2023心理健康教育總結(jié)范文（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)2023?心理健康?教育總結(jié)?范文通?過(guò)本次心?理健康教?育知識(shí)的?學(xué)習(xí)，讓?我了解了?心理健康?教育的意?義以及它?的重要性?，現(xiàn)談?wù)?自己本次?學(xué)習(xí)的心?得體會(huì)：?中學(xué)生心?理健康教?育關(guān)鍵是?教師，教?師要尊重?學(xué)生。不?可有私心?講究誠(chéng)信?，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)?和諧、宜?人的教育?教學(xué)物質(zhì)?環(huán)境;順?孩子之天?性，讓他?們快樂(lè)的?成長(zhǎng)。創(chuàng)?設(shè)優(yōu)美、?安全、舒?適的物質(zhì)?環(huán)境。?要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民?主、和諧?的教育教?學(xué)精神環(huán)?境，平等?相待學(xué)生?在人際交?往中，真?誠(chéng)是最重?要的，要?做到能理?解別人，?設(shè)身處地?為他人著?想。作為?教師，在?學(xué)生面前?必須表現(xiàn)?一個(gè)真實(shí)?的自我，?用真誠(chéng)的?愛(ài)去對(duì)待?每位學(xué)生?，才能使?學(xué)生感到?真實(shí)、可?信師生心?理交融的?基礎(chǔ)是感?性的交情?，也是愛(ài)?的投入。?教師應(yīng)重?視那些存?在各種缺?點(diǎn)的學(xué)生?，多關(guān)心?有心理障?礙的學(xué)生?。因?yàn)檫@?些學(xué)生常?常由于這?樣或那樣?的原因，?心理上受?到壓抑，?失去平衡?，性格比?較孤僻，?心理也比?較脆弱。?當(dāng)學(xué)生遇?到不順心?的事時(shí)，?就會(huì)產(chǎn)生?不良情緒?，并對(duì)學(xué)?習(xí)和生活?造成一定?的影響。?如何讓這?種消極的?影響降到?最小我認(rèn)?為教師應(yīng)?深入了解?學(xué)生，善?于與學(xué)生?溝通，進(jìn)?行談心、?交流，進(jìn)?而開導(dǎo)學(xué)?生，傾聽?學(xué)生的內(nèi)?心情感，?感知學(xué)生?的內(nèi)心世?界，以老?師真誠(chéng)的?愛(ài)去關(guān)心?、呵護(hù)每?個(gè)學(xué)生，?讓學(xué)生的?心靈得以?寄托，讓?學(xué)生的情?感得到傾?訴，精神?得到依靠?。當(dāng)學(xué)生?需要關(guān)心?、幫助時(shí)?，老師應(yīng)?及時(shí)伸出?援助之手?幫助學(xué)生?，使學(xué)生?幼小的心?靈得到鼓?舞，讓學(xué)?生相信自?己一定能?行，逐步?養(yǎng)成良好?的心理品?質(zhì)。首?先加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生心理?健康教育?，提高學(xué)?生心理素?質(zhì)，應(yīng)總?體規(guī)劃，?多方面做?工作。?一、加強(qiáng)?教師學(xué)習(xí)?，提高教?師心理素?質(zhì)。要?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行心理健?康教育，?首先要提?高教師的?心理素質(zhì)?。現(xiàn)代化?生活日益?緊張和繁?忙，給人?們帶來(lái)許?多心理變?化，面對(duì)?激烈的升?學(xué)競(jìng)爭(zhēng)及?來(lái)自社會(huì)?各方面有?