山西省朔州市懷仁市第一中學校2023-2024學年高三上學期8月月考語文試題

懷仁一中高三年級2023～2024學年上學期第一次月考語文全卷滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1.答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.請按題號順序在答題卡上各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.選擇題用2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標號涂黑；非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上作答；字體工整，筆連清楚。4.考試結束后，請將試卷和答題卡一并上交。5.本卷主要考查內(nèi)容；高考范圍。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。文本一：甲流是甲型流感的簡稱，是一種容易變異的甲型急性呼吸道傳染病，每年梅雨季節(jié)最活躍。流感病毒分為甲、乙、丙、丁4個亞型。在四個亞型中甲型流感最為復雜，傳播性強、傳播速度快、播散面積大。幾乎每次流感爆發(fā)都是因為甲流出現(xiàn)新亞型或舊亞型重現(xiàn)。流感的傳染源主要是患者，其次是隱性感柒者。流感主要通過空氣、飛沫傳播，患者在說話、咳嗽、打噴嚏時，病毒很容易隨著空氣的流通散播開來。甲流具有高度的傳染性，傳播速度極快，幾乎每年都會爆發(fā)流行。在人體中，流感病毒直接侵襲的是呼吸系統(tǒng)，當它逐漸滲透進肺的深部時，便越來越危險。它會間接影響身體的許多部位，甚至連輕度感染都能引起肌肉和關節(jié)疼痛、劇烈頭痛，甚至會引起更多嚴重的并發(fā)癥。流感致死的原因有兩個；一是重度肺炎導致的缺氧，二是流感病毒直接侵犯呼吸道，引起全身多臟器衰竭。流感并不是感冒，它們是由完全不同的病毒引起的疾病。簡單來說，相比感冒，流感有很明顯的季節(jié)性，癥狀更重一些，重癥患者更多。從全球范圍來看，季節(jié)性流感大多輕癥，重癥比例不到10%;而重癥流感中，平均病死率不超過20%。據(jù)最新的《流行性感冒診療方案(2020版)》,對重癥或有重癥流感高危因素的流感樣病例，應當盡早給予經(jīng)驗性抗流感病毒治療。方案明確了抗流感病毒治療時機，發(fā)病48小時內(nèi)進行抗病毒治療可有效減少流感并發(fā)癥等，超過48小時的重癥悲者依然能從抗病毒治療中獲益。但對于非重癥且無重癥流感高住因素的悲者，應當充分評價風險和收益，考慮流感高危因素的患者，發(fā)病時間不足48小時，為縮短病程、減少并發(fā)癥也可以予以抗病毒治療。流感監(jiān)控系統(tǒng)的焦點就在于，判別可能感染人類或造成動物流行病的全新流感病毒，評估它們是否有造成人類大規(guī)模流行的威脅，并搶先制造疫苗。世界衛(wèi)生組織通過全球流感監(jiān)測和應對系統(tǒng)監(jiān)控全球流感病毒的變異，根據(jù)監(jiān)測結果在每年2月和9月，分別針對北半球、南半球下一個流感季節(jié)使用的流感疫苗株進行預測性推薦。根據(jù)中國預防醫(yī)學雜志的一項數(shù)據(jù)，2020—2021和2021—2022年度，我國流感疫苗接種率分別為3.16%和2.47%,比疫情前的不足2%已經(jīng)有所上升，但仍然非常低。