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高中音樂“演奏”教學(xué)研究——對(duì)任課的具體要教學(xué)方法,制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),選擇相應(yīng)的教學(xué)策略因材施教,在下列方面提供給任4.如何成為訓(xùn)練的排練者5.如何成為排練的指揮者高中音樂“演奏”教學(xué)研究——對(duì)任課的具體要(<4>37′40〞-43′31〞音樂要通過一系列的器樂教學(xué)活動(dòng),使中小學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,進(jìn)而到課本狀況,并與全學(xué)期音樂教學(xué)工作的總相聯(lián)系起來,進(jìn)行全面的安排,做到胸有成竹,心中 根據(jù)中小學(xué)音樂教育的任務(wù),音樂教育中的器樂教學(xué)同樣是通過學(xué)習(xí)器樂,讓學(xué)生掌握基本技能,重在培養(yǎng)審美的、能力,豐富發(fā)展學(xué)生文化生活,提高人的素質(zhì)。因此,,意聲聲部本身就有三個(gè)聲部比較豐富,后三小節(jié)改成后半拍節(jié)奏增加了變化,低音是前三小泛,作悠長(zhǎng)的副旋律與主旋律形成高低疏密的對(duì)比和補(bǔ)充,并且還配上低音和富于變化的打擊樂聲(片段8念故鄉(xiāng)全過程在這里看到的是學(xué)生用電子琴演示的《念故鄉(xiāng)》例二:在學(xué)校的器樂演奏教學(xué)中,還會(huì)經(jīng)常接觸到電聲樂隊(duì)譜,但是有一些比較比如下面的歌曲就屬于聲部比較復(fù)雜的有11個(gè)聲部,學(xué)生做為初步接觸器樂總譜的人看上去肯定感覺有,節(jié)奏比較復(fù)雜,演奏上也存在一定?,F(xiàn)力和創(chuàng)作能力。近年來,國(guó)一些器樂教學(xué)工作開展的較好的地區(qū),在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了于一體。以寓教于樂的方式,通過唱唱,吹吹打打,使學(xué)生獲益于趣味游戲之中。(1)音階訓(xùn)練與前面已經(jīng)掌握的切分音和三連音節(jié)奏和“卡農(nóng)”結(jié)合起來進(jìn)行訓(xùn)練,就有了下(1)二拍的三連音比一拍的三連音難掌握,可以仿照1/2訓(xùn)練與前面已經(jīng)掌握的切分音和三連音節(jié)奏和“卡農(nóng)”結(jié)合起來進(jìn)行訓(xùn)練,就有了下面的(1)確。比如想要解決四聲部混和訓(xùn)練問題,要認(rèn)識(shí)四聲部混和訓(xùn)練是樂隊(duì)合奏的基礎(chǔ),練習(xí)三個(gè)聲部(旋律+和聲+低音),再練習(xí)四個(gè)聲部(旋律+副旋律+和聲+低音,(1)(1)解決旋律的連貫練習(xí)——注意調(diào)式和聲成。好奇心想過過癮,這種好奇心理是有限度的,不穩(wěn)定又容易自轉(zhuǎn)移或。“樂趣”是少(<3>八一中學(xué)老師和市3
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