培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣

淺議培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣新課程改革背景下在此提出老生常談的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題似乎有點(diǎn)兒不合時(shí)宜但我以為新課標(biāo)倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之間絕無矛盾相反良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于基本素質(zhì)的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得優(yōu)良成績(jī)的必備條件也為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)這完全符合新課改的精神。在教學(xué)實(shí)踐中本人發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)高中學(xué)生特別是高一新生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項(xiàng)非常有意義的工作。

那么，高中生學(xué)習(xí)物理應(yīng)有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？怎樣培養(yǎng)這些習(xí)慣呢？好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多但我認(rèn)為最重要的有三個(gè)：

一、獨(dú)立思考和愛問的習(xí)慣

獨(dú)立思考和善于提出問題的習(xí)慣對(duì)我們的創(chuàng)造性思維以及將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)都很重要。“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)關(guān)系到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一定要糾正懶于思考依賴?yán)蠋?、同學(xué)或單純死記、模仿等習(xí)慣。在平常的教學(xué)中盡管老師一再引導(dǎo)學(xué)生多問問題可是很多學(xué)生無論如何就是提不出像樣的問題。往往成績(jī)?cè)胶玫膶W(xué)生越能問出問題而成績(jī)?cè)讲罘炊鴨柌怀鍪裁磫栴}。但總的來說大多數(shù)老師會(huì)覺得學(xué)生不太能提出有價(jià)值的問題。為什么會(huì)這樣呢？我認(rèn)為是缺乏獨(dú)立思考和愛問問題的習(xí)慣。其實(shí)獨(dú)立思考和問問題之間并不矛盾。只有通過自己思考思維才得到訓(xùn)練才會(huì)真正知道問題在哪究竟哪點(diǎn)沒懂才能問出有價(jià)值的問題。我反對(duì)學(xué)生拿到一個(gè)問題就開始問或者討論這樣做不能提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力反而會(huì)養(yǎng)成懶于思考依賴他人的壞習(xí)慣。新課改雖然已搞了很多年但在迫于考試的壓力下老師“填鴨式教學(xué)”已經(jīng)填習(xí)慣了“鴨子”也就不主動(dòng)思考了。那怎么辦呢？我覺得我們教師應(yīng)在課內(nèi)留給學(xué)生一定的時(shí)間和空間設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)那榫橙纾和ㄟ^演示實(shí)驗(yàn)、視頻、圖片等呈現(xiàn)某些物理現(xiàn)象后讓學(xué)生先思考要求提出自己的問題并展示出來再討論、交流得出正確的結(jié)論從而力爭(zhēng)碰撞出思想的火花；平時(shí)的作業(yè)盡可能多出一些開放性的試題讓學(xué)生打開思維敢于思考敢于提問。無論在教學(xué)還是作業(yè)中都要不斷鼓勵(lì)學(xué)生只要說得有理都給予肯定和表揚(yáng)逐步提高力爭(zhēng)能讓學(xué)生提出有價(jià)值的問題養(yǎng)成獨(dú)立思考和好問的習(xí)慣。

二、認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣

課本是學(xué)科知識(shí)的主要載體。閱讀課本是獲取知識(shí)的重要途徑和培養(yǎng)自學(xué)能力的開始。通常老師都會(huì)學(xué)生要求預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)主要就是閱讀課本了解基本知識(shí)提出不解的問題但往往缺少檢查學(xué)生并不重視。因此，我認(rèn)為要求學(xué)生自學(xué)后要達(dá)到能做基礎(chǔ)習(xí)題的水平才行老師布置預(yù)習(xí)的同時(shí)必須布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)作業(yè)第二天上課前老師要進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)從而督促學(xué)生認(rèn)真閱讀課本糾正不看課本或走馬觀花的習(xí)慣逐漸提高自學(xué)能力。新世紀(jì)知識(shí)膨脹的速度更快信息社會(huì)的建立使知識(shí)、信息的傳遞速度成幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)這使得一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生可能在幾年內(nèi)就面臨知識(shí)更新的處境怎樣更快的更新知識(shí)提高競(jìng)爭(zhēng)力是對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的極大考驗(yàn)。因此，在教學(xué)中一定培養(yǎng)好學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣以便能初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。

