淺談中職生實(shí)習(xí)中存在的問題和對策

淺談中職生實(shí)習(xí)中存在的問題和對策實(shí)習(xí)是中等職業(yè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的一部分，也是中職生順利畢業(yè)的必經(jīng)過程。實(shí)習(xí)為學(xué)生畢業(yè)后順利走上工作崗位奠定良好的心理基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)，縮短學(xué)生走上社會、從事生產(chǎn)活動的磨合期。但是，從近幾年在中職學(xué)校做推薦就業(yè)工作的實(shí)踐來看，很多問題層出不窮，如果處理不好，對學(xué)生本人、學(xué)校和企業(yè)三方都會產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。一、中職生實(shí)習(xí)過程出現(xiàn)的各種問題1.學(xué)生頭腦里沒目標(biāo)，盲目跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重在組織招聘和去企業(yè)送學(xué)生的時候，經(jīng)常能聽到學(xué)生之間這樣的對話：你去哪？你去哪我就去哪??；你不想干了？那我也不干了；咱們幾個人到時候在一個宿舍??？等等。很多同學(xué)沒有主見，盲目跟從，不從自己的實(shí)際情況和愛好理想出發(fā)，選擇單位的時候隨大流，辭職的時候也是一窩蜂，給學(xué)校和企業(yè)管理帶來很多困難。2.期望值過高，要求換崗和離職頻繁現(xiàn)在的中職生，對工作和社會認(rèn)識不夠，其主要表現(xiàn)在：進(jìn)入新環(huán)境，遇到新問題感到無所適從；缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，開工不利，對工作產(chǎn)生畏懼感，開始懷疑自己的能力；校園生活輕松，企業(yè)節(jié)奏緊張、工作時間長，身體感到嚴(yán)重不適；企業(yè)的工作環(huán)境、待遇、工作時間等與自己的期望值存在差距，覺得自己上當(dāng)受騙，強(qiáng)烈要求換崗。3.團(tuán)隊意識淡薄，不顧及他人和集體的利益生長在這個時代的中職生，大多家庭條件優(yōu)越，從小養(yǎng)尊處優(yōu)，唯我獨(dú)尊，造成了很多人極度自私自利。什么心情不爽啦，今天誰誰說我一句不中聽的啦，昨天領(lǐng)導(dǎo)批評啦，任何一件小事都能作為一種理由亂發(fā)脾氣甚至是隨時撂挑子，嚴(yán)重影響與他人的合作進(jìn)程和公司的正常生產(chǎn)計劃。4.過分依賴，缺乏自我解決問題的能力中職生在進(jìn)入工作狀態(tài)以前，在家有父母，在學(xué)校有老師，一直這么被呵護(hù)著一步一步走過來，缺乏解決問題的能力。即使很簡單的小問題，都要依賴父母和學(xué)校。老師和家長在的時候高高興興，一旦老師和家長要離開，就感到不踏實(shí)，甚至哭哭啼啼，還像小孩子一樣。5.家長對教學(xué)實(shí)習(xí)認(rèn)識不足，缺乏有力支持部分家長對教學(xué)實(shí)習(xí)認(rèn)識不足，以為學(xué)校把孩子送進(jìn)企業(yè)是耽誤時間，甚至懷疑學(xué)校從中賺錢，尤其聽見孩子打電話說說苦說累，家長非但不做孩子的思想工作，也不和學(xué)校溝通，就私自鼓動學(xué)生離崗離職。二、應(yīng)對中職生實(shí)習(xí)畢業(yè)中產(chǎn)生各種問題的對策1.提前開展實(shí)際就業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生奠定良好的心理基礎(chǔ)就我校而言，一般情況下，在學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)期前三個月，每天的最后一節(jié)課被定為實(shí)習(xí)指導(dǎo)課。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師、優(yōu)秀畢業(yè)生以及企業(yè)的部分管理人員先后參與進(jìn)來，為學(xué)生深入細(xì)致的講解實(shí)習(xí)的程序，意義以及實(shí)習(xí)中可能存在的問題和處理的辦法。這一做法為學(xué)生順利進(jìn)入實(shí)習(xí)打下了良好的心理基礎(chǔ)。