有趣風(fēng)科學(xué)教案5篇

1/1有趣的風(fēng)科學(xué)教案5篇為了進一步提升個人的教學(xué)水平，寫好教案是最關(guān)鍵的步驟，為了讓課堂更加生動好玩，教案的制定是很關(guān)鍵的，下面是范文社我為您共享的好玩的風(fēng)科學(xué)教案5篇，感謝您的參閱。

好玩的風(fēng)科學(xué)教案篇1

活動目標

1。感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。

2。觀看膨脹現(xiàn)象，激發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的愛好和探究欲望。

活動預(yù)備

1。實物：木耳，銀耳，海底，粉條，玉米等若干。

2。癟的乒乓球一個。

活動過程

一、激發(fā)幼兒對膨脹的愛好。

1。出示爆米花

老師：你們喜愛吃爆米花嗎？知道爆米花是由什么變成的嗎？

2。引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。

二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。

1。幼兒觀看：木耳遇到水膨脹的'現(xiàn)象。

引導(dǎo)幼兒溝通觀看到的現(xiàn)象。

2。幼兒操作：銀耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。

請幼兒溝通操作結(jié)果。

小結(jié)：木耳、銀耳放進水里侵泡后，體積漸漸變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。

小伴侶想一想，你還看到哪些物體吸水后體積變大，產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

3。引導(dǎo)幼兒敘述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。

三、幼兒操作，感知膨脹現(xiàn)象。

1。供應(yīng)海帶，粉條，紫菜，茶葉，干香菇等。

2。幼兒操作后介紹試驗結(jié)果。

老師小結(jié)：海帶、紫菜、粉條，茶葉等這些物體放到水里后，體積就漸漸大了，它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

四、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

1。出示玉米：

請幼兒觀看玉米放進微波爐里遇熱發(fā)生的變化。

觀看結(jié)果，玉米遇熱后變成了玉米花。

請幼兒品嘗玉米花。

2。出示一個癟的乒乓球

（1）老師：哎喲，這個乒乓球癟了，還能讓它變成圓的嗎？

請幼兒想出各種方法。

（2）老師操作：把乒乓球放入杯中，倒入開水。

幼兒觀看并敘述觀看結(jié)果。

小結(jié)：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度上升，體積漸漸變大了，這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。

3。你們還知道哪些物品遇熱膨脹？

五、活動結(jié)束

老師：今日，我們知道了生活中有很多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象，請小伴侶回家后把這些現(xiàn)象講給爸爸媽媽聽，然后和爸爸媽媽一起找找生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。