三、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在合適的情況下要能和同學(xué)展開合作學(xué)習(xí)。比如：一起探討疑難問題或者是由成績(jī)較好同學(xué)充當(dāng)小老師進(jìn)行講解。在交流中理清思路學(xué)到知識(shí)。合作學(xué)習(xí)從某種意義來說也可算是延伸到了人際關(guān)系能力培養(yǎng)的范疇或者說情商培養(yǎng)的范疇?，F(xiàn)代社會(huì)分工越來越細(xì)一個(gè)大型的項(xiàng)目往往需要成千上萬人的協(xié)同完成在這樣的背景下個(gè)人英雄主義早已不合時(shí)宜團(tuán)結(jié)協(xié)作方能與時(shí)俱進(jìn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的理念至關(guān)重要。學(xué)生養(yǎng)成了合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣才能真正升華其團(tuán)隊(duì)精神和合作精神。教學(xué)中遇到難度較大的內(nèi)容就可設(shè)計(jì)成探究性問題甚至研究性課題供學(xué)生思考與討論。若問題不大可在課內(nèi)以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論、展示和交流；若課題較大涉及面較廣的問題就可安排學(xué)生在課外組成研究小組進(jìn)行探討找合適的時(shí)間在全班匯報(bào)而且必須是全組都上不能是某個(gè)同學(xué)的獨(dú)角戲。特別是在實(shí)驗(yàn)課上一定要督促學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中互相協(xié)作相互配合把實(shí)驗(yàn)做成功做好還可進(jìn)行必要的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下讓學(xué)生自然而然學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)久而久之形成習(xí)慣了一旦遇到什么難題就可以自己主動(dòng)與別人探討也能樂意助人了。如果養(yǎng)成了以上三個(gè)重要習(xí)慣加上其他的好習(xí)慣如：認(rèn)真聽課、做好筆記、獨(dú)立完成好作業(yè)等習(xí)慣學(xué)習(xí)成績(jī)肯定還會(huì)大幅提高。但是習(xí)慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就習(xí)慣不是三天兩天就形成的這需要一定的過程。許多同學(xué)和老師有時(shí)比較急躁往往一兩個(gè)星期后就松懈了于是又回到原來的狀態(tài)。做任何事情都貴在堅(jiān)持。所以老師和學(xué)生一樣都要排除干擾持之以恒。老師不斷引導(dǎo)、督促學(xué)生逐漸自覺行動(dòng)。只要堅(jiān)持不懈便習(xí)慣成自然了。同時(shí)我覺得要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：

1.控制時(shí)空必要約束。人的行為很大程度上受環(huán)境因素的影響。比如一個(gè)中小學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到打游戲機(jī)的負(fù)作用了不想再打游戲機(jī)了可是一走近游戲廳就忘乎以了就把握不住自己了。因此在習(xí)慣形成的過程中在自己的自制力還不十分強(qiáng)的情況下應(yīng)從控制學(xué)生的活動(dòng)和活動(dòng)空間入手。在時(shí)間上從早上起床一直到晚上就寢都安排滿有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容和課外活動(dòng)不讓一日虛度不讓一時(shí)空耗。在空間上多在課內(nèi)設(shè)計(jì)一些學(xué)生活動(dòng)尤其是小組學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生充分交流與探討不能老是一講到底。同時(shí)盡可能多的讓學(xué)生在學(xué)?；顒?dòng)多組織一些有益學(xué)習(xí)的、有趣的課外活動(dòng)避免進(jìn)入游戲廳、臺(tái)球室等游樂場(chǎng)所。

2.循序漸進(jìn)說到做到。會(huì)開車的人都有這樣的體驗(yàn)天氣冷時(shí)車打著火后要過一會(huì)兒才能快速行駛一打著火就快速行駛反而會(huì)熄火的此謂欲速則不達(dá)。培養(yǎng)出好的習(xí)慣不是一朝一夕的必須循序漸進(jìn)而且要切實(shí)行動(dòng)起來不能只停留在口頭上。一開始先朝著理想目標(biāo)動(dòng)起來一次行動(dòng)的價(jià)值要超過一百句口號(hào)一千次決心。很多次行動(dòng)的累積就成了習(xí)慣。

英國小說家薩克雷說:“播種一種行為收獲一種習(xí)慣；播種一種