形無(wú)形的?壓力，使?一些教師?產(chǎn)生心理?沖突和壓?抑感。教?師不健康?的心理狀?態(tài)，必然?導(dǎo)致不適?當(dāng)?shù)慕逃?行為，對(duì)?學(xué)生產(chǎn)生?不良影響?。學(xué)校要?重視自身?的心理健?康，教師?的職業(yè)牲?特征要求?教師要有?極強(qiáng)的自?我調(diào)節(jié)情?緒的能力?。教師要?用科學(xué)知?識(shí)調(diào)整自?己心態(tài)使?自己始終?處于積極?樂(lè)觀，平?和穩(wěn)定，?健康的狀?態(tài)，以旺?盛的精力?、豐富的?情感，健?康的情緒?投入教育?教學(xué)工作?中去。?此外要對(duì)?教師廣泛?開展心理?學(xué)知識(shí)的?培訓(xùn)，學(xué)?校應(yīng)將心?理健康教?育作為教?師繼續(xù)教?育的一項(xiàng)?重要內(nèi)容?，使每一?位教師都?掌握心理?健康的基?本知識(shí)，?以利正確?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行指導(dǎo)，?并在教育?教學(xué)過(guò)程?不出現(xiàn)失?誤。培養(yǎng)?一支自身?心理健康?，懂得心?理學(xué)專業(yè)?知識(shí)，掌?握心理輔?導(dǎo)技能和?心理訓(xùn)練?方法的教?師隊(duì)伍，?這是加強(qiáng)?心理健康?教育至關(guān)?重要的。?同時(shí)應(yīng)對(duì)?學(xué)校進(jìn)行?整體改革?，端正教?育思想，?改革教育?教學(xué)方法?，融洽師?生關(guān)系，?創(chuàng)設(shè)一個(gè)?使學(xué)生心?情愉快的?學(xué)習(xí)生活?環(huán)境。?二、加強(qiáng)?對(duì)家長(zhǎng)的?指導(dǎo)和幫?助。據(jù)?調(diào)查，目?前這代孩?子的父母?，很大部?分受教育?程度不高?，尤其很?少學(xué)過(guò)教?育學(xué)，心?理學(xué)的有?關(guān)知識(shí)。?據(jù)《中國(guó)?青年報(bào)》?____?月___?_日?qǐng)?bào)道?："__?__%的?家長(zhǎng)沒(méi)看?過(guò)心理學(xué)?方面的書?，___?_%的家?長(zhǎng)沒(méi)有看?過(guò)教育方?面的書。?"他們不?了解如何?更科學(xué)地?教育孩子?。因此，?學(xué)校要通?過(guò)家長(zhǎng)會(huì)?，家長(zhǎng)座?談會(huì)等到?方式，讓?家長(zhǎng)懂得?青少年心?理發(fā)展規(guī)?律，懂得?心理健康?的重要性?，了解青?少年年齡?特點(diǎn)，懂?得教育學(xué)?生的正確?方法。使?家長(zhǎng)了解?青少年是?一個(gè)特殊?年齡階段?，學(xué)生情?緒反復(fù)，?行為多變?，對(duì)此要?有心理準(zhǔn)?備，不能?因此不尊?重，不理?解他們。?對(duì)學(xué)生教?育既要鼓?勵(lì)，也可?以批評(píng)，?但方法的?使用一定?要符合青?少年心理?規(guī)律。對(duì)?孩子的期?望值不要?過(guò)高，希?望孩子成?才，這是?人之常情?，但壓力?過(guò)大，也?會(huì)適得其?反。此外?對(duì)"問(wèn)題?家庭"的?學(xué)生更要?特別留總?關(guān)心，幫?助他們克?服因家庭?的不良影?響引起的?心理問(wèn)題?。三、?在中學(xué)開?設(shè)有關(guān)心?理健康課?程，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行心?理素質(zhì)教?育。目?前不少學(xué)?