為何我國的流感疫苗接種率如此之低?國家流感中心主任王大燕認為，我國接種率低存在多方面原因：第一，目前流感疫苗是二類疫苗，需要自費，而且宣傳力度不夠，比如基層人員反映有規(guī)定省級以下單位和個人不能發(fā)布二類疲苗接種建議。第二，公眾對流感疫苗、流感病毒的認識不到位，認為流感也是普通感冒，以為得了流感沒事，因此不去接種疫苗。第三，流感疫苗不像其他疫苗接種一次就行，流感病毒容易發(fā)生變異，目前的流感疫苗需要每年接種，這也是接種率低的一個重要原因。(摘編自曹玲《甲流兇猛來襲，為什么流感的殺傷力這么強?》)文本二：“甲流的潛伏期通常在1～3天，最主要的癥狀是發(fā)熱、全身肌肉酸痛與頭痛，也會有一些較輕的呼吸道癥狀，例如咳嗽、流涕、咽痛等。"首都醫(yī)科大學附屬北京天壇醫(yī)院感染科主任王宜增說，“甲流與新冠在上呼吸道方面的癥狀相似。但是，甲流的典型癥狀是發(fā)燒與全身肌肉酸痛，而感染了新冠病毒的輕癥與無癥狀患者一般不會出現(xiàn)這些情況。此外，新冠還可能會帶來味覺、喚覺的異常，部分新冠病毒悲者會出現(xiàn)嘔吐、腹瀉與結膜炎的癥狀，這些癥狀在甲流感染中相對少見。"“目前我國大部分人群都對新冠有了免疫力，同時感染新冠與流感的概率很低，即使出現(xiàn)兩種病毒同時感染的情況，也不一定就會成為危重癥。是否成為危重癥與個人的體質有關，對于非高危人群，即使同時感染兩種病毒，自身較強的抵抗力也會降低發(fā)生危重癥的風險?！蓖鯇氃稣f，"但建議未感染過新冠病毒的群體，還是繼續(xù)做好防護。"預防甲流，最有效的方式是接種流感疫苗。王寶增說：“推薦在甲流流行期開始之前進行接種，一般是10月。當然在流行期間也可以去接種疫苗。如果感染了甲流，也不必恐慌。對于體質較好的群體而言，可以對癥治療，部分群體也可以不經(jīng)治療自行痙愈。但對于高危人群，例如嬰幼兒、老年人和有基礎疾病的人群，還是建議使用抗病毒藥物，減少危重癥的發(fā)生。如果患者出現(xiàn)持續(xù)高燒、呼吸困難、嚴重嘔吐腹瀉等癥狀，一定要積極就診，避免適誤病情?！蓖鯇氃鎏嵝?，在感染甲流后一定要注意休息。無論是新冠還是甲流，只要發(fā)生了病毒感染，都可能對一些身體器官帶來損害，特別是心臟。因此感染后休息3至4周再運動，可以降低病毒性心肌炎發(fā)生的風險。(摘編自佚名《甲流來襲!有癥狀與新冠相似，如何預防?》)1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.甲流在梅雨季節(jié)最活躍，且流感爆發(fā)兒乎都因為甲流出現(xiàn)新亞型或舊亞型重現(xiàn)。B.重度肺炎是流感致死的主要原因，所以流感患者對重度肺炎不能掉以輕心。C.把握抗流感病毒治療的時機非常重要，發(fā)病48小時內(nèi)治療，可以有效減少并發(fā)癥。D.感染甲流病毒可能對身體器官造成損害，運動過早，會有發(fā)生病毒性心肌炎的風險。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)A.從全球范圍來看，季節(jié)性流感大多屬于輕癥，且因流感導致的病死率一般不超過20%,感染者無需過度焦慮。B.目前流感疫苗是二類疫苗，需要自費，而且宣傳力度不夠，是我國流感疫苗接種率低的最主要的原因。C.體質較好的非高危人群，因為自身抵抗力較強，即使同時感染甲流和新冠病毒，發(fā)生危重癥的風險也相對較低。D.