讓她們在實(shí)習(xí)期前對可能要面臨的問題有一個提前的了解，當(dāng)問題真正來臨時，就不會手忙腳亂，無所適從。2.建立完整的畢業(yè)生實(shí)習(xí)管理制度，不放任自流必須要有健全的實(shí)習(xí)管理制度，確保學(xué)生實(shí)習(xí)工作的正常秩序。學(xué)校盡可能地選一些環(huán)境好，福利好的企業(yè)作為實(shí)習(xí)單位，以保證學(xué)生能最大限度的穩(wěn)定下來，安心學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，從而達(dá)到最好的實(shí)習(xí)效果；其次，還要落實(shí)實(shí)習(xí)教師管理制度，做到學(xué)校與企業(yè)密切配合，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的思想政治、職業(yè)安全、職業(yè)道德等方面的教育，讓學(xué)生在工作中同時學(xué)會做人做事，使他們的身心得到長足的發(fā)展。3.學(xué)校與學(xué)生本人、家長和企業(yè)簽訂三方協(xié)議書為了維護(hù)實(shí)習(xí)生、學(xué)校和用人單位三方的權(quán)益，嚴(yán)格遵守教育部有關(guān)中職生畢業(yè)實(shí)習(xí)管理的規(guī)定，要求所有參加畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生必須與學(xué)校和用人單位簽訂三方實(shí)習(xí)協(xié)議。協(xié)議內(nèi)容明確三方責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。要求學(xué)生必須遵守管理制度，未經(jīng)學(xué)校和單位的允許，不許私自離崗；在實(shí)習(xí)中出現(xiàn)問題，及時上報學(xué)校和企業(yè)，以便更快更好的解決問題。實(shí)習(xí)過程中，家長也要加強(qiáng)對自己孩子行為的監(jiān)督，積極配合學(xué)校和實(shí)習(xí)單位做好學(xué)生的就業(yè)實(shí)習(xí)工作。4.開展企業(yè)文化進(jìn)校園活動，讓學(xué)生提前了解各企業(yè)文化學(xué)校應(yīng)定期開展企業(yè)文化進(jìn)校園活動，把企業(yè)的管理人員和優(yōu)秀員工請進(jìn)校園，把企業(yè)簡介、企業(yè)文化、企業(yè)動向、企業(yè)需求等問題傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生對將來可能進(jìn)入的企業(yè)有一個初步的了解，消除陌生感。督促學(xué)生參加企業(yè)文化進(jìn)校園的活動，為學(xué)生以后選擇企業(yè)提供對比條件和參考條件，這一辦法能大大提高學(xué)生實(shí)習(xí)的穩(wěn)定性，對學(xué)生本人、學(xué)校和企業(yè)都有很大的好處。5.不定時回訪企業(yè)，解決學(xué)生和企業(yè)之間存在的矛盾。學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)期，不是把學(xué)生送到企業(yè)就可以撒手不管了。學(xué)生剛剛進(jìn)入工作狀態(tài)，企業(yè)也是剛吸收一部分新員工。在實(shí)習(xí)過程中，不管是學(xué)生對企業(yè)，還是企業(yè)對學(xué)生，肯定都或多或少有不滿意或者需要溝通的地方，這時候就需要學(xué)校發(fā)揮橋梁作用，做雙方的聽眾，溝通兩方的想法，及時有效的解決問題和可能存在的隱患。6.對畢業(yè)生進(jìn)行實(shí)習(xí)成績評定，并存入個人檔案。由于中職生在實(shí)習(xí)期間既是實(shí)習(xí)單位的學(xué)徒工，又是學(xué)校的在籍學(xué)生，兼有雙重身分，因此，對實(shí)習(xí)生的考評必須建立一套校企共同參與的科學(xué)的考評機(jī)制，對學(xué)生實(shí)習(xí)期間的思想情況、工作情況等做一個客觀公正的評價，實(shí)習(xí)生經(jīng)過一個階段的實(shí)習(xí)后應(yīng)該對實(shí)習(xí)生活有較深刻地反思，通過反思學(xué)生才能夠明確自身存在的各種問題，從而在以后的階段里不斷地改正自己的不足，成為社會需要的合格人才。實(shí)習(xí)要本著對學(xué)生、對