué)生同桌之間練習(xí)，教師檢查個別學(xué)生。(3)教師發(fā)出指令，學(xué)生做動作。T：Touchyourface.讓學(xué)生聽指令并做出觸摸臉的動作，并只說單詞face.2.教學(xué)nose(1)T:Lookatme.教師指自己并教讀。Thisismyeye(生答)。Thisismynose.師在黑板上畫出鼻子簡筆畫，教讀nose,示范發(fā)音要到位，出示詞卡教讀并板書nose，學(xué)生跟讀模仿，集體讀——分組讀——開火車讀。(2)教師示范(手指向鼻子)說：Nose,nose,thisismynose.讓生跟讀并加動作。(3)教師發(fā)出指令：Nose,nose,touchyournose.讓學(xué)生聽指令做出觸摸鼻子的動作，并只說單詞nose.3.教學(xué)單詞mouth教學(xué)方法同上。要注意示范字母組合th的發(fā)音，舌尖要放在上下牙齒之間。在教學(xué)時滲透指令Openyourmouth.4.小練習(xí)生戴Zoom的頭飾，相互介紹學(xué)過的頭部部位，例如：Hello,Lookatme.Thisismyeye…。5.教學(xué)單詞eye