權威醫(yī)學專家指出，甲流的典型癥狀是發(fā)燒與全身肌肉酸痛，感染了新冠病毒的患者一般不會出現(xiàn)這些情況。3.結合材料內(nèi)容，下列選項中的最能作為材料一論據(jù)的一項是(3分)A.感染甲流后，根據(jù)醫(yī)囑在48小時之內(nèi)立即服用有效抗病毒藥物奧司他韋。B.針對新冠引起的肌肉和關節(jié)疼痛，可以適當服用布洛芬等解熱鎮(zhèn)痛類藥物。C.學校要認真落實查檢制度，一旦有學生被確診為流感要立即全校停課。D.感冒流清涕時，通常不建議擅自使用抗生素治療，可針對伴隨癥狀選擇藥物。4.同班的王明同學今天感覺身體不適，他去醫(yī)院被檢查出患有甲流，請你根據(jù)材料給他提一些建議。(4分)5.針對一些時期甲流病毒肆虐的情況，你作為《中國科普》雜志的編輯，準備出一期有關甲流的科普宜傳。結合材料一和材料二，試羅列一下本期科普宣傳的要點。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。愛不落下(節(jié)選)雪漠太陽：寫這封信的時候好開心，整個心里都是陶醉和酣然，好像在夢里跟您相遇了?？上?，擱下筆，又過了一會兒，疼痛把我一腳踹回了現(xiàn)實。謝謝您信里對我的鼓勵。①雖然知道您是在給我力量，是想讓我開心一點，但我還是覺得踏實了一些。只是，不知道究竟是您的語言拯救了我，還是您內(nèi)心的詩意掘救了我，抑或是。我從自己的世界里短暫地跳脫出來，進入了您的世界?為了晚上能早點睡覺，我調(diào)整了一下作息。從這個細節(jié)上，您也許能看出我心里掩飾不住的害怕。確實是的，我覺得自己得做些什么，好應對這可怕的、突如其來的新情況，就好像出現(xiàn)吐血的情況后，我就得準備止血針、止血藥，以及每天煲點紅棗水來喝一樣。我想到了晚上要早一點睡，白天的三餐里每餐要多加一勺營養(yǎng)粉，睡前還要增加一頓蛋白粉(如果喝得下的話)。我在心里不斷對自己說，別害怕，一切都是幻化的，趕在死神追到你之前盡可能多做些事情，別的一切都不要去管它……不斷地為自己打氣。但我之所以要不斷為自己打氣，正是因為氣一直都不足，甚至可以說我根本沒有底氣。我再次成為死神的玩物了，但這次我并不害怕死。好幾次我都在睡夢中感到空氣不足、缺氧，我常常想，哪天會不會就這樣窒息在夢中?要真是這樣，那倒也解脫了。我甚至想象過，早晨起來，住隔壁房的夏雨發(fā)現(xiàn)我在夜里走了，她慌亂地給我父母打電話……我什么都想象過了，把各種可能性都加進了想象里，然后我發(fā)現(xiàn)，在這想象的過程中，我以為自已已經(jīng)解脫了，心中競有種事不關已的輕松。對不起，我不該說這些話。但是，老師，您是我的太陽，除了您，這些可能很陰暗的心理，我誰也不能告訴，它們就漚在我心里發(fā)酵著。您發(fā)現(xiàn)沒?今天我的心情是灰黑色的。我覺得自己又掉進了傾盆大雨的泥濘中，周圍鳥天暗地，雨打得我睜不開眼睛，足下是把我吸得死死的淤泥，我舉步維艱。那種欲摧毀我意志的力量又開始凝聚和運動起來了。我自以為已經(jīng)超越了死神，但原來，這只是我的幼雅想法而已。太陽，給我一點力量!沒想到今天寫下的競是這些，猶豫著該不該給您發(fā)過去……您不爭氣的丫頭2018年5月3日，星期四，陣雨丫頭：你可以說任何你想說的話，不用擔心。天空既然會灑下星光，為啥不能偶爾下一場小雨?對我來說，你的心情就像春而，甜蜜而忱傷。當然，我也讀到了苦澀，你被疾病奪走了一切，包括你自由選擇生活的權利，它給了你無盡的疼痛和煎熱。最初閉關的時候，我也曾覺得孤苦。