玩出了名堂反思總結(jié)

千里之行，始于足下。你若盛開，蝴蝶自來。第第2頁/共2頁精品文檔推薦玩出了名堂反思總結(jié)《玩出了名堂》是義務(wù)（教育）課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書學(xué)校語文三年級上冊第15課，今日，我為大家?guī)砹送娉隽嗣茫ǚ此迹偨Y(jié)），期望大家喜愛!

玩出了名堂反思總結(jié)篇1

《玩出了名堂》這篇（文章）講得是荷蘭人列文虎克喜愛玩鏡片，并在工作之余消遣磨鏡片，做成放大鏡，突發(fā)奇想創(chuàng)造了顯微鏡，進而發(fā)覺了一個全新的微生物世界這個好玩的（故事），全文貫穿一個“玩”字，他的重大創(chuàng)造制造，都是在玩中完成的，也正是列文虎克在玩的過程中擅長官場，擅長思索，才玩出了震動世界的名堂。啟發(fā)同學(xué)在玩中也要細心留心觀看。

我講這節(jié)課時，是由同學(xué)對于玩有什么看法爭論入手，引出的看法，進而引出列文虎克的玩的例子，讓同學(xué)進入列文虎克玩的情鏡中，仿照他的玩，邊玩邊體會在玩的過程中應(yīng)留意什么、學(xué)習(xí)列文虎克什么。最終體會列文虎克的創(chuàng)造是多么了不起，啟發(fā)同學(xué)在生活中也應(yīng)當(dāng)怎么樣。在寫作時要留意引號的使用。

玩出了名堂反思總結(jié)篇2

《玩出了名堂》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書學(xué)校語文三年級上冊第15課，是一個好玩的故事。說的是荷蘭人列文虎克玩鏡片玩出了名堂，創(chuàng)造了顯微鏡，發(fā)覺了微生物。這篇課文緊扣觀看的專題，目的是啟發(fā)同學(xué)在平常的玩耍、嬉戲中，如能細心觀看，養(yǎng)成留心觀看的習(xí)慣，可能會有所發(fā)覺，從而激發(fā)同學(xué)的觀看愛好，培育觀看事物的習(xí)慣。

試想：都是89歲的年齡，誰不喜愛玩呢?可是，能在玩中出了名堂，并不是很簡潔。所以，教學(xué)時我首先讓同學(xué)（說說）自己平常喜愛的嬉戲和在玩中體會，即從玩中引導(dǎo)同學(xué)進入學(xué)習(xí)情境。另外，引導(dǎo)同學(xué)針對課題提出問題(是誰玩出了名堂?他玩的是什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?)，用以激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好。然后，我讓同學(xué)多形式、多次數(shù)地閱讀文章，讓同學(xué)盡可能地獵取更多信息，學(xué)會從不同的角度看問題，學(xué)會用自己的頭腦去思索，傾聽不同的聲音，見識各種各樣的觀念。

課后拓展延長時，我設(shè)計了兩個要求，一是以讀引讀，拓“玩”出名堂例子;二是溝通玩中收獲;要求同學(xué)先在小組里溝通，然后選出一名同學(xué)到臺前介紹，同學(xué)評議是不是把玩的過程說清晰，然后讓同學(xué)動筆把自己的玩法和收獲寫下來。這在教學(xué)中是個難度，大多數(shù)同學(xué)有內(nèi)容寫，就是表達不出，寥寥幾句就結(jié)束了，往往寫不出什么發(fā)覺。

玩出了名堂反思總結(jié)篇3

第一課時的教學(xué)，主要是讓同學(xué)能讀準(zhǔn)字音，讀通課文。初步了解課文的主要內(nèi)容。在教第一課時，我也好像形成了思維定勢，首先讓同學(xué)自同學(xué)字詞，自讀讀通課文。然后同桌相互當(dāng)小老師檢查同學(xué)生字詞和課文的學(xué)習(xí)和把握狀況，最終我來抽查同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。剛開頭，同學(xué)樂觀性特別高，一個個都讀的仔細，小老師也特別負責(zé)，爭著指出同桌讀音不夠標(biāo)準(zhǔn)，不夠到位的地方，簡直比我這個老師還要嚴(yán)格?？呻S著這樣的小老師活動的長期開展，同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性明顯下降了。看來，當(dāng)小老師已經(jīng)不能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好了，我打算換一種方式試試。

在學(xué)習(xí)《玩出了名堂》一課時，我轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)方式，首先提出了今日我們要開展一個闖關(guān)的活動:字音關(guān)詞語關(guān)朗讀關(guān)，聽到這個新奇的活動，同學(xué)們?yōu)橹褚徽瘢S即我講清了活動的要求，這個闖關(guān)活動主要還是采納同桌互助的形式，以字音關(guān)為例，凡是能讀準(zhǔn)字音的孩子算闖關(guān)勝利，可以由同桌給她畫上一顆小星星，假如有的孩子一次不能闖關(guān)勝利，可以在同桌的幫忙下多練習(xí)，再次讀，能讀準(zhǔn)的，也算闖關(guān)勝利。任務(wù)布置下去，孩子們的樂觀性都特別高?？此麄冏x的搖頭晃腦的樣子，我感到一種欣慰，好久沒有看到如此樂觀活躍的課堂了。看來，孩子究竟是孩子，他們簡單對新奇的事物感愛好，只有把他們學(xué)習(xí)的樂觀性充分調(diào)動起來，這樣的課堂才是