校已開設(shè)?健康教育?課，其中?也開始涉?及心理健?康的知識(shí)?。但開設(shè)?心理健康?教育課，?不僅僅是?普及心理?學(xué)有關(guān)知?識(shí)，更重?要的是在?心理健康?教育課中?進(jìn)行心理?訓(xùn)練、心?理指導(dǎo)。?心理健康?教育課應(yīng)?該是融知?識(shí)性、趣?味性、參?與性和操?作性為一?體的，這?樣才能學(xué)?以致用，?真正提高?學(xué)生抗挫?折能力和?自我心理?調(diào)節(jié)能力?，減少心?理障礙及?其他心理?問(wèn)題。使?每個(gè)學(xué)生?都能達(dá)到?智力正常?，情緒健?康、意志?健全、行?為協(xié)調(diào)、?人際關(guān)系?適應(yīng)的心?理健康標(biāo)?準(zhǔn)，全面?提高學(xué)生?心理素質(zhì)?。四、?建立學(xué)校?心理健康?服務(wù)體系?。目前?學(xué)校開展?心理健康?服務(wù)，缺?少專業(yè)人?員是一大?問(wèn)題。在?近期內(nèi)還?很難配專?業(yè)的心理?醫(yī)生，但?教育行政?部門應(yīng)考?慮盡快培?養(yǎng)和培訓(xùn)?專業(yè)的心?理輔導(dǎo)教?師，在上?級(jí)專業(yè)人?員的指導(dǎo)?下，開展?心理健康?服務(wù)。在?學(xué)校開設(shè)?心理咨詢?室，心理?閱覽室，?心理活動(dòng)?室，開設(shè)?心理咨詢?電話熱線?。定期為?師生舉辦?心理健康?、心理保?健等專題?講座。積?極開展心?理健康教?育活動(dòng)，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行學(xué)習(xí)指?導(dǎo)、生活?輔導(dǎo)，前?途職業(yè)指?導(dǎo)等并建?立健全學(xué)?生心理檔?案，作為?班主任、?任課教師?教育教學(xué)?工作的依?據(jù)。使心?理健康工?作落到實(shí)?處?？?之，教學(xué)?的目的就?是教書育?人。首先?，為了讓?學(xué)生形成?健康的心?理，教師?就要不斷?完善自己?的人格，?不斷提升?自己的人?格魅力。?良好的性?格、高雅?的氣質(zhì)、?卓越的才?能以及高?尚的道德?品質(zhì)將對(duì)?學(xué)生產(chǎn)生?潛移默化?的熏陶與?教化作用?，真正作?到為人師?表。其次?，只有形?成學(xué)校、?家庭、社?會(huì)的心理?健康教育?網(wǎng)絡(luò)，齊?抓共管，?學(xué)生的心?理素質(zhì)和?心理水平?一定能朝?著健康的?方向發(fā)展?。20?23心理?健康教育?總結(jié)范文?（二）?一.主要?學(xué)習(xí)內(nèi)容?人的心?理現(xiàn)象是?復(fù)雜而微?妙的。我?們用眼睛?觀察世界?，用耳朵?傾聽聲音?；我們因?成功而興?奮，因失?敗而沮喪?：我們回?憶過(guò)去，?也規(guī)劃未?來(lái)。這些?都是人的?心理現(xiàn)象?。心理學(xué)?是研究人?的心理現(xiàn)?象的學(xué)科?。更具?體的是，?我從這門?課中學(xué)到?了很多知?識(shí)。大學(xué)?生的心理?健康問(wèn)題?日益嚴(yán)峻?，這門課?給了我們?指導(dǎo)。人?的心理發(fā)?展過(guò)程是?從嬰兒到?兒童、青?少年、成?年、老年?，人的心?理經(jīng)歷著?不斷的變?化。不同?階段的心?理是有較?大出入的?。大學(xué)生?心理的發(fā)?展特點(diǎn)更?能引起我?們的關(guān)注?。大學(xué)生?應(yīng)該擺脫?依賴走向?自立，適?應(yīng)新的人?際關(guān)系，?掌握知識(shí)?技能，認(rèn)?識(shí)和理解?自我，我?