②我現(xiàn)在還記得，抓苦的感覺就像候在身旁的魔鬼，一口就吞掉了失落的我——那是幾十年前的事了，那時，我還年輕，我的頭上還沒有這么多白發(fā)，但我的心里寫滿了苦澀和滄桑。是什么拯救了我，你知道嗎?是修行、讀書和寫作。修行和讀書讓我明白，寫作讓我的明白有了價值。如果沒有它們，我就是一個孤僻和都都寡歡的人，就像蘋果樹上長出的一顆梨子。不合常理，不依邏輯，卻發(fā)生了。蘋果們都想將我搓圈，讓我變成蘋果，但我只想做好一個菜子，然后把種子搬進土地里，長出參天的梨樹，結出無數(shù)的果子，并且讓果實們飽滿一些，甘甜一些，多一點水分，讓每一個吃到它們的人。都能甜到心里。于是，我終于長成了一棵這樣的大樹，從此再也不會感到抓獨了。你知道大樹的幸福是什么嗎?是把根須伸進很深很深的地底，從那里不斷地吸收養(yǎng)分，然后把最香甜的收獲都變成果子，送給那些采摘它們的人。大樹總是盡量讓葉子濃密一些，多指住幾縷烤人的陽光，多遮住一些打溫衣物頭發(fā)的雨滴，讓樹下的人們能更加安心，更加愜意一些。無盡的幸福啊，趕走了一切的苦澀。從此，大樹的世界里只剩下詩意，哪怕犧牲自己，無止境地成全，它也覺得自己是幸福的。丫頭，世界上有很多東西，是我們沒法拒絕的，尤其是病苦、衰老和死亡。所以，接受世界的殘酗。每一個生靈的活著，本身就是一件殘酷的事。我們改變不了這種殘酷，但我們可以在殘酷中幸福。你還記得那只棘在大樹上吃松果的小松鼠嗎?它用小小的手拿著大大的松果，小嘴飛快地啃著。同時，它又警覺地注視著周圍，尖尖的小耳朵時不時轉一下。吃完之后，它舔了舔小手，然后蹦蹦跳跳地跑了，跟另一只小松鼠一起，在樹枝上來回跳躍著。你說，你不知道小松鼠當時在想些什么，但你覺得它是快樂的。③它快樂地在樹枝上奔跑著，快樂地曬著太陽，快樂地吃著松果。我還記得，說這些話的時候，你的眼睛像星星一樣閃耀著，雖然疼痛突然裳擊了你，你流了好多眼淚，但是當疼痛沒那么劇烈時，你又笑了。我真喜歡看你燦爛地笑。命運老人把一般人在七八十年里受的苦，都一股腦地傾注在你三十年的生命里了。尤其是這三四年，你受盡了常人無法忍受的痛楚。但是，姑娘啊，也正是這苦，才讓你有了一般人享受不到的另一種人生精彩。當你失去的時候，其實也是在得到。丫頭，看看窗外的藍天，看看天上的白云，不要看你的疼，不要看你的瘦，不要看你得不到的一切，也不要看你不愿見到的一切。它們是籠軍在你頭上的烏云，雖然不太好看，但很快就會被大風吹散。你看，風兒不是在賣力地吹嗎?④用不了多久，你的世界就會像你頭頂?shù)奶炜找粯?，陽光燦爛。丫頭，世界上有那么多美麗的故事，我們一起看看可好?擦干你心頭的淚水，把苦澀和著烈酒一口氣喝下吧，這段路，讓我們一起豪情萬丈地走。2018年5月4日，星期五，晴(有刪改)6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)A.文章開頭丫頭以“太陽”稱呼老師，既表達出對老師的崇敬之情，也可以看出老師在她生命中的重要性。B.Y頭在信中說“疼痛把我一腳踹回了現(xiàn)實”。生動形象地表現(xiàn)了病痛對Y頭的折磨既有身體上的，也有精神上的。C.Y頭為了應對身體的新情況，調(diào)整了作息和飲食，可見丫頭一直以堅強的意志和極大的信心對抗病魔，D.老師的回信既有對個人經(jīng)歷的回顧，也有對個人心路歷程的剖析，借以對丫頭的困惑進行疏導。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是(3分)A.