好玩的風(fēng)科學(xué)教案篇2

教學(xué)目標：

1、感知磁鐵兩端與中間磁力的不同，發(fā)覺條形、u型及斷開的磁鐵都是兩端的磁力大。

2、能用較精確?????的語言描述自己的操作和發(fā)覺。

教學(xué)預(yù)備：

1、磁鐵；在每種磁鐵的兩端和中間貼上顏色不同的小標志，表示磁鐵的不同位置。

2、鐵制品若干。

3、《科學(xué)》下p29。

教學(xué)過程：

一、閱歷重溫。

請幼兒回憶磁鐵能吸起什么東西，不能吸起什么東西。

二、猜想探究。

1、出示貼有標記的條形磁鐵，引導(dǎo)幼兒猜想：磁鐵每個地方的磁力都一樣嗎？哪個地方磁力大？

2、根據(jù)畫冊《哪兒的磁力大》，試一試磁鐵離曲別針多遠就不能吸起來了。

3、出示標有記號的u型磁鐵、斷開的磁鐵，引導(dǎo)幼兒進一步猜想并嚴正：u型磁鐵、斷開的磁鐵哪個地方的磁力大？

4、試驗中培育幼兒通過結(jié)果獲得熟悉科學(xué)的態(tài)度。

三、溝通爭論。

1、老師和幼兒共同爭論，說說自己的發(fā)覺和試驗結(jié)果。

2、小結(jié)：條形、u形和斷開的磁鐵都是兩頭的磁力大。

好玩的風(fēng)科學(xué)教案篇3

活動目標：

1、初步讓幼兒了解物體膨脹的條件。

2、激發(fā)幼兒學(xué)會用比較觀看的方法發(fā)覺事物之間的聯(lián)系。

3、萌發(fā)幼兒對物體膨脹現(xiàn)象產(chǎn)生愛好和探究欲望。

教具預(yù)備：膨脹的食物圖片ppt、

實物預(yù)備：菊花、木耳、乒乓球、黃豆（干、濕）

活動設(shè)計過程：

一、引導(dǎo)幼兒熟悉遇水膨脹

1、小伴侶，今日有這么多老師陪我們一起上課你們興奮嗎？老師還請來了一位客人（出示泡過的和沒泡過的兩種黃豆）

師：小伴侶，你們熟悉這位小客人嗎？

幼：黃豆

師：咦，這兩種黃豆怎么不一樣呢？

幼：有一種用水泡過了。

師：對，這是老師昨天晚上用水泡過的，你們看看有什么不一樣呢？

幼：泡過的大，沒泡過的小。

幼：泡過的是軟的，沒泡過的是硬的。

2、豆寶寶還帶來了它的好伴侶，你們想知道是誰嗎？出示木耳

師：小伴侶，木耳是什么顏色的？

幼：黑色

師：因此，有人叫它黑木耳。你們再用手摸摸，什么感覺的？

幼：硬的

師：既然木耳又黑又硬，我們給它洗個澡怎么樣？你們想想，洗澡后它會變成什么樣子的呢？幼兒分組操作

師：通過試驗?zāi)銈儼l(fā)覺了什么？

幼：木耳泡過后變大了

：像黃豆、木耳這樣經(jīng)過用水泡之后，體積漸漸變大，這種現(xiàn)象就叫做遇水膨脹。我們生活中有沒有這種遇水膨脹現(xiàn)象呢？

幼：菊花

出示紫菜、菊花茶、茶葉、銀耳的圖片讓幼兒再次觀看膨脹前后的變化。

二、引導(dǎo)幼兒熟悉遇熱膨脹

出示玉米

師：小伴侶，你們摸摸什么感覺？

幼：硬梆梆的

師：你們猜猜假如我們把玉米放在炒鍋里經(jīng)過高溫不斷加熱會發(fā)生什么變化呢？

幼：變大了，變成爆米花了

師：我們來看一段視頻，看看你想的對不對，好不好？（放視頻）

師：小伴侶，玉米經(jīng)過高溫變成什么了？（爆米花）爆米花好吃嗎？請問你們吃過爆米花嗎？吃過的是什么感覺呀？

幼：甜甜的、脆脆的

師：爆米花好吃可不能貪吃，像爆米花、蝦條、薯片這些都是膨化食品，吃多了對小伴侶身體可沒好處，所以我們平常要少吃。那像玉米這樣經(jīng)過高溫加熱變大的現(xiàn)象是膨脹現(xiàn)象嗎？這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。我們生活中有沒有遇熱膨脹現(xiàn)象呢？

幼：面包、饅頭、豆腐、油條、蛋糕等等。

3、利用所學(xué)學(xué)問解決生活難題

出示癟了的乒乓球

師：你們能不能關(guān)心老師把癟了的乒乓球恢復(fù)成原來的樣子呢？想想方法

幼：用手捏捏、扎個眼兒吹吹、用熱水泡泡（讓幼兒逐一操作）

：像乒乓球這樣受熱以后隨著溫度上升，體積漸漸變大這種現(xiàn)象也是遇熱膨脹。

延長活動

小伴侶，我們今日熟悉了什么現(xiàn)象呀？一種是像黃豆、木耳那樣遇水膨脹的現(xiàn)象；一種是像玉米那樣遇熱的膨脹現(xiàn)象。你們回家再找找除了食品以外的膨脹現(xiàn)象好不好？

好玩的風(fēng)科學(xué)教案篇4

活動預(yù)備

1、在操作嘗試中，了解水的特性。

2、能認真觀看，樂于嘗試，在操作過程中了解水的變化(水的三個形態(tài))。

3、引起閱讀繪本《水會變哦》的愛好。

?活動預(yù)備

1、課件《流水聲》。

2、兩個金魚缸(或透亮?????的玻璃缸)，一個裝有一缸水，水里放條魚，一個裝有一缸米，里面有個紅色小積木。

3、每組一杯潔凈的水和一小杯醋。每組一桶水，有洞的紙杯、塑料袋、洗菜的篩子。

4、一個平底鍋，一個碟子，一杯水，事先預(yù)備好的冰。大書封面。

活動過程

我把本次活動過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié)：一、引出課題二、從三個方面發(fā)覺水的隱秘三、水的變化四、引出繪本

第一環(huán)節(jié)，播放課件《流水聲》引出課題。

其次環(huán)節(jié)，從三個方面發(fā)覺水的隱秘

1、猜一猜，同時出示兩個魚缸，對比觀看，引起探究欲望。

小伴侶們，看老師帶來了兩個魚缸，這兩個魚缸里有什么呢?