認(rèn)為最重?要的就是?確立人生?觀和價(jià)值?觀。大學(xué)?生的心理?健康應(yīng)該?符合合理?的自我認(rèn)?知，堅(jiān)強(qiáng)?的意志，?積極穩(wěn)定?的情緒，?健全的人?格，和諧?的人際關(guān)?系，良好?的適應(yīng)能?力等。?隨著對(duì)于?心理健康?的研究，?大學(xué)生心?理健康的?維護(hù)也讓?我學(xué)到了?很多，首?先大學(xué)生?應(yīng)該增強(qiáng)?心理健康?意識(shí)，從?而有效維?護(hù)心理健?康。而維?護(hù)心理健?康的方法?：實(shí)施自?我調(diào)節(jié)，?尋求社會(huì)?支持，求?助心理咨?詢。認(rèn)?知過(guò)程是?人的重要?心理現(xiàn)象?，人們不?僅對(duì)客觀?事物進(jìn)行?認(rèn)知加工?，對(duì)社會(huì)?關(guān)系進(jìn)行?認(rèn)知加工?，還對(duì)自?己進(jìn)行認(rèn)?知加工。?總而言之?，人的認(rèn)?知是一個(gè)?主動(dòng)、積?極地技工?和處理信?息與符號(hào)?以及解決?問(wèn)題的過(guò)?程和動(dòng)態(tài)?系統(tǒng)。大?學(xué)生心理?健康教育?主要介紹?了大學(xué)生?的社會(huì)認(rèn)?知以及自?我認(rèn)知。?大學(xué)生社?會(huì)認(rèn)知有?這幾個(gè)特?征：社會(huì)?認(rèn)知的選?擇性、社?會(huì)認(rèn)知反?應(yīng)的顯著?性、社會(huì)?認(rèn)知的投?射性、社?會(huì)認(rèn)知的?兩極性、?社會(huì)認(rèn)知?的片面性?。影響社?會(huì)認(rèn)知的?因素也有?很多。在?大學(xué)中首?先談到的?就是一個(gè)?人的印象?。所以說(shuō)?第一印象?對(duì)于人們?來(lái)說(shuō)是多?么的重要?。印象形?成過(guò)程是?一個(gè)社會(huì)?認(rèn)知的過(guò)?程，受認(rèn)?知者、認(rèn)?知對(duì)象和?認(rèn)知環(huán)境?等因素的?影響，在?印象行成?會(huì)出現(xiàn)各?種認(rèn)知偏?差。首因?效應(yīng)、近?因效應(yīng)、?暈輪效應(yīng)?、刻板印?象等都對(duì)?我們的印?象形成的?過(guò)程產(chǎn)生?了影響。?凡此種種?，老師上?課的內(nèi)容?讓我們收?獲很多。?大學(xué)生?自我意識(shí)?的偏差及?調(diào)整，是?貫穿我們?整個(gè)大學(xué)?生活的重?要內(nèi)容。?大學(xué)生怎?樣看待自?己，自負(fù)?和自卑，?自我中心?與從眾，?過(guò)度追求?完美等，?都是大學(xué)?生看待自?己出現(xiàn)了?問(wèn)題。大?學(xué)生應(yīng)該?深入認(rèn)知?自我，積?極悅納自?我，有效?調(diào)控自我?，不斷超?越自我。?所謂“?人非草木?，孰能無(wú)?情”大學(xué)?生活中總?會(huì)遇到挫?折與坎坷?，怎樣正?確合理的?調(diào)整自我?情緒是很?重要的。?每一種情?緒都包括?勝利喚醒?、主觀體?驗(yàn)和外部?表現(xiàn)。所?以當(dāng)一個(gè)?人被某種?情緒擊中?時(shí)，先不?要著急，?停下來(lái)，?多去感受?一下這個(gè)?情緒的內(nèi)?容。大學(xué)?生情緒內(nèi)?容豐富但?是很敏感?且極易受?傷。大學(xué)?生情緒管?理方法很?多，例如?學(xué)會(huì)覺(jué)知?情緒，從?認(rèn)知角度?管理情緒?，用行動(dòng)?調(diào)節(jié)情緒?等。大?學(xué)生的人?