句子①中作者使用“雖然”和“但”表示前后語意的轉折，強調(diào)了老師之前對丫頭寬慰的作用。B.句子②中的“孤苦”“失落”是老師年輕時的感受，表明老師年輕時和Y頭一樣經(jīng)受過病痛的折磨。C.句子③描寫松鼠的“快樂”,意在引導丫頭在病痛折磨中要依然熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活中的點滴美好。D.句子④表達出樂觀的態(tài)度，與前文“在殘酷中幸?！薄傲硪环N人生精彩”“也是在得到”相互照應。8.老師在回信中，從哪幾個方面來寬慰丫頭?請加以梳理概括。(4分)9.讀書小組要為此文寫一則讀書札記。經(jīng)討論，小組確定的主題詞為“詩意·拯救”。請圍繞主題詞寫出你的札記要點。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。韓非作《說難》,而死于說難，蓋諫說之難，自古以然。至于知其所欲說，迎而拒之，然卒至于言聽而計從者，又為難而可喜者也。秦移公執(zhí)晉侯，晉陰飴甥往會盟，其為晉游說無可疑者。秦伯曰：“晉國和乎?"對曰：“不和。小人日必報仇，君子曰必報德?！鼻夭唬骸皣^君何?"曰：“小人謂之不免，君子以為必歸。以德為怨，秦不其然。"秦遂歸晉侯。秦伐趙，趙求敦于齊，齊欲長安君為質。太后不肯，曰：“復言者，老婦必唾其面?！弊髱熡|龍愿見，后盛氣而揖之入，知其必用此事來也。左師徐坐。問后體所苦，繼乞以少子補黑衣之缺。后曰：“丈夫亦愛憐少子乎?”曰；“甚于婦人。”然后及其女燕后，乃極論趙王三世之子孫無功而為侯者，禍及其身。后既寤，則言：“長安君何以自托于趙?”于是后曰：“恣君之所使?！遍L安君遂出質。范雎見疏于奏，蔡澤入秦，使人宣言感想雖。曰：“燕客蔡澤，天下辯士也。彼一見秦王，必奪君位。”雎曰：“百家之說，吾既知之：眾口之辯，吾皆摧之。是惡能奪我位乎?”使人召澤，謂之曰：“子宣言欲代我相，有之乎?”對曰：“然?！奔匆叹瞧?、大夫種之事。雎知澤欲圍已以說，謬曰：“殺身成名，何為不可?”澤以身名俱全之說誘之。極之以因天、周公之忠圣。今秦王不倍功臣，不若秦孝公、楚越王，雎之功不若三子，勸其歸相印以讓賢。雎辣然失其宿怒忘其故辯數(shù)受命延入為上客卒之代為秦相者澤也。秦始皇遷其母，下令曰：“敢以太后事諫者殺之?！彼勒叨呷艘?。茅焦請諫，王召鑊將烹之。焦數(shù)以桀、紂狂悖之行，言未絕口，王母子如初。呂甥之言出于義，左師之計伸于愛，蔡澤之說澈于理，若茅焦者真所謂刷虎牙者臭。范雎親困穰侯而奪其位，何遽不如澤哉!彼此一時也。(節(jié)選自洪邁《容齋隨筆·諫說之難》)【注】①陰飴甥；名飴，又名目甥，晉國大夫，封地在陰，是晉侯的外蝴。文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)雎竦A然失其宿B怒C忘其故D辯E散受F命G延H入為上客11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.會盟，特指諸侯集合結盟。如《過秦論》中"諸侯恐懼，會盟而謀弱秦"。B.“齊欲長安君為質”與“厚幣委質事秦"(《屈原列傳》)兩句中的“質”意思不同。C.見，表被動，相當于被，受到，與《陳情表》中“蔥父見背”含義不同。D.“勸其歸相印以讓賢”與“大禮不辭小讓”(《鴻門宴》)兩句中的“讓”意思相同。12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.陰飴甥利用回答問題的機會，巧妙地點明了晉國的輿論傾向，借助君子和小人的不同認識，請秦穆公權衡利弊，寬恕晉侯。