2023七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六課散步知識(shí)點(diǎn)

千里之行，始于足下。你若盛開，蝴蝶自來(lái)。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六課散步知識(shí)點(diǎn)2023七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六課漫步學(xué)問點(diǎn)

閱讀是一種主動(dòng)的過程，是由閱讀者依據(jù)不同的目的加以調(diào)整掌握的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。下面是我整理的七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六課漫步學(xué)問點(diǎn)，僅供參考，期望能夠幫忙到大家。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六課漫步學(xué)問點(diǎn)

一、：莫懷戚

二、中心思想：《漫步》按時(shí)間挨次敘寫了一家三代在田野里漫步的過程，展現(xiàn)了一家人互敬互愛、和諧相處的動(dòng)人畫面，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，昭示中年人應(yīng)肩負(fù)起承前啟后的責(zé)任，給人以深刻啟示。三、寫作特點(diǎn)：

⑴注意細(xì)節(jié)描寫⑵以小見大⑶語(yǔ)言精致四、問題

1、如何理解“但我的妻子都是漸漸的，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很認(rèn)真，似乎我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”這句話?

中年人的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣?五、字詞

信服xìnfú:信任,佩服。

嫩芽nanyá:嫩綠的枝芽，形容剛誕生而柔弱的生命。霎時(shí)shàshí：極短的時(shí)間,片刻。拆散chüisàn：分開

委屈wtiqū：受到不公正的待遇,心里難受。

水波粼粼shuǐbōlínlín：形容水面明凈。粼粼，水非常明凈。

各得其所gad?qísuǒ：每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)闹浠蚴孢m的位置熬：忍受

做閱讀題技巧順口溜

掃瞄問題和背景，整體把握很從容;

確定區(qū)域定目標(biāo)，圈點(diǎn)勾畫細(xì)推敲;

回答問題要精練，摘取原文是關(guān)鍵;

閱讀重在悟文意，文初段末要多記;

字詞句意重語(yǔ)境，四不分別會(huì)貫穿。

正確的答題步驟

精讀

精讀是同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過教材上的閱讀材料學(xué)習(xí)詞匯和句法，從而提高理解力量。由于閱讀力量的培育是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的過程，這并不是老師在課堂里所能解決的。對(duì)于學(xué)校高年級(jí)同學(xué)來(lái)說，語(yǔ)言學(xué)問與閱讀時(shí)間都是有限的。

因此，除了布置相適應(yīng)的閱讀任務(wù)以外，在課堂上適度的精讀指導(dǎo)是相當(dāng)有意義的，老師必需引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看語(yǔ)言，把握必需的篇章學(xué)問，弄清語(yǔ)言各層次之間的制約關(guān)系以幫忙他們正確猜測(cè)，有效推理。老師可以敏捷的設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)來(lái)幫忙同學(xué)理解課文和反饋閱讀理解的狀況。

要進(jìn)一步的檢測(cè)同學(xué)對(duì)課文的理解，可以在做完閱讀題之后，讓同學(xué)用語(yǔ)文口頭復(fù)述課文的大體內(nèi)容。復(fù)述看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)于學(xué)校生來(lái)說是難度比較高的，由于涉及到人稱的轉(zhuǎn)換，和一些相關(guān)的語(yǔ)法學(xué)問，是對(duì)同學(xué)的較高要求。

泛讀

泛讀，顧名思義，泛既是廣的意思，其宗旨就是讓同學(xué)進(jìn)行大量廣泛地閱讀。要提高同學(xué)的閱讀力量，首先應(yīng)使同學(xué)具有肯定的閱讀量。只有具備了肯定的閱讀量，同學(xué)才能建立起語(yǔ)感，才能使閱讀上一個(gè)臺(tái)階。閱讀以理解為目的，推理是理解的核心，要培育同學(xué)正確理解語(yǔ)篇的力量。孩子在家庭閱讀時(shí)，父母應(yīng)常常關(guān)注孩子的閱讀狀況，讓他談?wù)剷膬?nèi)容或?qū)脑u(píng)價(jià)，避開盲讀。

答題

閱讀力量培育的最終目的是答題時(shí)取得最大的正確率，所以老師要正確培育和提高同學(xué)的答題力量，教同學(xué)把握必要的答題技巧

1、第一遍讀文章時(shí)不要做題，其次遍閱讀時(shí)再做題。

2、遇到生詞不要急，試題中一旦消失生詞，一般會(huì)注上中文詞義，假如沒有注出詞義，那么同學(xué)應(yīng)當(dāng)這樣處理：

①利用構(gòu)詞法學(xué)問猜想詞義②一般的人名和地名可以不知道它的寫法③有些名詞要依據(jù)上下文意思來(lái)猜想其意義④有的生詞是有意不留意的，是要在題目當(dāng)中消失的，同學(xué)要依據(jù)上下文指出表達(dá)該詞在文中意義的選項(xiàng)。

3、弄清問題

①有的問題是依據(jù)文中的句子設(shè)計(jì)的，可以從文中一句找到正確的答案②有的問題是依據(jù)文中的一段話設(shè)計(jì)的，因此可以從文中的某一斷找到正確的答案③有的有的問題是依據(jù)整篇文章設(shè)計(jì)的，要求同學(xué)仔細(xì)弄懂全文意思，依據(jù)文中供應(yīng)的線索或信息進(jìn)行規(guī)律推理。

4、采納排解法

①與文中事實(shí)相反的選項(xiàng)②文中完全沒有談到的內(nèi)容的選項(xiàng)③不合情理或荒謬的選項(xiàng)④間接或次要的選項(xiàng)在這樣精泛結(jié)合的學(xué)習(xí)過程