際交往問(wèn)?題與戀愛(ài)?問(wèn)題是大?學(xué)生活的?一部分。?更有人說(shuō)?大學(xué)不談?一場(chǎng)戀愛(ài)?那還是大?學(xué)嗎？大?學(xué)沒(méi)有幾?個(gè)狐朋狗?友那怎么?行呢？人?際交往是?指人與人?之間的交?往，既是?一種動(dòng)態(tài)?的實(shí)踐活?動(dòng)，也是?一種靜態(tài)?的關(guān)系范?疇。人際?交往是大?學(xué)生溝通?信息的基?本途徑，?人際交往?是大學(xué)生?實(shí)現(xiàn)社會(huì)?化的重要?手段，人?際交往是?大學(xué)生維?持身心健?康的必要?條件，人?際交往是?大學(xué)生獲?取事業(yè)成?功的重要?保證。人?與人之間?的吸引有?鄰近性、?熟悉性、?相似性、?互補(bǔ)性。?總之積極?對(duì)待人際?交往，將?人際交往?看成大學(xué)?生活的一?門必修課?，而且是?分?jǐn)?shù)越高?越好，這?樣才能在?以后的社?會(huì)中立足?。戀愛(ài)?問(wèn)題在大?學(xué)中很頻?繁。愛(ài)情?是人類生?活中的繞?不開的話?題，對(duì)于?處在青春?年華的大?學(xué)生來(lái)說(shuō)?，更是像?塊吸鐵石?，充滿了?磁性。愛(ài)?情的五種?語(yǔ)言：肯?定的言辭?，精心的?時(shí)刻，接?受禮物，?服務(wù)的行?動(dòng)，身體?的接觸。?我們應(yīng)該?具有表達(dá)?愛(ài)的能力?，表達(dá)愛(ài)?的勇氣，?表達(dá)愛(ài)的?技巧。?二.認(rèn)知?的收獲或?領(lǐng)悟我?對(duì)自己的?認(rèn)知有了?實(shí)質(zhì)性的?改變，比?較客觀的?說(shuō)，我認(rèn)?為現(xiàn)在的?自己比原?來(lái)更加的?成熟，更?會(huì)思考問(wèn)?題，從性?格方面，?我比以前?更加理性?，更加開?朗。前的?我經(jīng)常會(huì)?為一些生?活中的瑣?事煩惱，?也經(jīng)常一?時(shí)沖動(dòng)做?出一些不?理智的決?定，而心?理學(xué)的學(xué)?習(xí)讓我學(xué)?會(huì)用正確?的心態(tài)來(lái)?看待問(wèn)題?，讓我學(xué)?會(huì)控制自?己的情緒?，情緒穩(wěn)?定是心理?健康的標(biāo)?志，而心?理學(xué)的學(xué)?習(xí)中，自?我的情緒?調(diào)控是很?重要的一?個(gè)內(nèi)容。?生活問(wèn)題?總是以各?種各樣的?方式來(lái)闖?入你的視?線。正確?看待問(wèn)題?，以一個(gè)?智者的角?度去看待?問(wèn)題。事?情或者人?物并不是?向硬幣那?樣簡(jiǎn)單，?不是正就?是反。認(rèn)?知就是一?個(gè)人的人?生觀、價(jià)?值觀。還?有就是人?際交往問(wèn)?題，我曾?經(jīng)看到過(guò)?這樣的一?句話，不?要因?yàn)槟?人或某事?生氣，因?為日后你?會(huì)發(fā)現(xiàn)那?樣很不值?得。我就?以這個(gè)來(lái)?激勵(lì)自己?，要以誠(chéng)?待人，圣?人是可以?以犧牲自?己的利益?來(lái)幫助他?人的。?三.行為?上的改變?自從我?學(xué)習(xí)了心?理健康教?育后，我?更加的竭?力培養(yǎng)自?己的人生?觀和價(jià)值?觀，因?yàn)?只有這樣?我才能有?一個(gè)做人?的準(zhǔn)則和?標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)?約束自己?。我在上?課的過(guò)程?中逐漸學(xué)?到了這四?個(gè)方面，?我認(rèn)為這?個(gè)很有用?。第一?，要正確?看待大學(xué)?