B.觸龍勸說趙太后，采取遷回策略。他從為兒子謀差事談起，指出愛兒子就要讓他有功于國，從而說服太后讓長安君做人質。C.茅焦能成功勸止秦始皇放逐母親，表面上看是強諫，其實是揣摩到了秦始皇內(nèi)心深處不愿被人視為桀、紂之類暴君的心理。D.韓非因作《說難》而死，可見自古以來勸諫就是難事；明知道對方會拒絕卻最終能勸說成功，勸諫又是難能可貴可喜之事。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)百家之說，吾既知之；眾口之辯，吾皆摧之。是惡能奪我位乎?(4分)(2)范雎親困穰侯而奪其位，何遽不如澤哉!彼此一時也。(4分)14.蔡澤是如何游說范雌并取而代之的?請簡要概括。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15～16題?；I筆驛·李商隱猿鳥猶疑畏簡書，風云常為護儲胥。徒今上將揮神筆，終見降王走傳車。管樂有才真不忝，關張無命欲何如?他年錦里經(jīng)祠廟，梁父吟成恨有余?！咀ⅰ竣倩I筆驛；因諸葛亮曾在此籌劃伐魏之事，故名，詩人罷梓州幕還京，途經(jīng)此地有感而作。②降王：指劉禪，③泰：謙詞，表示辱沒他人而慚愧。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯(lián)寫眼前之景，猿鳥敬畏當年的軍令，風云守護曾經(jīng)的籬柵，襯托諸葛軍威。B.頷聯(lián)寫歷史之事，諸葛亮徒然揮筆運籌，而劉禪終乘驛車投降，實在令人扼腕。C.尾聯(lián)“恨有余”是詩眼，詩人進謁武侯祠，吟哦《梁父吟》,怨恨之情油然而生。D.本詩詠懷古跡，寫人烘云托月，寫史虛實結合，議論抑揚交替，可謂別具一格。16.清代王文濡評價本詩：“通用故事，操縱自如，而意亦曲折盡達?！闭埥Y合頸聯(lián)簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)調(diào)用連廊回旋、飛檐高翹是中式建筑的常見形式，顯示了中國傳統(tǒng)建筑獨特的審美特征，對此，杜牧在《阿房宮賦》里有生動的描繪：“，”。(2)李白《蜀道難》中"，"兩句，以行人艱難的舉動、緊張惶悚的神情。側面表現(xiàn)出蜀道之艱險。(3)"澄江",清澈的江水，古人經(jīng)常把它寫入詩詞，比如"，"就含有“澄江”這一意象，并且輔之以山的背景，描摹出一幅優(yōu)美山川圖。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成18～20題。①“兒化”是北京極具特色的語言文化現(xiàn)象。②兒化往往利用卷舌作用造成一種與原有語音形式相近的新形式，從而在原有意義的基礎上引中出新的意義。③例如，“尖”到“尖兒”,“亮”到“亮兒”,兒化后詞性發(fā)生了改變，詞的功用得以擴大。④兒化誕生起就與附加詞義和感情色彩相聯(lián)系：可表示“細小”,如門縫兒、家雀兒；可形容“喜愛”,如胡同兒、發(fā)小兒；⑤還可帶有“輕蔑、厭惡”,如敗家子兒、破爛兒……⑥但其表示褒貶愛憎也具體需要看對象和情境。⑦兒化，因其在語音、詞匯上的豐富功能和意蘊，得以在上千年的語言流變中發(fā)展和保存?！都t樓夢》是以北京話為語體寫成的，這個語體的重要標志就是_A。曹雪芹對兒化詞的運用是獨具匠心的。其兒化用語多出現(xiàn)在口語場合，例如在人物對話如拉家常、閑聊中。但作為統(tǒng)治階級的