引導(dǎo)幼兒通過觀看后說出一個魚缸里有水，水里有魚;另一個魚缸里有米。老師提問：米里會有什么呢?請一名幼兒到米里找一找，找出一個塑料球來。老師連續(xù)提問：為什么你能看到魚在水里游，卻看不到米里面有塑料球呢?通過兩個物體鮮亮的對比，讓幼兒直觀的感知到水是透亮?????的，打破了以往老師給幼兒灌輸學(xué)問的原則,而是幼兒自主觀看探究得出結(jié)論，在這一環(huán)節(jié)中，老師則是作為一名引導(dǎo)者2、試一試，幼兒觀看操作，了解水無色無味的特點。

剛才我們發(fā)覺了水是透亮?????的，現(xiàn)在老師這里有兩杯都是透亮?????的東西，我想請小伴侶幫幫我，用你們的小鼻

子小眼睛小嘴巴幫我找出哪杯是水，另一杯是什么?

(3)流淌性試驗，幼兒人手一個塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，老師通過讓幼兒自主選擇材料用來盛水，讓幼兒操作，并說說看：剛才的小試驗?zāi)銊倮藛?發(fā)生了一件什么事情呢

最終，老師加以小結(jié)：我們通過試驗發(fā)覺，水是會流淌的。

第四環(huán)節(jié)，最終老師給幼兒留下懸念，原來水還有更多好玩而且大家不知道的隱秘呢!勾起了幼兒迫不急待想要閱讀這本書的欲望。

教學(xué)反思：

?我覺得本活動適合中班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參加性比較樂觀。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達力量差的幼兒回答問題不夠主動，使力量弱的幼兒得不到進展。在今后我們應(yīng)當讓每個幼兒都能體會到勝利感，從而增加自信念。信任在這樣的引導(dǎo)和鼓舞下，幼兒可以得到更好的進展。

好玩的風(fēng)科學(xué)教案篇5

學(xué)前學(xué)問梳理：

1、指紋的類型

2、指紋的作用

增加摩擦，可以關(guān)心破案，廣泛用于高科技如：指紋鎖，也可用在藝術(shù)上如：指紋畫。

活動目標：

1、了解指紋的兩種類型及其獨特作用。

2、產(chǎn)生探究人體神秘的愛好。

活動預(yù)備：

廣告視頻，放大鏡，記錄表、印泥。

活動過程：

一、導(dǎo)入：觀看指紋鎖廣告

今日老師帶來了一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么？

二、觀看指紋，了解指紋的兩種類型

1、那你們的指紋在哪？伸出來看看，請你看看你的指紋長得一樣嗎？（有的小伴侶說指紋上一圈圈的太密了，看不清晰，我們可以用什么來看??？）

2、幼兒用放大鏡觀看指紋，然后敘述。

3、（出示指紋）出示渦型紋，這個長得像什么？這個像一個個大大小小的酒窩的指紋是渦型紋。

（出示蹄型紋）這個像什么？這個像小馬蹄一樣的，有的向左，有的向右的指紋叫蹄型紋。

小結(jié)：剛剛我們觀看了自己的指紋，知道指紋可以分二種，渦型紋就像一個個小酒窩，而蹄型紋長得像小馬蹄一樣。

三、操作鞏固，知道指紋的二種類型

1、我們一下子就熟悉了指紋伴侶，那你知道老師的指紋有幾只渦型紋，幾只蹄型紋？

2、你們想不想知道自己小手上有幾只渦型紋，幾只蹄型紋呢，現(xiàn)在請小伴侶去觀看一下然后指它們記錄下來。

3、幼兒觀看記錄，展現(xiàn)個別幼兒的操作，了解其指紋。

4、剛才我們小伴侶都印了自己的指紋，那老師有一個疑問了，你們覺得每個人的指紋長得一樣嗎？

四、了解指紋的運用